2024秋新外研版英語一年級上冊教學課件 Module 2 Unit 2

Unit2I'maboy.Module2

助力教學僅限個人使用，a一個，一聯(lián)想an（冠詞）一個，一the（冠詞）這（那）個，這（那）些例句Thereisa

birdinthetree.樹上有一只鳥。單元新詞

助力教學僅限個人使用，boy男孩形近

toy（名詞）玩具例句Theboyisplayingfootball.這個男孩正在踢足球。單元新詞

助力教學僅限個人使用，girl女孩對應

boy（名詞）男孩例句

Eveisalovelygirl.伊芙是一個可愛的女孩。單元新詞

助力教學僅限個人使用，afternoon下午巧記

after（在……之后）+noon（中午）=afternoon（下午）例句Goodafternoon,sir.先生，下午好。單元新詞

助力教學僅限個人使用，panda熊貓巧記盤（pan）里站著一只大（da）熊貓。聯(lián)想bear（名詞）熊例句

Pandas

areverycute.熊貓很可愛。單元新詞

助力教學僅限個人使用，Listenandpoint.1Hello!Hello,boys!

助力教學僅限個人使用，Listenandpoint.1Hello,girls!Hello!

助力教學僅限個人使用，Listenandpoint.1Howareyou?Howareyou?Whoops!

助力教學僅限個人使用，Listen,pointandsay.2Goodafternoon!Myname'sPanpan.I'mapanda.I'maboy.MynameisSam.I'magirl.MynameisAmy.

助力教學僅限個人使用，Goodafternoon.下午好。知識講解這句話是人們下午見面時打招呼的常用語，是一個較正式的問候語。afternoon意為“下午”。當你在午飯后至下午6點左右這段時間與朋友、老師或同學等見面時，可以用“Goodafternoon.”來問候對方。1Goodafternoon.

Goodafternoon.

助力教學僅限個人使用，I'maboy.我是一個男孩。知識講解這是表明自身身份的句子。boy意為“男孩”，它的對應詞是girl，意為“女孩”，表示“一個/件/只……”時用a/an，元音音素前用an，輔音音素前用a。2例句MynameisFangfang.I'magirl.

我叫芳芳。我是一個女孩。

助力教學僅限個人使用，Listenandmatch.3Goodmorning,MsSmart.Goodmorning,Lingling.Goodafternoon,MsSmart.

助力教學僅限個人使用，Listenandsay.Thensinganddotheactions.4GOODMORNING,SAMGoodmorning,Sam.Howareyou？Goodmorning,Sam.Howareyou？I'mfine,thankyou.I'mfine,thankyou.Andhowareyou？

助力教學僅限個人使用，Playthegameandactitout.5Goodmorning,Sam.Goodmorning,Amy.

助力教學僅限個人使用，Playthegameandactitout.5Goodafternoon,Sam.Goodafternoon,Amy.

助力教學僅限個人使用，Doandsay.6

助力教學僅限個人使用，隨堂練習單項選擇。1.-Goodafternoon.I'mSam.-_______A.Goodafternoon,I'mDaming.

B.Goodbye,Sam.

助力教學僅限個人使用，隨堂練習單項選擇。2.-What'syourname?-_______A.I'maboy.

B.I'mLingling.

助力教學僅限個人使用，隨堂練習

情景交際。1.上午遇到同學時，你應該說：_________A.Goodmorning.B.Goodafternoon.2.你想知道新來的同學叫什么，你應該說：______A.I’mfine.B.What'syourname?3.你想表述自己是一個女孩，你會說：______A.I'magirl.B.I'maboy.

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的