25春學(xué)考精煉物理八下（粵滬）課件 第六章力和機械6.1力

版本：粵滬版年級：8年級物理6.1力第六章

力和機械學(xué)考精煉·物理·八年級·粵滬版目錄自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標123自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標學(xué)考精煉·物理·八年級·粵滬版讓學(xué)習(xí)變的簡單KAODIANDAOHANGPART01學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標１．了解力的作用效果。２．認識力的單位，體驗生活中常見的力的大小。３．認識力的作用是相互的，了解生活中利用相互作用力的事例。４．知道力的三要素。讓學(xué)習(xí)變的簡單KAODIANDAOHANGPART03自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)１．物理學(xué)中，把物體對物體的作用叫做

，用符號

表示。由于力是物體對物體的作用，故力

（選填“能”或“不能”）脫離物體而存在。當(dāng)一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加力。我們把受到力的物體叫做

，施加力的物體叫做

。２．在國際單位制中，力的單位是

，簡稱

，符號為

。托起兩個雞蛋的力大約是

Ｎ。力Ｆ不能受力物體施力物體牛頓牛Ｎ１自主學(xué)習(xí)３．力的作用效果：力可以改變物體的

，也可以改變物體的

。當(dāng)甲物體對乙物體施力時，乙物體同時也對甲物體施力。因此，物體間力的作用是

。４．物理學(xué)中，把力的

、

和

叫做力的三要素。形狀運動狀態(tài)相互的大小方向作用點讓學(xué)習(xí)變的簡單KAODIANDAOHANGPART03課堂導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標課堂導(dǎo)學(xué)知識點一力【例１】下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）Ａ．產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用Ｂ．一個物體也能產(chǎn)生力的作用Ｃ．力能脫離物體而存在Ｄ．相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用解答：力是物體對物體的作用，一個是施力物體，一個是受力物體，力不能脫離物體而單獨存在，故Ａ符合題意，ＢＣ不符合題意；兩個物體相互接觸不一定產(chǎn)生力的作用，例如并排放置在水平面上的兩個物體，若沒有相互擠壓，是沒有產(chǎn)生力的作用的。故Ｄ不符合題意。答案：Ａ。課堂導(dǎo)學(xué)點評：本題關(guān)鍵要知道力的概念，即力是物體對物體的作用，至少需要兩個物體才能發(fā)生力的作用。課堂導(dǎo)學(xué)【練１】托舉下列物體用的力最接近１Ｎ的是（

）Ａ．兩個雞蛋

Ｂ．兩個蘋果Ｃ．一名普通中學(xué)生

Ｄ．一只老母雞【練２】詩句“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪的是兒童放飛風(fēng)箏的畫面。如圖１所示，放風(fēng)箏時，風(fēng)箏受到拉力的作用，這個力的施力物體是（

）Ａ．線繩Ｂ．風(fēng)Ｃ．手Ｄ．風(fēng)箏ＡA課堂導(dǎo)學(xué)知識點二力的作用效果【例２】如圖２所示是小明見到的幾個情境，請回答下列問題。（１）圖甲中腳對足球的力使足球由靜止開始運動，圖乙中網(wǎng)球被擊打后運動方向改變，這兩個情境都能說明力可以

。（２）圖丙中竹子被拉彎，圖丁中氣球被手捏的部分變癟，這兩個情境都能說明力可以

。（３）除上述情境外，請再列舉出一個生活中“力的作用”的事例，并說明力的作用效果：

。課堂導(dǎo)學(xué)解答：力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)的改變可以是速度大小的變化，也可以是運動方向的變化，也可以是兩者同時發(fā)生變化。圖甲中腳踢了足球，足球運動速度會發(fā)生改變，圖乙中網(wǎng)球被擊打后運動方向發(fā)生改變，均為運動狀態(tài)發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。圖丙是竹子被拉彎，圖丁是氣球被捏癟，都是形狀發(fā)生改變，說明力可以改變物體的形狀。生活中力能改變物體的形狀或運動狀態(tài)的例子很多，例如打籃球時，將籃球投出去，籃球由靜止變?yōu)檫\動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。課堂導(dǎo)學(xué)答案：（１）改變物體的運動狀態(tài)；（２）改變物體的形狀；（３）打籃球時，將籃球投出去，籃球由靜止變?yōu)檫\動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。點評：本題考查力的作用效果在實際生活中的應(yīng)用，重點是要理解運動狀態(tài)的改變，即速度大小和運動方向任意一個改變，或兩者同時發(fā)生改變。課堂導(dǎo)學(xué)【練３】跳水比賽是大家喜愛觀看的項目之一。如圖３所示，運動員對跳板施力的同時，跳板也對運動員施了力，但這兩個力的作用效果不同，前者使跳板發(fā)生了

，后者使運動員的

發(fā)生了改變。形狀運動狀態(tài)課堂導(dǎo)學(xué)【練４】在2024年巴黎奧運會上，乒乓球項目共產(chǎn)生了５枚金牌，中國乒乓球隊在這五個項目中均獲得了金牌，實現(xiàn)了對所有項目的包攬，展現(xiàn)了強大的競技實力。如圖４所示是關(guān)于乒乓球比賽中，我國女子乒乓球運動員孫穎莎擊球時的情景，下列說法正確的是（

）Ａ．球拍對球的力只改變了球的運動狀態(tài)Ｂ．球拍對球的力只改變了球的形狀Ｃ．球拍對球的力同時改變了球的形狀和球的運動狀態(tài)Ｄ．球離開球拍后，球拍對球還有力的作用C課堂導(dǎo)學(xué)知識點三力的作用是相互的【例３】如圖５所示甲、乙兩名同學(xué)站在滑板車上，在平整的水泥地上，兩人手掌相對合在一起。（１）先讓甲主動用力推乙，則乙由靜止開始后退，說明了力可以

，同時甲也會后退，說明了物體間力的作用是

的。（２）若再讓乙主動用力推甲，則甲將，乙將

（均選填“向左運動”“向右運動”或“保持靜止”）。課堂導(dǎo)學(xué)解答：甲推乙時，乙由靜止變?yōu)檫\動，即運動狀態(tài)發(fā)生改變，說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)。同時甲同學(xué)也由靜止開始后退，即運動狀態(tài)發(fā)生了改變，說明也受到了力的作用，甲同學(xué)對乙同學(xué)施力的同時也受到了乙同學(xué)對甲同學(xué)的力，即物體間力的作用是相互的。若再讓乙推甲，由于力的作用是相互的，則甲、乙兩位同學(xué)均受到了力的作用，故都會向后退。課堂導(dǎo)學(xué)答案：（１）改變物體的運動狀態(tài)；相互；（２）向左運動；向右運動。

點評：本題通過推手游戲說明物體間力的作用是相互的，再用物體間力的作用是相互的去解釋推手游戲。課堂導(dǎo)學(xué)【練５】火箭點火發(fā)射時，推動火箭離開發(fā)射底座向上運動的力的施力物體是（

）Ａ．噴出的燃氣

Ｂ．火箭Ｃ．地球

Ｄ．底座【練６】如圖６所示是人乘坐小船到岸邊下船的場景，人從小船上向右邊岸上跨步時，人會用力向后蹬小船，發(fā)現(xiàn)小船將沿水平方向向

（選填“左”或“右”）運動，這個現(xiàn)象表明力的作用是

的。使人向右運動的施力物體是

。A左相互小船課堂導(dǎo)學(xué)知識點四力的三要素【例４】小明利用家里的門做實驗，如圖７所示，請回答下列問題。（１）用較大的力在Ａ點推門與用較小的力在Ａ點推門相比，用較大的力能

（選填“更快”或“更慢”）地推開門，這說明力的作用效果與力的有關(guān)。課堂導(dǎo)學(xué)（２）用大小相等的力分別在Ａ點拉門、推門，發(fā)現(xiàn)門的移動方向不同，這是由于力的大小、作用點均相同，但力的

不同，導(dǎo)致力的作用效果不同。（３）用大小、方向相同的力分別在Ａ點、Ｂ點推門，發(fā)現(xiàn)在Ａ點能推開門，在Ｂ點推不開，這是由于力的大小、方向均相同，但力的

不同，導(dǎo)致力的作用效果不同。（４）物理學(xué)中將影響力的作用效果的因素總結(jié)為力的三要素，它們分別是力的

、

和

。課堂導(dǎo)學(xué)解答：用大小不同的力分別在Ａ點沿同一方向推門，控制了力的作用點和方向，改變了力的大小，力更大的會更快將門推開，說明力的作用效果與力的大小有關(guān)。均在Ａ點用大小相等的力沿不同方向?qū)﹂T施力，力的作用效果也不同，說明力的作用效果與力的方向有關(guān)。用大小方向都相同的力分別在Ａ點、Ｂ點施力，力的作用效果不同，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。力的大小、方向、作用點都對影響力的作用效果，這就是力的三要素。課堂導(dǎo)學(xué)答案：（１）更快；大??；（２）方向；（３）作用點；（４）大??；方向；作用點。點評：力的三要素都能影響力的作用效