2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練 專題10 擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段（含答案）

年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練專題10擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段一、高考真題1．下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡(jiǎn)明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過(guò)80個(gè)字。大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上。我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開(kāi)始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，然后就睡覺(jué)了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來(lái)醫(yī)院了。二、題型1擴(kuò)展語(yǔ)句2．閱讀下面的語(yǔ)段，以“面對(duì)苦難”開(kāi)頭寫一組排比句，表現(xiàn)中國(guó)人民的堅(jiān)韌、勇敢，用到以下三個(gè)詞語(yǔ)。要求表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)意連貫。多難興邦匹夫有責(zé)同舟共濟(jì)任何苦難都難不倒偉大的中國(guó)人民，越是危難之際，中國(guó)人民越是堅(jiān)韌，越是勇敢！每一個(gè)團(tuán)結(jié)樂(lè)觀的中國(guó)人是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，每一個(gè)平凡又偉大的中國(guó)人是我們能夠勝利、必將勝利的緣由。3．請(qǐng)把下面的四個(gè)關(guān)鍵詞擴(kuò)寫成一段話，描寫農(nóng)民豐收的喜悅。要求：想象合理，使用比喻、擬人修辭，語(yǔ)言表達(dá)連貫、生動(dòng)。(不超過(guò)100個(gè)字)秋天田野豐收農(nóng)民4．閱讀下面對(duì)海明威《老人與?！返脑u(píng)價(jià)文字，然后用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段議論抒情的文字，可以不考慮詞序。（不少于50字）這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)椋磺诿\(yùn)，無(wú)論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。雖然大馬林魚沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度”，他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。代價(jià)命運(yùn)勇氣毅力智慧尊嚴(yán)閱讀下面的文字，完成下面小題。我起腳來(lái)，摘香椿樹那最高的尖芽。對(duì)我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。【A】年復(fù)一年，我摘取，年復(fù)一年，那棵樹給予。我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺(jué)，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脈動(dòng)，【B】所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管?！綜】我把主干拉彎，那樹忍著；我把支干扯低，那樹忍著；我把樹芽采下，那樹默無(wú)一語(yǔ)。我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長(zhǎng)新芽，以供我下次攀摘。我把樹芽帶回家，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭(zhēng)著嚷著炒得太少了。我把香椿扶進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時(shí)凝止下來(lái)！不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，【D】南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。萬(wàn)物于人，原來(lái)可以如此親和的。吃，原來(lái)也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。5．下列對(duì)ABCD四個(gè)句子中的修辭及其作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．兩次“年復(fù)一年”構(gòu)成間隔反復(fù)，突出“我”索求與格樹供給的時(shí)間之長(zhǎng)。B．“所有的樹都是大地單向而流的血管”運(yùn)用比擬，突出樹對(duì)人的無(wú)私。C．三個(gè)“我把……那樹……”構(gòu)成排比，寫出了“我”的索取和樹的隱忍奉獻(xiàn)。D．“南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹”運(yùn)用頂真，語(yǔ)言連貫。6．下列句子中逗號(hào)的作用與文中畫橫線句子中逗號(hào)作出相同的一項(xiàng)是（）A．我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。B．我，我早就吃過(guò)了。C．她衣服新潮，頭發(fā)齊耳，走路風(fēng)風(fēng)火火。D．人，不能低下高貴的頭顱。7．請(qǐng)對(duì)文中畫波浪線的句子進(jìn)行擴(kuò)寫，要求從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)方面進(jìn)行合理想象，標(biāo)點(diǎn)占格，不超過(guò)80個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)從我國(guó)古典文學(xué)中選取任一與橋相關(guān)的句子，續(xù)寫下面的文字。要求：①緊扣句首觀點(diǎn)，符合語(yǔ)境；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60~100字。橋，是歷史冷靜的看客，它見(jiàn)證了繁華與凋敝，見(jiàn)證了得意與落魄，見(jiàn)證了悲歡與離合。翻開(kāi)中國(guó)古典文學(xué)，多少美景，多少情意，與橋息息相關(guān)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、題型2壓縮語(yǔ)段.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。①春雨之所以常在夜間降臨，是因?yàn)榇禾斓臍夂颉＂诎滋?，由于太?yáng)光照射強(qiáng)烈，云中的水汽被大量蒸發(fā)，云層變薄乃至消失，呈現(xiàn)了晴空萬(wàn)里的景象。③而到了夜晚，云中的水汽大量積聚，云層上部溫度降低，云層越聚越厚，④下部由于云層本身的遮蓋阻攔，地面的熱量散發(fā)甚少，上冷下暖，⑤這樣就引起空氣對(duì)流而形成了降雨。⑥所以春雨經(jīng)常會(huì)在夜間降臨。我國(guó)幅員遼闊，(A)，早春時(shí)節(jié)，北方地區(qū)①，春天氣息尚未顯現(xiàn)，有的地方甚至還是雪花飄飄；江南一帶則是惠風(fēng)和暢，田野青青，春意盎然；而華南更是百花盛開(kāi)，呈現(xiàn)出一片②、生機(jī)勃勃的景象。幾場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨，使田野的溝渠和山間小溪春水淙淙。山青了，水綠了，楊樹、柳樹在春雨中____，____；一望無(wú)際的油菜花由南向北盛開(kāi)，一片金黃，芳香撲鼻，花葉上的雨露在春日的暖陽(yáng)下熠熠生輝，美不勝收。古往今來(lái)，(B)，而宋代似乎更為突出。宋代詞人趙長(zhǎng)卿在他的《點(diǎn)絳唇·春雨》中這樣描寫春雨：夜雨如傾，滿溪添漲桃花水。落紅鋪地，枝上堆濃翠。而同時(shí)代的郭仁則有“移家楊柳灣，小筑田家塢。一宵春雨晴，滿地菜花吐”的詩(shī)句。陸游一生也寫了很多春雨詩(shī)。淳熙十三年(1186年)春天，61歲的陸游奉詔入京覲見(jiàn)皇帝，住在西湖邊上的客棧小樓里，聽(tīng)盡了一夜淅瀝滴答的春雨，寫下了著名的詩(shī)篇《臨安春雨初霽》，其中“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”之句，清新雋永。綿綿的春雨，由詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)中寫出；而淡蕩的春光，則在賣花聲里透出。一幅明艷生動(dòng)的早春圖躍然紙上，為千古傳誦。9．第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。11．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線①②兩處分別填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。12．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫兩句話，要求語(yǔ)意連貫，運(yùn)用比擬的修辭，每句話不超過(guò)15個(gè)字。________________________________________________________________________________________13．概括第一段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)流暢，不超過(guò)30個(gè)字。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。根據(jù)世界氣象組織發(fā)布的最新通報(bào)，2023年至2024年助推全球氣溫升高和極端天氣事件的厄爾尼諾事件，①，而拉尼娜可能在今年晚些時(shí)候再現(xiàn)。與厄爾尼諾相對(duì)，還有另外一種氣候現(xiàn)象叫作拉尼娜。很多人分不清拉尼娜和厄爾尼諾，覺(jué)得氣候異常要么是拉尼娜導(dǎo)致的，要么是厄爾尼諾導(dǎo)致的。其實(shí)，②。發(fā)生厄爾尼諾時(shí)，熱帶東太平洋海溫偏高；發(fā)生拉尼娜時(shí)，熱帶東太平洋海溫偏低。從名字上看，厄爾尼諾在西班牙語(yǔ)里是“小男孩”的意思，拉尼娜是“小女孩”的意思，小男孩發(fā)熱，③，很符合二者的個(gè)性。厄爾尼諾和拉尼娜名字的意思是小孩子，而二者引起的海溫異常能跨整個(gè)太平洋，東西跨度接近2萬(wàn)千米，如果算上受其影響的印度洋，是整體超過(guò)2萬(wàn)千米的巨大系統(tǒng)，也是全球海氣系統(tǒng)里最強(qiáng)的年際變化信號(hào)，當(dāng)任何一個(gè)事件出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)導(dǎo)致全球氣候出現(xiàn)異常，可以說(shuō)是引起氣候波動(dòng)的兩個(gè)“淘氣包”。14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。15．請(qǐng)簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。2020年12月17日晚，我國(guó)“太極拳”申遺成功。太極拳是以中國(guó)傳統(tǒng)儒、道哲學(xué)中的太極、陰陽(yáng)辯證理念為核心思想，集頤養(yǎng)性情、強(qiáng)身健體等多種功能為一體的傳統(tǒng)拳術(shù)。①____，但是傳播并不限于中國(guó)。目前，世界范圍內(nèi)，太極拳有著數(shù)量不少的受眾，因此，在國(guó)際文化交流中，它也扮演著很重要的角色。②____，常見(jiàn)的有陳式、楊式、武式、吳式、孫式、和式等流派。通過(guò)習(xí)練太極拳，人們不僅可以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，③____?！皩W(xué)拳明理”，太極拳所蘊(yùn)含的陰陽(yáng)循環(huán)、天人合一的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想和養(yǎng)生觀念，豐富著人們對(duì)宇宙、自然和人體運(yùn)行規(guī)律的認(rèn)知；其松柔圓活與立身中正的基本要求，尊師重道、學(xué)拳不可不敬、不可狂、不可滿等傳統(tǒng)價(jià)值觀念，潛移默化地涵養(yǎng)著人們平和、包容、友善的心性。16．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。17．請(qǐng)以“太極拳”開(kāi)頭，用一個(gè)對(duì)偶句，概括選文第二、三段中所述太極拳的作用。________________________________________________________________________________________太極拳閱讀下面的文字，完成下面小題。進(jìn)入老年，尤須鍛煉，但老年人常伴有多種基礎(chǔ)病，身體狀態(tài)也隨年齡的增長(zhǎng)而變化。因此，老人健走時(shí)不要與他人比速度，①____，千萬(wàn)不要快，以走路時(shí)氣息微喘但不影響說(shuō)話為宜，以免導(dǎo)致血壓升高、膝關(guān)節(jié)損傷。健走時(shí)要抬頭挺胸，肩部和手臂都要放松，擺動(dòng)幅度應(yīng)適當(dāng)，幅度太大，容易使頸肩僵硬、受損。那么，②____？專家的回答是，步幅以身高的45%至50%為最適度，比如一個(gè)人身高為1.75米，步幅應(yīng)為0.78米左右。另外，健走時(shí)常會(huì)出汗，③____，而身體一旦缺了水，人就會(huì)感覺(jué)疲勞，且血液濃度升高可能誘發(fā)心腦血管疾病。因此，健走前，可先喝1至2杯水；健走過(guò)程中或剛走完時(shí)，若感覺(jué)口渴可補(bǔ)充1至2口水，要小口慢咽，防止因喘息出現(xiàn)嗆咳。18．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。19．請(qǐng)分別寫一句話，用“要”字概括并強(qiáng)調(diào)上文各段的主要意思。每處不超過(guò)10個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】大夫好！我是你們醫(yī)院的老病號(hào)，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開(kāi)始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來(lái)整個(gè)頭都疼。今天早上醒來(lái)仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼，所以趕緊來(lái)醫(yī)院了?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}作答首先注意刪除冗余：排隊(duì)時(shí)間、與醫(yī)生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動(dòng)、嘗試的無(wú)效緩解方法等信息可以壓縮掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看”“我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，然后就睡覺(jué)了”，冗長(zhǎng)啰嗦，屬于多余信息，忽略不計(jì)。

然后提煉出有效信息：（1）由“我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年……一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出患者身份：老病號(hào)，長(zhǎng)期在該醫(yī)院看病。（2）由“這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出病史信息：高血壓和糖尿病。（3）由“昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開(kāi)始頭疼”提煉出病痛時(shí)間：昨晚開(kāi)始。（4）由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了”提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來(lái)整個(gè)頭都疼。今天早上醒來(lái)仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼；就診原因：頭疼持續(xù)未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

最后組織語(yǔ)言：將關(guān)鍵信息按時(shí)間順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。

故答案為：

大夫好！我是你們醫(yī)院的老病號(hào)，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開(kāi)始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來(lái)整個(gè)頭都疼。今天早上醒來(lái)仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼，所以趕緊來(lái)醫(yī)院了。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查壓縮語(yǔ)段中提取要點(diǎn)的能力，本題可以采取分層提取法，可先從語(yǔ)段的內(nèi)在層次中尋找出主要信息，找出概括的區(qū)域，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪些方面陳述的，然后做出最為精當(dāng)?shù)母爬ā?．【答案】示例一：面對(duì)苦難，中國(guó)人會(huì)說(shuō)“匹夫有責(zé)”，會(huì)挺身面出，毅然擔(dān)當(dāng)；面對(duì)苦難，中國(guó)人會(huì)說(shuō)“同舟共濟(jì)”，會(huì)團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱；面對(duì)苦難，中國(guó)人會(huì)說(shuō)“多難興邦”，會(huì)不懼艱險(xiǎn)，篤定前行。示例二：面對(duì)苦難，中國(guó)人民認(rèn)為“匹夫有責(zé)”，挺身而出，茍利天下生死以；面對(duì)苦難，中國(guó)人民選擇“同舟共濟(jì)”，共克時(shí)艱，萬(wàn)眾一心加油干；面對(duì)苦難，中國(guó)人民相信“多難興邦”，不懼風(fēng)雨，越是艱險(xiǎn)越向前。【解析】【分析】題干要求“以‘面對(duì)苦難開(kāi)頭’”，且要求寫排比句，這從句式上就給出了限定，可以將句式確定為“面對(duì)苦難……面對(duì)苦難……面對(duì)苦難……”。題目又要求使用給定的三個(gè)詞語(yǔ)，那么就可以將這三個(gè)詞語(yǔ)分別使用在三個(gè)句子中，且根據(jù)三個(gè)詞語(yǔ)的意思和語(yǔ)境的意思來(lái)擬寫句子。比如，可以將三個(gè)詞語(yǔ)作為中國(guó)人的觀念，再配上具體做法。故答案為：示例一：面對(duì)苦難，中國(guó)人會(huì)說(shuō)“匹夫有責(zé)”，會(huì)挺身面出，毅然擔(dān)當(dāng)；面對(duì)苦難，中國(guó)人會(huì)說(shuō)“同舟共濟(jì)”，會(huì)團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱；面對(duì)苦難，中國(guó)人會(huì)說(shuō)“多難興邦”，會(huì)不懼艱險(xiǎn)，篤定前行。示例二：面對(duì)苦難，中國(guó)人民認(rèn)為“匹夫有責(zé)”，挺身而出，茍利天下生死以；面對(duì)苦難，中國(guó)人民選擇“同舟共濟(jì)”，共克時(shí)艱，萬(wàn)眾一心加油干；面對(duì)苦難，中國(guó)人民相信“多難興邦”，不懼風(fēng)雨，越是艱險(xiǎn)越向前。【點(diǎn)評(píng)】本題考查擴(kuò)展句子的能力情境補(bǔ)寫能力。本題具體是句式變換、情境補(bǔ)寫和擴(kuò)展句子的結(jié)合。解答此類題目，要注意找出詞語(yǔ)之間的邏輯聯(lián)系，用合理的思維將其串聯(lián)起來(lái)。還要注意題目給出的具體情景，注意與前后句子的銜接。將句子意思補(bǔ)充完整，并突出主題。3．【答案】秋天的田野，到處呈現(xiàn)出一派豐收的喜人景象：一顆顆熟透了的柿子，像紅紅的小燈籠，高高地掛在枝頭；田地里的玉米金燦燦的，像金色的地毯；紅紅的高粱更是笑彎了腰。農(nóng)民伯伯看著這豐收的景象，露出了欣慰的笑容?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}要求把詞語(yǔ)擴(kuò)寫成一段描寫性的文字，應(yīng)展開(kāi)合理的想象，秋天是季節(jié)，田地是地點(diǎn)，豐收是田地里的景象，擴(kuò)寫應(yīng)注意寫出秋天田地的特點(diǎn)，可以想象秋天田地里的景象，比如寫稻谷的形象，比如寫棉花的形象，比如寫膏粱的形象，同時(shí)也應(yīng)寫人們面對(duì)豐收景象的笑臉。學(xué)生應(yīng)注意比喻、擬人修辭的使用，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象，應(yīng)注意修辭運(yùn)用和字?jǐn)?shù)限制。例如：秋天的田野里的麥子耷拉著腦袋，經(jīng)過(guò)一春一夏的磨練，從癟癟的麥粒變得飽滿。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，金色的田野翻起了層層波浪，一派豐收的景象，好像是在向農(nóng)民伯伯招著手說(shuō)：“快來(lái)呀，把我的果實(shí)取走吧！”故答案為：秋天的田野，到處呈現(xiàn)出一派豐收的喜人景象：一顆顆熟透了的柿子，像紅紅的小燈籠，高高地掛在枝頭；田地里的玉米金燦燦的，像金色的地毯；紅紅的高粱更是笑彎了腰。農(nóng)民伯伯看著這豐收的景象，露出了欣慰的笑容。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。擴(kuò)寫句子需要展開(kāi)想象和聯(lián)想，把所選詞語(yǔ)建立起合理的邏輯關(guān)系，然后在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子更具體形象，充實(shí)豐滿。4．【答案】示例，熱愛(ài)生命需要我們珍惜生命，維護(hù)生命的尊嚴(yán)。在面對(duì)挫折、困難、疾病、不幸的時(shí)候，我們不能失去勇氣、信念，不能屈服于命運(yùn)，哪怕付出沉重的代價(jià)，也要以頑強(qiáng)的毅力、生存的智慧保持生命的活力，堅(jiān)守理想，繼續(xù)追求。【解析】【分析】

本題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。

解答此題，首先要明確擴(kuò)寫的要求，如本題“閱讀下面對(duì)海明威《老人與?！返脑u(píng)價(jià)文字，然后用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段議論抒情的文字，可以不考慮詞序”，然后分析這些詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，明確這一語(yǔ)境表達(dá)的意思，再確定一個(gè)表達(dá)的主題，使用議論、抒情的方式進(jìn)行擬寫。首先分析語(yǔ)段的意思，這個(gè)語(yǔ)段主要是展示《老人與?！返闹魅斯诿\(yùn)面前的不屈服，他借助自己的毅力、勇氣、智慧捍衛(wèi)了人的靈魂的尊嚴(yán)；然后分析“代價(jià)”“命運(yùn)”“勇氣”“毅力”“智慧”“尊嚴(yán)”這些詞語(yǔ)之間的關(guān)聯(lián)，“命運(yùn)”是我們面臨的現(xiàn)狀，一般是坎坷的，而“代價(jià)”是面對(duì)這樣的命運(yùn)要付出的東西，“勇氣”是面對(duì)這樣命運(yùn)所要具備的精神，“毅力”“智慧”是戰(zhàn)勝這樣命運(yùn)要具備的品質(zhì)，而“尊嚴(yán)”是最終維護(hù)的對(duì)象，明確了這些，就可以按照要求擬寫。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。擴(kuò)寫句子一要緊扣關(guān)鍵詞，二想象要合乎情理。三要具體形象。盡量用描繪性的語(yǔ)言，少用概述性的敘述語(yǔ)言。同時(shí)還要注意題干中對(duì)修辭手法的要求和字?jǐn)?shù)要求?！敬鸢浮?．B6．D7．例：取出幾枝樹芽，用刀切碎，樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音，翠綠的樹芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼；下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)選項(xiàng)，找到運(yùn)用的修辭手法，再選出正確答案。

（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，一要積累、熟記常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語(yǔ)氣，表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語(yǔ)言中種種停頓。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子一要緊扣關(guān)鍵詞，二想象要合乎情理。三要具體形象。盡量用描繪性的語(yǔ)言，少用概述性的敘述語(yǔ)言。同時(shí)還要注意題干中對(duì)修辭手法的要求和字?jǐn)?shù)要求。5．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

B.“運(yùn)用比擬”錯(cuò)誤。句中把“樹”比喻成“單向而流的血管”，運(yùn)用的是比喻修辭。

故答案為：B。6．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中畫橫線句子中逗號(hào)作用是用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，表強(qiáng)調(diào)。

A.主語(yǔ)和謂語(yǔ)較長(zhǎng)，需要加逗號(hào)以表示說(shuō)話時(shí)中間有停頓。

B.分隔說(shuō)話時(shí)有停頓的稱代復(fù)指成分。

C.表復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓。

D.用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，表強(qiáng)調(diào)。

故答案為：D。7．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子擴(kuò)寫的能力。

擴(kuò)寫時(shí)，應(yīng)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)方面進(jìn)行合理想象，描述切香椿芽和炒香椿芽的過(guò)程。

從聽(tīng)覺(jué)角度，可形容“切”的聲音，如“用刀切碎，樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音”；

從視覺(jué)的角度，可以從形和色角度進(jìn)行描寫，如“翠綠的樹芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼”；

從嗅覺(jué)的角度，可從炒香椿芽時(shí)的香味角度進(jìn)行描寫，如“下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲”。

描寫時(shí)，也可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o進(jìn)行擴(kuò)寫，使擴(kuò)寫的文字更形象生動(dòng)。

故答案為：例：取出幾枝樹芽，用刀切碎，樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音，翠綠的樹芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼；下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲。8．【答案】示例一：“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，詩(shī)人李白筆下的鳳凰橋與濟(jì)川橋，體姿優(yōu)雅，在明艷的秋陽(yáng)里，幻變出奇異璀璨的色彩。透過(guò)斑斕的光影，我們分明看到了流浪四方的李白與謝朓在雙橋上的精神聚合與溝通。示例二：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，這是風(fēng)流才子杜牧筆下的二十四橋與披著銀輝的玉人，簫聲輕渺，在已涼未寒的江南秋夜里細(xì)語(yǔ)。透過(guò)皎潔的月光，我們分明感受到了杜牧對(duì)老友韓綽的調(diào)侃和重聚的向往?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U展語(yǔ)句的能力。

解答時(shí)要注意從我國(guó)古典文學(xué)中選取古代詩(shī)人的與橋相關(guān)的名句，并結(jié)合著詩(shī)句所表現(xiàn)出的橋的特點(diǎn)，圍繞“橋，是歷史冷靜的看客”這一觀點(diǎn)，表達(dá)出詩(shī)人借助橋傳達(dá)的情感內(nèi)涵。

比如先說(shuō)出詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，接著指出這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜牧筆下，杜牧寫的是“二十四橋”，然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)表現(xiàn)橋的景物特點(diǎn)，最后扣住題干中的“橋……見(jiàn)證了繁華與凋敝，見(jiàn)證了得意與落魄，見(jiàn)證了悲歡與離合”的觀點(diǎn)，寫出杜牧筆下的二十四橋讓我們感受到詩(shī)人的悲歡——杜牧對(duì)老友韓綽的調(diào)侃和重聚的向往。

注意運(yùn)用一種修辭。注意有字?jǐn)?shù)限制。

故答案為：示例一：“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，詩(shī)人李白筆下的鳳凰橋與濟(jì)川橋，體姿優(yōu)雅，在明艷的秋陽(yáng)里，幻變出奇異璀璨的色彩。透過(guò)斑斕的光影，我們分明看到了流浪四方的李白與謝朓在雙橋上的精神聚合與溝通。

示例二：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，這是風(fēng)流才子杜牧筆下的二十四橋與披著銀輝的玉人，簫聲輕渺，在已涼未寒的江南秋夜里細(xì)語(yǔ)。透過(guò)皎潔的月光，我們分明感受到了杜牧對(duì)老友韓綽的調(diào)侃和重聚的向往。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式?！敬鸢浮?．②將“呈現(xiàn)了”改為“呈現(xiàn)出”；③將“云層上部溫度降低”與“云層越聚越厚”位置對(duì)調(diào)。10．A.南北溫差大B.描寫春雨的詩(shī)詞真是不勝枚舉11．①春寒料峭②姹紫嫣紅12．【示例】舒展著枝葉，貪婪地吮吸著甘甜的雨水13．【示例】春天夜晚因?yàn)樵茖由侠湎屡鹂諝鈱?duì)流，所以形成了降雨。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握文本內(nèi)容，再結(jié)合語(yǔ)境選用合適的成語(yǔ)。

（4）本題考查學(xué)生拓展句子的能力。解答此類試題，首先瀏覽整個(gè)語(yǔ)段，把握中心話題，然后重點(diǎn)分析橫線前后的句子，把握句意和句式，根據(jù)這些進(jìn)行擬寫。

（5）本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段以及變換句式的能力。解答本題，先確定層次歸納層意，進(jìn)而按照題干對(duì)于句式和字?jǐn)?shù)的要求來(lái)整理答案。9．②句，搭配不當(dāng)，將“呈現(xiàn)了”改為“呈現(xiàn)出”；

③句，語(yǔ)序不當(dāng)，將“云層上部溫度降低”與“云層越聚越厚”位置對(duì)調(diào)。

故答案為：②將“呈現(xiàn)了”改為“呈現(xiàn)出”；③將“云層上部溫度降低”與“云層越聚越厚”位置對(duì)調(diào)。10．A處，根據(jù)后文“早春時(shí)節(jié)，北方地區(qū)……有的地方甚至還是雪花飄飄”“江南一帶則是惠風(fēng)和暢，田野青青，春意盎然；而華南更是百花盛開(kāi)……生機(jī)勃勃的景象”可知，正是因?yàn)槲覈?guó)幅員遼闊，所以呈現(xiàn)出南北氣溫相差較大的特征，故可填寫：南北溫差大。

B處，結(jié)合“而宋代似乎更為突出”分析，此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)“古往今來(lái)”的“突出”的情況，根據(jù)后文“宋代詞人……描寫春雨”“而同時(shí)代的郭仁……‘……一宵春雨晴……’的詩(shī)句”“陸游一生也寫了很多春雨詩(shī)”可知，宋代描寫春雨的詩(shī)句很多，故可填寫：描寫春雨的詩(shī)詞真是不勝枚舉。

故答案為：A.南北溫差大B.描寫春雨的詩(shī)詞真是不勝枚舉11．第①空，此處強(qiáng)調(diào)北方的早春天氣尚冷，可用“春寒料峭”。春寒料峭：形容初春的寒冷。

第②空，此處用來(lái)形容華南的早春百花盛開(kāi)的景象，可用“姹紫嫣紅”。姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。

故答案為：①春寒料峭②姹紫嫣紅12．此處的主體是“楊樹、柳樹”，背景是“春雨”，故可以展開(kāi)想象，“楊樹、柳樹”在“春雨”中的狀態(tài)，據(jù)此可以寫：舒展著枝吐，貪婪地吮吸著甘甜的雨水。

故答案為：舒展著枝葉，貪婪地吮吸著甘甜的雨水13．首先概括第一段的主要內(nèi)容，根據(jù)“春雨之所以常在夜間降臨，是因?yàn)榇禾斓臍夂颉薄斑@樣就引起空氣對(duì)流而形成了降雨”分析，此處主要介紹降雨的原因，根據(jù)“到了夜晚，云中的水汽大量積聚，云層上部溫度降低，云層越聚越厚，下部由于云層本身的遮蓋阻攔，地面的熱量散發(fā)甚少，上冷下暖”可知，其原因是：春天夜晚云層上冷下暖引起空氣對(duì)流。

然后使用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行整合：春天夜晚因?yàn)樵茖由侠湎屡鹂諝鈱?duì)流，所以形成了降雨。

故答案為：春天夜晚因?yàn)樵茖由侠湎屡鹂諝鈱?duì)流，所以形成了降雨?！敬鸢浮?4．①已顯示出結(jié)束的跡象

②它們導(dǎo)致的結(jié)果是相反的

③小女孩發(fā)冷15．示例：雖然厄爾尼諾和拉尼娜名字的意思是小孩子，但是二者引起的海溫異常能跨整個(gè)太平洋，會(huì)導(dǎo)致全球氣候出現(xiàn)異常?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段和選用句式的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問(wèn)題的答案。14．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)前文可知，此處需要填寫厄爾尼諾事件的現(xiàn)狀，結(jié)合后文的“晚些時(shí)候再現(xiàn)”可知，厄爾尼諾事件此時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了結(jié)束的跡象，據(jù)此可寫“已顯示出結(jié)束的跡象”；

第二空，該空是后文的總領(lǐng)句，根據(jù)“發(fā)生厄爾尼諾時(shí)，熱帶東太平洋海溫偏高；發(fā)生拉尼娜時(shí)，熱帶東太平洋海溫偏低”可知，發(fā)生厄爾尼諾與發(fā)生拉尼娜時(shí)出現(xiàn)的結(jié)果是相反的，據(jù)此可寫“它們導(dǎo)致的結(jié)果是相反的”；

第三空，根據(jù)后文的“很符合二者的個(gè)性”可知，小男孩與小女孩個(gè)性相反，小男孩發(fā)熱，所以小女孩發(fā)冷，據(jù)此可寫“小女孩發(fā)冷”。

故答案為：①已顯示出結(jié)束的跡象

②它們導(dǎo)致的結(jié)果是相反的

③小女孩發(fā)冷15．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段和選用句式的能力。

第三段總共一句話，可將其劃分為三個(gè)層次?！岸驙柲嶂Z和拉尼娜名字的意思是小孩子”為第一層；“而二者引起的海溫異常能跨整個(gè)太平洋，東西跨度接近2萬(wàn)千米，如果算上受其影響的印度洋，是整體超過(guò)2萬(wàn)千米的巨大系統(tǒng)，也是全球海氣系統(tǒng)里最強(qiáng)的年際變化信號(hào)”是第二層，可概括層意為“二者引起的海溫異常能跨整個(gè)太平洋”；“當(dāng)任何一個(gè)事件出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)導(dǎo)致全球氣候出現(xiàn)異常，可以說(shuō)是引起氣候波動(dòng)的兩個(gè)‘淘氣包’”是第三層，概括為“它們會(huì)導(dǎo)致全球氣候出現(xiàn)異?！薄?/p>

題干要求“使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子”，可以用“雖然……但是“雖然……卻”等關(guān)聯(lián)詞來(lái)表述。第一層說(shuō)它們是小孩子，后面兩層論述的是它們產(chǎn)生的巨大影響力，可以構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，即“雖然厄爾尼諾和拉尼娜名字的意思是小孩子，但是二者引起的海溫異常能跨整個(gè)太平洋，會(huì)導(dǎo)致全球氣候出現(xiàn)異?！?。

故答案為：示例：雖然厄爾尼諾和拉尼娜名字的意思是小孩子，但是二者引起的海溫異常能跨整個(gè)太平洋，會(huì)導(dǎo)致全球氣候出現(xiàn)異常?！敬鸢浮?6．①太極拳源于中國(guó)②傳統(tǒng)太極拳門派眾多③還可以傳承中華民族的文化基因17．源中國(guó)傳世界國(guó)際文化交流顯本色；內(nèi)修身外強(qiáng)體中華文明自信彰英姿?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

（2）本題考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問(wèn)題的答案。16．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)前文我國(guó)“太極拳”申遺成功和后文的“傳播并不限于中國(guó)”，可知重點(diǎn)談?wù)摰氖翘珮O拳源于中國(guó)。

第二空，后面說(shuō)的是“等流派”，并列舉了眾多的太極拳門派，據(jù)此應(yīng)填“傳統(tǒng)太極拳門派眾多