初一英語教案

初一英語教案初一英語教案「篇一」一、教師寄語:Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。二、學習目標：Knowledgeaims(知識目標)Keywords：mynamenicemeetyouwhatshisherKeyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion。Keysentences:Whatsyourname?Whatshisname?Whatshername?及回答。Abilityaims(能力目標)1、掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語進行交際的能力。2、掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數(shù)字信息。Moralaims(情感目標)禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。三、教學重難點介紹自己，問候他人。四、學習過程1、預習導學及自測英漢互譯1、name_________2、好的，令人愉快的______________3.too___________4.遇見______5.your____________6.his_________7.她的名字______2、自主①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。②meet/mi:t/v.遇到，碰到【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞?！究键c】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see?！疽辍縨eet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。③“Whatsyourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜”。兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhatsyourname?如：A：Hello.Whatsyourname?B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhatsyourname?A：ImHanMei。④Hello！你好！Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：A：Hello/Hi，Jane！你好，簡！B：Hello/Hi，Jim！你好，吉姆！3、合作探究①動詞be的現(xiàn)在時態(tài)動詞be就是我們所學過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為Im;主語是第二人稱you(你)或復數(shù)時，用are,縮寫為youre，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時，用is,縮寫為its/shes/hes。如：Iam(Im)LiuYing.我是劉英。Youare(Youre)LinTao.你是林濤。Itis(Its)3344278下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構(gòu)成”：我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。單數(shù)名詞用is，復數(shù)名詞全用are。變否定，更容易，be后not加上去。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。②hello與hi(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi！就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復使用。(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。③Do1CPracticetheconversation。4、拓展創(chuàng)新Step1在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯(lián)合國教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”?，F(xiàn)舉例說明：(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。(3)如果是復姓，則把復姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim。(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“”隔開。如：YangXi-an(Xian)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。Step23a、3b、45、梳理歸納一、Greetings(打招呼)1、常見的表達方式(1)Goodmorning！/Goodafternoon！/Goodevening！分別用于上午、下午、晚上見面問好。(2)Hello！/Hi！用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too。2、文化背景及注意事項(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning！也可以直接說Morning！(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou，初次見面一般用Howdoyoudo?(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。二、Self-introduction(自我介紹)1、常見表達方式(1)Iam…我是。(2)Mynameis…我的名字是。(3)如果詢問對方名字，可以問：Whatsyourname?/MayIhaveyourname?2、文化背景及注意事項(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。6、達標測試Ⅰ.用所給詞的適當形式補充完整Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業(yè)不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。1、Whats____________name?(you)2、His____________Boris.(name)3.Niceto____________you.(meet)4.____________nameisGina.(I)5.____________this?Itsabook.(what)Ⅱ.單項選擇1、Whatsyourname?____________nameisJenny。A.IB.ImC.My2、ImHardy.____________tomeetyou。A.LikeB.HappyC.Nice3.Isthisyourbrother?Whats____________name?A.herB.hisC.your4.MaryKingis____________newteacher。A.IB.sheC.her5.Hi！Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan。A.your;myB.his;yourC.your;her五、典型例題解析【例1】—yourname,please?—Mynameis。A.Whats,JimGreenB.Whos,JimGreenC.Whats,GreenJimD.Whos,GreenJim精析Whatsyourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結(jié)構(gòu)順序為：名+姓，故選A。答案A【例2】—Hello！—！A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning精析Hello！與Goodmorning！都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：—Goodmorning,Joan.瓊，早上好！—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好！答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too。A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析動詞be在一般現(xiàn)在時中根據(jù)不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數(shù)，應與is連用。答案C【例4】情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項填空。)(1)Mike：Hi,LiLei：ImLiLei。Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too。A：Whatsyourname?B：ImMike。(2)MissKing：Thatsanicedress.Ann。A：ThankyouB.No,itisnt精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的姓名。(2)在西方國家，當有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人習慣在別人贊美你時要表示謙虛。答案(1)B(2)A【例5】用動詞be的適當形式填空。(1)IinRow6。(2)Whatyourname?(3)youten?精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數(shù);is用于第三人稱單數(shù);are用于第二人稱單、復數(shù)和第一、三人稱復數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復數(shù)都用are。答案(1)am(2)is(3)Are六、中考鏈接1、SheisastudentandnameisKate。A.sheB.herC.hersD.his2、ThisisMissGao.Sheyournewteacher。A.beB.amC.isD.are七、課后反思：我的收獲：___________________________________________________________________________________________________我的不足：________________________________________________我努力的方向是____________________________________________初一英語教案「篇二」●教學目標1．熟練運用現(xiàn)在進行時進行語言交流2．通過看圖對話，學會描述進行中的動作?！窠虒W用具錄音機、投影儀、圖片等。●教學步驟Step1Revision復習Whatshe/shedoing?He/Shesmakingacake．叫三名學生到講臺上。A表演動作，B問Ishereading/playing.？C答Yes,heis./No,heisnt．讓學生三人一組做類似的練習。Step2Presentation教師通過具體的動作教一些單詞，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復練習。也可以讓幾個學生到講臺上表演，然后問同學Whatshe/shedoing?Ishe/sheopeningthedoor?Whatshe/shedoing?He/Sheisclosingthewindow.Whataretheydoing?Theyaretakingphotos．Step3Practice＊打開書23頁第一部分，讓學生邊聽錄音邊找正確的圖片。＊第二部分，讓學生看彩圖三，兩人一組進行對話練習Step4Consolidation句型轉(zhuǎn)換：1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedontdoitnow.Itsstillearlyinthemorning.(畫線部分改為現(xiàn)在進行時)We____________ourclassroomnow.Itsdirty.Itneedscleaning。2.Theyareplayingfootballatschool.(畫線部分改為否定句)They____________footballatschool.Theyreplayingfootballsomewhereelse。3.Imdoingmyhomeworknow.(畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)____________doing______homeworknow?______,____________。4.SpeakinEnglish.(畫線部分改為否定句)____________inEnglishnow.TheseoldmendontunderstandEnglish。5.Thetwinsaresingingintheroom.(對畫線部分提問)______arethetwins______intheroom?Answers:1.arecleaning2.arentplaying3.Areyou,your.No,Imnot4.Dontspeak5.What,doingBlackboardHandwritingBlackboardHandwritingLesson83Youarenttalking。He/Sheisntwriting。Ishe/sheopeningthedoor?Yes,he/sheis。No,he/sheisnt。初一英語教案「篇三」一、Teacherswords:Wherethereisawill,thereisaway。二、Teachingaims:1、知識目標：詞匯:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird。短語：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,。交際用語：（1）Whatareyoudoing？--ImwatchingTV。（2）IsNancydoinghomework？--No,sheisnt、Sheswritingaletter。（3)Doyouwanttogotothemovies？--Yes,Ido。（4）Whendoyouwanttogo？--Letsgoat7：00。語法：1、現(xiàn)在進行時的用法。2、英語能力目標：學會談論人們正在做什么，學會寫英文信，能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報道。3、情感目標：通過合作學習談論正在發(fā)生的事，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的合作精神。三、教學重點："教學目標"中的"知識目標"和"能力目標"。教學難點："現(xiàn)在進行時"的應用。四、Teachingcourse:Step1、預習導學自測：根據(jù)句意補全已給出首字母的單詞：1、Mylittlebrotherisw_____aletter。2、Thestudentsarec_____theclassroom。3、Theboyistakingaphotowithac______。4、Aretheyw_____forabusoverthere？5、Hesr_____anewspaper。小小翻譯家：1、talkabout________2、aphotoof________3、waitfor________4、inthefirstphoto________5、電話交談________6、踢足球________7、因…而感謝________8、許多圖書館_______Step2情境導入LookatthepicturesinP251aandwritesentences。Nowits6:00pm、Whataretheydoing？InpictureA、Sheistalkingonthephone。InpictureB、________________________InpictureC、________________________InpictureD、________________________InpictureE、________________________InpictureF、________________________Step3自主探究1、以上練習的句子是什么時態(tài)？_______________________________。2、該時態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________。3、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則A、一般直接在動詞后加______，如reading,watch_____,talk____。B、以字母不發(fā)音的e結(jié)尾的____________，如writing,come_______,make____。C、一個元音字母加一個輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________。如swimming,run____,begin____。Step4合作交流1、Makedialoguesinpairs---Whatareyoudoing？---Iamreading。MOREDIALOGUES:初一英語教案「篇四」教學目標1、學會不同工作的英文表達方式。2、了解同學父母的工作。3、學會簡單的介紹自己將來的理想。教學重難點重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police重點句型：1、Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher。Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer。2、Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher。Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger。教學工具多媒體教學過程StepOneWarmingactivityHavesomefreetalks.Askstudentsthesequestions:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Doyouloveyourfamily?Wheresyourhome?StepTwoPresentationShowthepictureofPanChangjiangsfamily.Theyareahappyfamily,learntheword“actor”.Actorisajob,doyouknowotherjobs?ShowthePPT,learnothernewwords,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiterReporter,hospital,bankclerkandsoon。Do1aasquicklyasyoucan.Checktheanswers。StepThreeNewdrillsT:Imateacher.(AskonestudentWhatdoyoudo?)HelpthestudentanswerImastudent.Thenaskseveralstudents。T:Whatdoyoudo?S1:Imastudent。(Pointtoanotherboy)T:Whatdoeshedo?S1:Heisastudent。T:Whatdoyoudo?(Askagirl)S2:Imastudent。(Pointtothisgirl,askanotherstudent)T:Whatdoesshedo?S3:Sheisastudent。T:Whatdoesyourmotherdo?S4:Sheisafarmer。T:Whatdoesyourfatherdo?S4:Heisaworker。AsksomeSstoanswerthequestions。Openyourbooks,do1b.Playthetape。Step4Task1Makeasurveyandreportaboutyourgroup。NameMothersjobFathersjobStep5Task2Playaguessinggame。Step6Exercises1、Iwanttobead_____likeHuaTuo。2、Mysisterisanurse,sheworksinah_______。3.ChengLongisafamousa____,GongLiisafamousa_______。4.Thetwoboyswanttobe__________(policeman)whentheygrowup。5.--What___you___(do)?--Iamateacher。6.Heisashopassistant.(劃線提問)________he____?Step7SummaryandHomeworkMakeasurvey,askyourparentsorthreeofyourfriendsusingthequestion”Whatdoyouwanttobe?”andfillinthechart。課后小結(jié)本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡單，所以在各個任務環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰(zhàn)線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。本堂課重點學習了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢問他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學生基本能夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學任務。初一英語教案「篇五」Teachingaims:1、Studentscanmasterthekeywords,spring,summer,winterandsummer;2、Studentscanmasterthesentencestructure”Whichseasondoyoulikebest?。3、Studentscanusethewordsandsentencestructuresintheirdailylife。4、StudentscanhavemoreinterestinlearningEnglish。Teachingkeypointsanddifficultpoints:Teachingkeypoints:Words:springsummerautumnwintersentencestructure:Whichseasondoyoulikebest?Teachingdifficultpoints:Studentscanusethewordsandsentencestructuresindailylife。Teachingprocedures:Step1Warmingup1、greetwiththestudents。2、playandenjoythe"Fourseasons"songandaskstudentswhattheyhearandthenleadinourtopic"season。Step2Presentationandpractice1、thelearningofthewordsDrawthepictureof"springsummerautumnwinter”ontheblackboardtohelpstudentsunderstandthemeaningofthewords。2、thelearningofthesentencestructureShowthevideosofthefourseasonsandtellstudentsmyfavoriteseasonissummerandIlikeicecreamandthenask“whichseasondoyoulikebest”?topresentthesentencestructure。3.thepracticeofthesentencestructureWorkinpairstoaskandanswer。4.Understandingthedialogue1)showpicturesofMr.Jones,MikeandWuyifanandaskstudentstoguesswhattheyaretalkingaboutandthenlistentothetapeforthefirsttimetochecktheanswer。2)listentothetapeforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions:Whatsthemusic?WhichseasondoesMikelikebestandwhy?WhichseasondoesWuyifanlikebestandwhy?3)Listentothetapeforthethirdtimeandreadafteritandaskstudentstopayattentiontotheirprounciationandinnonation。5.PracticethedialogueStep3ProductionFourstudentsinagroupandaskstudentstodoasurveyusingthesentencestructureaboutwhatseasontheirgroupmemberslikeandwhy.Thenasksomerepresentativestoreporttheirsurvey。BlackboardDesign初一英語教案「篇六」一、教學內(nèi)容1.字母H~N。2.句型：能口頭運用：1）Mynameis×××.2)Whatsyourname?3.日常交際用語：打招呼用語（Greetings）:1)Hello！2)Howareyou?Fine,thankyou。二、教具錄音機；教師姓名卡片；字母卡片A~N；劃有三格的小黑板。三、課堂教學設(shè)計1.復習第一節(jié)課所學過的日常用語。教師用英語向?qū)W生問候。要求學生用英語應答。T：Goodmorning！Ss:Goodmorning！或:T:Goodafternoon！Ss:Goodafternoon！教師可叫幾個學生與其單獨練習小對話。教師拿出自己的姓名卡片，與一位學生練習下面對話：T：Mynameis×××.Whatsyourname?S:×××之后再叫幾個學生與教師單獨練習。2.由復習引出新內(nèi)容。在做上一個步驟中的最后一個練習時，當學生說出他（或她）的姓名之后，教師說：向?qū)W生解釋Hello的意思及應答的方法。在全班學生跟讀幾遍后，教師可與另外一些學生做如下練習：T:Hello！S:Hello！T:Mynameis×××.Whatsyourname?幫助這個學生說：S:Mynameis×××。全班同學跟讀如下兩句：Mynameis×××.Whatsyourname?經(jīng)多次操練后，教師可叫起某一行學生，問第一位：T:Mynameis×××.Whatsyourname?S1:Mynameis×××。然后，由這個學生與站在他（她）后面的同學把對話繼續(xù)下去：S1：Mynameis×××,Whatsyourname?S2:Mynameis×××依次類推。如果學生獨立完成有困難，教師可提供幫助。3.小結(jié)：Goodmorning.Goodafternoon.及Hello！的用法，借助書上第二第圖片，介紹Howareyou?以及應答。經(jīng)操練之后，與某些學生進行單獨小對話：T:Howareyou,×××?S:Fine,thankyou。然后，讓學生之間進行練習：S1:Howareyou,×××?S2:Fine,thankyou。學生較熟練之后，可將這兩句加到前面的對話中：T：Hello！S:Hello！T:Mynameis×××.Whatsyourname?S:Mynameis×××T:Howareyou,×××?S:Fine,thankyou。重復幾次。打開課本，讓學生看圖。教師可視情況解釋圖中情景以及講話的先后順序，解釋學生稱呼高教師為：MissGao。放課文錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。4.復習字母A~G。教師出示字母卡片，學生認讀。可先集體練，后個別練。教師出示卡片的速度由慢到快，并鼓勵學生看誰反應又快發(fā)音又準確。5.教字母H~N。方法同前一課。這一課字母中，h、l這兩個字母的讀音對學生可能困難大些。教師可由字母a過渡到h;至于l，教師可反復示范這個含有舌側(cè)音的字母，可向?qū)W生提示一下發(fā)音要領(lǐng)。6.拿出小黑板，教學生書寫這些字母，步驟同前。每個字母要反復示范幾次。留出一定時間，讓學生書寫。教師要堅持觀察，隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。7.布置作業(yè)1）練習朗讀所學字母