統(tǒng)編版3年級下冊語文全冊同步作文教學課件

第一單元

我的植物朋友三年級下冊

課件

大自然中花紅柳綠，有很多美麗的植物。請你讀一讀下面幾段文字，猜一猜它們分別寫的是哪種植物，再連一連。

課件

課件選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。為你的植物朋友做個記錄卡，再借助記錄卡寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。我們之所以能從這三段話中迅速分辨出三種花，是因為小作者用精練的文字寫出了三種花突出的特點?？梢姡覀儗懽鲿r只要抓住植物的與眾不同之處，就能在眾多植物中迅速將其分辨出來。做完游戲，讓我們看看今天的任務吧！

課件

課件要寫好這次習作，首先要確定寫什么。每種植物都有其獨特之處，我們可以寫哪些植物呢？一起來看看下面的圖表。

課件

課件想一想：你想寫哪種植物？你了解它的哪些特點？確定要寫的植物后，再想一想：你想從這種植物的哪些方面來寫？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

課件我最喜歡的是一種名叫虹之玉的多肉植物。它長得胖胖的，可愛極了，看到它我就會想起憨態(tài)可掬的不倒翁。我還專門去查過它的葉片為什么會長得那么厚！

課件有句話叫“無心插柳柳成蔭”，這從側面說明了柳樹特別容易成活。柳樹在我的家鄉(xiāng)隨處可見，因為它的用處多，所以非常受人們喜愛。我們小孩子也喜歡在春天的時候折一段柳枝做柳笛，可好玩啦！我要寫一寫柳樹。

課件好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，給習作擬一個題目吧！

課件確定了習作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把“植物朋友”介紹清楚，讓習作更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，寫好這次習作有哪些好的方法。

課件荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。節(jié)選自葉圣陶的《荷花》

課件如果想表現(xiàn)植物的美，可以從下面哪些方面來寫？（

）(多選）A．樣子

B．顏色C．氣味D．名字E．果實

課件夏天的夜晚，南風輕輕地吹著，葵花的爸爸聞到了一股葵花的香味。那香味是從大河那邊的大麥地飄來的。在所有的植物中，爸爸最喜歡的就是向日葵。他非常熟悉葵花的氣味。這種氣味是任何一種花卉都不具備的。這種含著陽光氣息的香味，使人感到溫暖，使人陶醉，并使人精神振奮。節(jié)選自曹文軒的《青銅葵花》

課件寫自己對某種植物的感受時，可以運用哪些感官來寫？（

）（多選）A．視覺B．聽覺C．觸覺D．味覺E．嗅覺

課件我家窗前有一棵樹，那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆發(fā)出米粒大的嫩芽：只星星點點的

課件一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨，你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、沁人心脾，卻又若有若無。你循著這馥（

郁走上陽臺，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都

課件因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣兒在清風中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。設法用手鉤一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進嘴里，如一個圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了?；被ㄩ_過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時的文字，就有了些輕松。

課件夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派

。夏日常有雨，暴雨如注時，我偏愛久久站在窗前看我的槐樹——任憑狂風將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號，猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終

。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠。那一片片細碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。

課件那個時刻，我便為它幽幽地滋生出一種感動，自己的心似乎變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負載著沉重的思維卻依然結實有力。

課件作者是圍繞洋槐的哪些特點來寫的？作者主要運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)洋槐的特點？

課件1．抓住植物的特點有序描寫，運用多種修辭手法，使描寫對象更加生動形象。2．運用多種感官來描寫植物的顏色、氣味等，可以將植物更立體地展現(xiàn)出來。3．可以由所見引出自己的感受，表達自己對植物的情感。

課件美麗的迎春花校園里的迎春花開了。迎春花太美了！一朵朵花兒綻放了，我和同學們被吸引過去，細細地欣賞著這美麗的“春的使者”。迎春花的顏色金黃金黃的。花叢中還有一些沒有開放的花骨朵兒，仿佛一個個黃色的小拳頭，正含苞待放。

課件盡管春寒料峭，此時的迎春花卻毫不畏懼，第一時間向人們報告春的消息。我喜歡迎春花，因為它不但美麗，而且不懼春寒，率先把春天到來的消息報告給人們。

課件校園里的迎春花開放了。迎春花太美了！遠遠望去，長長的枝條上，一朵朵花兒競相綻放，金黃色的小花組成了一道耀眼的“星河”，隨著微風搖曳著，似乎在搖頭晃腦地告訴人們：“春天來了，春天來了！”我和同學們被吸引過去，仔細地欣賞著這美麗的“春的使者”。

課件迎春花大多是六片小小的花瓣兒，顏色金黃金黃的，十分奪目。我用手輕輕地撫摸一片花瓣兒，感覺像絲絨一樣光滑。我發(fā)現(xiàn)花叢中還藏著一些沒有開放的花骨朵兒，如同一個個黃色的小拳頭，看起來飽脹得馬上就要破裂了。其中還夾雜著幾粒剛剛冒出頭來的小花苞，像小米粒那樣大小，顏色還是嫩黃的，非常可愛。我們俯身靠近迎春花，輕柔的風送來淡淡的花香，沁人心脾，令人陶醉！我喜歡迎春花，因為它不但美麗，而且不懼春寒，勇敢地盛開著，率先把春天到來的消息報告給人們。

課件本文針對原文中存在的兩個方面的問題進行了修改：1．對迎春花進行了有序的觀察，按由遠及近的順序描述了看到的迎春花的樣子，同時運用比喻、擬人的修辭手法介紹了迎春花的特點。2．主要從視覺、觸覺、嗅覺三個方面來描寫迎春花，寫出了花兒的樣子、香味等。這些描寫使小作者對迎春花的喜愛之情顯得更為真摯。

課件

課件對比引入式：將滿樹花朵的桃樹和光禿禿的銀杏樹進行對比，凸顯桃樹的美麗。

立春了，天氣漸漸暖和起來。在我上學的必經(jīng)之路上，有兩棵樹引起了我的注意。一棵是沒有了葉子的、光禿禿的銀杏樹，顯得有些凄涼；而一旁的桃樹則開滿了花朵，顯得格外美麗，散發(fā)著耀眼的光芒。也許這就是季節(jié)帶來的變化吧！

課件開門見山式：開篇直接點明要介紹的植物。在我們班的窗臺上擺著三盆綠蘿，它們的葉子挨挨擠擠、密密層層，讓教室顯得生機勃勃。詩句引入式：由描寫花的古詩句引入，引起讀者興趣。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！贝禾靵砹耍f物復蘇，空氣中彌漫著花朵的香味，其中就有桃花散發(fā)出的淡淡清香。

課件對比突出情感：用同類事物作對比，突出某種植物的獨特之處。它不像鮮花那樣嬌艷欲滴，也沒有竹子那樣挺拔的身軀，但是它默默地為我們的生活環(huán)境貢獻了自己的力量，我愛美麗的綠蘿！贊美品質，升華中心：通過贊美植物本身的品質，上升到贊美它所能代表的一類人。我喜歡君子蘭，更喜歡像君子蘭那樣懂得團結謙讓、互相幫助的人。

課件按觀察順序來寫：按一定的順序來介紹，清晰明了。

遠遠望去，一棵棵美麗的桃樹就像一把把紅中帶粉的云傘，映襯著藍天、白云、綠草地，別提有多美了！風寶寶打了一個噴嚏，樹上的桃花就像一只只美麗的粉蝴蝶，在枝干間翩翩起舞。我走近一點兒，只看見了幾片嫩綠的葉子，滿樹都是粉紅嬌嫩的桃花。直抒胸臆：直接表達對植物的喜愛之情。

我喜歡這美麗的桃花，它給初來乍到的春姑娘帶來了不一樣的美。

課件細致觀察，寫出不同形態(tài)：細致觀察不同形態(tài)的花兒，將花兒當作人來寫，寫出花兒的特點。

走近一點兒，仔細觀察櫻花。有的還是花骨朵兒，正在沉睡中，等待著春阿姨把它們叫醒；有的才展開一兩片花瓣兒，像個害羞的小姑娘，藏在嫩綠的葉子后面；有的花瓣兒全展開了，好像高貴的公主，身上穿著紅艷艷的禮服……這些櫻花的樣子各不相同，就好像正在參加選美大賽，盡情地展示著自己美麗的身姿。

課件運用多種感官，寫出感受：用看、聞、觸等方式來感受植物。我連忙拾起一朵梅花捧在手心。梅花花瓣兒有五片，呈橢圓形，粉白色的花瓣在陽光的照射下宛如一個個涂過胭脂水粉的古代美女。用手輕輕觸摸一下，花瓣兒很柔軟，仿佛嬰兒的皮膚一樣光滑。花蕊十分纖細，每根花蕊的頭上都頂著淡黃色的小帽子。

課件

課件1．選擇一種你喜歡的植物。2．描寫這種植物不同的樣子。（《荷花》）第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。（教材第7頁）

課件1．選擇一種你喜歡的植物，進行細致的觀察，將自己的所見詳細地描述出來。2．運用多種修辭手法，將植物的姿態(tài)生動地描寫出來。如，可運用“有的……有的……有的……”句式，描述出植物的不同樣子。

課件示例一花圃里，美麗的郁金香形態(tài)各異。它們有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嬌嫩的花蕊；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。一朵朵郁金香像一個個優(yōu)雅的舞者，昂首挺胸，姿態(tài)優(yōu)美。它們高傲地迎接著游人們驚艷的目光。郁金香有很多種顏色，有火紅的、雪白的、粉紅的、金黃的、紫紅的、深紅的、深黃的，還有白底鑲著紅邊的……

課件示例二油菜花的莖梢上有許多小花骨朵兒，害羞地隨風擺動；有的正悄悄地開放，慢慢綻開鵝黃的小臉，星星點點，像是夜空中的星星，又像展翅欲飛的蝴蝶；還有許多已經(jīng)盛開了，那一小朵一小朵美麗的花兒緊挨在一起，很是惹人喜愛。

課件示例三滿天星的枝和葉是嫩綠色的，葉子很少，在小而多的花朵中間一點兒都不起眼，不仔細觀察根本看不到?？矗瑵M天星的小花有的剛冒出一個小小的花苞，不仔細看還看不出來；有的是飽脹的花苞，像是馬上就要開放了；有的已經(jīng)全開了，花朵小小的、雪白雪白的。一陣風吹來，小花隨風擺動，搖曳生姿，像是無數(shù)星星在眨著眼睛，真不愧是“滿天星”！

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第二單元

看圖畫，寫一寫三年級下冊

課件“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！贝禾靵砹耍值搅朔棚L箏的季節(jié)。你喜歡放風箏嗎？看，草地上的小動物們正在放風箏呢！你能分辨出哪個風箏是小豬的，哪個風箏是小老鼠的，哪個風箏是小馬的嗎？快用你的“火眼金睛”觀察一下吧！

課件

課件仔細觀察課本上的圖畫，寫一段話，把圖畫的內(nèi)容介紹給大家。同學們，只要認真觀察，細心尋找，順著線索，就能找到答案了！做完游戲，讓我們來看看今天的任務吧！

課件

課件要寫好這次習作，首先要按順序觀察圖畫內(nèi)容。有序觀察，才能做到有序表達；還要加上合理的想象。我們可以根據(jù)下面的提示來寫。

課件

課件想一想：圖中的人物有六個，你想詳寫哪些人？略寫哪些人？詳寫什么事？略寫什么事？

課件我要重點寫前面的三個人，寫一寫他們放風箏的過程，他們是怎樣成功把風箏放飛的，以及他們快樂的心情。

課件我要先描述一下人們在草地上放風箏的熱鬧場景，再結合我平時放風箏的經(jīng)歷，把近處三個孩子放風箏的經(jīng)過寫清楚，然后簡單描述一下在遠處放風箏的一家三口，最后再整體描述人們的心情。

課件

課件確定了習作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把圖畫內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn)，讓習作更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，要想寫好這次習作，有哪些好的方法。

課件

課件

一大早，亮亮、明明和紅紅相約來到公園。他們抬頭望向天空，天空中已經(jīng)有許多風箏——有展翅高飛的雄鷹風箏，有漂亮的金魚風箏，還有長長的蜈蚣風箏……風箏在天空中自由地飛翔！亮亮按捺不住興奮的心情，迫不及待地拿出了燕子風箏，遞給了明明。明明高舉著風箏隨時準備放手，亮亮一邊放線一邊往前跑著。紅紅拿著她的漂亮的蝴蝶風箏，笑瞇瞇地看著兩個小伙伴。看，遠處還有一家人在放風箏，男孩子手里握著風箏線，時不時拉一下，風箏在天空中和風兒嬉戲，他的父母在旁邊露出欣慰的笑容。

課件在描寫圖畫的內(nèi)容時，可以按照怎樣的順序來進行？（）（多選）A．由整體到部分 B．由上到下 C．由遠到近D．由近及遠

E．從左到右 F．從中間到兩邊

課件“你喜歡風箏嗎？”我舉起風箏的線軸。他的眼睛從天空落到我身上，看看風箏，又望著我。幾點雨珠從他的頭發(fā)上滴下來，流下他的臉龐。索拉博擦去耳垂上的一點雨珠，雙腳磨地，什么也沒說。又有幾只風箏飛起來，人們開始三五成群地聚在一起，手里拿著茶杯，望向天空。

課件“好吧?！蔽衣柭柤纾翱磥砦业靡粋€人把它放起來了。”我左手拿穩(wěn)線軸，放開大約三英尺的線。黃色的風箏吊在線后搖晃，就在濕草地上方?！白詈蟮臋C會了喲?！蔽艺f?？墒撬骼┱诳粗鴥芍桓吒唢w在樹頂之上的風箏?！昂冒桑俏议_始了?！蔽胰鐾扰荛_，運動鞋從水洼中濺起陣陣雨水，手里抓著線連著風箏的那頭，高舉在頭

課件頂。我已經(jīng)有很久、很多年沒這么做過了，我在懷疑自己會不會出洋相。我邊跑邊讓線軸在我手里轉開，感到線放開的時候又割傷了我的右手。風箏在我肩膀后面飛起來了，飛翔著，旋轉著，我跑得更快了。線軸迅速旋轉，風箏線再次在我右掌割開一道傷痕。我站住，轉身，舉頭，微笑。我已經(jīng)有四分之一個世紀沒有放過風箏了，但剎那之間，我又變成十二歲，過去那些感覺統(tǒng)統(tǒng)涌上心頭。選自卡勒德.胡賽尼的《追風箏的人》，有刪改

課件在想要寫清楚人物的言行，可以從哪些方面入手？（）（多選）A．語言描寫B(tài)．動作描寫C．心理描寫D．神態(tài)描寫E．外貌描寫

課件初春，天還森冷森冷的，大人們都干著他們的事；我們這些孩子，積了一個冬天的煩悶，就尋思著我們的快樂，去做風箏了。在蘆塘里找到了幾根細葦，再偷偷地撕了作業(yè)本，我們便做起來了。做一個蝴蝶樣的吧，做一個白鶴樣的吧。我們精心地做著，把春

課件天的憧憬和希望都做進去。然而，風箏做好了，卻什么也不像了。但我們依然快活，便叫它“幸福鳥”，還把我們的名字都寫在了上邊。終于揀個晴日子，我們便去放風箏：一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏愈飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地奔跑。

課件滿村的人差不多都看見了，說：“哈，放得這么高！叫什么名呀？”“幸福鳥！”“幸福鳥？啊，多幸福的鳥！”“那是我們的呢！”我們大聲地宣告，跑得更歡了，似乎是一群麝

，為自己的香氣而發(fā)狂。

課件玩過了一個早晨，又玩過了一個中午，到下午，我們還是歇不下來，放著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，目標似乎就在那朵云彩上。忽然有了一陣小風，線嘣地斷了?？茨秋L箏，在空中抖動了一下，隨即便極快地飛走了。我們都大驚失色，千呼萬喚著，但那風箏愈飛愈高，愈高愈小，倏忽間，便沒了蹤影。沒有太陽的天上，只留下一片漠漠的空白。

課件作者是抓住人物的哪些方面來表現(xiàn)心情的？作者是怎樣描寫放風箏的過程的？

課件1．在敘述事件或某件事物的制作過程時，要按照一定的順序，有條理地介紹。2．抓住人物的語言、動作等進行描寫，表現(xiàn)出人物的心情。

課件放風箏星期天，天氣晴朗，天空中飄著朵朵白云。樂樂、笑笑和天天興沖沖地來到公園放風箏。開始放風箏了。樂樂舉著風箏站在原地，天天拿著線軸一邊跑一邊放。不一會兒，燕子風箏隨著風獵獵地響著，晃晃悠悠地飛了起來。很快，燕子風箏就高高地飛在天上，與其他風箏一起飄舞。

課件他們看著風箏，一臉滿足地笑著。笑笑捧著她的蝴蝶風箏，轉頭看著樂樂和天天，好像在說：“你們真棒！” 他們大聲笑著，拍手跳著，別提多開心了。

星期天，天氣晴朗，天空中飄著朵朵白云。樂樂、笑笑和天天興沖沖地來到公園放風箏。

課件

公園里已經(jīng)有好多人在放風箏了，天空中飛著金魚風箏、蜈蚣風箏、老鷹風箏……熱鬧得很。不遠處，一個小男孩專注地放著風箏，他的爸爸媽媽在旁邊看著。天天按捺不住興奮的心情，迫不及待地拿出了燕子風箏，遞給樂樂說：“快，我都等不及了！”樂樂快活地應了一聲：“好嘞！”便高高地將風箏舉過了頭頂。天天用右手握著風箏的線軸，左手拉著線，接著把線放出一段，便跑了起來。天天一邊奔跑一邊放線，看著時機差不多了，喊了一聲：“放！”樂樂就放開了風箏。

課件這時，風箏左右搖擺著隨風而起。樂樂在旁邊又叫又跳：“太棒了！飛起來了！高一點兒，再高一點兒！”慢慢地，風箏越飛越高。他們高興極了！天天時不時地把風箏線拉一拉，扯一扯，好讓風箏飛得更高、更穩(wěn)。他們看著風箏，一臉滿足地笑著。笑笑捧著她的蝴蝶風箏，轉頭看著樂樂和天天，好像在說：“你們真棒！”他們大聲笑著，拍手跳著，別提多開心了。

課件本文針對原文中存在的兩個方面的問題進行了修改：1．對圖中在遠處放風箏的一家三口進行了描述。2．增加了表示順序的詞，以及人物的動作描寫和語言描寫，寫清楚了他們放風箏的過程。

課件情景渲染式：總體介紹事情發(fā)生時的熱鬧場景?！巴郏√吡?！”“看啊，那是老鷹！”廣場上，孩子們的叫喊聲此起彼伏，熱鬧極了！

課件引用詩句：以詩句開頭，彰顯文采?！皟和W歸來早，忙趁東風放紙鳶。”陽春三月，大地回暖，正是放風箏的好時候。描寫式：具體描述風箏的樣子，表現(xiàn)風箏之多。

可愛的金魚風箏在天空自在地游玩，它的后面跟著一只長長的蜈蚣風箏，蜈蚣風箏身后不遠的地方，一只威風凜凜的老鷹風箏盤旋著……這里是風箏的樂園。

課件自然結尾，意境悠遠：以放風箏的事件自然收束全文。

風箏線越放越長，我的“燕子”越飛越高，與藍天白云融為了一體。我望著在高空里盤旋的“燕子”，心也高高地飛上了云霄……點明道理，深化主題：寫出從放風箏中懂得的道理。

放風箏教會了我一個道理：不論做什么事，都要講究方法，掌握要點。

課件描寫畫面：在描寫圖片上的畫面的同時，結合生活合理想象。石刻湖廣場上的人可真多啊！遠遠望去像一群覓食的螞蟻，走近一點兒就聽到人聲嘈雜，跟趕集似的。天空中的風箏各式各樣，有翩翩起舞的蝴蝶，有展翅翱翔的老鷹，有張牙舞爪的蜈蚣，還有神氣活現(xiàn)的孫悟空呢！

課件描寫人物動作：結合自己放風箏的經(jīng)驗，把放風箏的過程描寫得細膩生動。我拿著線軸，邊跑邊放線，齊放舉著風箏站在原地不動。我高聲喊道：“三、二、一，放！”齊放迅速一拋，燕子風箏便乘著風輕盈地騰空而起，慢慢地飛高了。看著風箏飛穩(wěn)了，我這才把手里的線一股腦兒地放了出去。

課件學了《陶罐和鐵罐》這篇課文，請你想一想，鐵罐曾經(jīng)看不起陶罐，嘲笑它，譏諷它，可是當人們從土里發(fā)掘出陶罐時，陶罐最先想到的卻是它的鐵罐兄弟。如果鐵罐沒有消失，它和陶罐會說些什么呢？用上帶有動作、神態(tài)描寫的提示語來寫一寫陶罐和鐵罐此時的對話。

課件1．設想場景。2．發(fā)揮想象，寫出陶罐和鐵罐各自的神態(tài)、語言、心理等。3．要尊重原文，在原文的基礎上進行想象和聯(lián)想。

課件1．仔細研讀課文內(nèi)容，弄清楚陶罐和鐵罐各自的性格特點。2．結合它們當時的處境，設想它們的神態(tài)、心理變化。3．想一想它們之間可能產(chǎn)生的對話，用上帶有動作、神態(tài)描寫的提示語寫一寫。

課件示例一鐵罐流著淚低聲說：“陶罐兄弟，果然還是你更厲害！我以前總是奚落你，我為曾經(jīng)對你的嘲笑和譏諷道歉，真是對不起！”陶罐謙和地說：“不要這樣，鐵罐兄弟，無論你怎么對我，我都一直把你當成我的好兄弟！”

課件示例二鐵罐聽到陶罐對人們說的話，心里慚愧極了。鐵罐想到自己當初那樣輕視陶罐，可陶罐最先想到的卻是自己，便忍不住對陶罐說：“陶罐兄弟，對不起，我曾經(jīng)那樣對你，我感到很羞愧。請你原諒我！”陶罐真誠地說：“鐵罐兄弟，無論如何，我們都是最好的伙伴，我從來沒有怪過你。讓我們和睦相處吧！”鐵罐高興地回答：“陶罐兄弟，你真是太大度了，謝謝你！我再也不會像以前那樣了。我們以后一定能和睦相處！”

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第三單元

中國傳統(tǒng)節(jié)日三年級下冊

課件我國五千年傳承下來的傳統(tǒng)文化中，有燦爛的詩詞文化和傳統(tǒng)節(jié)日。請你讀一讀下面的詩詞句，猜猜它們寫的分別是哪個傳統(tǒng)節(jié)日，并連線。

課件

課件選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習作。可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

你連對了嗎？大家一定發(fā)現(xiàn)了，只要我們了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，讀懂詩句中涉及的相關習俗，就能很順利地連好。在熟悉節(jié)日習俗的基礎上，我們才能夠寫出好的習作。做完游戲，讓我們看看今天的任務吧！

課件

課件要寫好這次習作，首先要選擇我們最熟悉的節(jié)日。我們可以根據(jù)下面對傳統(tǒng)節(jié)日的梳理來選一選。

課件

課件想一想：你想寫哪個傳統(tǒng)節(jié)日？想寫關于這個節(jié)日的什么內(nèi)容？涉及哪些習俗或事件？

課件我要寫重陽節(jié)。去年重陽節(jié)的時候，我們?nèi)胰巳ヅ郎搅耍@個時節(jié)秋高氣爽，登山的過程讓我收獲良多。我要把我爬山的經(jīng)過和收獲都寫下來。

課件我要寫中秋節(jié)。我想為大家介紹一下中秋節(jié)的幾個比較重要的習俗，還要寫一寫中秋節(jié)的由來。

課件好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，給作文擬一個題目吧！

課件確定了習作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把節(jié)日的特點寫清楚，讓習作更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，要想寫好這次習作，有哪些好的方法。

課件有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。節(jié)選自《紙的發(fā)明》

課件讀下面一段話，對湯圓的制作過程概括準確的是（）。

王小明對元宵節(jié)很感興趣，搜集資料發(fā)現(xiàn)湯圓起源于宋朝。當時湯圓的做法是：先用糯米粉加水和成面團，然后將黑芝麻、豬油炒熟，加入少許糖做餡，接著將餡料包入面皮搓成圓形，最后放入沸水中煮熟。A．和面—做餡—搓形—煮熟B．搓形—和面—做餡—煮熟C．做餡—搓形—和面—煮熟D．做餡—和面—搓形—煮熟

課件元宵節(jié)的夜晚，天氣非常好。天空中有幾顆發(fā)亮的星，寥寥幾片白云，一輪滿月像玉盤一樣嵌在藍色天幕里。節(jié)選自巴金的《家》

課件要圍繞“元宵節(jié)的夜晚，街上熱鬧極了”這個意思展開敘述，下列選項中符合要求的有哪些？（）（多選）A．人們紛紛走出家門，在大街上游玩。B．大街上掛滿了各種各樣的花燈。C．有雜耍班子在舞獅子、劃旱船。D．街上有叫賣湯圓的，人們會坐下來品嘗這節(jié)日的美食。E．舞龍燈表演吸引了很多人駐足觀看。

課件元宵要等到晚上，上了燈，才算。十五晚上，各個屋子里的燈都點起來了。大伯母屋里是四盞玻璃方燈，二伯母屋里是有紅壽字的琉璃燈，還有一盞珠子燈，我們屋里點的是紅琉璃泡子。一屋子燈光，明亮而溫柔，顯得很吉祥。

課件街上的走馬燈不過是來回轉動的車、馬、人的影子，但也能看它轉幾圈。后來，我自己也動手做了一個，點了蠟燭，看著里面的紙輪轉了起來，外面的紙屏上映出了影子，我很欣喜。還有一種走馬燈并不“走”，只是一個長方的紙箱子，正面白紙上有一些彩色的小人，有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，是《西游記》的故事。

課件每個孩子都有自己的燈。兔子燈、繡球燈、馬燈……兔子燈大都是自己動手做的，下面安四個轱轆，可以拉著走。兔子燈其實不太像兔子，臉是圓的，眼睛是彎的，眉毛也是彎的。繡球燈和馬燈都是買的。繡球燈是一個多面的紙扎的球，有一個篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有兩個轱轆，手執(zhí)竹竿，

課件向前推移，球即不停滾動。馬燈是兩段，一個馬頭，一個馬屁股，用帶子系在身上。另外，西瓜燈、蛤蟆燈、魚燈，這些手提的燈，也是小孩玩的?？催^十五晚上的燈，明天就是十六，所有店鋪就“大開門”了。年，就這樣過去了。

課件作者都介紹了哪些花燈？這些花燈都有什么特點？它們分別是什么樣子的？

課件1．圍繞一個意思把一段話寫清楚。2．介紹某種事物時，要突出重點，條理清楚。

課件元宵節(jié)我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，我最喜歡的是元宵節(jié)。元宵節(jié)是新年的最后一天，這天過完了，等于新年過完了，因此大家很珍惜這個節(jié)日。在這一天，大家可以吃元宵、猜燈謎、逛廟會……我喜歡元宵節(jié)是因為我可以在這個特殊的日子里包湯圓、吃湯圓。

課件白白嫩嫩的湯圓，軟軟糯糯的。我拿小勺舀起一個吹了吹，就迫不及待地放進了嘴里。好燙！太好吃了！別人家大都是買湯圓，而我家卻是自己做?？矗瑡寢層衷谧鰷珗A了。她把糯米粉倒進面盆里，做成一個大面團，再填上芝麻餡料，一個圓圓的湯圓就做好了。

課件湯圓包好后就要下鍋煮了。等鍋里的水燒開之后，我就把湯圓放了進去。當湯圓的顏色由面粉白變得透亮的時候，差不多就熟了。雖然隨時都可以買湯圓來吃，可是對我來說，只有在元宵節(jié)吃的湯圓才是最有味道的。

課件我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，我最喜歡的是元宵節(jié)。元宵節(jié)是新年的最后一天，這天過完了，等于新年過完了，因此大家很珍惜這個節(jié)日。在這一天，大家可以吃湯圓、猜燈謎、逛廟會……我喜歡元宵節(jié)是因為我可以在這個特殊的日子里包湯圓、吃湯圓。

課件別人家大都是買湯圓，而我家卻是自己做。看，媽媽又在做湯圓了。她把糯米粉倒進面盆里，加上適量的溫水，攪拌，揉捏，不一會兒，糯米粉就成了一個大面團。該包湯圓了，我也來幫忙。我先揪一小塊面團，揉成一個小球，然后把兩只手的大拇指放在面團中間，一邊按壓一邊轉，不一會兒面團就成了小碗似的形狀。我往里面填上芝麻餡料，把“碗口”一點點捏到一起，再搓圓，一個圓圓的湯圓就做好了。

課件湯圓包好后就要下鍋煮了。等鍋里的水燒開之后，我就把湯圓放了進去。當湯圓的顏色由面粉白變得透亮的時候，差不多就熟了。白白嫩嫩的湯圓，軟軟糯糯的。我拿小勺舀起一個吹了吹，就迫不及待地放進了嘴里。好燙！咬上一口，香香的，又甜又軟，太好吃了！雖然隨時都可以買湯圓來吃，可是對我來說，只有在元宵節(jié)吃的湯圓才是最有味道的。

課件本文針對原文中存在的兩個方面的問題進行了修改：1．調整了“吃湯圓”的位置，調整后，習作內(nèi)容依次為包湯圓、煮湯圓、吃湯圓。2．補充了包湯圓的內(nèi)容，使包湯圓的過程更加具體。

課件對比：用其他節(jié)日來作比較，突出對所寫節(jié)日的喜愛。春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)……我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，我最喜歡的是中秋節(jié)。引用詩句：引用詩句，讓文章富有文采。

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”春節(jié)到了，家家戶戶都貼上了嶄新的春聯(lián)，小區(qū)門口也掛上了紅通通的大燈籠。大年三十，我們?nèi)姨ど狭嘶乩霞业穆?，去跟爺爺奶奶過一個團圓年。

課件直入主題式：開門見山，直接點明主題。

春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來，民間就有許多過年的習俗，如剪窗花、貼福字、貼春聯(lián)、舞龍舞獅等。我覺得最熱鬧、最有趣的還是大年三十晚上的那頓年夜飯。因為年夜飯是全家人團聚在一起吃的飯，寓意團圓、吉祥和歡樂。

課件抒情式：表達情感，點明中心。那小小的粽子散發(fā)著箬葉的清香，包含著人們對愛國詩人屈原的敬重與懷念。自然結尾：敘述自然流暢。幾個小時過后，一桌噴香的年夜飯就大功告成了。有象征年年有余的松鼠魚，有寓意紅紅火火的紅燒肉，還有寓意團團圓圓的餃子……全家人圍坐在飯桌邊，舉杯慶賀新的一年的到來！

課件總結全文式：簡單概括全文，抒發(fā)感情。今天，我不僅品嘗到了美味的湯圓，還欣賞了各色的花燈，猜了燈謎，感受到了節(jié)日的熱鬧氣氛。這真是一個快樂的元宵節(jié)！

課件描寫制作過程：準確運用動詞、表示先后順序的詞，具體描寫包粽子的過程。媽媽先是把兩片箬葉卷成一個小錐形；接著往箬葉里裝上糯米、紅豆、蜜棗，裝滿后就開始封口。只見她一推、一擠，一壓，就把口封嚴實了，裹出了四個尖尖的角；最后再用細繩綁好，一個粽子就包好了。

課件描寫熱鬧場面：描寫舞獅的熱鬧場面，渲染節(jié)日的歡樂氣氛。

這位舞獅子的大叔手里拿著一個大大的鈴，靈活地蹦上跳下。隨著他的動作，那只獅子時而高昂起頭，時而俯下身子，時而在地上打滾兒，時而向上躥……我被這精彩的場面吸引住了，目不轉睛地看著。

課件讀一讀，想想下面的句子在表達上有什么共同點，再照樣子寫一寫。（教材第46頁）

課件

走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

課件1．分析例句在寫法上的特點，然后按要求寫。2．所寫內(nèi)容不限，可以是關于傳統(tǒng)節(jié)日的，也可以是學校生活、家庭生活中 的任何事情。

課件1．按照“總—分”的結構，先點出事物特點，再具體描寫。2．用上“有的……有的……有的……”或類似的句式，讓內(nèi)容更有條理。3．選擇自己喜歡的話題進行描寫，可以寫得更加細膩生動。

課件示例一這漆黑如墨的夜空被耀眼的煙花點亮了。天空中的煙花形態(tài)各異：這邊的煙花直直地躥上高空，然后炸開了一朵朵金色的花；那邊的煙花像一條條銀蛇，扭動著升上高空；再看那一朵，仿佛一顆拖著長尾巴的流星，向天邊滑落。

課件示例二公園里的菊花開得正艷：有的伸出條條細長的花瓣，尖端卷曲起來，就像綻開的煙花；有的活像一只張牙舞爪的螃蟹；有的花瓣又寬又短，雪白雪白的，一層層裹在一起，像一個美麗的雪球，讓人忍不住想伸手撫摸；還有的身子纖細，花瓣尖端嫩黃，中間嫩綠，周圍暗紫，像穿著蓬蓬裙跳芭蕾舞的舞者……

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第四單元

我做了一項小實驗三年級下冊

課件歷史上，偉大的科學家們做過很多有趣的實驗。你聽說過下面的實驗嗎？請你給下面的實驗過程排序。

課件

課件你做過什么小實驗？向大家介紹一下。寫之前，可以先借助圖表整理小實驗的主要信息。寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)等。

我們能夠理清實驗過程，將順序排出來，是因為這些句子將實驗過程介紹得很清晰，有條理。做完游戲，讓我們看看今天的任務吧！

課件

課件要寫好這次習作，首先要選好自己做過的實驗。實驗要簡單易行，富有科學性和趣味性。

課件

課件想一想：你要寫的這個實驗都用到了哪些實驗工具？實驗的步驟是什么？在實驗中你看到一些印象深刻的部分時有什么想法？

課件我要寫蠟燭煮雞蛋的實驗。我看到有人說蠟燭的火能煮熟雞蛋，我不敢相信，就自己實驗了一次。我找來一根小臂粗的蠟燭、一個鐵絲網(wǎng)、一枚雞蛋和一個盛了水的易拉罐。用這些材料，我最后竟然真的把雞蛋煮熟了。

課件

課件我昨天剛做了一個用白醋和小蘇打吹氣球的實驗，很有趣，就寫一寫這個實驗吧！我不但做成了這個實驗，而且通過查資料弄懂了這個實驗的原理，收獲很大。

課件

課件好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，給作文擬一個題目吧！

課件

寫之前，可以先借助圖表整理小實驗的主要信息。

課件

確定了習作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把實驗過程寫得清楚具體，讓習作更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，要想寫好這次習作，有哪些好的方法吧。

課件一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。節(jié)選自法布爾的《蜜蜂》

課件下面是樂樂做“紙張是個大力士”實驗的步驟，請你為這幾個步驟排序。（）就這樣把兩本書合為一本書。（）兩本書緊緊咬在一起，拉扯不動。（）把兩本書的書頁交錯疊加，相互間隔一定頁數(shù)。（）兩手抓住兩本書的書脊，向兩邊拉。

課件根據(jù)這些實驗，我無論如何也不認為一只能從很遙遠的地方返回窩里的高墻石蜂會找不到僅1米之隔的窩，從客觀事實中是推理不出這種悖論的。我認為結論可能是：石蜂對窩的位置保持著經(jīng)久不衰的永恒記憶。節(jié)選自法布爾的《昆蟲記》

課件我們所得出的實驗結論應該是（）。A．做實驗之前就已確定的B．根據(jù)實驗過程推斷出來的C．與實驗過程無關，自己推測出來的

課件亞里士多德有一個很大的優(yōu)點，就是喜歡親自動手做實驗，而且具有很敏銳的觀察力，善于進行總結和歸納。 亞里士多德曾解剖過至少50種不同類型的動物，弄清了各種動物的內(nèi)部構造。人們說，如果不是由于宗教不允許解剖人的尸體的話，亞里士多德一定會在那時候就研究人體的內(nèi)部構造了。亞里士多德把540種動物按照它們的形狀分為11大類，寫入他的生物學著作。這是人類第一次

課件對動物進行詳細的分類。亞里士多德曾很詳細地觀察了雞蛋孵成小雞時胚胎的發(fā)育過程：“心好像一塊紅血在蛋白的中間。這一點紅跳著跳著，然后伸出兩條充滿了血的血管，形成旋渦的形狀。有一層布滿血管的薄皮包圍著蛋黃。然后肢體才伸張出來，最初很小而且是白色的?！边@樣詳細、如實的科學記錄，在2300多年前是多么可貴！

課件亞里士多德不懂就問，善于思索。他曾注意到這樣的遺傳現(xiàn)象：“有一個白種人的女子嫁給一個黑種人，他們的子女是白色的，但到了孫兒那一代之中，又有黑色的。那么，他們白色的子女中，如何藏著黑色的血統(tǒng)呢？”這個問題，直到2000多年后孟德爾創(chuàng)立現(xiàn)代遺傳學時，才找到了答案。

課件亞里士多德所得到的結論是憑空想象的嗎？如果不是，那么他是怎樣得出結論的？從最后的遺傳學問題中可以看出亞里士多德有怎樣的優(yōu)點？亞里士多德所得到的結論是憑空想象的嗎？如果不是，那么他是怎樣得出結論的？從最后的遺傳學問題中可以看出亞里士多德有怎樣的優(yōu)點？

課件1．在寫實驗過程時，要按照實驗進行的先后順序來寫，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，以便讓實驗的條理更清楚。2．寫出自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，或自己思考的過程。

課件我的實驗我自從看了《開學第一課》以后就對非牛頓流體有了深刻印象，希望自己也能制作和觀察一次非牛頓流體。于是我請媽媽幫我買玉米淀粉。放學回到家后，我先到廚房找出玉米淀粉，然后叫上媽媽，準備開始做實驗。

課件教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞我從廁所里拿了一個大盆，媽媽覺得盆太大，遞給我一個缽，讓我用它做實驗。我用量杯將100毫升的水和150毫升的淀粉倒入缽里。我用手攪拌了一會兒，覺得淀粉少了，又加了幾勺淀粉。令人遺憾的是，這次實驗以失敗告終了。

課件后來，我把缽換成了一個小碗，把玉米淀粉換成了土豆淀粉，又開始了實驗。最后，非牛頓流體終于做好了。 這就是我的非牛頓流體的實驗觀察，是不是很有趣？你也來做一做吧。

課件我自從看了《開學第一課》以后就對非牛頓流體有了深刻印象，希望自己也能制作和觀察一次非牛頓流體。于是我告訴媽媽，請她去超市幫我買玉米淀粉。放學回到家后，我先到廚房找出玉米淀粉，然后叫上媽媽，請她和我一起做實驗。

課件我從廁所里拿了一個大盆，媽媽見了大吃一驚，說：“這么大一個盆，有再多的淀粉也不夠做這個實驗啊?！庇谑牵瑡寢屵f給我一個缽，讓我用它做實驗。我用量杯將100毫升的水和150毫升的淀粉倒入缽里。我用手攪拌了一會兒，覺得淀粉少了，媽媽就給我加了幾勺淀粉。我試著攪拌了一會兒，然后又加了一些水。令人遺憾的是，這次實驗以失敗告終了。

課件后來，我把缽換成了一個小碗，把玉米淀粉換成了白色的土豆淀粉，又開始了實驗。我先在碗里加了一點點水，然后放入淀粉，攪拌。后來，媽媽幫我加了幾次水和淀粉，每次加淀粉后，我攪拌時都會遇到一點兒阻力，可是繼續(xù)攪拌，這種阻力便慢慢消失了。這樣不斷地加淀粉和水之后，非牛頓流體終于做好了。

課件我像電視上一樣用拳頭狠狠地打它，感覺硬邦邦的。當我用手指輕輕地戳它時，它卻像棉花一樣軟軟的。我興奮極了。媽媽說不能浪費做實驗時用的淀粉，要把它做成食物。這就是我的非牛頓流體的實驗，是不是很有趣？你也來做一做吧。

課件本文針對原文中存在的兩個方面的問題進行了修改：1．將怎樣加淀粉、怎樣攪拌，以及先失敗后成功的實驗過程寫得非常清楚。2．寫出了做實驗后自己的感受，讓習作更加完整。

課件交代原因式：寫明做實驗的原因，讓做實驗順理成章。最近，我在書上看到了一個關于自制污水過濾器的小實驗，我覺得這個小實驗很有趣，因此想親自動手做一下。

課件設置懸念式：提出疑問，設置懸念，引發(fā)讀者興趣。聽說，將鴨蛋放入清水中，再加入食用鹽，鴨蛋就會游泳。這是真的嗎？表達心情，寫出感受：就實驗內(nèi)容和結論，寫出自己的心得和感受。

哇！一個小小的實驗，使我學到了課本上學不到的知識，開闊了我的眼界，也讓我明白了生活中處處有科學。只有親身經(jīng)歷科學探索的過程，才能從中獲得科學知識，理解科學的真諦。

課件總結全文式：總結上文，清晰概括。會“吞”蛋的瓶子，真有意思。它還能吞什么呢？我還想去探秘！描寫實驗過程：準確運用動詞和表示順序的詞，清晰展示實驗過程。

先在杯子里倒入清水，接著用準備好的叉子托著針慢慢地放到水面上，然后把叉子慢慢拿開，這個時候，針還浮在水面上。接下來就是實驗最關鍵的一步了：我往水里滴了一滴清潔劑，只一滴，針就沉下去了。

課件描寫實驗中的現(xiàn)象和人物心情：條理清晰，寫清楚觀察思考的過程。

剝了殼的雞蛋滑滑的，像一個乳白色的水晶球，拿在手里，真怕它從我手中滑走。接著，我小心翼翼地把熱水倒進玻璃瓶里，搖一搖，快速將熱水倒掉，馬上把雞蛋放在瓶口上。這回它可變乖了，安靜地立在瓶口。我正得意著，卻發(fā)現(xiàn)它忽然像降落傘一樣，開始下降。我想把它拔出來，可是它像粘了膠水似的，和瓶子粘在一起了。我仔細觀察，雞蛋有點兒變形，越來越長，瓶口上面的部分圓鼓鼓的，進入瓶子里面的部分胖乎乎的，像極了數(shù)字8。很快，整個雞蛋滑入了瓶子中。

課件觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。（教材第57頁）

課件

這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？

課件1．確定兩個例句觀察、思考的內(nèi)容及寫法。2．仿照例句，寫一寫自己的觀察和思考。

課件1．例句一寫了蜜蜂在狂風中飛行的情形。例句二寫了相距一百米的兩個路口的不同現(xiàn)象。2．明確兩個例句都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考，并提出疑問。

課件示例一老師把油與色素的混合物倒入水中，不一會兒彩色珠子紛紛滑落，就這樣，漂亮的“彩虹雨”形成了。我卻百思不得其解：為什么會形成這么美麗的“彩虹雨”呢？

課件示例二吳老師給我們作了示范。她先給礦泉水瓶子加滿水，再用乒乓球堵住瓶口，然后用手緊緊地按住球，慢慢地將瓶子倒過來，最后放開手，結果乒乓球真的沒有掉。我們感到很納悶，圓滾滾的乒乓球怎么會被瓶口吸住呢？示例三村口有一塊巨大的石頭，黑黝黝的，沒有棱角，摸上去很光滑，而且上面長滿了青苔。這塊巨石是從哪里來的呢？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第五單元

奇妙的想象三年級下冊

課件我們讀過很多有趣的故事，請你讀一讀下面的故事情節(jié)簡介，說一說它們分別是哪本書中的情節(jié)。你最喜歡哪個故事？說說原因。

課件

課件從課本所給的題目中選一個寫想象故事，也可以寫其他想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。我最喜歡第一個故事。故事的主人公在另一個世界遇到了各色人物，如睡鼠、瘋帽子先生、毛毛蟲、紅桃皇后等，發(fā)生了很多或有趣或可怕的事情，我跟著她一起見識了這個光怪陸離的地下世界。這個故事中的想象非常神奇。我也曾經(jīng)夢想過各種奇遇，在這本書中得到了極大的滿足。

課件

課件要寫好這次習作，首先要選定習作題目，確定習作內(nèi)容。我們可以結合下面的提示來選擇合適的題目。

課件

課件想一想：你想寫什么內(nèi)容？主人公是誰？在主人公身上發(fā)生了什么事？結果怎樣？

課件我想寫“滾來滾去的小土豆”。小土豆在被農(nóng)民伯伯拉回家的路上從車上掉了下來，它決心自己找到家。一路上，它救助了差點兒被老虎抓到的小兔子，幫助了搬不動重物的山羊爺爺，最后順利回到了家。

課件今年的沙塵天氣很多，一定是沙漠化問題又嚴重了。因此，我想寫一寫“小樹的心思”。城市街道上，一棵小樹想到最艱苦的地方去抵抗風沙，改善惡劣的環(huán)境，守衛(wèi)我們的家園。

課件好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，給習作擬一個題目吧！

課件確定了習作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把故事寫得更加生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，要想寫好這次習作，有哪些好的方法。

課件想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，會有多少夢想？…………第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！節(jié)選自張曉楠的《一支鉛筆的夢想》

課件樂樂在習作中寫到了樹葉的各種功用，你認為合理的有哪些？（）（多選）A．樹葉飄到喜鵲的窩里，做小喜鵲們的褥子。B．樹葉落到蟋蟀頭上，做蟋蟀的小傘。C．樹葉落到小河上，做螞蟻的小船。D．樹葉落到土地上，做蚯蚓的被子。

課件要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書。媽媽還會對我說：“謝謝小真啦?！惫?jié)選自[日本]高樓方子的《小真的長頭發(fā)》

課件寫“一本有魔法的書”時，下面情節(jié)中可選用的有哪些？（）（多選）A．打開魔法書能看到對各種知識的詳細介紹。B．想看一看對廣西的介紹，一打開魔法書，廣西的山水、人文等就都一一出現(xiàn)了，像實地參觀一樣。C．想了解大熊貓的發(fā)展史，魔法書就一邊播放圖片，一邊將內(nèi)容講了出來。D．想去外太空游玩，騎著魔法書就去了。

課件

一只粉紅眼睛的白兔，貼著她身邊跑過去了。愛麗絲并沒有感到奇怪，甚至于聽到兔子自言自語地說“哦，親愛的，我太遲了”，愛麗絲也沒有感到離奇。雖然過后她認為這事應該奇怪，可當時她的確感到很自然。兔子竟然從背心的口袋里掏出一

課件塊懷表看了看，然后又匆匆忙忙跑了。這時，愛麗絲跳了起來，她突然想到：從來沒有見過穿著背心的兔子，更沒有見過兔子還能從口袋里拿出一塊表來。她好奇地穿過田野，緊緊地追趕那只兔子，剛好看見兔子跳進了矮樹下面的一個大洞。愛麗絲也緊跟著跳了進去，根本沒考慮怎么出來。

課件這個兔子洞開始時像走廊，筆直地向前，后來就突然向下了。愛麗絲還沒有來得及站住，就掉進了一個深井里。也許是井太深了，也許是她自己感到掉得太慢，因此，她有足夠的時間去東張西望，而且去猜測下一步會發(fā)生什么事。首先，她往下看，想知道會掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不見。于是，她

課件就看四周的井壁，只見井壁上排滿了碗櫥和書架，以及掛在釘子上的地圖和圖畫。她從一個架子上拿了一個罐頭，罐頭上寫著“橘子醬”，卻是空的，她很失望。她不敢把空罐頭扔下去，怕砸著下面的人，因此，在繼續(xù)往下掉的時候，她就把空罐頭放到另一個碗櫥里去了。節(jié)選自《愛麗絲漫游奇境》

課件作者寫了愛麗絲遇到的哪兩件事？愛麗絲在深井里都看到了什么？

課件1．立足現(xiàn)實，發(fā)揮大膽的想象。文中愛麗絲追著兔子掉進了兔子洞里，從而到了一個 神奇的世界。2．賦予動物人的行為，更增添神奇色彩。3．情節(jié)敘述具體，令讀者感覺真實、生動。

課件未來的世界你想知道未來的世界是怎樣的嗎？讓我們一起乘坐時光機去瞧瞧吧！在“哇”的一聲驚呼中，我來到了未來世界。這里有一棵樹結滿了各種口味的冰激凌。瞧，一位漂亮的媽媽正在摘冰激凌給她的孩子吃呢！我也迫不及待地摘下一個香草味的冰激凌，喜滋滋地吃起來：“哇，太好吃了！”

課件接著，我還看見了面包樹、烤雞樹、奶茶樹……繼續(xù)向前走，我很想把手中的垃圾——冰激凌包裝袋扔掉?？删G色的大路旁竟沒有垃圾桶！我心里嘀咕：這么發(fā)達的世界，怎么會沒有垃圾桶呢？很快，一個奇異的景象深深地吸引了我。哇，原來是五彩繽紛的垃圾處理器。未來的世界真美好??！

課件你想知道未來的世界是怎樣的嗎？讓我們一起乘坐時光機去瞧瞧吧！在“哇”的一聲驚呼中，我來到了未來世界。這里有一棵樹結滿了各種口味的冰激凌。瞧，一位漂亮的媽媽正在摘冰激凌給她的孩子吃呢！我也迫不及待地摘下一個香草味的冰激凌，喜滋滋地吃起來：“哇，太好吃了！”接著，我還看見了面包樹、烤雞樹、奶茶樹……

課件繼續(xù)向前走，我很想把手中的垃圾——冰激凌包裝袋扔掉?？纱舐放跃箾]有垃圾桶！我心里嘀咕：這么發(fā)達的世界，怎么會沒有垃圾桶呢？很快，一個奇異的景象深深地吸引了我。走近一看，原來是五彩繽紛的垃圾處理器。只見一位中學生將垃圾往里面一放，另一端出口處便出來了一根像臺燈一樣的筆！據(jù)說這個垃圾處理器能夠感應人的心理活動，只要你放垃圾進去，想要什么小玩意兒便能得到什么小玩意兒。我想要一串手鏈。當我把冰激凌包裝袋放進去后，真的出來了一串手鏈。

課件走在大街上，我發(fā)現(xiàn)人們的穿著五顏六色、千奇百怪。有的衣服很寬松，怎么能抵擋寒風呢？哦，原來衣服里有個微型設備，能吸收周圍空氣中的熱量。你穿上這件衣服后，吸收的熱量就會不停地散出來，暖和極了！有的衣服薄如紙，又是怎么抵擋寒風的呢？我仔細觀察了一下，這樣的衣服里有個小口袋，里面全是熱氣，只要穿上它，口袋里的熱氣就會一點點地散出來，如同春天一般暖和。

課件這里的人們用的是什么交通工具呢？原來，只要穿上一種鞋，你就不僅可以走，還可以飛呢。瞧！一個小朋友正穿著飛鞋在天空中翱翔呢！未來的世界真美好??！

課件本文針對原文中存在的兩個方面的問題進行了修改：1．增加了對新型衣服和交通工具的描寫，涉及的方面比較多，讓讀者對“未來世界” 的了解更加具體。2．對垃圾處理器進行了細致的描述，更能引起讀者的閱讀興趣。

課件交代背景：交代故事發(fā)生的時間、地點等。在茂密的森林里，生活著小羊蘇西和她的伙伴們，他們互相幫助，和平共處，生活得十分幸福。設置懸念式：以問句開頭，引起讀者的興趣。這天，我正在路上走著，忽然刮來一陣大風，我被刮上了天，頭昏腦漲。等我再次腳踩地面后，我睜眼一看：天哪，這是什么地方？

課件在敘述式：直接進入對故事的講述，引出主題。在一個美麗的大森林里，住著一只調皮的小老虎，它總是故意捉弄別人。你瞧——別人叫它拿肉，它偏拿蔬菜；叫它吃飯，它卻喝水。朋友問它：“今天出去玩嗎？”它卻反過來做鬼臉說：“今天的風可真大！”朋友們都不喜歡跟它玩。

課件自然結尾式：自然結尾，故事完整。

我打開時空之門，回到了家。時空之旅過程中看到的一切，都讓我回味無窮。夢境式：以夢境開頭，以夢境結尾，首尾呼應?！皹窐?，快醒醒！樂樂？”聽到媽媽的喊聲，我揉揉眼睛醒了過來。原來是一場夢??！點明主旨：點明主旨，深化中心。

“給予是最快樂的！”是啊，幫助別人，比什么都快樂！

課件描寫人物的語言、神態(tài)、心理：描寫小老虎自我反省的過程，讓它的變化順理成章。走著走著，小老虎又遇見了一個人，它大聲地命令道：“快去給我買肉！”那人回來了，卻提來了蔬菜。小老虎非常生氣，可是它突然想到了自己以前捉弄別人的行為，不禁慚愧地低下了頭，心想：原來我給身邊的小伙伴們帶來了那么多麻煩！小老虎耷拉著腦袋繼續(xù)往前走。它來到一個大黑洞前，心想：要是有時光機能讓我回到以前，我一定好好跟它們說聲“對不起”。

課件從不同角度描寫想象中的事物：從顏色和味道兩個方面描寫想象中自己結出的梨子，新奇又有趣。我長的梨和那種淡黃的梨可不一樣，我的梨是五顏六色的，有粉紅色、姜黃色、青藍色……在深夜的時候，它們還會閃閃發(fā)光呢，就像珍貴的寶石！而且我的梨吃起來跟普通的梨也不同，別的梨是甜的，而我的梨呢，不僅是甜的，還有一種像薄荷糖一樣的味道，吃了能清涼甜潤到人們的心里去。

課件描寫各種假設情節(jié)：聯(lián)系自然界存在的規(guī)律去想象，既大膽，邏輯性也很強。

假如人類可以冬眠，那么在冬天，到了吃飯的時間，人們就不需要去吃飯了。那時候，大家會不會像熊那樣，手掌能分泌出脂肪，冬眠時偶爾醒來，就舔舔手充饑？或者在冬眠前，人類會不會吃得很飽，然后一覺睡到明年春天，醒來后再去吃東西呢？又或者……

課件對比突出情感變化：將現(xiàn)實生活和想象世界作對比，寫清自己從樂不思蜀到想家的情感變化。要是能一直住在這里就好了，我就再也不用聽媽媽煩人的嘮叨了。一連好幾天，我吃了許多冰激凌，在沙灘上盡情玩耍。等到玩累了坐下來，我才發(fā)現(xiàn)沒人說話，沒人陪伴，沒人分享是多么難過。那些我以為很有趣的事，也不再那么好玩了。我好想家啊，想念鬧騰的小妹，想念柔軟的被窩。我仿佛還看見媽媽在給我夾魚肉呢！

課件選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編寫故事。（教材第66頁）

夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……

一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……

課件1．選擇一個開頭。2．展開想象，編寫故事。

課件1．讀懂兩個開頭，選擇一個進行故事編寫。2．根據(jù)事物的特點進行想象。3．將情節(jié)寫具體，編織奇特的經(jīng)歷。

課件一只小瞌睡蟲飛呀飛呀，看到田地里有一頭老黃牛正在耕地，便飛過去問：“我能跟您做朋友嗎？”老黃牛一看：“是小瞌睡蟲啊，雖然我很樂意，但是不行啊。跟你做朋友，你會讓我睡著的，我的工作可就完不成啦！”小瞌睡蟲傷心地飛走了。不一會兒，它到了一個村子，村里有個老奶奶，她孤孤單單地曬著太陽。小瞌睡蟲可憐巴巴地問：“老奶奶，

課件我能跟您做朋友嗎？”老奶奶瞇著眼看了看，說：“哦，是小瞌睡蟲??！好啊，我的朋友，你好哇！”小瞌睡蟲的眼睛一下子就亮了。它開心地圍著老奶奶轉啊轉，老奶奶也伸手逗弄它。不一會兒，老奶奶就睡著了。老奶奶一覺醒來，開心地說：“我好久沒睡過這么舒服的覺了！太謝謝你了，我的朋友?！?/p>

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第六單元

身邊那些有特點的人三年級下冊

課件在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)出了很多名人。他們有的很有才能，有的非常正直……各具特點。請你看一看，下面列出來的人物，哪個詞語可以用來形容他們呢？試著連一連吧。

課件

課件上面給出的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？從中選一個人寫一寫。寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語。你是怎么正確找出對這幾個人物的評價的呢？對啦，因為這些詞語都準確地概括了人物在性格、品質或是才能等方面的特點。做完游戲，讓我們看看今天的任務吧！

課件

課件要寫好這次習作，首先要根據(jù)表示特點的詞語來找到與之相符的人物。我們來看一下可以怎樣來找人物吧。

課件

課件想一想：你想寫哪個人物？他最突出的特點是什么？你想用什么事例或人物怎樣的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)人物的特點？（要注意文章的立意喲）

課件我想寫我們班的體育健將王佳樂。他太厲害了，什么百米短跑、跳高、鉛球都不在話下，就連籃球賽我們班都能在他的帶領下拿第一。

課件我的姐姐非常愛花，她有一本厚厚的筆記，上面記錄著各種花的養(yǎng)護方法。為了看曇花開放，她可以連續(xù)幾天守在曇花旁邊等待。我要寫一寫她。

課件好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，給習作擬一個題目吧！

課件確定了習作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把人物寫得活靈活現(xiàn)，讓作文更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，要想寫好這次習作，有哪些好的方法。

課件我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。節(jié)選自秦文君的《剃頭大師》

課件想表現(xiàn)爺爺?shù)摹肮?jié)儉”，下列事例中可用的有哪些？（）（多選）A．爺爺每天省吃儉用。B．洗完臉的水要攢起來沖廁所。C．吃不完的飯菜要倒掉。D．練毛筆字時，練習的紙用完正面用反面。E．我開著電視玩手機，爺爺就把電視關了。

課件關公曰：“如不勝，請斬某頭?！辈俳提嚐峋埔槐?，與關公飲了上馬。關公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。節(jié)選自羅貫中的《三國演義》

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！為了彰顯人物的鮮明特點，可從哪些方面進行描寫？（）（多選）

A．語言B．動作C．神態(tài)D．心理E．環(huán)境

課件姑父簡直笨極了，他不會玩碰碰車，不會修電器，連看警匪片時他也得問姑媽：“這人到底是不是兇手？”真想不通，姑媽為什么會找這樣的笨人做丈夫。況且，他還是個讓人害怕的專門拔別人牙齒的牙醫(yī)。

課件姑父很瘦，誰都別指望在他胳膊上找到隆起的肌肉。他的臉頰凹下去，仿佛永遠做著吸麥稈的動作。所以姑父很羨慕胖子，總說：“什么時候我能壯實一點兒?！惫酶赋３樽约禾荻l(fā)愁，所以就更瘦了，看上去就像是受到虐待，從來沒吃過一餐飽飯。

課件我很想救救姑父，立上一功，就找到班級里最胖的男生馬大大，問他每天的食譜。那家伙也很精，一點兒不符合胖子應該笨一點兒的說法。結果，我花了一塊錢才買到那個胖子的每日食譜：巧克力兩塊，奶油蛋糕管夠，還有什么果醬、白脫油、赤豆糕……

課件我把那靈丹妙藥抄下來給姑父，對他說是花五塊錢買來的。其實，他還可以還價的，比如說那個藥方只值三塊錢，或者付給我兩塊錢，那樣我也會滿意的?？墒?，姑父卻跑到學校去找那個胖男生馬大大，先七問八問，再檢查人家的牙齒，然后，急匆匆地奔到商店買了一支新型的保健牙刷。他說那胖子有十二顆蛀牙，正好一打。

課件姑父花五塊錢買了牙刷送給與他毫不相干的人，而我，不但一分錢報酬沒得到，還讓他訓了一頓。至于那張幫助瘦子變胖的藥方，給姑父帶到他的診所壓在玻璃臺板下面，只是在上面加了一行字：要想牙齒好，必須少吃以下甜食。所以姑父從此離這些能幫他胖起來的甜食更遠了。他瘦得可憐兮兮的，盡管他的牙齒又白又大，可從來沒人羨慕他。本文選自《調皮的日子》

課件姑父具有怎樣的特點？姑父是真的笨嗎？作者為了表現(xiàn)姑父“笨”的這一特點，寫了哪些事例？1.總結出人物最大的特點，圍繞這一特點展開敘述。姑父的笨并不是真的笨。2.人物的特點可以通過人物的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)，也可以通過具體的事例來體現(xiàn)。本文就是通過寫“贈送牙刷”一事來表現(xiàn)姑父的特點的。

課件“瞌睡蟲”妹妹提起我四歲的妹妹啊，我的爸爸媽媽、爺爺奶奶都會扶額嘆息：“這個睡覺大王！”有一次，鄰居王阿姨開玩笑說：“囡囡怕不是瞌睡蟲變的吧！”自此，她就有了“瞌睡蟲”的光榮稱號。我的妹妹長得很可愛，而且還很能吃，每次在幼兒園都要添兩大碗飯菜，在家也是零食不斷。

課件要說起她的“睡功”，那是無人能及的：上課睡，吃飯睡，走路睡。最夸張的一次是在幼兒園的“六一”文藝匯演上，她竟然睡著了。還有一次，她從中午睡到了下午放學，最后被媽媽抱回家。你們說，她的“睡功”厲害不厲害？

課件“瞌睡蟲”妹妹提起我四歲的妹妹啊，我的爸爸媽媽、爺爺奶奶都會扶額嘆息：“這個睡覺大王！”有一次，鄰居王阿姨開玩笑說：“囡囡怕不是瞌睡蟲變的吧！”自此，她就有了“瞌睡蟲”的光榮稱號。要說起她的“睡功”，那是無人能及的：上課睡，吃飯睡，走路睡。最夸張的一次是在幼兒園的“六一”文藝匯演上。那是一次室外

課件演出，樂器齊響，人聲鼎沸。就是在這樣嘈雜的環(huán)境中，妹妹作為舞臺上表演跳舞的一個“重要人物”，竟然睡著了。還有一次，她在幼兒園里吃完午飯就開始睡覺。等下午要上課了，老師把其他小朋友都叫醒了，卻怎么都叫不醒她。這可把老師給急壞了，探探她的呼吸，再摸摸她的額頭，哪兒都挺正常，可她就是不睜眼。老師趕忙給媽媽打電話說明情況。媽媽聽完以后淡定地說：“沒事，老師，她的確是這樣的。她就是太困了，您讓她睡

課件吧?！焙迷谟變簣@放學早，沒過多久，媽媽就去把她從小床上抱回家了。老師們這才松了一口氣。聽我媽說，妹妹中間醒了一次，