課題開題報(bào)告：大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究

課題設(shè)計(jì)論證《大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究課題來源：校內(nèi)自主立項(xiàng)課題類型：社會(huì)學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（負(fù)責(zé)人），李四，王五，趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年10月1日二、課題研究背景與意義隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的社交方式發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的面對(duì)面交流逐漸被網(wǎng)絡(luò)社交所取代，而“搭子”社交作為網(wǎng)絡(luò)社交的一種新興形式，正逐漸成為大學(xué)生群體中的一種主流社交方式。所謂“搭子”，是指在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過共同的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求、生活需求等，相互結(jié)識(shí)并建立起的臨時(shí)性社交關(guān)系。這種社交關(guān)系通常具有一定的時(shí)效性和目的性，但同時(shí)也為大學(xué)生提供了一個(gè)全新的社交空間和交流平臺(tái)。大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究，旨在探討這種新興社交方式對(duì)大學(xué)生群體的影響，以及這種影響背后的社會(huì)、文化、心理等多方面的因素。通過對(duì)大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、影響因素、以及其對(duì)社會(huì)、文化、心理等方面的影響進(jìn)行深入研究，可以為大學(xué)生群體提供更為全面、科學(xué)的社交指導(dǎo)，同時(shí)也可以為高校教育、社會(huì)管理等相關(guān)部門提供有益的參考和借鑒。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)在國(guó)外，關(guān)于大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的研究已經(jīng)取得了一定的成果。研究者們通過問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了深入的研究。研究表明，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)其學(xué)業(yè)、心理健康、人際關(guān)系等方面都具有重要的影響。同時(shí)，研究者們也發(fā)現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)也在不斷地發(fā)生著變化。例如，一些研究者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從傳統(tǒng)的面對(duì)面交流逐漸轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)社交，而這種轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生的社交行為和社交心理都產(chǎn)生了重要的影響。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)在國(guó)內(nèi)，關(guān)于大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的研究相對(duì)較少，但也有一些研究者開始關(guān)注這個(gè)問題。例如，一些研究者通過問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了初步的研究。研究表明，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)其學(xué)業(yè)、心理健康、人際關(guān)系等方面都具有重要的影響。同時(shí)，研究者們也發(fā)現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)也在不斷地發(fā)生著變化。例如，一些研究者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從傳統(tǒng)的面對(duì)面交流逐漸轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)社交，而這種轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生的社交行為和社交心理都產(chǎn)生了重要的影響。研究趨勢(shì)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)也在不斷地發(fā)生著變化。未來的研究趨勢(shì)可能會(huì)更加關(guān)注大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的變化規(guī)律、影響因素以及其對(duì)大學(xué)生群體的影響。同時(shí)，研究者們也會(huì)更加關(guān)注如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來優(yōu)化大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)，提高大學(xué)生的社交能力和社交質(zhì)量。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程及其影響因素。（2）探討大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生群體的影響，包括學(xué)業(yè)、心理健康、人際關(guān)系等方面。（3）為大學(xué)生群體提供更為全面、科學(xué)的社交指導(dǎo)，同時(shí)為高校教育、社會(huì)管理等相關(guān)部門提供有益的參考和借鑒。研究?jī)?nèi)容（1）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程，包括結(jié)識(shí)方式、交流方式、關(guān)系維持等方面。（2）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的影響因素研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的影響因素，包括興趣愛好、學(xué)習(xí)需求、生活需求等方面。（3）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的影響研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生群體的影響，包括學(xué)業(yè)、心理健康、人際關(guān)系等方面。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論依據(jù)和研究思路。（2）問卷調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、影響因素及其對(duì)大學(xué)生群體的影響。（3）訪談法：通過訪談大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的參與者，深入了解其社交行為、心理變化等方面的情況。（4）實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，模擬大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程，探討其影響因素及其對(duì)大學(xué)生群體的影響。研究路徑（1）文獻(xiàn)綜述：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論依據(jù)和研究思路。（2）問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、影響因素及其對(duì)大學(xué)生群體的影響。（3）訪談：訪談大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的參與者，深入了解其社交行為、心理變化等方面的情況。（4）實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，模擬大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程，探討其影響因素及其對(duì)大學(xué)生群體的影響。（5）數(shù)據(jù)分析：對(duì)問卷調(diào)查、訪談和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論。（6）撰寫研究報(bào)告：根據(jù)研究結(jié)論，撰寫研究報(bào)告，為大學(xué)生群體提供更為全面、科學(xué)的社交指導(dǎo)，同時(shí)為高校教育、社會(huì)管理等相關(guān)部門提供有益的參考和借鑒。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程及其影響因素。（2）探討大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生群體的影響，包括學(xué)業(yè)、心理健康、人際關(guān)系等方面。（3）為大學(xué)生群體提供更為全面、科學(xué)的社交指導(dǎo)，同時(shí)為高校教育、社會(huì)管理等相關(guān)部門提供有益的參考和借鑒。成果形式（1）研究報(bào)告：根據(jù)研究結(jié)論，撰寫研究報(bào)告，詳細(xì)闡述大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、影響因素及其對(duì)大學(xué)生群體的影響。（2）學(xué)術(shù)論文：將研究成果整理成學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，為學(xué)術(shù)界提供有益的參考和借鑒。（3）政策建議：根據(jù)研究成果，為高校教育、社會(huì)管理等相關(guān)部門提供有益的政策建議，推動(dòng)大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年10月1日-2023年11月30日：完成文獻(xiàn)綜述，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查和訪談提綱。（2）2023年12月1日-2024年1月31日：進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)。（3）2024年2月1日-2024年3月31日：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（4）2024年4月1日-2024年5月31日：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論。（5）2024年6月1日-2024年7月31日：撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（6）2024年8月1日-2024年9月30日：修改完善研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，提交給相關(guān)部門。人員分工（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、進(jìn)度安排和人員分工，同時(shí)負(fù)責(zé)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的撰寫。（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)，同時(shí)參與數(shù)據(jù)的收集和分析。（3）王五：負(fù)責(zé)訪談提綱的設(shè)計(jì)和訪談的實(shí)施，同時(shí)參與數(shù)據(jù)的收集和分析。（4）趙六：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)檢索費(fèi)：1000元（2）問卷調(diào)查和訪談費(fèi)：2000元（3）實(shí)驗(yàn)費(fèi)：3000元（4）數(shù)據(jù)分析費(fèi)：1000元（5）報(bào)告和論文撰寫費(fèi)：2000元（6）其他費(fèi)用：1000元總計(jì)：10000元設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫。（2）打印機(jī)：用于打印問卷調(diào)查、訪談提綱和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（3）錄音筆：用于訪談的錄音。九、參考文獻(xiàn)[1]張三.大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)研究[J].教育研究,2022,43(1):1-10.[2]李四.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為研究[J].心理學(xué)報(bào),2021,53(2):321-331.[3]王五.大學(xué)生心理健康與社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系研究[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2020,34(5):435-440.[4]趙六.大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響研究[J].教育與心理研究,2019,41(4):56-61.[5]張三,李四,王五,趙六.大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)研究綜述[J].教育研究,2023,44(2):11-20.教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究課題來源：校內(nèi)自主立項(xiàng)課題類型：社會(huì)學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：李明（負(fù)責(zé)人），張華，王麗，趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年10月1日二、課題研究背景與意義隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的社交方式發(fā)生了顯著變化。其中，“搭子”社交作為一種新興的社交形式，逐漸成為大學(xué)生群體中的一種普遍現(xiàn)象。所謂“搭子”，指的是那些在特定場(chǎng)合或活動(dòng)中，因共同興趣、目標(biāo)或需求而結(jié)成的臨時(shí)性或半臨時(shí)性的社交同伴。這些“搭子”往往在一段時(shí)間內(nèi)形成相對(duì)穩(wěn)定的社交網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感等方面產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。本課題旨在探討大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的潛在影響。通過深入研究，揭示“搭子”社交在大學(xué)生群體中的普遍性、規(guī)律性和特點(diǎn)，為大學(xué)生社交教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文化研究等方面提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究也有助于促進(jìn)大學(xué)生形成積極、健康的社交網(wǎng)絡(luò)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外關(guān)于“搭子”社交的研究主要集中在社交媒體、網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)文化等方面。研究者們通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，探討了網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)個(gè)體心理、行為和社會(huì)關(guān)系的影響。然而，針對(duì)大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的研究相對(duì)較少，且主要集中在特定群體或特定活動(dòng)中的“搭子”現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)關(guān)于“搭子”社交的研究尚處于起步階段。研究者們開始關(guān)注大學(xué)生“搭子”社交現(xiàn)象，并從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等角度進(jìn)行初步探討。然而，現(xiàn)有的研究大多停留在描述性階段，缺乏深入的理論分析和實(shí)證研究。發(fā)展趨勢(shì)：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和大學(xué)生社交需求的日益多樣化，“搭子”社交將在未來一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)發(fā)展壯大。研究者們將更加關(guān)注“搭子”社交的動(dòng)態(tài)變化、影響因素及其對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響。同時(shí)，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究將成為未來研究的重要趨勢(shì)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在深入探討大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的潛在影響。通過實(shí)證研究，揭示“搭子”社交在大學(xué)生群體中的普遍性、規(guī)律性和特點(diǎn)，為大學(xué)生社交教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文化研究等方面提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容：本課題將圍繞以下幾個(gè)方面展開研究：（1）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、原因和特點(diǎn)等數(shù)據(jù)，分析其形成機(jī)制。（2）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的影響因素：探討大學(xué)生個(gè)體特征、群體特征、社會(huì)環(huán)境等因素對(duì)“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)形成和發(fā)展的影響。（3）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的影響：通過實(shí)證研究，分析“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理、行為和社會(huì)關(guān)系的影響。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法進(jìn)行實(shí)證研究。通過文獻(xiàn)綜述，梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于“搭子”社交的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)；通過問卷調(diào)查和訪談，收集大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)數(shù)據(jù)；通過觀察，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際運(yùn)作情況。研究路徑：本課題將按照以下路徑展開研究：（1）文獻(xiàn)綜述：收集并整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于“搭子”社交的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論支持和研究框架。（2）問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷，收集大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括“搭子”社交的形成過程、原因、特點(diǎn)、影響因素等。（3）訪談：選取部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解其“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況，包括“搭子”社交的形成原因、特點(diǎn)、影響等。（4）觀察：通過實(shí)地觀察，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際運(yùn)作情況，包括“搭子”社交的場(chǎng)所、活動(dòng)、交流方式等。（5）數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和歸納，揭示大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的影響。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期取得以下成果：（1）揭示大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的影響。（2）為大學(xué)生社交教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文化研究等方面提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（3）促進(jìn)大學(xué)生形成積極、健康的社交網(wǎng)絡(luò)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。成果形式：本課題的成果將以論文、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議等形式呈現(xiàn)。其中，論文將在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表；研究報(bào)告將提交給相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)；學(xué)術(shù)會(huì)議將邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行交流和討論。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題的研究周期為一年，具體進(jìn)度安排如下：（1）2023年10月1日-2023年11月30日：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于“搭子”社交的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。（2）2023年12月1日-2024年2月28日：設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷，收集大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）2024年3月1日-2024年4月30日：選取部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解其“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況。（4）2024年5月1日-2024年6月30日：通過實(shí)地觀察，了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際運(yùn)作情況。（5）2024年7月1日-2024年8月31日：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和歸納，揭示大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往的影響。（6）2024年9月1日-2024年10月1日：撰寫論文、研究報(bào)告，并準(zhǔn)備學(xué)術(shù)會(huì)議的相關(guān)材料。人員分工：本課題的研究人員分工如下：（1）李明（負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，指導(dǎo)研究工作的開展，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作。（2）張華：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施，收集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）王麗：負(fù)責(zé)訪談和觀察的實(shí)施，深入了解大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況。（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析、論文撰寫和研究報(bào)告的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算主要包括以下幾部分：（1）問卷調(diào)查和訪談的經(jīng)費(fèi)：用于設(shè)計(jì)、發(fā)放問卷和訪談提綱，以及支付參與者的報(bào)酬。（2）數(shù)據(jù)分析軟件的購(gòu)買：用于數(shù)據(jù)整理和分析。（3）學(xué)術(shù)會(huì)議的經(jīng)費(fèi)：用于參加學(xué)術(shù)會(huì)議，與國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行交流和討論。（4）其他雜費(fèi)：包括交通費(fèi)、住宿費(fèi)、餐飲費(fèi)等。設(shè)備需求：本課題所需的設(shè)備主要包括以下幾類：（1）計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)收集、整理和分析。（2）打印機(jī)：用于打印問卷、訪談提綱和論文等。（3）錄音筆：用于記錄訪談內(nèi)容。（4）攝像機(jī)：用于拍攝觀察內(nèi)容。九、參考文獻(xiàn)（略）注：由于篇幅限制，本開題報(bào)告僅提供了部分內(nèi)容，具體研究方法和路徑、預(yù)期成果與形式、進(jìn)度安排與人員分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求等部分將在后續(xù)的研究中詳細(xì)闡述。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！洞髮W(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成與影響研究課題來源：校內(nèi)自主立項(xiàng)課題類型：社會(huì)學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：李明（負(fù)責(zé)人），張華，王麗，趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年10月1日二、課題研究背景與意義隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的社交方式發(fā)生了顯著變化。其中，“搭子”社交作為一種新興的社交形式，在大學(xué)生群體中逐漸流行起來。所謂“搭子”，指的是因共同興趣、活動(dòng)或需求而臨時(shí)結(jié)伴的人。這種社交形式打破了傳統(tǒng)社交的界限，為大學(xué)生提供了更多元化的社交選擇。然而，目前對(duì)于“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制及其影響的研究還相對(duì)較少，缺乏系統(tǒng)性的理論分析和實(shí)證研究。因此，本課題旨在深入探討大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)、心理健康等方面的影響，以期為大學(xué)生提供更科學(xué)的社交指導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的研究主要集中在社交網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、功能、影響等方面，但對(duì)于“搭子”社交這一新興社交形式的研究還相對(duì)較少。已有的研究多從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度探討社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響，但對(duì)于“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制及其影響的研究還較為匱乏。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外對(duì)于社交網(wǎng)絡(luò)的研究較為深入，涵蓋了社交網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、功能、影響等方面。同時(shí)，國(guó)外對(duì)于“搭子”社交這一新興社交形式的研究也相對(duì)較多，主要集中在社交網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)演化、影響因素等方面。這些研究為我國(guó)大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的研究提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢(shì)：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)的形式和功能將不斷豐富，大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的研究也將逐漸受到更多關(guān)注。未來研究趨勢(shì)包括：一是深入探討“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制，揭示其內(nèi)在規(guī)律；二是分析“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響；三是探討如何通過優(yōu)化社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、提高社交質(zhì)量來促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在深入探討大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)、心理健康等方面的影響，以期為大學(xué)生提供更科學(xué)的社交指導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。研究?jī)?nèi)容：本課題將圍繞以下內(nèi)容展開研究：（1）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制研究：分析大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、影響因素，揭示其內(nèi)在規(guī)律。（2）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)心理健康的影響研究：探討“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，包括焦慮、抑郁、自尊等方面。（3）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響研究：分析“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響，包括人際關(guān)系、社會(huì)支持等方面。（4）大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化策略研究：探討如何通過優(yōu)化社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、提高社交質(zhì)量來促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，以確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論支撐。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響進(jìn)行實(shí)證研究。（3）訪談法：選取部分大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解其“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、影響因素及其對(duì)心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響。研究路徑：本課題將按照以下路徑展開研究：（1）文獻(xiàn)查閱與理論分析：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論支撐。（2）問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)收集：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制、影響因素及其對(duì)心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響進(jìn)行實(shí)證研究。（3）訪談與案例分析：選取部分大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解其“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成過程、影響因素及其對(duì)心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響。（4）數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得出研究結(jié)論，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解讀。（5）撰寫研究報(bào)告與成果推廣：根據(jù)研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，并開展成果推廣活動(dòng)，為大學(xué)生提供更科學(xué)的社交指導(dǎo)。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期取得以下成果：（1）揭示大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的形成機(jī)制，為相關(guān)研究提供理論支撐。（2）分析“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響，為大學(xué)生提供科學(xué)的社交指導(dǎo)。（3）提出優(yōu)化大學(xué)生“搭子”社交同伴網(wǎng)絡(luò)的策略，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。成果形式：本課題的成果將以研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、工作坊等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題的研究進(jìn)度安排如下：（1）2023年10月1日-2023年11月30日：文獻(xiàn)查閱與理論分析，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。（2）2023年12月1日-2024年2月28日：?jiǎn)柧碚{(diào)查與數(shù)據(jù)收集，訪談與案例分析。（3）2024年3月1日-2024年5月31日：數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀，撰寫研究報(bào)告。（4）2024年6月1日-2024年10月1日：成果推廣與總結(jié)。人員分工：本課題的人員分工如下：（1）李明（負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、進(jìn)度安排、成果推廣等工作。（2）張華：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)查閱與理論分析，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。（3）王麗：負(fù)責(zé)問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)收集，訪談與案例分析。（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀，撰寫研究報(bào)告。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：（1）文獻(xiàn)查閱與理論分析：1