部編版小學語文四年級下冊綜合性學習《輕叩詩歌大門》精美課件

綜合性學習四年級語文下冊部編版輕

叩

詩

歌

大

門學習任務一明確主題摘抄詩歌朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境

現(xiàn)代詩歌的特點現(xiàn)代詩特點

有節(jié)奏感；有優(yōu)美獨特的語言情感豐富；繁星白樺綠在天晴了的時候

詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。

詩歌摘抄收集范圍多種類型

各國作家

選編原則選擇自己喜歡的收集路徑報紙、雜志、書籍、網(wǎng)絡等

摘抄內(nèi)容

摘抄方法活頁本摘抄，方便增減內(nèi)容摘抄時寫清楚作者和出處

摘抄評價評選標準自我評價小組評價班級總評內(nèi)容豐富有作者出處書寫工整

格式正確學習任務二分享交流

朗讀展示

交流平臺了解現(xiàn)代詩歌的特點，反復朗讀詩句,展開想象體會詩中作者的情感。

交流展示月亮呼吸時

會吐出那溫柔又溫暖的月光花兒呼吸時

會吐出那清新又醉人的花香金魚呼吸時會吐出那珠寶一樣的泡泡

交流展示說說喜歡的理由音律美形式美語言美想象美

交流展示說說喜歡的理由

倒下的樹

金波

縱然倒下來，

還要活著；

為聽鳥兒唱歌，

長出無數(shù)的耳朵。

樹和鳥，

畢竟在一起廝守過。

樹曾經(jīng)站立著，

等待鳥兒

飛起、

飛落。

我覺得這首詩最美的地方就是想象！小鳥會唱歌，樹會聽歌；樹都倒下了，卻還能長出耳朵來聽歌。好像樹和鳥是一對生生世世永不分離的好朋友。學習任務三創(chuàng)作詩歌

編寫詩集

到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

回顧

詩句

寫詩任務續(xù)寫羅列事物想象寫仿寫

佳作欣賞河流河流像歌手，一邊唱著歌，一邊向前流；河流像舞蹈家，一邊跳著舞，一邊往東走；河流還像酷跑者，一邊奔跑，一邊把希望的田野擁抱。

佳作欣賞

溫暖的家溫溫的家,暖暖的家。

爸爸愛家,媽媽愛家。

我們都愛自己的家,暖暖的燈光映在墻上。

溫溫的火爐里冒著熱氣,我們坐在一起。

說著今天發(fā)生的事,我們互相幫助，互相理解。遇到什么困難時，

這就是最好的避風港,我溫暖的家。白云打翻了天空穿上了一條干凈的

`

藍裙子藍天打翻了倒入了無邊無際的大海大海打翻了涌起了一股股浪花浪花打翻了送給我和爸爸一個個瘋

`

狂的吻海之吻打翻了散成了一片片回憶回憶打翻了串起快樂的童年頂針的藝術手法，是本詩最大特點。

擬人的手法，不僅形象地表現(xiàn)了海浪過來時的感覺，而且表達出作者和爸爸的歡樂之情。由具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

佳作欣賞

展示詩集具

體

內(nèi)

容《繁星·春水》封面封底出版社目錄

序言詩歌章節(jié)推薦語讀后感《新月集》詩集包括名字，封面、封底、出版社、目錄等。詩集還包括詩人的介紹，序言和詩歌。有的詩集會把詩歌分為不同的章節(jié)，劃分為不同類型的詩歌。有的詩集還會有其他作家或者詩人的推薦語。

詩集內(nèi)容

詩歌創(chuàng)作方法題目構思語言找準事物、現(xiàn)象的特點聯(lián)想、想象使形象更生動表達自己真實情感巧用修辭，語言凝練關注標點分行格式正確

模仿嘗試創(chuàng)作詩歌交流對現(xiàn)代詩的感受朗朗上口

悅耳動聽表達獨特的感受蘊含豐富的想象飽含真摯的情感模仿創(chuàng)作詩歌注意分行

格式表達真實情感

詩集內(nèi)容編

排

內(nèi)

容A

搜集的詩歌自己創(chuàng)作的詩歌B

作者簡介創(chuàng)作背景C

與詩的小故事或者資料

編寫詩集

編寫詩集起名字

設計封面安排目錄補充感受補充插圖分類整理詩歌不同詩人不同內(nèi)容友情家鄉(xiāng)動植物不同形式同主題同情感同年代

詩集分類

成果展示學習任務四詩歌朗誦

聲入人心本單元學習的詩歌自己摘抄的詩歌自己創(chuàng)作的詩歌朗誦內(nèi)容

誦讀展示

誦讀展示表情自然適度、姿勢體態(tài)合適大方。用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。朗讀要求朗讀方式可以個人朗誦可以男女對誦可以小組合誦可以配樂朗誦

活動安排主題“……”詩歌朗誦會時間地點形式主持人桌椅布置黑板美化串聯(lián)詞撰寫道具準備評委安排場地清掃資料保存活動報道雨巷

雨巷戴望舒撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁在雨中哀怨哀怨又彷徨彷徨在這寂寥的雨巷

誦讀展示

活動評比最佳配樂獎最佳合作獎優(yōu)秀表演獎最佳表演獎突出貢獻獎

“生活不只是眼前的茍且,還有詩和遠方?！比松?我們既要在征程中奮斗,也要學會欣賞沿途的風景。讓我們詩意地棲居在大地之上。

活動小結學好語文

快樂成長綜合性學習：輕叩詩歌大門（第1課時）回顧前文，揭示課題前面我們學習了《繁星》《綠》《白樺》等現(xiàn)代詩歌，摘抄了很多詩歌，進行了交流活動，還嘗試了寫現(xiàn)代詩。對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關于詩歌的知識和故事。小組合作，交流分享布置任務：拿出自己收集或創(chuàng)作的詩歌，在小組內(nèi)讀給合同學聽。小組合作要求：1.有感情讀：朗讀自己收集或創(chuàng)作的詩歌。（挑選出自己最喜歡的，不超過三首）2.認真聽：在同伴朗讀展示時認真傾聽。做一做：你能給下面的這些詩歌分分類嗎？《詠柳》［唐］賀知章《秋晚的江上》［近代］劉大白《村居》［清］高鼎《花牛歌》［現(xiàn)代］徐志摩《靜夜思》［唐］李白《出塞》［唐］王昌齡《白樺》［蘇聯(lián)］葉賽寧《我愛這土地》［現(xiàn)代］艾青《假如生活欺騙了你》［俄國］普希金按作者分：中國的、外國的按內(nèi)容分：寫動物的、寫植物的、寫人物的按讀后感受分：讀了覺得開心的、讀了覺得悲傷的、讀了獲得啟發(fā)的；同樣的詩歌，可以從不同角度進行分類。小組討論，分工合作布置任務：

1.想一想，如果要合作編本小詩集，如何給自己收集的詩歌分類。還可以按詩人的國籍分類、按詩歌類型（敘事、抒情）分類、按自己讀后感受分類……布置任務：

2.小組合作分類整理。小組合作要求：確定分類：小組討論并確定詩集的分類。整理標示：根據(jù)分類整理摘抄的詩歌，選出要收錄進詩集的。想一想：小詩集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩歌和自己寫的詩之外，還可以有什么？所摘抄詩歌的作者簡介。詩人創(chuàng)作這首詩歌的背景。自己寫的詩背后的故事?，F(xiàn)代詩歌的小知識。記得適當補充哦，不需要每頁都加。想一想：有了內(nèi)容，編一本小詩集，我們還需要考慮些什么？這本詩集叫什么名字？詩集的封面要怎么設計？我覺得在設計的時候要加個目錄。有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。想一想：我們知道了可以編什么內(nèi)容，知道了如何版式設計，關于合作編小詩集，同學們還有什么問題呢？是否可以用電腦制作？最后如何裝訂？用訂書機?夾子？課后作業(yè)布置任務：按小組合作分工，有序完成合作編小詩集的任務。板書設計綜合性學習：輕叩詩歌大門合作小詩集：分類配圖取名封面目錄裝訂綜合性學習：輕叩詩歌大門（第2課時）激發(fā)興趣，導入課題同學們，上節(jié)課我們一起合作編小詩集，是不是覺得特別有意思？今天我們將開展另一個綜合性學習——舉辦班級詩歌朗誦會。大家可以回想一下自己以前參加過的朗誦會是怎樣的形式，想一想如果是你組織這次朗誦會，你會以什么樣的形式開展？小組合作，準備活動1.活動方面的準備工作①選擇朗誦的詩歌?？梢允潜締卧獙W過的詩歌，可以是自己收集的詩歌，還可以是自己創(chuàng)作的詩歌。②確定朗誦的形式。可以是個人朗誦，也可以是小組合作朗誦。③確定表演者。2.小組表演者的準備工作（1）根據(jù)本小組確定的朗誦形式準備音樂、服裝或者視頻。（2）練習朗誦時，要注意用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感，表情、手勢要自然。（3）彩排過程中可以請教有表演經(jīng)驗的同學或老師等等。根據(jù)計劃，開展活動根據(jù)班級詩歌朗誦會的計劃，各小組一起合作開展活動，保證活動圓滿的完成。班級詩歌朗誦會安排表主題“春之歌”詩歌朗誦會時間3月22日下午地點402教室形式以小組為單位，4人為一個小組，共10個小組主持人狀狀、元元桌椅布置第1、2小組成員黑板美化第3小組，可以邀請別的小組的畫畫能手串聯(lián)詞撰寫第4、5小組，可以請老師指導道具準備第6小組，可以請信息技術老師協(xié)助評委安排第7小組邀請本班任課老師擔任場地清掃第8小組資料保存第9小組活動報道第10小組，在學校網(wǎng)站寫一篇活動報道舉辦詩歌朗誦會在開展活動的過程中遇到不能解決的突發(fā)事件，要及時向老師尋求幫助。在產(chǎn)生矛盾時，要冷靜地處理，不能影響班級團結。活動評比，教師總結視頻范例展示點評要點：①選擇的朗讀篇