高考語文考點探究總復習課件6

全新教程高考語文總復習（大綱版）（課件）：第2編第15章第3節(jié)第三節(jié)鑒賞詩歌的表達技巧快樂時空嘲客久住有個客人到別人家去，久住不走，主人厭煩了。有一天，主人帶客人到門前閑望，忽然看見樹上有一只像雞那么大的鳥，主人說：“等我去拿斧頭把這棵樹砍倒，捉這只鳥來給老兄下飯。”客人說：“只怕樹倒時鳥已經(jīng)飛走了?！敝魅苏f：“你不知道，這只鳥往往樹倒了還不曉得飛?！庇錾线@種死纏爛打的客人，主人還真是左右為難，下逐客令則是難以啟齒。

課堂考點探究課后題組精練第三節(jié)課前初試真題課前初試真題1．(2010年高考全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。你認為這首詩在寫作上有什么特色？(3分)答：________________________________解析：本題要求寫出該詩的寫作特色，我們應(yīng)從全詩出發(fā)，考慮描寫、抒情、修辭等表現(xiàn)手法。作者首句寫凄涼的靜夜景色，次句寫撲朔迷離的春夜景色，第三句寫世事變遷，感慨人生，末句寫酒興已闌，黯然思家。四句分敘了四個不同的意境，都是夢中光景，都透露出作者客居他鄉(xiāng)、仕途失意的無奈之情。從修辭上分析，該詩前后兩聯(lián)字字相對，對仗工巧，天衣無縫。答案：①一句一個場景；②擬景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。2．(2010年高考湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙·七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。相逢草草，爭①如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀ⅰ竣贍帲涸?。此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分)答：________________________________解析：賞析對比襯托手法的詩句，注意襯托包括反襯。前三句，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡織，就連天上的眾仙女也忌妒，反襯“雙星良夜”的美好。“新歡不抵舊愁多”，“舊愁”與“新歡”構(gòu)成對比。此外，“新歡”反襯“新愁”，凸顯兩人的感情。答案：①通過“群仙相妒”(具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風姨吹雨”)反襯“雙星良夜”的美好。②通過“舊愁多”與“新歡”少(“相逢草草”)的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。③通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。(舉出任意兩例，言之成理即可)3．(2010年高考天津卷·原文見第一節(jié))有人認為《峽口送友人》一詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________解析：

《峽口送友人》借暮春時節(jié)，飛花飄蕩，表達了主人公對友人的惜別之情與思歸之情；雍詩表達情感較為復雜，既有惜別的憂傷、思鄉(xiāng)的傷感，也有對友人得以還鄉(xiāng)的喜悅。所寫景物為清新的早春，為樂景。答案：

(示例1)同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。(示例2)不同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。課堂考點探究一、修辭手法的考查經(jīng)?？疾榈男揶o有比喻、夸張、擬人、對比、借代、雙關(guān)、對偶等。(2010年高考安徽卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。歲暮①[唐]杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！【注】①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。例1這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。答：_________________________________【解析】“煙塵”并非自然界中的煙塵，而是有特定含義的“戰(zhàn)爭”，這也與后文相應(yīng)?！罢埨t”可聯(lián)想到高中課本中的“無路請纓，等終軍之弱冠”(《滕王閣序》)，可知該詞還有其暗含的意思。【答案】借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。技巧撥點答題步驟1．運用了什么修辭手法。2．結(jié)合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的。3．指出運用此種修辭的藝術(shù)效果。二、表現(xiàn)手法的考查古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等。另外抑揚結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。1．抑揚結(jié)合：“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調(diào)一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一種是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。2．象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達的含義。如：紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。(2010年高考全國卷Ⅰ·原文見第一節(jié))這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？答：________________________________例2【解析】詠物之作，意在借物以寓情，托物以言志，此詩并非泛泛的詠蝶之作，而是寄寓了詩人的身世之感。史載劉孝綽自幼聰穎，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此詩前六句描摹素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者對未來生活的渴望與追求?！敬鸢浮窟@首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。技巧撥點答題步驟1．明確運用了什么表現(xiàn)手法。2．詩(詞、曲)中是怎樣運用這種手法的？(托物言志要闡明“物……志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義)3．闡明這種表現(xiàn)手法的效果。三、描寫手法的考查詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的動靜結(jié)合、渲染、烘托、白描、虛實相生等。1．動靜結(jié)合：對景物進行動景和靜景的描寫，有以靜襯動、以動寫靜等手法。2．渲染：對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。3．烘托：“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達不同的情感。4．白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象。5．虛實相生：實寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實中的真實景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。(2010年高考廣東卷·原文見第二節(jié))請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答：__________________________________【解析】上下兩片的前兩句均為眼前景(事)，為實寫；后兩句均為想象中的景(事)，為虛寫?！敬鸢浮竣偕掀皟删鋵崒戇h望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。②下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。例3技巧點撥答題步驟1．指出詩歌運用了什么描寫手法。2．結(jié)合詩句分析描寫了什么內(nèi)容，是怎樣描寫的。3．說明這種描寫手法的作用。四、抒情方式的考查常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。1．直抒胸臆：直接抒情，直接表達對人物或事物的愛憎情感。2．借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。3．情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。4．托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。5．用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。6．借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝?！敖韫拧笔鞘侄危坝鹘瘛笔悄康?。(2010年高考山東卷·原文見第一節(jié))這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。答：______________________________________________________________________________________【解析】這首詩用了托物言志的手法，借“鳳凰”的意象抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情。阮籍以隱約曲折的詩風著稱，此詩猶以“鳳凰”象征詩人自己，借寫“鳳凰”的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無奈，具有強烈的生命孤獨感。例4【答案】這首詩運用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法；以“鳳凰”自喻(或“象征詩人自己”)，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報國無門”)的悲傷情懷。技巧點撥答題步驟1．指出運用了哪種抒情手法。2．怎樣運用的這種手法。3．簡析這種手法在塑造形象、表情達意中的妙用。五、行文結(jié)構(gòu)的考查行文結(jié)構(gòu)方面的技巧有：卒章顯志、以景結(jié)情等。1．卒章顯志：在文章的結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。2．以景結(jié)情：指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。(2010年高考課標全國卷·原文見第二節(jié))詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答：________________________________________________________________例5【解析】題干第一問實際要求考生思考“天寒”“地暗”的自然環(huán)境與“旗彩壞”“鼓聲低”的戍卒生活之間的關(guān)系?！疤旌薄暗匕怠币衙鲗懥俗匀画h(huán)境的惡劣，后面分別接上“旗彩壞”“鼓聲低”，給人的感覺就是“因為天寒”，所以使得彩旗褪色；“因為(烏云使得)地暗，所以使得鼓聲變低了”，這樣就借自然景物寫出人的心理感受。第二問可根據(jù)第一問的答案和“寒”“別路”等詞語判斷出來?！敬鸢浮窟@樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。技巧點撥答題步驟1．點出行文技巧的名稱。2．闡述“志”的內(nèi)涵或“景”和“情”的關(guān)聯(lián)。3．概述這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。鑒賞詩歌的表達技巧的答題套路這首詩運用了×××的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法)，如×××從而突出了(強調(diào)了，更有效地表達了)作者的×××情感(心情、心境)。課后題組精練本部分內(nèi)容講解結(jié)束點此進入課件目錄按ESC鍵退出全屏播放謝謝使用完全免費,無需注冊,天天更新！贈送精美圖標1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風格不滿意，可進行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項卡中，點擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點擊“替換”按鈕，完成。382、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對象進行了組合，選擇時一定要選中圖片本身，而不是組合）。單擊鼠標右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）注意：為防止替換圖片發(fā)生變形，請使用與原圖長寬比例相同的圖片。38PPT放映設(shè)置PPT放映場合不同，放映的要求也不同，下面將例舉幾種常用的放映設(shè)置方式。讓PPT停