高考生物三學(xué)生易錯(cuò)常見(jiàn)問(wèn)題課件

考前給學(xué)生的十條建議1、不要認(rèn)為“一切”、“完全”、“絕對(duì)”的答案就是錯(cuò)2、特別注意自己認(rèn)為一定正確的選擇是否有“陷阱”3、只給一條橫線決不等于就填一項(xiàng)內(nèi)容4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)是否已經(jīng)充分利用了實(shí)驗(yàn)的材料5、提示的內(nèi)容你用上了嗎？6、圖象的縱橫坐標(biāo)一定要知道表示什么，不能經(jīng)驗(yàn)主義；圖象中的文字提示，總是你答題的關(guān)鍵。7、在非選擇題中選擇題的正確選項(xiàng)可能不只1個(gè)，切記切記即：不定項(xiàng)選擇。8、“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明有一村”不可鉆牛角尖、死胡同9、審題不誤解題，有疑難再審題10、最關(guān)鍵的是：知道做什么，其次才是怎么做學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)析

第一部分

生命的物質(zhì)基礎(chǔ)1.硼（必修P11）與雄性不育？花藥離體培養(yǎng)（花藥離體培養(yǎng)與花粉離體培養(yǎng)）

？2.怎樣理解生物體共同的物質(zhì)基礎(chǔ)？3.構(gòu)成植物體的元素與礦質(zhì)元素的關(guān)系？4.自由水和結(jié)合水的含義？（必修P12）水是不是人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？5.核苷酸、核酸、ATP的組成成分？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題花模式圖驗(yàn)證B促進(jìn)花粉管萌發(fā)配置兩種不同的培養(yǎng)基：適宜濃度的葡萄糖溶液+硼酸適宜濃度的葡萄糖溶液+蒸餾水取同一朵花的正常花粉培養(yǎng)觀察花粉管的長(zhǎng)度11.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與能源物質(zhì)的區(qū)別？12．怎樣理解蛋白質(zhì)不能作為主要能源物質(zhì)？9．糖類是主要的能源物質(zhì)，但有些糖類并不能作為能源物質(zhì)？（必修P13）10．蛋白質(zhì)能不能在人體內(nèi)儲(chǔ)存？8.ATP的生理功能？（必修P49）學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題(江蘇生物)下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是A．構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分B．催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶C．供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)D．根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的載體C

HOAMPADPOOH2COHOH1′2′3′4′5′NNNNHH9腺嘌呤PO‖OP

OHOO‖~ATPPO‖~

OH

OHNH215．酶的定義及化學(xué)本質(zhì)？13．還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、DNA的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)？（必修P17）14．植物體內(nèi)色素的種類及存在場(chǎng)所？17．生長(zhǎng)因子的化學(xué)本質(zhì)及作用？（選修P79）16．區(qū)別微生物需要的C源、N源及能源的比較？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題被鑒定物試劑特殊操作還原糖斐林試劑甲、乙液先混勻后再與組織樣液混勻沸水浴加熱脂肪蘇丹III或蘇丹IV顯微鏡觀察蛋白質(zhì)組織樣液和雙縮脲試劑A混勻，再加雙縮脲試劑B混勻蛋白液稀釋DNA二苯胺試劑沸水浴加熱鑒定性實(shí)驗(yàn)(江蘇生物)19．若以雞蛋蛋白液為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是A．雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻B．只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑BC．雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料D．蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng)答案：A微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與能源物質(zhì)比較谷氨酸棒狀桿菌糖類有機(jī)物NH4+、NO3-生物素幾種物質(zhì)的比較自養(yǎng)微生物異養(yǎng)微生物NaHCO3C6H12O6NH4HCO3蛋白質(zhì)C源N源能源無(wú)機(jī)鹽C源能源C源N源無(wú)機(jī)鹽C源N源無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽甲烷氧化菌

甲醇甲烷有機(jī)物NH4+、NO3代表生物C源N源能源生長(zhǎng)因子光能自養(yǎng)化能自養(yǎng)異養(yǎng)型固氮藍(lán)藻硝化細(xì)菌CO2

氨 氨CO2

光NH4+、NO3-

乳酸菌糖類有機(jī)物NH4+、NO3-維生素根瘤菌糖類有機(jī)物N2無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)自養(yǎng)微生物以CO2或碳酸鹽等無(wú)機(jī)碳為碳源進(jìn)行代謝生長(zhǎng)；固氮微生物可以利用N2作為氮源進(jìn)行生長(zhǎng)，可在無(wú)氮培養(yǎng)基上生長(zhǎng)和繁殖；自養(yǎng)微生物與異養(yǎng)微生物類型的劃分主要是依據(jù)能否以CO2或碳酸鹽作為生長(zhǎng)的主要或唯一碳源，而不決定于氮源。無(wú)機(jī)氮源也能提供能量。例如氨既為硝化細(xì)菌提供氮源，又能為硝化細(xì)菌提供能量。微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與能源物質(zhì)比較糖的生理功能(P13)氧化供能（主要功能）儲(chǔ)存能量的物質(zhì)(淀粉、糖元）3.提供合成體內(nèi)其他物質(zhì)的原料(核酸、ATP)4.組成生物體組織結(jié)構(gòu)的重要成分(纖維素)5.參與識(shí)別功能的糖蛋白

（1）生物體的組成元素的種類大體相同；（2）組成生物體的化合物的種類大體相同，且都有蛋白質(zhì)和核酸；（3）蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，組成生物體的蛋白質(zhì)的氨基酸種類基本相同，約有20種；（4）核酸是遺傳信息的攜帶者，各種生物中組成核酸的基本單位（核苷酸）都相同，且各種生物共用一套密碼子；（5）ATP是所有生物通用的直接能源物質(zhì)；生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)的體現(xiàn)①美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門用氧的同位素18O分別標(biāo)記水和二氧化碳從而得出光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水的結(jié)論。②動(dòng)物學(xué)家用放射性同位素標(biāo)記法研究原腸胚三個(gè)胚層的發(fā)育從而確定的動(dòng)物三個(gè)胚層的發(fā)育規(guī)律和動(dòng)物個(gè)組織器官的來(lái)源。③用放射性同位素

S和

P分別標(biāo)記噬菌體，用不同標(biāo)記的噬菌體去侵染細(xì)菌，從而得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論。3532⑤用3H標(biāo)記亮氨酸，檢測(cè)亮氨酸在胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑，從而確定了生物膜在功能上的聯(lián)系。④C4植物的發(fā)現(xiàn):向植物提供14CO2時(shí)，在光合作用開始后的一秒鐘內(nèi)，90%以上的14C出現(xiàn)在四碳化合物中從而發(fā)現(xiàn)了C4植物。生命的物質(zhì)基礎(chǔ)同位素示蹤法①判斷光合作用和呼吸作用過(guò)程中C、H、O原子轉(zhuǎn)移的途徑；②判斷礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的分布和利用；③示蹤分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌途徑；④證明DNA是遺傳物質(zhì)；⑤證明DNA的復(fù)制方式——半保留復(fù)制；⑥D(zhuǎn)NA探針及應(yīng)用；⑦驗(yàn)證有機(jī)物的運(yùn)輸；⑧某種元素在植物和動(dòng)物體內(nèi)的代謝去向；生命的物質(zhì)基礎(chǔ)同位素示蹤的應(yīng)用第二部分生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（含細(xì)胞工程）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞工程2.細(xì)菌的二分裂是無(wú)絲分裂嗎？3.原核生物能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用嗎？5.原核生物可遺傳變異的來(lái)源？R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌是可遺傳的變異嗎？變異的來(lái)源又是什么？4.什么細(xì)胞才具有細(xì)胞周期？（減數(shù)分裂的細(xì)胞有細(xì)胞周期嗎？）學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)區(qū)別？10．植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的區(qū)別？（選修P66)11．動(dòng)物細(xì)胞融合與原生質(zhì)體融合的區(qū)別？（選修P71)9．如何理解細(xì)胞分化的不可逆性與脫分化？8.實(shí)現(xiàn)植物細(xì)胞全能性的條件是什么？（選修P65）7．如何理解細(xì)胞的全能性？全能性的原因（物質(zhì)基礎(chǔ)）是什么？（選修P65）6.最能代表一個(gè)細(xì)胞具有特殊功能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒只含一種核酸，DNA或RNA)等物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單生命體，如噬菌體、流感病毒、煙草花葉病毒

。切不要把病毒當(dāng)成原核生物

本部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)撥原核生物種類較少，僅有藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體等。常見(jiàn)細(xì)菌有根瘤菌、圓褐固氮菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌、反硝化細(xì)菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、金黃色葡萄球菌、蘇云金芽孢桿菌、肺炎雙球菌、炭疽桿菌、假單孢桿菌、超級(jí)細(xì)菌、洋蔥假單孢菌、甲烷氧化菌、產(chǎn)甲烷桿菌注：給學(xué)生充分的時(shí)間，說(shuō)出每種細(xì)菌盡可多的知識(shí)原核生物的同化作用：多為營(yíng)寄生、腐生異養(yǎng)型，少數(shù)為自養(yǎng)型（如進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等，進(jìn)行光合作用的光合細(xì)菌和藍(lán)藻）原核生物的異化作用：厭氧生物（如乳酸菌、產(chǎn)甲烷桿菌）；需氧生物（如硝化細(xì)菌）；有氧呼吸不能在線粒體中完成。常見(jiàn)的真核生物有：?jiǎn)渭?xì)胞的原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲、瘧原蟲）、真菌(如蘑菇、木耳、單細(xì)胞的酵母菌)、綠藻(如水綿、團(tuán)藻、單細(xì)胞的衣藻等)、高等動(dòng)、植物細(xì)胞。不要把單細(xì)胞生物誤認(rèn)為是原核生物。

注意：植物細(xì)胞的非綠色部分是不含葉綠體的；不成熟的植物細(xì)胞不含大的液泡，例如植物根尖分生區(qū)細(xì)胞；低等植物還具有中心體。重要的動(dòng)物細(xì)胞:哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞;骨髓造血干細(xì)胞;胚胎干細(xì)胞;吞噬細(xì)胞;B細(xì)胞;T細(xì)胞;效應(yīng)B細(xì)胞;效應(yīng)T細(xì)胞;骨骼肌細(xì)胞;神經(jīng)元;雜交瘤細(xì)胞;小腸上皮細(xì)胞;腎小管細(xì)胞;胰腺腺泡細(xì)胞,胰島A細(xì)胞;胰島B細(xì)胞;肝細(xì)胞;注：給學(xué)生充分的時(shí)間，說(shuō)出每種細(xì)胞盡可多的知識(shí)植物細(xì)胞（按部位分）根：根毛區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、分生區(qū)、根冠莖：篩管、導(dǎo)管、形成層葉：表皮、保衛(wèi)、葉肉、C3和C4維管束鞘細(xì)胞花：卵細(xì)胞、極核、精子果實(shí)：子房壁（果皮）種子：珠被（種皮）；受精卵（胚）；受精極核（胚乳）愈傷組織細(xì)胞

第三部分

新陳代謝（含生物固氮）植物代謝人和動(dòng)物代謝微生物代謝（生物固氮）（2）水分子流動(dòng)的方向如何？（3）“這里”所指的濃度是什么濃度？（4）漏斗內(nèi)液面上升的原因是什么？（5）漏斗內(nèi)液面不再上升的原因是什么？（1）什么是滲透作用？發(fā)生滲透的條件是什么？１．關(guān)于滲透裝置（必修P57）學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題（１）驗(yàn)證某礦質(zhì)元素是否為植物所必需，配制營(yíng)養(yǎng)液的原則是什么？（２）一段時(shí)間后萎蔫，為什么？２．關(guān)于溶液培養(yǎng)法（3）光照、溫度、營(yíng)養(yǎng)液都好，還是長(zhǎng)不好，為什么？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題6．證明酶的高效性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路？3．與ATP的生成有關(guān)的生理過(guò)程及其場(chǎng)所？ATP中的能量可以轉(zhuǎn)化為哪些形式的能量？7．葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)失敗的原因分析？8．光合作用過(guò)程中C3與C5含量的變化？10．光合作用與呼吸作用的關(guān)系？9．什么是總光合作用？什么是凈光合作用？4．如何理解植物對(duì)水和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程？5．礦質(zhì)元素的吸收與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題12．C3與C4植物光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的場(chǎng)所？11．C3與C4植物葉片結(jié)構(gòu)的區(qū)別？13．人和動(dòng)物從外界攝取的物質(zhì)哪些可以直接被吸收和利用？哪些不能？為什么？人和動(dòng)物怎樣才能利用這些物質(zhì)呢？14．肌糖元不能直接參與血糖平衡的調(diào)節(jié)，為什么？15．乳酸的代謝去向？（必修P64、P71）（選修P7）肌糖元無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸,絕大部分與NaHCO3反應(yīng)，生成乳酸鈉，隨血液進(jìn)入肝臟,在肝細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化成丙酮酸，丙酮酸可以氧化分解釋放能量,也可以形成新的肝糖元和葡萄糖.還有極少數(shù)的乳酸通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)腎臟,隨尿排出體外.學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題16．人的非必需氨基酸的生成途徑？必需氨基酸的獲取途徑？22．三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系？17．植物呼吸強(qiáng)度與光合強(qiáng)度如何測(cè)定？18．一個(gè)葡萄糖在人體內(nèi)的“命運(yùn)”如何？19．如何理解劇烈運(yùn)動(dòng)的骨骼肌細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸？20．對(duì)紅螺菌的認(rèn)識(shí)？（必修P74)21．微生物生長(zhǎng)曲線的測(cè)定？(選修P84）學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題礦質(zhì)元素的吸收與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系礦質(zhì)元素的吸收與02的關(guān)系吸收速率呼吸強(qiáng)度吸收速率02含量本部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)撥1．OA段：CO2濃度過(guò)低時(shí)，光合作用為零2．AB段：隨CO2濃度上升，光合作用增強(qiáng)3．BC段：當(dāng)CO2濃度達(dá)到一定值后，光合作用強(qiáng)度保持不變4．CD段：CO2濃度過(guò)高時(shí)，光合作用強(qiáng)度減弱，直至為零CO2濃度過(guò)低時(shí)，無(wú)法固定形成C3化合物隨CO2濃度上升，暗反應(yīng)增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)當(dāng)CO2濃度達(dá)到一定值后，光反應(yīng)所限制，光合作用被限制CO2濃度過(guò)高時(shí)，呼吸作用所抑制，光合作用減弱光合作用強(qiáng)度CO2濃度OABCD影響光合作用的因素1．改變溫度關(guān)鍵點(diǎn)的變化：2．改變光照3．若該圖是C3植物光合作用曲線，改為C4植物，光合作用強(qiáng)度CO2濃度OABT↓→A點(diǎn)右移，B點(diǎn)下、前移；T↑→A點(diǎn)左移，B點(diǎn)上、后移光↓→A點(diǎn)右移，B點(diǎn)下、前移；光↑→A點(diǎn)左移，B點(diǎn)上、后移A點(diǎn)左移影響光合作用的因素陽(yáng)生植物與陰生植物比較正常植株與缺鎂植株比較影響光合作用的因素(1)有光但無(wú)CO2

葉肉細(xì)胞內(nèi)與光合作用相關(guān)物質(zhì)的量變化(2)無(wú)光但有CO2

葉肉細(xì)胞內(nèi)與光合作用相關(guān)物質(zhì)的量變化無(wú)CO2—CO2固定—C3化合物還原—ATP、NADPH利用C3減少、C5增多ATP、NADPH增多ADP+Pi、NADP減少無(wú)光—光反應(yīng)—ATP、NADPH生成—C3化合物還原C3增多、C5減少ATP、NADPH減少ADP+Pi、NADP+增多光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系:(2004全國(guó)理綜考題第3題)有光，但無(wú)CO2無(wú)光，但有CO2有機(jī)物合成速率綜合考慮轉(zhuǎn)化為圖形

—加深光反應(yīng)與暗反應(yīng)物質(zhì)的相關(guān)轉(zhuǎn)化光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系:(2004全國(guó)理綜考題第3題)某種植物在不同光強(qiáng)、不同CO2濃度下光合曲線ad段限制光合作用的因子是

CO2濃度，hi段限制光合作用的因子是光照強(qiáng)度。bg段的斜率小于ad段，是因?yàn)槿豕庀?，光反?yīng)產(chǎn)生的

ATP、NADPH

較少，限制了暗反應(yīng)。低濃度CO2，CO2是光合作用限制因子，CE值越大，則表示在較低濃度下有較高的光合速率。故此條件下C4植物斜率大于C3植物。當(dāng)CO2達(dá)飽和點(diǎn)以上時(shí)，CO2已不再是光合作用限制因子，C5的再生速率成為限制因素。由于C5再生速率直接受光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH制約，故CO2飽和階段的光合速率反映光反應(yīng)活性，受光反應(yīng)限制。ａ點(diǎn)是CO2補(bǔ)償點(diǎn)，在此CO2濃度下，植物光合吸收CO2的速率等于呼吸釋放CO2的速率。此時(shí)，限制光合速率的因素是CO2的濃度。低濃度的CO2導(dǎo)致C3形成不足，（CH2O）的形成速率低，當(dāng)適當(dāng)增加光強(qiáng)時(shí)，光反應(yīng)提供的［Ｈ］和ATP增加,一方面會(huì)促進(jìn)反應(yīng)②的進(jìn)行,加快有機(jī)物和C5的形成速率;另一方面C5的增加也會(huì)促進(jìn)反應(yīng)①的進(jìn)行,即在較低濃度的條件下就可保持原有的光合速率。故a點(diǎn)左移。b點(diǎn)是CO2飽和點(diǎn)，此時(shí)，限制光合速率的因素是光照強(qiáng)度。適當(dāng)?shù)靥岣吖庹諒?qiáng)度可提供更多的［Ｈ］和ATP，從而消耗更多的C3，促進(jìn)反應(yīng)①的進(jìn)行，故b點(diǎn)右移。C3與C4植物光合作用——曲線分析若裝置1液滴左移，裝置2不動(dòng)，說(shuō)明種子只進(jìn)行有氧呼吸。若裝置1液滴不動(dòng)，裝置2右移，說(shuō)明種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。若裝置1液滴左移，裝置2右移，說(shuō)明種子既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。有氧呼吸與無(wú)氧呼吸——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)蒸餾水5ml發(fā)芽？種子20%NaOH5ml著色液刻度管活塞綠色植物在光下，光合、呼吸作用都進(jìn)行；氧氣釋放量（CO2吸收量、有機(jī)物凈生產(chǎn)量、光合作用的相對(duì)值）=光合量——呼吸量即：凈光合量=總光合量——呼吸量（學(xué)會(huì)辨析坐標(biāo)中是總光合還是凈光合的方法）在暗處或植物體的非綠色部分只進(jìn)行呼吸作用；氧氣吸收量（CO2釋放量、葡萄糖消耗量）=呼吸量光合與呼吸有呼吸無(wú)光合A光合小于呼吸AB光合等于呼吸B光合大于呼吸BC光合與呼吸——線圖結(jié)合光合與呼吸——曲線分析（1）D點(diǎn)的含義是

（2）24點(diǎn)與0點(diǎn)比較，植物體內(nèi)有機(jī)物的變化情況

第四部分

生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（含免疫）植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)微生物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)免疫1.什么叫作植物的向性運(yùn)動(dòng)？4.生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根與生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng)的不同？2.什么是植物激素？5.如何理解生長(zhǎng)素促進(jìn)作用的兩重性？3．植物激素與動(dòng)物激素產(chǎn)生的部位及作用？6.什么是突觸？7.甲狀腺激素產(chǎn)生的調(diào)節(jié)機(jī)制？8.垂體分泌的激素的種類及生理作用？9.催乳素與孕激素的區(qū)別？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題11.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)與突觸間傳遞有什么不同？12.血糖調(diào)節(jié)的機(jī)理？(選修P12)13.細(xì)胞免疫與體液免疫的三個(gè)階段？15.酶合成調(diào)節(jié)與酶活性調(diào)節(jié)的機(jī)理？10.反射的概念？感受器與效應(yīng)器分別代表什么？14．抗原與過(guò)敏原的區(qū)別與聯(lián)系？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題本部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)撥單子葉植物特別是禾本科植物胚芽外的錐形套狀物，它是胚體的第一張葉,有保護(hù)胚芽中更幼小的葉和生長(zhǎng)錐的功能，當(dāng)種子萌發(fā)時(shí),胚芽鞘首先鉆出地面,保護(hù)胚芽出土?xí)r不受損傷,隨后被胚芽所突破。胚芽鞘向光性的外因向光性的內(nèi)因

生長(zhǎng)素產(chǎn)生部位___________感受光刺激的部位_____________生長(zhǎng)素的作用部位是生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式

生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向單側(cè)光生長(zhǎng)素的不均勻分布胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端以下一段主動(dòng)運(yùn)輸形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進(jìn)生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng)根芽莖ACB生長(zhǎng)素對(duì)根、莖、芽的生長(zhǎng)作用注意正確區(qū)分：“不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響”“不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)扦插枝條生根的影響”！突觸：神經(jīng)元之間信息傳遞功能的特殊接觸部位接頭：神經(jīng)元與效應(yīng)器相接觸的特殊結(jié)構(gòu)一、突觸的結(jié)構(gòu)及分類（一）化學(xué)性突觸1.突觸的結(jié)構(gòu)

經(jīng)典的化學(xué)突觸（見(jiàn)圖）2.突觸的分類：

軸-胞突觸軸-樹突觸軸-軸突觸突觸傳遞興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞興奮時(shí)的膜電位外負(fù)內(nèi)正興奮傳導(dǎo)方式局部電流膜外：未興奮部位流向興奮部位膜內(nèi)：興奮部位流向未興奮部位雙向傳遞興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)興奮傳導(dǎo)過(guò)程突觸小泡（遞質(zhì)）→突觸（前膜、間隙、后膜）→下個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹突興奮傳導(dǎo)方式興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)單向傳遞興奮傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸電信號(hào)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)興奮的傳導(dǎo)與傳遞2008高考全國(guó)I卷30（1）①、②、③、④中能進(jìn)行興奮傳遞的是

（填寫標(biāo)號(hào)）能進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是

（填寫標(biāo)號(hào)）。（2）右肌肉興奮時(shí)，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

電流會(huì)對(duì)③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。⑴②、④①、③⑵局部刺激第五部分

遺傳（含細(xì)胞質(zhì)遺傳）變異（含育種）2.什么叫等位基因？3.分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)是什么？4.基因分離定律和自由組合定律在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用有哪些？1.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?注意事項(xiàng)有哪些？該實(shí)驗(yàn)還能解釋哪些現(xiàn)象？5.目的基因的檢測(cè)和表達(dá)有何區(qū)別？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題(1)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性:加熱殺死的S型肺炎雙球菌中的DNA結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性決定了其“活性”；(2)細(xì)菌中的DNA片段可以從死細(xì)胞中釋放出來(lái)并進(jìn)入R型肺炎雙球菌中；（3）R型肺炎雙球菌的DNA不能進(jìn)入S型的肺炎雙球菌中，原因是S型菌有莢膜的保護(hù)，很難接受外源DNA。學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題8.如何鑒定某個(gè)體是純合子和雜合子？10.怎樣理解雜種優(yōu)勢(shì)？14.什么是細(xì)胞質(zhì)遺傳，舉例？13.細(xì)胞質(zhì)遺傳在育種中有哪些應(yīng)用？11.各種育種方式的比較？12.各種遺傳病的判定與概率計(jì)算？9.如何鑒定一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性？學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題本部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)撥１．基因的概念與結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真判斷把握基因的概念：①真核細(xì)胞中，基因都存在于染色體上②原核生物的基因中，存在非編碼序列③基因中的三個(gè)相鄰堿基能代表一個(gè)遺傳密碼子④基因中的一個(gè)堿基發(fā)生變化，就可能導(dǎo)致所控制的遺傳性狀的改變⑤有些遺傳性狀是多對(duì)基因共同控制的

⑥mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸，與之相對(duì)應(yīng)的基因片段位于編碼區(qū)下游的非編碼區(qū)中⑦原核生物和真核生物的基因非編碼區(qū)都有遺傳效應(yīng)⑧RNA聚合酶能與RNA特定位點(diǎn)結(jié)合，催化RNA的轉(zhuǎn)錄⑨水稻的非編碼序列只存在于基因的非編碼區(qū)和內(nèi)含子中⑩信使RNA分子的堿基數(shù)量大約是相應(yīng)基因外顯子堿基數(shù)量的1/2

⑾如下圖：限制酶、DNA連接酶都可以作用于①處，解旋酶作用于③處

⑿若該DNA分子片段是真核生物基因的編碼區(qū)，則轉(zhuǎn)錄時(shí)可以任一條鏈做模板⒀若該DNA分子片段是原核生物基因的編碼區(qū)，則②處堿基缺失會(huì)導(dǎo)致基因突變

在一對(duì)相對(duì)性狀中鑒別顯隱性鑒別某植物或動(dòng)物是否純種鑒別某性狀的遺傳方式是否為伴性遺傳計(jì)算遺傳概率分離定律的應(yīng)用在一對(duì)相對(duì)性狀中鑒別顯隱性人動(dòng)物植物（1）人：系譜分析（2）動(dòng)物性狀不同個(gè)體雜交性狀相同個(gè)體雜交雜交樣本要足夠大（3）植物自花傳粉閉花授粉的植物雜交樣本要足夠大異花傳粉的植物雌雄同株異花雌雄異株雜交或自交自交鑒別某植物或動(dòng)物是否純種（1）已知顯隱性（2）未知顯隱性動(dòng)物雜交（1）已知顯隱性（2）未知顯隱性雜交雜交或自交自交樣本要足夠大自花傳粉閉花授粉的植物異花傳粉的植物雌雄同株異花雌雄異株植物測(cè)交或自交鑒別某性狀的遺傳方式是否為伴性遺傳前提：存在性別正交=反交常染色體遺傳正交和反交正交≠反交細(xì)胞質(zhì)遺傳伴性遺傳別名操作環(huán)境操作對(duì)象操作水平基本過(guò)程結(jié)果人類所需要的產(chǎn)品剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá)DNA分子水平基因生物體外基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)原理：基因重組基因工程概念基因工程的工具（1）基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶一種酶識(shí)別并切割一種特定的核苷酸序列GAATTCCTTAAGGCTTAAAATTCG黏性末端黏性末端問(wèn)題：①該限制酶識(shí)別的核苷酸序列為：②該限制酶識(shí)別的切點(diǎn)是：③該限制酶剪切的化學(xué)鍵是：GAATTCGA磷酸二酯