述學(xué)活動(dòng)方案

述學(xué)活動(dòng)方案

述學(xué)活動(dòng)方案：XX年學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方案

XX-XX年高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方案

一、競(jìng)賽目的

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)

氛圍，特組織本次活動(dòng)。

二、競(jìng)賽內(nèi)容：根據(jù)我校實(shí)際情況，以年級(jí)為單位，

以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。限時(shí)120分鐘。

三、參賽對(duì)象：各年級(jí)學(xué)生報(bào)名與老師推薦相結(jié)合

參賽時(shí)間：星期晚上參賽人數(shù)：高一高二高三

四、評(píng)獎(jiǎng)設(shè)置：個(gè)人獎(jiǎng)年級(jí)各多少名

按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

五、試卷擬定人：高一高二高三

參賽場(chǎng)地：

監(jiān)考老師：高一高二

IWJ三

試卷批改：高一高二高三

六、活動(dòng)總結(jié)

競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后試卷批改教師開始批改試卷，試卷批

改結(jié)束，將參賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)交到教研處，由教研室進(jìn)行成績(jī)

審核和獎(jiǎng)勵(lì)確定。

七、注意事項(xiàng):

1、凡在指定時(shí)間內(nèi)缺席的個(gè)人視為主動(dòng)棄權(quán)。

2、監(jiān)考：考前10分鐘請(qǐng)監(jiān)考老師到教研室領(lǐng)取試卷。

提前5分鐘進(jìn)場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級(jí)和姓名一律

寫在左邊密封線內(nèi)。

數(shù)學(xué)教研組

述學(xué)活動(dòng)方案：校園數(shù)學(xué)趣味賽活動(dòng)方案

段家集中心小學(xué)數(shù)學(xué)趣味賽活動(dòng)安排為了豐富學(xué)生的

課間活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生們彼此之間的交流，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

合作精神，特舉辦段家集中心小學(xué)數(shù)學(xué)趣味賽活動(dòng)

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)加強(qiáng)我校學(xué)生的身體健康，樹立“健康第一”

的教育理念，認(rèn)真落實(shí)陽(yáng)光體育行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過有趣的游戲體驗(yàn)和互動(dòng)，使學(xué)生們開心快樂，懂

得生命在于運(yùn)動(dòng)，陽(yáng)光心態(tài)是健身之本，科學(xué)地開展豐富

多采的健身娛樂活動(dòng)。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作交流能力和創(chuàng)造能力。

三、活動(dòng)主題

趣味學(xué)習(xí)快樂成長(zhǎng)

四、比賽形式及要求：

1、比賽以年級(jí)為單位，每班選拔符合活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)生

人數(shù)進(jìn)行分組比賽，各班活動(dòng)由指定老師負(fù)責(zé)，班主任協(xié)

助維持本班學(xué)生紀(jì)律，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

2、活動(dòng)試題由各年級(jí)數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)出題，內(nèi)容應(yīng)符合

本學(xué)段學(xué)生實(shí)際，難易適中以技巧題為主檢測(cè)學(xué)生思維能

力和團(tuán)隊(duì)合作能力，試題數(shù)量根據(jù)本年級(jí)人數(shù)和活動(dòng)內(nèi)容

自行

決定。

3、負(fù)責(zé)老師應(yīng)按活動(dòng)安排表提前分組安排，保證活動(dòng)

井然有序。

4、比賽場(chǎng)地：操場(chǎng)

5、每年級(jí)選出名優(yōu)秀隊(duì)員

五、評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：1、遵守紀(jì)律及活動(dòng)規(guī)則。

2、精神飽滿，活動(dòng)熱情高。

3、團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)。

六、具體分工：

1、負(fù)責(zé)人：一年級(jí)：吳佩璽柴燕云楊倩

二：李雅俄小娟

二：楊興社宋自玲

三年級(jí)：郭麗芳顧炳陽(yáng)萬軍

四：郭學(xué)博徐永盛

四：張永博王蓉

五年級(jí)：王文城徐元寧朱富銀

2、活動(dòng)器材準(zhǔn)備：各班負(fù)責(zé)人顧炳陽(yáng)

七、活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

1、安全第一。學(xué)生應(yīng)服從負(fù)責(zé)教師的指揮，不做無把

握的冒險(xiǎn)；小心行事，注意安全。

2、保護(hù)環(huán)境，活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾請(qǐng)勿隨處亂扔，請(qǐng)用

垃圾袋裝好！在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，活動(dòng)班級(jí)負(fù)責(zé)撿拾本班活動(dòng)

場(chǎng)

地垃圾！

活動(dòng)內(nèi)容安排表

一年級(jí)

端乒乓球

1、比賽分男、女組進(jìn)行，男組分n個(gè)小組、女組分n

個(gè)小組，每小組n人；男、女組分別取每小組第一名進(jìn)行

決賽。

2、比賽隊(duì)員抽題作答，答對(duì)者才能游戲否則等對(duì)方返

回時(shí)才能小組討論幫助解答。

規(guī)則：1、左右兩條線，球在球拍上平衡小跑到指定位

置后返回。

2、如果球從球拍上掉到了地上，人必須將球撿

起放在球拍上從掉球的地方再開始走。

二年級(jí)

吹氣球比賽規(guī)則

1、比賽分男、女組進(jìn)行，男組分n個(gè)小組、女組分n

個(gè)小組,每小組n人。

2、兩隊(duì)隊(duì)員同時(shí)做題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答正確者才

能上場(chǎng)比賽。

規(guī)則：1、以中線為主，雙方吹氣球時(shí)氣球落在誰的場(chǎng)

地為輸方。

2、只能用嘴吹，不能用身體其它部位接觸氣球。

拋繡球

1、比賽分男、女組進(jìn)行，男組分n個(gè)小組、女組分n

個(gè)小組，每小組n人。

2、做對(duì)一道題可以投球10次，每局共有2道小題

規(guī)則：1、一局每隊(duì)出2名選手，一人拿籃筐，一人投

球，進(jìn)球多的一組獲勝。

四年級(jí)

二人三足跑

1、比賽分男、女組進(jìn)行，男組分n個(gè)小組、女組分n

個(gè)小組，每小組n人。

2、每組隊(duì)員作答正確才能進(jìn)行游戲

規(guī)則：1、參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的

內(nèi)側(cè)腿捆好，比賽開始，二人向前跑出，到達(dá)終點(diǎn)后再返

回起跑點(diǎn)，解開繩子交給下一組成員直至最后一組成員成

功返回起跑線，用時(shí)最短的一組獲勝。

2、必須向前走跑，不得跳躍，中途繩子散開必須回到

起點(diǎn)重新開始。

快樂抱抱爆

1、比賽分男、女組進(jìn)行，男組分n個(gè)小組、女組分n

個(gè)小組，每小組n人。

2、每組隊(duì)員作答正確才能進(jìn)行游戲

規(guī)則：1、比賽開始后第一組隊(duì)員背靠背夾住氣球向指

定地點(diǎn)移動(dòng)，，跨過終點(diǎn)線后將球擠爆后下一組才能出發(fā)，

所有隊(duì)員最先通過者獲勝。

2、隊(duì)員移動(dòng)途中手不得觸球，球掉落須將球重新放好

后在掉落處繼續(xù)行進(jìn)【述學(xué)活動(dòng)方案】

說明：各班根據(jù)本班學(xué)生數(shù)進(jìn)行分組，盡量全員參加,

分組時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況合理分組，保證活動(dòng)順

利進(jìn)行。

段家集中心小學(xué)數(shù)學(xué)組

二O一四年十月二十九日

述學(xué)活動(dòng)方案：XX數(shù)學(xué)課題實(shí)施方案

方案一：數(shù)學(xué)課題實(shí)施方案

一、課題的提出

1、教育現(xiàn)代化是教育研究向縱深發(fā)展的一個(gè)方向，隨

著信息技術(shù)的日新月異，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)

展帶來了新的契機(jī)。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的需求，培養(yǎng)具

有信息素養(yǎng)的有用人才，信息技術(shù)教育已成為學(xué)校教育中

不可或缺少的重要內(nèi)容。

2、當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)廣泛滲透到人們的生活、學(xué)習(xí)

和工作中，它在極大地改變著人們的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式

的同時(shí)，也促進(jìn)著學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、

國(guó)際化和個(gè)性化。面對(duì)日新月異的數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，

研究和探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合成為教育

領(lǐng)域的嶄新課題，整合教學(xué)成為新時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育、

深化教育教學(xué)改革的重要途徑。〃十五〃期間，全國(guó)上下的

整合研究開展的如火如荼，研究工作也取得了可喜的成績(jī)。

但是，面對(duì)這樣一個(gè)嶄新的課題，我校的研究工作還顯得

膚淺和零亂，研究成果的推廣和借鑒意義也略顯不足。要

推出更具理論和實(shí)踐價(jià)值的研究成果，整合課題的研究必

須更加深入持續(xù)的開展下去。

3、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革是關(guān)鍵，特別是

要改革傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。根

據(jù)〃課程整合〃的理念，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整

合，拓寬學(xué)生解決問題的思維，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的

意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，真正發(fā)揮

信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革的推動(dòng)作用。如何科學(xué)、合

理、高效、充分地將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之

中，促進(jìn)教學(xué)過程的變革，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本能力和信

息素養(yǎng)的綜合教育目標(biāo)，仍是我們基礎(chǔ)教育研究亟待解決

的現(xiàn)實(shí)課題。

4、作為信息技術(shù)應(yīng)用相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)，我們學(xué)校

缺乏這方面的教學(xué)研究、教學(xué)平臺(tái)支撐軟件及豐富的教學(xué)

資源庫(kù)。因此，通過課題研究，來探索確定一種適合我校

特點(diǎn)的現(xiàn)代化和實(shí)施信息化的教學(xué)，已成為我校教育改革

的重中之重。我們的研究目的就是要研究探索如何將信息

資源有效地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，使各種信息

資源和各個(gè)教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互

融合，在整合優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)小學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)，為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力作出貢獻(xiàn)。

二、課題的界定

信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合就是指信息技

術(shù)能夠有機(jī)的融入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中，通過對(duì)信息技

術(shù)的合理運(yùn)用，切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)困難，真正改

變教與學(xué)的方式，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效益、提升

師生信息素養(yǎng)的同時(shí)，使師生都能夠通過教學(xué)獲得充分的

富有個(gè)性的發(fā)展。

該課題的研究是要在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，探索信

息技術(shù)與小學(xué)各學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、不同課型實(shí)現(xiàn)有

效整合的模式與方法，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的模式與方法。

三、課題的研究目標(biāo)

1、通過對(duì)課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性

2、正確處理教師操作電腦和教師主導(dǎo)的關(guān)系

3、通過對(duì)本課題的研究與實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化

教學(xué)過程，探索適合我校實(shí)際的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

有效整合的模式；

4、通過信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合、學(xué)習(xí)制作多

媒體課件，培養(yǎng)師生應(yīng)用信息工具獲取、處理、應(yīng)用、生

成、創(chuàng)造信息的能力；提高課堂效率，讓信息技術(shù)在農(nóng)村

小學(xué)發(fā)揮最大的效益；

四、主要理論依據(jù)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)離不開信息技術(shù)，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)中有效的使用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)

習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變，如何為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的

學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、理解、探究和

解決問題的工具，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率的目的,

是我們?nèi)w小學(xué)教師一個(gè)長(zhǎng)期不懈的研究課題。

1、新的課程改革理論：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)中要求：要

使學(xué)生〃具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)

以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

和方法；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)

械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,

培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分

析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！閷?shí)現(xiàn)上述

目標(biāo)，課程實(shí)施過程中要〃大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中

的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式

和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)

生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工

具?！?/p>

2、現(xiàn)代教與學(xué)理論：有效整合的模式與方法研究是對(duì)

教學(xué)實(shí)踐的研究，必須在現(xiàn)代教與學(xué)理論的指導(dǎo)下才能確

保研究的方向性和準(zhǔn)確性，如：人本主義教學(xué)理論、多元

智力理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論、最臨近發(fā)展區(qū)理論、終身

學(xué)習(xí)理論、發(fā)展性教學(xué)理論、情商理論、合作教學(xué)理論、

創(chuàng)新教學(xué)理論等現(xiàn)代教與學(xué)理論都從不同角度、不同側(cè)面

闡析了教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)這些理論

的要義和內(nèi)涵，能夠?yàn)槲覀兊难芯刻峁┯辛Φ闹笇?dǎo)。

五、完成課題研究任務(wù)的條件分析

我校骨干教師具備較高的理論水平和應(yīng)用能力，他們

的教育教學(xué)觀念新、熱愛教育事業(yè)，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、

奉獻(xiàn)精神和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我們有能力、有信心完

成本課題的研究。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視多媒體硬、軟件建設(shè)。正逐步完善

學(xué)校電教設(shè)施和資源庫(kù)的建設(shè)。大力鼓勵(lì)和培養(yǎng)中青年教

師對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。

六、研究?jī)?nèi)容

通過對(duì)課題的研究能做到：1、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和欲望；2、讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)的形成過程；3、讓學(xué)生通

過對(duì)學(xué)習(xí)的了解，能自主探究合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、實(shí)施思路，操作原則及研究方法

實(shí)施思路：

本課題研究的總體思路是由課題組統(tǒng)一規(guī)劃組織，對(duì)

課題研究任務(wù)進(jìn)行分解，設(shè)置對(duì)照班、試驗(yàn)班，確定各成

員及試驗(yàn)教師的分工及任務(wù)，各成員及試驗(yàn)教師根據(jù)自身

實(shí)際和課題總體規(guī)劃開展有效整合教學(xué)實(shí)踐，最終課題組

對(duì)各成員及試驗(yàn)教師的研究資料和成果進(jìn)行提煉、匯總，

形成體系化的研究成果。

操作原則：

1、前瞻性原則

本課題研究應(yīng)努力反映新世紀(jì)科技和社會(huì)發(fā)展對(duì)公民

的科學(xué)知識(shí)的需求，使我們的課題研究具有新時(shí)代的特征,

從而促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展，這是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

2、科學(xué)性原則

在選擇與使用教學(xué)策略方面，必須考慮小學(xué)生的身心

特點(diǎn)，特別是學(xué)生的認(rèn)知、情感和個(gè)性特點(diǎn)，把學(xué)科的邏

輯體系和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來，并以信息技術(shù)與

學(xué)科整合的研究成果作為工作的指導(dǎo)。

3、協(xié)同性原則

要根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同特點(diǎn)與功能，優(yōu)選

各自的長(zhǎng)處加以整合，使之在教學(xué)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)，形成合作、協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮整合后的整

體功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化。

4、創(chuàng)新性原則

在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的原理、特征、功能

和操作方式、措施的研究中，要聯(lián)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的研

究成果，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出系列性的能夠促

進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的各種新穎的教學(xué)策略。

研究方法：

本課題采取以行動(dòng)研究法為主，文獻(xiàn)法、調(diào)查法、對(duì)

比分析法等為輔的研究方法。

八、研究步驟

1、準(zhǔn)備階段

工作目標(biāo)：

①制定〃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究〃課題研

究方案;

②建立課題組，確定課題組人員及分工；

③配置相應(yīng)的課題研究信息技術(shù)教育環(huán)境；

④組織實(shí)踐教師學(xué)習(xí)課題研究的理論、方法及現(xiàn)代教

育理論與信息技術(shù)；

⑤進(jìn)行相關(guān)信息資源的開發(fā)、收集與設(shè)計(jì)。

2、實(shí)施階段

工作目標(biāo)：

①統(tǒng)攬教材，共同研討，分析教學(xué)中存在的困難以及

通過信息技術(shù)可能解決的困難，開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源；

②初步確定課題新模式研究框架和原則；

③交流研討研究成果，分析解決研究困難。

④課題研究中期評(píng)估。

⑤下階段課題研究規(guī)劃。

3、總結(jié)階段

工作目標(biāo)：

①進(jìn)行研究資料分析與數(shù)據(jù)檢測(cè)統(tǒng)計(jì)，撰寫課題研究

報(bào)告與有關(guān)論文；

②搞好總結(jié)、定期組織鑒定驗(yàn)收，開好總結(jié)、結(jié)題會(huì)。

③完善校本培訓(xùn)、公開課展示、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流、〃新綠

杯〃優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比、教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等制度。

方案二：數(shù)學(xué)小課題研究實(shí)施方案

課題名稱：如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的

表達(dá)能力。

課題研究的背景：

長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)語言的教學(xué)在我校沒有得到足夠的重

視,很多老師對(duì)數(shù)學(xué)語言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識(shí)，

認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)附屬于識(shí)字、閱讀、寫作教學(xué)，并沒

有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上,

還存在重視學(xué)生書面表達(dá)，輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象。導(dǎo)

致學(xué)生因沒過好語言關(guān)而學(xué)習(xí)起來困難重重。在進(jìn)行交流

時(shí)，只有幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽不

說的〃機(jī)器〃，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見

時(shí)，語言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清，有的干脆站立不語。

這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在課堂

教學(xué)中也是講得過多，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)少，有的甚至是〃滿

堂灌〃，把課堂教學(xué)的〃雙邊活動(dòng)〃變成了〃單向活動(dòng)〃。

課題研究規(guī)劃：

一、確定研究的對(duì)象：完善課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)語言

的表達(dá)；【述學(xué)活動(dòng)方案】

二、研究的內(nèi)容：在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的

表達(dá)；

三、研究的方法：課堂實(shí)踐操作法、個(gè)案法等。

四、研究的步驟：

1、聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)案研究分析。

2、完整記錄教學(xué)實(shí)錄，形成反思。

預(yù)計(jì)成果展示形式：論文、案例、課堂實(shí)錄與反思。

方案三：初中數(shù)學(xué)課題研究實(shí)施方案

一、研究實(shí)驗(yàn)的課題

數(shù)學(xué)自主探究、合作交流學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略與方法研究

二、研究的意義及目的

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課題研究是它永恒的主

題。吹盡黃沙始現(xiàn)金，讓我們以〃沒有最好，力求更好〃來

不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的與時(shí)俱進(jìn)，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)也就有了載體。

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：〃有效的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助

他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本

的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)

驗(yàn)〃。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重點(diǎn)是以學(xué)生發(fā)展

為本，因而課題研究的目的是教師沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，

探索適應(yīng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教科書的教學(xué)方法。著

力改變偏重于記憶和接受的學(xué)習(xí)方式；幫助指導(dǎo)學(xué)生形成

主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方法：〃自主探

究、合作交流〃就是一種新型的，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)有效

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

三、課題研究的理論依據(jù)

本課題在《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下進(jìn)行，其理論源頭是布魯納的〃探索是教

學(xué)的生命線〃的教育觀；理論依據(jù)是鄧小平的〃教育要面向

現(xiàn)代化、面向世界、面向未來〃的教育理論；江澤民關(guān)于教

育的重要講話：〃要迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最主要的是

堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。我說過，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，

是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力〃。

四、課題研究目標(biāo)

以課題研究為切入點(diǎn)，推進(jìn)校本教研，利用現(xiàn)代教育

技術(shù)。探索實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的策略和方法，關(guān)注學(xué)生

全面和諧而富有個(gè)性的發(fā)展，確立整體教學(xué)價(jià)值觀，全面

提高教育教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)〃問題〃情境，提供有利的交流空間，營(yíng)造探究

合作的活動(dòng)場(chǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷自己探究與合作交流學(xué)習(xí)的過

程。

2、變式〃問題〃情境，整合學(xué)習(xí)資源，巧設(shè)探索性問題,

啟迪學(xué)生的智慧，激活學(xué)生的思維，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3、鋪墊〃問題〃情境，激勵(lì)〃合作交流〃，在教師指導(dǎo)下

分析〃問題〃形成的過程，讓學(xué)生獨(dú)立思考、并結(jié)合〃問題〃

展開探究、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

的過程，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生〃自主探究、合作

交流〃的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使他們做發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問

題的主人。

5、關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)用

意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

6、主動(dòng)建構(gòu)〃自主探究、合作交流學(xué)習(xí)〃的教學(xué)模式。

教學(xué)成果目標(biāo)

深化素質(zhì)教育，真正使〃自主探究、合作交流〃成為學(xué)

生的重要學(xué)習(xí)方式，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教師成果目標(biāo)

經(jīng)歷課題研究，樹立新的教學(xué)理念，造就大批教學(xué)教

研骨干教師。

學(xué)生成果目標(biāo)

人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不

同的發(fā)展。

五、課題研究實(shí)驗(yàn)原則

1、堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生的原則。實(shí)現(xiàn)：

一人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；

一人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；

一不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生〃自主探究、合作學(xué)習(xí)〃的原則，堅(jiān)持

在探究過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在合作交流中拓展思

路，感受數(shù)學(xué)的思想、方法。

3、科學(xué)性原則。

4、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

5、可操作性原則。

六、課題研究步驟與內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)班級(jí)：七、八、九年級(jí)，共18個(gè)班。

實(shí)驗(yàn)步驟

第一階段：XX年秋一XX年春，準(zhǔn)備、立題、開題、實(shí)

驗(yàn)階段。

第二階段：XX年秋一XX年春，實(shí)驗(yàn)探究、階段性總結(jié)。

第三階段：XX年秋一研究、結(jié)題階段。

子課題

a、數(shù)學(xué)課例教學(xué)中的有效互動(dòng)研究。

b、〃自主探究、合作交流〃學(xué)習(xí)方式的途徑研究。

c、在課堂教學(xué)中學(xué)生探究與合作交流的策略研究。

七、課題研究方法

1、注重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。潛心學(xué)習(xí)素質(zhì)教育教學(xué)

理論著作、教育教學(xué)研究期刊、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書，并

注重拓廣自學(xué)的內(nèi)容，搞好有關(guān)數(shù)學(xué)教研的培訓(xùn)；在學(xué)習(xí)

中做到有重點(diǎn)、有心得、有反思、有效果。每位教師每學(xué)

期至少學(xué)習(xí)1本教學(xué)論著，細(xì)心研究學(xué)習(xí)〃新課程標(biāo)準(zhǔn)〃、

教科書的內(nèi)容；在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)課程

結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容；采取合適的教學(xué)策略，幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)。

2、注重課堂教學(xué)研究，豐富師生互動(dòng)平臺(tái)。為學(xué)生提

供探究、交流的時(shí)間和空間，感受解決問題的策略和方法,

積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教科書為學(xué)生自主探究、合作交流留

有較大空間，〃想一想〃中的誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，〃議一議〃中的問題

提出均有一定深度和相當(dāng)大的彈性，不同的學(xué)生可以找到

自己感興趣的問題，在〃讀一讀〃中引出多種思路，對(duì)問題

解決有很大啟發(fā)性，〃試一試〃中具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生感受

經(jīng)歷〃數(shù)學(xué)化〃的過程，獲得成功的體驗(yàn)。

3、整合教學(xué)資源，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

確立新的教學(xué)理念，構(gòu)建〃問題情境、探究合作、解釋

應(yīng)用〃的模式，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程,

找到解決問題的方法和途徑，關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是

否積極思考、是否自主探究和主動(dòng)交流、是否獲得解決問

題的方法，能否發(fā)現(xiàn)并提出新的問題、能否嘗試從不同角

度分析和解決問題。【述學(xué)活動(dòng)方案】

4、形成人人參與，合作研究的氛圍。在課題研究過程

中，注重實(shí)用性，突出研究的針對(duì)性，師生互動(dòng)，目標(biāo)明

確，齊心協(xié)力做好課題實(shí)驗(yàn)研究，形成自己對(duì)教育教學(xué)實(shí)

踐的感悟，反思問題研究的過程，提高實(shí)施與研究的能力,

提出解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法和策略。

5、注重日常課堂教學(xué)行為研究，提煉研究模式。開展

綜合研究課題活動(dòng)，提高教學(xué)水平和課題研究能力，練真

功，過硬招，勤于筆耕。撰寫教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的案例、

教育故事、教案、課堂實(shí)錄、論文。反思課題研究的形式

與過程。在課題實(shí)驗(yàn)中做好以下基本研究：提練模式--一

做模式課一一形成優(yōu)秀模式課。

八、課題研究的組織與管理

1、課題研究負(fù)責(zé)人：張中建、李小勇

2、課題研究實(shí)驗(yàn)組

第一小組

組長(zhǎng)：王紹毅

實(shí)驗(yàn)教師：李英祥羅瓊郭小平張嵐

研究課題：〃自主探究、合作交流〃學(xué)習(xí)方式的途徑的

研究

第二小組

組長(zhǎng)：李小勇

實(shí)驗(yàn)教師：盧斗敏黃健黃學(xué)中黃艷

研究課題：數(shù)學(xué)課例教學(xué)中的有效互動(dòng)研究

第三小組

組長(zhǎng)：向昭利

實(shí)驗(yàn)教師：張中建周義權(quán)陳平祥李永成

研究課題：在課堂教學(xué)中學(xué)生探究與合作交流的策略

研究。

3、注重成果呈現(xiàn)，

對(duì)外宣傳輻射，抓好課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：做好〃實(shí)驗(yàn)課

〃實(shí)錄；交流實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀課；制作活動(dòng)圖片、活動(dòng)光盤；展示

匯報(bào)課；課題研究論文，每一階段進(jìn)行研究小結(jié)，階段成

果、每學(xué)期末上交利川市教學(xué)研究室建檔，鼓勵(lì)、支持優(yōu)

秀實(shí)驗(yàn)論文在教育教研活動(dòng)中交流，在教育教研期刊上發(fā)

表。

方案四：〃小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)極速口算研究〃課題實(shí)施方

案

一、課題的提出：

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的

重要組成部分。它是一個(gè)公民必備的基本要素之一。實(shí)踐

表明，小學(xué)生的口算能力的優(yōu)劣，將直接影響其數(shù)學(xué)成績(jī)

的提高和可持續(xù)的發(fā)展，而科學(xué)的口算訓(xùn)練則有利于發(fā)展

學(xué)生的注意力、記憶力以及思維敏捷性和靈活性。因此，

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要提高口算能力。另外，隨

著社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)诮煌?，交易過程中經(jīng)常要用

到口算進(jìn)行計(jì)算，快速準(zhǔn)確的口算給人們的生活、工作帶

來很多方便。學(xué)生口算速度的快慢，關(guān)系到學(xué)生計(jì)算能力,

而且以后在日常生活中也經(jīng)常用到口算，比如在商場(chǎng)買賣東

西的時(shí)候,就要用到加減乘除的口算,如果口算能力強(qiáng)，口算

速度快就能很好地進(jìn)行人與人的交流，提高效率。當(dāng)前，不

少教師對(duì)于口算與筆算的內(nèi)涵及相互關(guān)系理解不透，在教

學(xué)實(shí)踐中暴露出了不少問題。近年來，我們所聽的優(yōu)質(zhì)課、

公開課、觀摩課大多是新課程新增的內(nèi)容，如找規(guī)律，統(tǒng)

計(jì)，觀察圖形等。當(dāng)大家都把研究的慧眼放在新增的教材

內(nèi)容時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)-孩子的計(jì)算能力下降了。通過平時(shí)檢測(cè)

和期末考試的質(zhì)量分析情況也能看出，學(xué)生的計(jì)算能力普

遍較低，這無疑給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：〃義務(wù)教育階段應(yīng)突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)

的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。〃新課程對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改

革，對(duì)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值觀重新定位，計(jì)算教學(xué)不再是單純

為了計(jì)算而計(jì)算,而是重視了數(shù)的概念教學(xué)，重視口算，加

強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。作為口算能力來說，它是學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而且口算能力的高低，對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能

力有著極其重要的影響；口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)

生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維能力；有助

于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力；有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、課題研究的目的和意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：〃培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重

視基本的口算訓(xùn)練。口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基

礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的

基礎(chǔ)上掌握基本的計(jì)算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟

練?！谒闶菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)和重要基本功之一，

口算，它不借助任何計(jì)算工具，全部運(yùn)算過程都在頭腦中

運(yùn)行，口算能力的優(yōu)劣，對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度及計(jì)算質(zhì)量有

著直接的影響，特別是低年級(jí)口算。

三、課題研究的內(nèi)容：

目前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生出錯(cuò)原因分析。

1.非智力因素的差別

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生智力因素的差別因數(shù)學(xué)內(nèi)容

而沒有體現(xiàn)出來，因此這時(shí)更多體現(xiàn)了孩子非智力因素方

面的差異。

粗心大意一引起感知失真

學(xué)生口算時(shí)，首先必須通過感官來感知數(shù)據(jù)和符號(hào)組

成的算式。他們往往由于粗心大意，對(duì)那些相近或相似的

符號(hào)、數(shù)據(jù)感知失真而發(fā)生錯(cuò)誤。如將〃〃看成〃-〃把〃7〃寫

成T。

情感脆弱一引起心理緊張

有些小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，一旦教師提出了速度要求，他

們無意識(shí)的錯(cuò)誤就會(huì)增加。分析原因，就是由于情感脆弱

引起心理緊張所造成的。

2.視覺的不穩(wěn)定性

有關(guān)專家指出；幼兒的視力一般不太好，主要因?yàn)橛?/p>

兒的眼球呈現(xiàn)出生理性遠(yuǎn)視的特點(diǎn)，5歲以后，逐步轉(zhuǎn)為正

常。

一年級(jí)學(xué)生的視覺上的發(fā)育還不十分完善，因此經(jīng)常

會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)、抄錯(cuò)、寫錯(cuò)或漏寫的情況。

3.思維的形象性

一年級(jí)學(xué)生處于前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過度，

思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主，雖然能在觀察、

比較物體的過程中掌握物體的固有屬性，但卻不容易抽象

出規(guī)律。也就是說，一年級(jí)乃至二年級(jí)的學(xué)生的思維特點(diǎn)

是以形象的直觀思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡。

因此當(dāng)學(xué)生拋開木棒等學(xué)具；來進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，對(duì)于學(xué)生而

言難度加大了，當(dāng)然出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也增多了。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生口算出錯(cuò)原因進(jìn)行相應(yīng)的整改措施外,

我擬從以下幾方面入手。

提高低年級(jí)學(xué)生口算能力的知識(shí)構(gòu)建

1.了解低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及相應(yīng)的心理、生理上

的特點(diǎn)，避免學(xué)生出現(xiàn)某一問題時(shí)老師或家長(zhǎng)只是一味地

批評(píng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是學(xué)生良好的非

智力因素體現(xiàn)的方面。讓學(xué)生首次感知新知識(shí)時(shí)，進(jìn)入大

腦的信息不受前攝抑制的干擾，能在學(xué)生的大腦皮層留下

深深的印記。如果首次感知不準(zhǔn)確，造成的不良后果在短

期內(nèi)就會(huì)難以清除。因此口算練習(xí)時(shí)，要最大限度地調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，促進(jìn)多種感

官協(xié)同參與認(rèn)知。

3.形式多樣，訓(xùn)練靈活

經(jīng)常練習(xí)。

口算能力的提高，需要經(jīng)過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成

良好的口算習(xí)慣。首先，可在導(dǎo)入新課時(shí)用2-3分鐘進(jìn)行

口算練習(xí)，既能集中學(xué)生精力，又能訓(xùn)練學(xué)生的口算能力;

其次，可用在新授內(nèi)容結(jié)束時(shí)，用兩分鐘左右進(jìn)行口算練

習(xí)，既使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，又能完成了口算

練習(xí)；再次，可在未授練習(xí)前進(jìn)行兩分鐘左右的口算練習(xí),

使學(xué)生精力再度集中，提高學(xué)習(xí)效率。

同桌互說。

在學(xué)生基本掌握算法的基礎(chǔ)上，可通過同桌互說想的

過程來提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和熟練程度。這樣做一方面

可消除學(xué)生的緊張情緒，更好的理解算法，而且思考更積

極；另一方面可以互助互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口算的信心及助

人為樂的好品質(zhì)。

四、課題研究的方法：

1.文獻(xiàn)資料法。成員通過對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的研究材料進(jìn)

行學(xué)習(xí)、討論，并結(jié)合本校學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算情況制定研究

方案，指導(dǎo)課題研究。

2.調(diào)查分析法。成員通過對(duì)本校各年級(jí)學(xué)生計(jì)算情況

的摸底測(cè)試、調(diào)查分析，了解各年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀,

為第二階段的課題研究提供依據(jù)。

3.課例研究法。成員采取一課二上三討論的方法即：

課前說課；成員討論；教師上課；課后成員討論；教師再

次上課，課后成員再次討論；教師課后反思。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。成員注重收集研究活動(dòng)中的所有資料

并進(jìn)行整理，同時(shí)對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)進(jìn)

行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。

五、課題研究實(shí)施步驟：

本課題計(jì)劃用一年的時(shí)間完成，即完成時(shí)間為20xx年

12月，共分為三個(gè)階段：

第一階段：方案準(zhǔn)備階段：

做好課題的申報(bào)工作，爭(zhēng)取立項(xiàng)。

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，明確研究方向。

制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，確定最終研究方案。

第二階段：方案實(shí)施階段：

設(shè)計(jì)編制調(diào)查問卷，進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的調(diào)查摸底。

回收調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，研究當(dāng)前學(xué)生口

算中存在的問題。

結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有計(jì)劃的口算技能訓(xùn)練。

進(jìn)行課題成果匯報(bào)交流，及時(shí)推廣課題研究成果。

第三階段：方案總結(jié)階段：

搜集整理研究成果。

對(duì)課題研究過程進(jìn)行反思。

提出結(jié)題申請(qǐng)，撰寫結(jié)題報(bào)告。

六、課題預(yù)期研究成果

1.提高小學(xué)生口算能力的策略研究的研究報(bào)告。

2.提高小學(xué)生口算能力的策略研究的相關(guān)論文。

3.課題組教師依據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀個(gè)案

匯編。

4.完成結(jié)題研究報(bào)告。

七、參考文獻(xiàn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《20xx—20xx年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)課

程實(shí)施指導(dǎo)意見》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》

述學(xué)活動(dòng)方案：XX小學(xué)冬令營(yíng)活動(dòng)方案

述學(xué)活動(dòng)方案：XX第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

第二課堂活動(dòng)計(jì)劃范文一：

為進(jìn)一步提高各班優(yōu)生的素質(zhì)，為全國(guó)中學(xué)生英語能

力競(jìng)賽做準(zhǔn)備，本學(xué)期，初二英語科將對(duì)優(yōu)生進(jìn)行培訓(xùn)，

為競(jìng)賽輸送人才作準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在此次比賽中獲取優(yōu)異的競(jìng)

賽成績(jī)。以下是這次活動(dòng)的要求。

首先，在思想上重視對(duì)優(yōu)生的培訓(xùn)，對(duì)優(yōu)生滲透思維

性能力的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解題技能技巧知識(shí)解決

實(shí)際問題的能力，鍛煉他們的扎實(shí)基礎(chǔ)，提高其解題能力,

提高其書面表達(dá)能力，提高學(xué)生的競(jìng)賽能力。

其次，就是落實(shí)各班學(xué)生名單。從各班優(yōu)生中選出英

語尖子生1-2名作為培優(yōu)對(duì)象，總共12名學(xué)生。到時(shí)選拔

優(yōu)秀的六個(gè)學(xué)生參加正式的比賽。

第三，培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)。每周二下午第七節(jié)在三樓305

空教室進(jìn)行培訓(xùn)。認(rèn)真落實(shí)該輔導(dǎo)工作，以確保提高輔導(dǎo)

的質(zhì)量。

培訓(xùn)具體措施：

1、每課做一次聽力訓(xùn)練。聽完具體講解出現(xiàn)的重難點(diǎn)

知識(shí)以及其中相關(guān)的文化背景知識(shí)。

2、每課一作文。做到有布置，有檢查，有講評(píng)，規(guī)范

寫作格式，加強(qiáng)作文技巧訓(xùn)練，重點(diǎn)是句子表達(dá)的準(zhǔn)確性

和流暢性。

3、加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)資料知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師講透，學(xué)生學(xué)透。

4、開展專題知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)。因?yàn)楦?jìng)賽內(nèi)容涉及到初三的

語法點(diǎn)，所以給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法課是必要的。

5、課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)

具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。同時(shí)拓

寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的

應(yīng)變能力。

6、每月一次階段檢測(cè)。根據(jù)每月質(zhì)量檢測(cè)情況，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；同時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)

度與方法。

活動(dòng)小組成員名單：

第二課堂活動(dòng)計(jì)劃范文二：

為了豐富學(xué)生的校園文化生活，充分利用第二課堂擴(kuò)

展學(xué)生的生活空間，多層次、多渠道、多形式的開展第二

課堂活動(dòng)，對(duì)此學(xué)校特定第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、〃強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色、樹形象〃貫穿德育工作始終

本期我們政教處根據(jù)上級(jí)文件精神要求，要反復(fù)認(rèn)真

學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思

想道德建設(shè)的若干意見》，深入進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、

社會(huì)主義、和中華民族精神教育，以弘揚(yáng)民族精神月為中

心，多層次、多形式、多渠道的開展活動(dòng)，以校團(tuán)委為支

柱，豐富校園文化生活，大力加強(qiáng)公民道德教育，并不斷

切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形

式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造有利環(huán)境，

以培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的〃四有〃新人為目標(biāo)，動(dòng)

員和利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面積極力量，突出德育

工作的針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性和主動(dòng)性，貼近學(xué)生的生

活實(shí)際，遵循青少年的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生身邊

做起、從行為的養(yǎng)成做起、從注重實(shí)踐做起、從學(xué)會(huì)做人

做起，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、紀(jì)律教育、品德教

育、法制教育、養(yǎng)成教育和心理教育，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)了

學(xué)校的德育工作和團(tuán)隊(duì)工作的穩(wěn)定發(fā)展，在德育教育工作

中，具有一定的自己學(xué)校的特色。

二、有計(jì)劃地開展德育活動(dòng)，寓教育與活動(dòng)之中

本期我們有要計(jì)劃的開展德育活動(dòng)，每次活動(dòng)有計(jì)劃、

有安排、有記錄、有小結(jié)、檔案規(guī)范、完善、齊全。要注

重以豐富多彩、生動(dòng)活潑的德育活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生是以

潛移默化的影響，使他們的思想行為得到自然的感染疏導(dǎo),

讓社會(huì)主義教育思想在灌輸在活動(dòng)中，根植于學(xué)生的內(nèi)心

深處，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化良好的生活習(xí)慣，本學(xué)期我們主要搞

以下德育活動(dòng)。

1、祖國(guó)在我心中征文

2、弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)

3、環(huán)保永駐心中征文

4、打造書香校園，開展讀書活動(dòng)

5、我愛我校演講比賽

6、〃三個(gè)一百〃收集活動(dòng)

7、校外輔導(dǎo)員時(shí)國(guó)燦同志關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想品行教育

報(bào)告

8、慶祝中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利63周年活動(dòng)

9、禁毒教育圖片展覽活動(dòng)

10、消防器材操作活動(dòng)

11、做一個(gè)全面發(fā)展的中學(xué)生演講比賽

12、社區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)

13、青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)吧教育活動(dòng)

14、預(yù)防學(xué)生踩踏演練活動(dòng)

15、特長(zhǎng)生藝術(shù)展示活動(dòng)

16、開展向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)活動(dòng)

三、打造書香校園，廣泛開展讀書活動(dòng)

根據(jù)上級(jí)要求，本期我們?cè)趯W(xué)生中廣泛開展讀書活動(dòng),

為了把此項(xiàng)活動(dòng)推向高潮，我們要繼續(xù)新購(gòu)進(jìn)一批閱讀書

刊，如《讀書的用處》、《讀書周刊》、《冷月無言書相伴》、

《讓讀書支撐我們的生命》、《另一種香在潛滋暗長(zhǎng)》等優(yōu)

秀作品，這些作品會(huì)極大的滿足教師、學(xué)生的閱讀需要，

豐富了教師的閱讀庫(kù)存，提升廣大師生的閱讀旨趣，引領(lǐng)

了教師的閱讀趨向，通過閱讀活動(dòng)的開展，教師對(duì)閱讀有

了更新、更深的理解。較為清晰的形成了〃建設(shè)書香班級(jí)、

培養(yǎng)讀書公民〃的閱讀教育理念，并借助《讀書周刊》這一

堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，扒梳出較為體統(tǒng)有效的閱讀指導(dǎo)策略，并讓

數(shù)百學(xué)子〃以好書為伴，以大師為友〃從中獲得非同尋常的

益處。

讀書活動(dòng)具體開展情況初步計(jì)劃：

首先建立班級(jí)圖書角，以班級(jí)為單位，號(hào)召全班學(xué)生

每人借出一本自己讀過的最值得一讀的好書，寫上〃書主心

語〃，陳述自己的推薦理由和讀書感受，然后簽上自己的名

字，貼在書籍序言頁(yè)前邊，圖書管理登記造冊(cè)，制定制度,

統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，第二課堂更能增添學(xué)生生活、學(xué)習(xí)樂趣，相信,

我們會(huì)在實(shí)踐中，使第二課堂教育活動(dòng)更充滿生機(jī)。

第二課堂活動(dòng)計(jì)劃范文三：

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指南，圍繞〃和諧教

育〃辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo)，進(jìn)一步豐富和完善第二

課堂課程設(shè)置和組織工作，確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的

效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：

二、活動(dòng)內(nèi)容與形式

1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)

際情況選取合適的內(nèi)容組織開展。

2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈、合唱、書

畫、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、籃球、田徑、

棋類、鼓號(hào)等。

3、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，

并把此項(xiàng)工作延伸到課外。要求語文科組利用全校的第二

課堂活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。

三、活動(dòng)時(shí)間：從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課作

為全校第二課堂活動(dòng)。

四、活動(dòng)目的與要求:

1、加強(qiáng)管理。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)記錄、及時(shí)處理、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)

點(diǎn)名制度，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生開展活動(dòng)，不

讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助

管理，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng)，各興趣

班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政，巡視行政

將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

2、豐富內(nèi)涵。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在

豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與，主動(dòng)參

與，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

3、堅(jiān)持〃四性〃、〃五定〃、〃五有〃。第二課堂活動(dòng)的開

展，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性,

定時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃、有

措施、有總結(jié)、有反思、有成果。

4、成果展示。元旦前后，開展文藝、經(jīng)典誦讀、英語、

書畫、科技等各種展演活動(dòng)，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)

行表彰。

5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動(dòng)組招收人

數(shù)，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二

課堂活動(dòng)。

6、制定方案。第二周各活動(dòng)小組擬好本學(xué)期第二課堂

活動(dòng)計(jì)劃，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育

組備案。

五、各組具體任務(wù)：

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生大膽學(xué)、

自信學(xué)、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。

趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語

感，提高學(xué)生的口語、書面語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容淺顯易

懂、結(jié)合實(shí)際、貼近生活、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園

里用英語簡(jiǎn)單問候用英語寫作。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏

陶，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力，教給學(xué)生做人

的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

書畫組：書法，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度

與力度，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正、疏

密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀，爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲

獎(jiǎng)。繪畫，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫的基本功訓(xùn)練,

重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫、記憶畫及想象畫，積極參加各級(jí)各類的

競(jìng)賽。

文藝：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣，扎實(shí)訓(xùn)練基本功，不

斷提高表演藝術(shù)。

電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的優(yōu)越性，樹立他們從小掌握科技的信心。

鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員，以老帶新，逐步提高，做到

拉得出、打得響。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確、到位、熟

練地學(xué)會(huì)原地、前進(jìn)、跳躍時(shí)的不同擊法，在各種活動(dòng)中

發(fā)揮作用。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊、動(dòng)作熟練,

并能熟練吹奏2-3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及

一些社會(huì)性的活動(dòng)。

體育類：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)良好的意志、

品質(zhì)為主要內(nèi)容，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能，爭(zhēng)取在上級(jí)

組織各類賽事中出好成績(jī)。

第二課堂活動(dòng)計(jì)劃范文四：

一、活動(dòng)目的：

為了是不同層次得學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得

到全面發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操,讓

學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心里。真正做

到在學(xué)生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生

學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、培優(yōu)內(nèi)容為每周本級(jí)段數(shù)學(xué)老師提前篩選的拓展性

題。

2、課堂上未掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3、作業(yè)中的遺留問題。

4、測(cè)評(píng)中的缺漏。

三、活動(dòng)時(shí)間及形式:

1、每周二下午的第二課堂活動(dòng)時(shí)間由本級(jí)段數(shù)學(xué)老師

把各班優(yōu)等生集中在多媒體教室集中輔導(dǎo)。

2、每周二、周四下午把學(xué)困生集中起來系統(tǒng)輔導(dǎo)。

3、分散個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)具體情況，有時(shí)間的話，隨時(shí)

發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。

4、安排座位把學(xué)困生與優(yōu)等生安排在一起潛移默化改

變學(xué)習(xí)方法。舉行〃一幫一〃活動(dòng)

四、活動(dòng)具體措施：

1、集中培優(yōu)

每周本級(jí)段數(shù)學(xué)老師提前篩選拓展性題，提前抄在小

黑板上。每周二下午的第二課堂活動(dòng)時(shí)間由本級(jí)段數(shù)學(xué)老

師輪流把

述學(xué)活動(dòng)方案：XX寫字教學(xué)實(shí)施方案

第1篇：寫字教學(xué)實(shí)施方案

一、研究的背景

課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校

開始成為課程資源開發(fā)的中堅(jiān)力量。雖然有教科書，但是,

校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一

路走來，我們?cè)谥袊?guó)教育的歷史巨變中，變革我們的教育

思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實(shí)踐，力求

創(chuàng)新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，綜合素質(zhì)得

到全面提高，為實(shí)現(xiàn)〃人人有才藝，人人有成就〃的校本目

標(biāo)而不懈努力。

校本課程是以學(xué)校為〃課程〃編制主體，充分利用各種

課程資源，自主開發(fā)與實(shí)施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充

分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校于20xx年已正

式成為湖北省寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有一些優(yōu)秀的書法愛好

者。學(xué)校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和

學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上我們開發(fā)了寫字校本課程。

基礎(chǔ)性

書法寫字教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素

養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為

目的，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)?！ㄕJ(rèn)認(rèn)真真寫字，端

端正正做人。〃已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打

好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而

寫字訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,

嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個(gè)腳印

地做下去，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。

發(fā)展性

時(shí)代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)激烈。教育也

不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮，而一個(gè)學(xué)校沒有特色或者說沒

有自己的〃拳頭項(xiàng)目〃，它也就無法跟上時(shí)代步伐。我校書

法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身

定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的

個(gè)性，以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和

知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)

發(fā)展。

二、研究的理論依據(jù)

中國(guó)的書法被譽(yù)為〃有情的圖畫，無聲的音樂〃?！ㄈ松?/p>

聰明寫字始〃，寫好漢字是國(guó)人接觸中國(guó)文化的開始，也是

終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就

在《人民教育》雜志上題詞說：〃培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不

一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較

端正、干凈、容易認(rèn)?！ㄓ锰镒指?，米字格的目的就是訓(xùn)練

孩子掌握漢字的排列，規(guī)整?！ㄗ秩缙淙恕ㄒ庵^人與字，字與

人，二而一，一而二，如魚水相融，見字如見人，也就是說從

書寫的習(xí)慣特點(diǎn)上可以看出一個(gè)人的性情。舊時(shí)的讀書人,

寫字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有

權(quán)將試卷作廢。古人對(duì)寫字的要求如此嚴(yán)厲，現(xiàn)代人也不

甘示弱?！ㄕ_、端莊，行款整潔〃、〃有一定的速度〃是國(guó)

家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。小學(xué)語文教學(xué)大

綱也明確指出：〃寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)

字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須

要打好寫字的基礎(chǔ)?！▽懽执_實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要

內(nèi)容；寫字，是教師重要的基本功之一，是小學(xué)生必須掌

握的一項(xiàng)技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受

益，因而抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大。

三、課題的界定

寫字教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得規(guī)范、端正、整潔、

美觀的過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)一絲不茍、堅(jiān)持不懈的意志、

品格，以及熱愛學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)求美的良好素養(yǎng)。本課題研究

中的〃寫字教育活動(dòng)〃是指為了實(shí)現(xiàn)寫字教育的基本目標(biāo)，

在小學(xué)日常教育教學(xué)過程中所開展的各種與寫字相關(guān)的教

育教學(xué)活動(dòng)。它包括寫字課教學(xué)活動(dòng)、語文課中的寫字指

導(dǎo)活動(dòng)和十五分鐘的午間練習(xí)活動(dòng)及其他學(xué)科作業(yè)書寫指

導(dǎo)活動(dòng)等。

四、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

〃書法教育〃校本課程以〃書法教育〃為特色，實(shí)踐活動(dòng)

為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)

新精神和人文素養(yǎng)。

1、課程總目標(biāo)

寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會(huì)寫硬筆字，培

養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識(shí)字教學(xué)。

感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類

優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。了

解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法

藝術(shù)的重要意義。

2、課程分目標(biāo)：

通過書法教育，力求探索小學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)

合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)

生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)

態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、

提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力

等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)

小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

書法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)

的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫

字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及農(nóng)村小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)

課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交

往。

五、研究的方法和原則

、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法：收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗(yàn),

指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

2、行動(dòng)研究法：從寫字教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)

踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學(xué)有效性的途徑。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)寫字教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行提煉

和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

、課題研究的原則

1、科學(xué)性原則：尊重科學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，正確地指導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、主體性原則：確立〃以學(xué)生為主體〃的思想，尊重學(xué)

生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，以求每個(gè)學(xué)

生的寫字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。

3、實(shí)踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動(dòng)，讓學(xué)生在

實(shí)踐中獲得提高；教師必須深入實(shí)驗(yàn)研究，理論聯(lián)系實(shí)際,

在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

六、研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段：制定研究方案，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，準(zhǔn)備實(shí)

施。

2、實(shí)施階段：?jiǎn)?dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深入課題研究，積累實(shí)

驗(yàn)資料。

3、總結(jié)階段：總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，寫出研究報(bào)告，推廣實(shí)

驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

七、課題研究的保障機(jī)制

、資金保障

學(xué)校將設(shè)立研究專項(xiàng)發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)I、

參加會(huì)議、購(gòu)買書籍資料、出版印刷、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、成

果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用由個(gè)人、課題組科研

處提出申請(qǐng)，由學(xué)校統(tǒng)一審批，嚴(yán)格實(shí)行報(bào)銷制度。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、對(duì)參與教研活動(dòng)積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

的機(jī)會(huì)。

2、與獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí),

給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、與教師年終的考核評(píng)估及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

八、成果的表現(xiàn)形式

1、全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢(shì)，并努力

在向良好寫字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近；初步養(yǎng)成寫字時(shí)正確的

握筆和坐姿；形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字

的習(xí)慣；養(yǎng)成〃提筆即練字〃的習(xí)慣。

2、教師論文

3、學(xué)生作品展示

第2篇：寫字教學(xué)實(shí)施方案

為了深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)寫字教

學(xué)的各項(xiàng)部署和全省寫字教學(xué)創(chuàng)新課題會(huì)、寫字教學(xué)骨干

教師培訓(xùn)會(huì)精神以及省教育廳15號(hào)文件要求，進(jìn)一步推進(jìn)

我市中小學(xué)寫字教學(xué)創(chuàng)新工作，依據(jù)省總課題《實(shí)施方

案》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，我市確定的子課題是《全面

普及后的〃三度四適法〃寫字教學(xué)的實(shí)踐研究》。為保證課題

有關(guān)工作順利開展并取得實(shí)效，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍

繞胡錦濤總書記提出的〃提高自主創(chuàng)新能力〃〃加強(qiáng)中華優(yōu)秀

文化傳統(tǒng)教育〃〃建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)〃的要求，全面貫徹教育

方針，以改革漢字書寫技術(shù)為突破口，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)

寫字教學(xué)創(chuàng)新，提高中小學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平

，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，繼承和弘

揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，推動(dòng)素質(zhì)教育和課程改革的進(jìn)程

，促進(jìn)教育均衡、公平發(fā)展，為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校、提高基

礎(chǔ)教育的整體效益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)內(nèi)容：

1.課題研究的目標(biāo)

①總結(jié)推廣我市前段實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，20xx年春實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中

小學(xué)全面普及。

②創(chuàng)新科學(xué)實(shí)用的漢字書寫技術(shù)，建立漢字書寫技術(shù)

的新體系。

③提高寫字教學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，開實(shí)開好中小

學(xué)寫字課。

④提高全體學(xué)生的寫字水平和審美能力，為學(xué)生的終

身學(xué)習(xí)和生存發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

⑤改革寫字教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，建立寫字教學(xué)良性循環(huán)的

長(zhǎng)效機(jī)制。

⑥強(qiáng)化寫字教學(xué)的組織管理，完善配套的寫字教學(xué)的

管理制度。

2.課題研究的內(nèi)容

①漢字書寫技術(shù)創(chuàng)新的研究一以普及應(yīng)用漢字書寫技

術(shù)〃三度四適法〃為切入點(diǎn)，整合現(xiàn)代技術(shù)手段，完善科學(xué)、

實(shí)用、簡(jiǎn)便、速效的漢字書寫技術(shù)體系，確保每一個(gè)學(xué)生

都能在較短的時(shí)間內(nèi)提高寫字水平。

②培養(yǎng)學(xué)生寫字技能的研究一探索培養(yǎng)學(xué)生寫字能力、

審美鑒賞能力，形成良好的寫字習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生意志品格

健康發(fā)展的有效途徑。

③提高教師寫字教學(xué)能力的研究一按著教育部〃寫字教

學(xué)是全體教師的共同任務(wù)〃和省教育廳〃所有教師都要接受

寫字教學(xué)全員培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗〃的要求，落實(shí)全體

教師在寫字教學(xué)中的任務(wù)和作用；開展教師寫字基本功創(chuàng)

新活動(dòng)，不斷提高教師的寫字水平、寫字示范能力和課堂

教學(xué)的質(zhì)量效率，系統(tǒng)提高教師的寫字教學(xué)能力。所有教

師都要在課堂板書、作業(yè)批語等方面為學(xué)生做好寫字示范,

發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。

④創(chuàng)建漢字書寫良好環(huán)境的研究一明確學(xué)校、社會(huì)和

家庭在學(xué)生寫好漢字的指導(dǎo)訓(xùn)練過程中的地位和作用；特

別要強(qiáng)化課內(nèi)寫字教學(xué)的實(shí)施，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，規(guī)

范家庭教育和社會(huì)影響，為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫字環(huán)境和健

康發(fā)展的氛圍。

⑤寫字教學(xué)多元實(shí)踐活動(dòng)的研究一組織師生以寫字為

媒介積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化趣味性，增強(qiáng)成功感，

提高師生的寫字能力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。

⑥寫字教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的研究一建立和完善與〃三度

四適法〃配套的寫字教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，試行寫字等級(jí)制度，把師生寫字水平作為

教師業(yè)務(wù)能力考核和學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，

促進(jìn)學(xué)生寫字技能、教師教學(xué)水平和學(xué)校辦學(xué)整體效益的

不斷提高。

三、方法策略

1.課題研究的方法

本課題遵循實(shí)用寫字教學(xué)研究與書法藝術(shù)教育研究相

結(jié)合、傳統(tǒng)書法技巧繼承研究與現(xiàn)代寫字技術(shù)創(chuàng)新研究相

結(jié)合、綜合研究和專題研究相結(jié)合、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)

教學(xué)方法相結(jié)合的研究思路，整合運(yùn)用調(diào)查研究、實(shí)踐驗(yàn)

證、觀察測(cè)量、統(tǒng)計(jì)分析、專題研討、抽樣問卷、案例分

析等研究方法，通過課題研討、課堂觀摩、寫字實(shí)踐、作

品展示、作品講評(píng)等多種形式的研究活動(dòng)，在寫字技術(shù)創(chuàng)

新的前提下，實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理和教師培訓(xùn)的全面創(chuàng)新。

2.課題研究的策略

①實(shí)行大力推廣全面普及、不斷鞏固提高的策略。我

市是〃三度四適法〃寫字教學(xué)的發(fā)祥地，要在全省率先實(shí)現(xiàn)

城鄉(xiāng)中小學(xué)全面普及。一是已經(jīng)開展此項(xiàng)工作的縣、區(qū)，

今年春季開學(xué)后要全面普及。包括城鄉(xiāng)小學(xué)、初中和高中,

做到校校普及、班班普及、人人普及，使所有的孩子都能

受到良好的寫字教育，實(shí)現(xiàn)教育的均衡、均等。二是尚未

開展此項(xiàng)工作的縣、區(qū)，今年春季開學(xué)后要一步到位，實(shí)

現(xiàn)全面普及。三是全面普及以后，每學(xué)年都要抓好新生入

學(xué)、年級(jí)轉(zhuǎn)換的普及工作。

②實(shí)行繼承傳統(tǒng)書法精髓、創(chuàng)新寫字技術(shù)的策略。要

繼承傳統(tǒng)書法技巧的有益之處，學(xué)習(xí)借鑒外地的可行經(jīng)驗(yàn),

結(jié)合我市前期的研究成果，進(jìn)一步完善寫字新技術(shù)〃三度四

適法〃。

③實(shí)行強(qiáng)化課堂寫字教學(xué)、拓寬訓(xùn)練途徑的策略。各

中小學(xué)必須落實(shí)專門的寫字課課時(shí)，小學(xué)每周一節(jié)，初中

兩周一節(jié)，高中可每學(xué)期集中幾節(jié)課專門進(jìn)行寫字訓(xùn)練。

以課堂寫字教學(xué)為主渠道，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，按

著寫字課基礎(chǔ)訓(xùn)練、語文課綜合訓(xùn)練、各學(xué)科配合訓(xùn)練、

特長(zhǎng)生提高訓(xùn)練、創(chuàng)建校園文化、參與社會(huì)實(shí)踐等6種途

徑搞好學(xué)生的寫字訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫字能力和寫字

水平。

④實(shí)行配套實(shí)施課題方案、系統(tǒng)全面推進(jìn)的策略。一

是做到培養(yǎng)寫字技能、提高寫字水平與德、智、體、美多

方教育全面兼顧；二是做到〃三度四適法〃寫字技巧和漢字

書寫專用工具配套應(yīng)用；三是做到楷書、行楷、行草逐步

訓(xùn)練；四是做到鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆系統(tǒng)訓(xùn)練。確保

課題的目標(biāo)內(nèi)容全面落實(shí)。

⑤實(shí)行寫字專家引領(lǐng)指導(dǎo)、典型示范帶動(dòng)的策略。一

是要選定有研究能力、懂寫字技術(shù)、善發(fā)明創(chuàng)造的專家，

根據(jù)現(xiàn)代化社會(huì)的需求，全力研發(fā)具有時(shí)代特色和中國(guó)特

色、簡(jiǎn)便適用、易于推廣的寫字方法和寫字工具；引領(lǐng)課

題實(shí)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。二是評(píng)選省、市

兩級(jí)寫字教學(xué)示范區(qū)、示范校。注重培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型對(duì)內(nèi)引領(lǐng)、對(duì)外輻射的作用。三是建

立寫字教學(xué)的名師、能手、骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的示

范帶頭作用。

⑥實(shí)行加大宣傳動(dòng)員力度、爭(zhēng)得廣泛支持的策略。要

采取積極措施，加大宣傳力度，使所有與寫字教學(xué)有關(guān)的

人都能明確意義，了解做法，主動(dòng)參與，積極支持。一是

要使學(xué)校師生人人皆知。二是通過家長(zhǎng)會(huì)、印發(fā)致家長(zhǎng)信

等形式，使所有學(xué)生家長(zhǎng)、特別是中學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、認(rèn)可、

支持、配合。三是利用廣播、電視、報(bào)紙、社區(qū)等媒介做

好宣傳，以便贏得全社會(huì)的廣泛支持。四是辦好《寫字教

學(xué)創(chuàng)新簡(jiǎn)報(bào)》，發(fā)揮簡(jiǎn)報(bào)宣傳、展示、溝通、交流等方面的

作用。

四、組織管理

1.課題研究的組織

①領(lǐng)導(dǎo)小組：市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，

吸收教育行政部門、業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，組成課題研究

工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)本地區(qū)課題研究工作。

②專家指導(dǎo)組：聘請(qǐng)有關(guān)方面的高層次專家作為本課

題研究的指導(dǎo)專家，用先進(jìn)的寫字教學(xué)理論指導(dǎo)課題研究

工作。

③課題辦公室：市教育局專門成立課題辦公室，設(shè)在

教研院，選配3名專家型人員，專門負(fù)責(zé)課題研究的組織、

管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)施等全面工作。各縣區(qū)也要與市課

題辦對(duì)口，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，選配專職人員，全面負(fù)責(zé)課題

研究的日常工作。

④研究指導(dǎo)組：由資深寫字技術(shù)研究專家和教學(xué)研究

人員組成，負(fù)責(zé)寫字技術(shù)的研究創(chuàng)新、寫字教學(xué)的研究指

導(dǎo)和教師培訓(xùn)等全面業(yè)務(wù)工作。

⑤課題實(shí)施組：由各級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的負(fù)

責(zé)人、中小學(xué)校長(zhǎng)、主任等相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)本地區(qū)、

本單位課題研究的實(shí)施、推進(jìn)和管理。

2.課題研究的管理

本課題實(shí)行市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校四級(jí)管理的模式，

統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)管理，各負(fù)其責(zé)，確保課題各項(xiàng)工作順利

實(shí)施、取得實(shí)效。

①課題研究的行政管理：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組要全面負(fù)責(zé)課

題研究的行政管理工作。教育行政部門、業(yè)務(wù)部門和中小

學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視本課題的各項(xiàng)工作，把寫字教學(xué)創(chuàng)新

作為深化課程改革的重要環(huán)節(jié)，抓實(shí)、抓好、抓出成效。

做到主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，職能部門具體抓，并有專人負(fù)責(zé)日

常工作。

②課題研究的業(yè)務(wù)管理：各級(jí)教研部門的主管領(lǐng)導(dǎo)要

抓好課題研究的各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理。要發(fā)揮課題實(shí)施組、研究

指導(dǎo)組的作用，做好教師全員培訓(xùn)、教學(xué)研究指導(dǎo)等業(yè)務(wù)

工作。

③課題研究的財(cái)物管理：各級(jí)教育行政部門要從課程

改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列出此項(xiàng)課題研究的經(jīng)費(fèi)，提供必要的設(shè)

備，保證課題研究工作順利開展。

五、步驟成果

1.課題研究的步驟

本課題分三步走，擬在三年內(nèi)完成，至20xx年底前結(jié)

題。

①【準(zhǔn)備階段】：一是總結(jié)前段實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，〃十五〃期間,

我市在省內(nèi)外率先開展中小學(xué)寫字教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，取得了

重要的成果，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。要認(rèn)真總結(jié)，大力推廣,

進(jìn)一步深化〃十一五〃期間的寫字教學(xué)創(chuàng)新工作。二是在總

結(jié)前段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立新的課題，制定新的方案，以

便開展新的工作，取得新的成果。三是分年級(jí)編寫〃三度四

適法〃寫字教材。

②【實(shí)施階段】：一是傳達(dá)貫徹省〃兩會(huì)一文〃精神；成

立各級(jí)組織機(jī)構(gòu)；落實(shí)各級(jí)工作計(jì)劃。二是召開全市寫字

教學(xué)創(chuàng)新推進(jìn)大會(huì)和教師培訓(xùn)大會(huì)。三是分級(jí)培訓(xùn)全體教

師。四是全面啟動(dòng)〃三度四適法〃寫字教學(xué)。五是積極開展

多種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生練字的積極性。2Oxx年上半年

召開寫字教學(xué)觀摩會(huì)；20xx年下半年組織寫字教學(xué)競(jìng)賽和

教師三筆字競(jìng)賽、中小學(xué)生寫字競(jìng)賽，舉辦師生寫字作品

展覽評(píng)獎(jiǎng)。六是下達(dá)課題指南，落實(shí)各級(jí)子課題；召開研

討會(huì)、交流會(huì)、座談會(huì)。七是做好督促、檢查、推進(jìn)工

作，及時(shí)總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期組織一次全面檢查；20xx

年下半年征集寫字教學(xué)創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)，上報(bào)省教育廳。八

是積累和管理好與課題研究有關(guān)的各種資料。

③【結(jié)題階段］一是全面總結(jié)課題研究工作，整理課

題研究資料，撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告。二是征集評(píng)選課題

研究的優(yōu)秀成果。三是評(píng)選課題研究工作先進(jìn)單位、先進(jìn)

個(gè)人。四是聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)寫字教學(xué)專家對(duì)課題研究成

果進(jìn)行驗(yàn)收鑒定。五是召開結(jié)題大會(huì)。

2.課題研究的成果

①齊齊哈爾市《全面普及后的〃三度四適法〃寫字教學(xué)

的實(shí)踐研究》課題研究報(bào)告。

②《〃三度四適法〃寫字課本》。

③《三度四適法〃寫字教學(xué)指導(dǎo)意見》。

④《三度四適法〃寫字教學(xué)評(píng)價(jià)辦法》。

⑤《中小學(xué)師生寫字等級(jí)評(píng)價(jià)辦法》。

@《實(shí)用寫字〃三度四適法〃》。

⑦《〃三度四適法〃寫字教學(xué)資料匯編》。

⑧《中小學(xué)寫字教學(xué)創(chuàng)新論文集》。

⑨《〃三度四適法〃寫字教學(xué)優(yōu)秀課集錦》。

⑩《中小學(xué)師生寫字優(yōu)秀作品集》。

第3篇：寫字教學(xué)實(shí)施方案

寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育

工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、

審美的功能。小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，抓好小學(xué)

階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、

寫字技能的形成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公

民將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

教育部和原國(guó)家教委十分重視寫字教學(xué)，印發(fā)了《關(guān)

于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)

寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》等。XX年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部的

《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，要求：〃各級(jí)各類學(xué)

校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)

范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！ㄗ罱?

教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》正式實(shí)

施，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性。我校根據(jù)上級(jí)

要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，但與《小學(xué)寫字

教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學(xué)

在我校還沒有得到充分重視，學(xué)生缺乏良好的寫字習(xí)慣，

字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了

進(jìn)一步落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生人人寫好一手漢字，特

制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導(dǎo)我校和教師提高認(rèn)識(shí)，明確目

標(biāo)，強(qiáng)化管理，深化研究，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展。

一、寫字教學(xué)的基本原則

1、面向全體學(xué)生的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,

使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實(shí)〃面向全體、三字

并舉、整體聯(lián)動(dòng)、重在遷移〃的基本策略。

2、個(gè)性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生

在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批

書法特長(zhǎng)生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。

3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個(gè)個(gè)關(guān)

心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管

的局面。

二、寫字教學(xué)總體目標(biāo)

在今后的五年內(nèi)，我校的小學(xué)寫字教育，努力過好〃三

全〃關(guān)，即全體教師過好〃三字〃關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)，

不留死角，不留一個(gè)差生；全面認(rèn)識(shí)和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功

能。〃三全〃的具體要求是：

1、全體教師要達(dá)到國(guó)家教委在關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)

技能訓(xùn)練文件中提出的漢字書寫9點(diǎn)要求：

掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意

區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

掌握《簡(jiǎn)化字總表》中的簡(jiǎn)化字，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)

別字。

書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻

稱美觀。

分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，糾正

學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

分別掌握寫字的用筆方法。

了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書

法作品的欣賞能力。