小學(xué)生數(shù)學(xué)日記

重要的運(yùn)算符號(hào)同學(xué)們，你們注意過計(jì)算題中的運(yùn)算符號(hào)嗎？也許你會(huì)覺得它們很不值一提，可是如果一把題目中的運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)了，那整道題就都錯(cuò)了。就像我在一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試中因?yàn)橐粋€(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)而丟了寶貴的一分。那天上午，數(shù)學(xué)老師發(fā)給我們每人一張?jiān)嚲?，是小?shù)乘法這個(gè)單元的。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，心里想：小數(shù)乘法是我的強(qiáng)項(xiàng)，這次測(cè)驗(yàn)我一定能得滿分！當(dāng)老師把試卷改完，數(shù)學(xué)課代表就捧著一些改好的試卷進(jìn)了教室。我信心十足地去拿自己的試卷，看了看自己的分?jǐn)?shù)——九十九分！“怎么會(huì)是九十九分呢？”我連忙去找錯(cuò)的地方，“咦，計(jì)算題怎么會(huì)算錯(cuò)呢？”我睜大眼睛看了一看，原來是一道簡(jiǎn)單的遞等式計(jì)算題：（0.8+4）*2.5，噢，原來是我在寫的時(shí)候把小括號(hào)忘了，看成了0.8+4*2.5，所以就扣了那一分。正確答案是12，我卻算成了10.8，一個(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)竟然有如此大的作用，我真是粗心啊，以后我一定要改掉粗心的毛??！怎么樣，你是不是也覺得運(yùn)算符號(hào)很重要呢？如果你犯過與我一樣的錯(cuò)誤，就和我一起改掉這個(gè)壞毛病吧！找尋數(shù)學(xué)“寶藏”學(xué)數(shù)學(xué)，就像探險(xiǎn)一般，往往可以得到令人意想不到的“寶藏”。這些“寶藏”都需要我們來挖掘、探索，就像我一樣，也發(fā)現(xiàn)過“寶藏”。這一天，我正趁著課余時(shí)間，在津津有味地研究著我的《小學(xué)奧數(shù)，舉一反三》，忽然，我看見了一道難題，“一桶油連桶共重200千克，賣出一半油后，連桶還有110千克，問原來油和桶各重多少千克？”我先看題目，油和桶原來共重200千克，用去一半油后連桶共重110千克?？吹竭@里，我想到了，可以先求出一半油重多少千克？只要原來油和桶的總重－剩下油和桶的重量就＝一半油的重量，200－110＝90（千克）。知道了一半油的重量，就可以求出總共的油重幾千克了，90×2＝180（千克）。接下來再算出桶重幾千克，200－180＝今天，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“寶藏”，

“無論什么題目，都會(huì)有一個(gè)小缺口，只要你抓住重點(diǎn)，找到方向，從缺口這里開始思考，再難的題目也可以解開?！?/p>

生活中的數(shù)學(xué)星期天，我和媽媽來到菜市場(chǎng)買菜。想去摘個(gè)西瓜解渴，可是師傅不讓。調(diào)皮的孫悟空也想吃，就趁師傅不注意的時(shí)候用了分身術(shù)，偷來了一個(gè)西瓜。師傅看了沒辦法，生氣地說“出家人怎能隨隨便便偷看家東西，我不吃！”豬八戒、孫悟空一聽，可高興了！爭(zhēng)著要吃最大的一塊。他們吵啊吵，唐僧被吵得心煩了，就想教訓(xùn)下兩個(gè)貪吃的徒弟，說：“我把西瓜分3份，一塊是1/2，一塊是1/3，一塊是1/6”，想吃最大的自己選?！皠e看豬八戒平時(shí)做事慢吞吞，他機(jī)靈地想了想：6最大，就連忙說：我選1/6！”孫悟空聽了也忙說：“我選1/3?！鄙屏嫉纳成f：“我最小，我吃剩下的就行了?！睅煾德犃撕芨吲d，咔嚓咔嚓地把西瓜切好，豬八戒、孫悟空都傻眼了，鬧了半天原來最大的是1/2，沙僧白撿了個(gè)便宜。唐僧說：“善有善報(bào)，不動(dòng)腦筋可不行哦！”小朋友，你知道這是怎么回事嗎?

圓柱和圓錐

圓柱、長(zhǎng)方體、正方體這些從一個(gè)個(gè)陌生的圖形，變成了我們所了解的好朋友。今天，我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)朋友，他是圓柱的親戚——圓錐！

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圓柱的體積，而這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)圓錐的。老師走進(jìn)了教室，手中拿著一個(gè)圓柱和圓錐。老師提問:“這兩個(gè)圓柱和圓錐有什么特點(diǎn)？”全班異口同聲地說：“他們是等底等高的?！蔽覀?nèi)饘?duì)了，老師讓一個(gè)同學(xué)打來一盆水，又繼續(xù)問我們：“如果用我手上這個(gè)圓錐，裝滿水之后，又倒到這個(gè)圓柱里，可以到幾杯水？”這時(shí)，同學(xué)們的意見不統(tǒng)一了，有的說是兩杯，有的說是三杯，甚至還有說三杯以上的。正確答案到底是幾杯呢？馬上揭曉。老師將圓錐裝滿水，倒進(jìn)圓柱，同學(xué)們一杯一杯地?cái)?shù)著，到了三杯的時(shí)候，圓柱容器滿了！老師又再做了一次，還是三杯。這時(shí)，有的同學(xué)很興奮，因?yàn)樗麄儾聦?duì)了；而有的同學(xué)卻很沮喪。

這節(jié)課上，我們知道了在等底等高的情況下，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一，而圓柱的體積是圓錐體積的三倍，所以圓錐的體積公式是:底面積乘高除以三。數(shù)學(xué)是如此的有趣，我喜歡數(shù)學(xué)！

筆誤—————————從0與6談起“0是0，6是6。”0與6，本就是兩個(gè)數(shù)字，代表著不同的意義。在自然數(shù)家族中，0代表一個(gè)都沒有，6代表6個(gè)…..

在0與6這兩個(gè)長(zhǎng)相差不多的數(shù)字上，許多人總?cè)菀讓?與6混淆。在緊張的考試中，0由于粗略的一筆帶過，冒出了一個(gè)小小的“芽孢”變成了“6”；在作業(yè)本中，6又因未出頭，變成了“0”在書寫“0”或“6”這件事上，我也吃過虧。雖然自己知道，但寫起來卻無法控制。試想想，假如我給人開支票6000萬，卻寫成了這種由于書寫所犯的低級(jí)錯(cuò)誤所帶來嚴(yán)重的后果，在現(xiàn)實(shí)生活也的確存在。多年前，有位商人在做國際貿(mào)易時(shí)，在合同上把烏魯木齊的“烏”多了一點(diǎn)變成了鳥，結(jié)果，白白賠了很多錢。筆誤為什么會(huì)產(chǎn)生呢？究其原因，可能是不重視書寫引起的，也可能是一種習(xí)慣。為了杜絕筆誤的產(chǎn)生，我提兩點(diǎn)建議：一是重視書寫，平時(shí)作業(yè)做到一絲不茍；二是對(duì)于形似的數(shù)字或漢字要特別注意，寫完之后復(fù)查一遍。數(shù)學(xué)小日記數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)是生活的眼睛，是智慧的結(jié)晶，是文字的藝術(shù)。讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找生活中的數(shù)學(xué)吧！這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了“分?jǐn)?shù)除法”，一次，媽媽想考考我的知識(shí)有沒有記住，我準(zhǔn)備在這次考核中大顯身手。提問一：一桶水倒出4／3，正好是6千克，這桶水一共有多少千克？我的解釋：等量關(guān)系：一桶水的重量×4／3＝倒出水的重量6÷4／3＝6×3／4＝8（千克）答：這桶水原來有8千克。媽媽笑瞇瞇地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。提問二：王阿姨編一只花籃需3／2時(shí)，她一天工作8小時(shí)，可以編多少只這樣的花籃？我的解釋：等量關(guān)系：花籃的數(shù)量×3／2＝88÷3／2＝8×2／3＝12（只）答：可以編12只這樣的花籃。媽媽對(duì)我豎起了大拇指。提問三：五（2）班有男生35人，占全班人數(shù)的10