一年級上冊語文《山石土田人》教案及教學反思

一年級上冊語文《山石土田人》教案

及教學反思

一年級上冊語文《山石土田人》教案及教學反思

書具有兩種功能，一是為人們帶來樂趣，二是教

化智者如何生活。下面是我為您引薦一年級上冊語

文《山石土田人》教案及教學反思?！渡绞撂?/p>

人》語文教案一

教學重點：

學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字

義，正確書寫。

教學重點：

山、石的書寫。

教學過程：

一、激趣導入。

前幾節(jié)課我們相識了很多生字摯友，我們是怎么

記住他們，和他們成為好摯友的?情愿叫出他們的名

字嗎？（出示生字卡片復習前兩課學習的生字）生字

摯友相識的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們情愿相識

更多的生字摯友嗎?好，這節(jié)課我就在給大家介紹5

位新?lián)从选?/p>

二、整體感知。

翻開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們

要相識幾位生字摯友?借助拼音叫一叫這些生字摯友

的名字？

三、學習生字。

（一）識記。

1.學習：山。

（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引

出山的象形字，進一步相識生字山，借助拼音讀準

字音。（電腦出示象形字山，古時候的人就是用這樣

的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時

間的不斷變更，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫

拉直，慢慢標準就成了今日這樣的字了。)

(2)出示小摯友爬山圖，引導學生看圖說話。

⑶我們應當怎樣記住山字呢？山共有幾筆？課

件演示按筆畫記字形，同時相識新筆畫豎折。(學生

伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。)

2.學習：石。

⑴看圖相識石字，借助拼音讀準字音。

(2)用石字組詞或說一句話。

⑶按筆畫記字形。

3.學習：土。

⑴看圖相識土字，借助拼音讀準字音。

(2)用土字組詞或說一句話。

⑶按筆畫記字形。

4.學習：田。

⑴看圖相識田字，借助拼音讀準字音。

⑵用田字組詞或說一句話。

⑶按筆畫記字形。

5.學習：人。

⑴看圖相識人字，借助拼音讀準字音。

⑵用人字組詞或說一句話。

⑶按筆畫記字形。

課中休息：找摯友

（二）指導書寫。

1.讓學生謹慎視察生字的每一筆在田格中的位置。

2.視察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是豎，寫在豎中線上，寫到下半格的

中間靠上一點收筆。

其次筆豎折，起筆在左半格中間橫中線下邊一點,

留意豎短折長。

第三筆豎，起筆比其次筆豎折的豎略微高一點，

要寫對稱。

石：第一筆是橫，起筆在上半格中間豎中線左邊

一點寫，橫不要太長。

其次筆撇，起筆在橫中間偏左一點寫，留意不要

出頭。

第三筆豎，寫在豎中線上。

第四筆橫折的橫靠近橫中線，留意口不要寫得

太寬。

田：田字要寫在田字格的中間，留意里邊的橫寫

在橫中線上，兩邊不要寫滿，豎要寫在豎中線上，

筆順是先外后內(nèi)再封口。

±:上邊是十，橫要寫短，寫在橫中線上，豎寫

在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣

長。最終一筆橫稍稍長一點。

3.讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，剛好

穩(wěn)固筆順。

4.學生在書上把每個字獨立試寫一個。

5.學生提出難寫的字，如：石字，老師范寫，具

體指導。

6.學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評

一評。

四、練習。

課件演示：數(shù)筆畫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

寫生字。

《山石土田人》語文教案二

教學要求：

1.學會本課山、石、土、田、人5個生字。能借

助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解

生字的意思。

2.相識新筆畫豎折，能按筆順規(guī)那么書寫本課生

字。

3.接著相識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.會讀指定的詞語。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

駕馭新筆畫豎折，按筆順寫好山和石。

教學準備：

圖，生字卡片，田字格黑板。

課時支配：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、引入新課

1.復習

⑴抽卡片指名說筆畫名稱：I一/

(2)開火車讀識字一、二課生字。

⑶學生領(lǐng)讀聲、韻母：shtanu困

2.今日，我們學習識字課第三課山石土田人。

二、學習新課

(一)學習新筆畫

豎折

1.老師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。

2.用鐵絲演示，體會豎折是一筆寫成。

3.學生書寫筆畫。

4.同桌相互記住筆畫名稱和寫法。

（二）提自學要求

1.視察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相像之處。

2.借助拼音讀準字音。

3.依據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。

4.利用圖了解字義，組詞或說句子。

（三）自學生字山、石、土。

（四）反應自學效果，老師重點指導。

1.山：指導筆順I(yè)山

2.石：指導筆順一石

3.±：上橫短下橫長。

三、穩(wěn)固練習

1.指名領(lǐng)讀生字。

2.識字游戲。

四、指導書寫

1.學生視察田字格里的范字，說說怎樣寫。

2.老師范寫

⑴石：其次筆撇在橫的中間靠左起筆，不要穿過

橫。

(2)土：兩橫長短不一樣。

3.學生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學會了1種筆畫和3個生字。

教學反思:

利用繪畫，讓學生畫山，要先畫最高的山，再畫

兩邊低的山，從而使學生記住了山的第一筆是中間的

豎。

其次課時

一、引入新課

1.復習

⑴指名說筆畫名稱：yI

⑵學生領(lǐng)讀聲、韻母：trenani

2.今日，我們接著學習識字第三課。

二、學習新課

（一）提自學要求

1.視察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相像之處。

2.借助拼音讀準字音。困

3.依據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。

4.利用圖了解字義，組詞或說句子。

（二）學生自學生字田、人。

（三）檢查自學效果，老師重點指導。

1.田：筆順I(yè)

2.人：撇壓捺。

三、穩(wěn)固練習

1.指名領(lǐng)讀本課生字。

2.識字游戲。

3.讀一讀p47。

四、指導書寫

1.學生視察范字，說說怎樣寫。

2.老師范寫

田，留意上邊略寬，下邊略窄。

3.學生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學會了2個生字。

《山石土田人》語文教學反思

山、石、土、田、人這一課是識字（一）的二節(jié)看

圖識字課。要求在學習漢語拼音后，相識山、石、土、

田、人5個獨體字。這5個字筆畫不多，但是要想寫

好并不太簡潔，引導學生借助拼音讀準字音、按筆畫

記住字形、能在田字格里正確書寫是課堂教學的重點。

分清山的筆順，寫好石字是教學的難點。

一、圖字結(jié)合，

課前我們已經(jīng)學習了日、月、水、火，學生對象

形字的來源和造字方法有了一些相識。而山、石、土、

田、人孩子們都不生疏，因此本課我沒有逐一識字，

而是在課始就先出示山、石、土、田、人對應的五幅

圖畫，讓學生說一說都是什么，接著打亂出示山、石、

土、田、人的古代象形字，讓學生來猜一猜這些字都

念什么，能不能和上面的圖畫連線，學生很說出相應

的答案，這時候我追問緣由，學生答復是因為圖和字

很像。由此實施了進一步理解象形字的設(shè)計意圖。

二、充分利用多媒體幫助教學

在認字寫字過程中，通過說筆順、書空描紅仿寫

穩(wěn)固了認字效果。電教設(shè)備的運用幫助我把每個字的

書寫過程、占格要求清晰的呈現(xiàn)在學生面前，對學生

的仿寫有必需的指導作用。

三、教學中存在的缺乏

1、關(guān)于山字的拓展訓練。

山的教學中當進展到組詞這個環(huán)節(jié)時，學生組了

很多關(guān)于山的詞語，如火山，大山等等，而書上出現(xiàn)

了山山水水一詞，對于這個詞語我在備課時探究不夠

透徹，沒有充分挖掘出內(nèi)涵，所以只是把詞語呈此時

此刻黑板上讓學生讀一讀。事實上這里所蘊含的詞語

學問是AABB詞語形式的初步相識。假如針對這個詞

以比照的形式來進展拓展，效果確定大不一樣。例:

先讀一讀山水和山山水水讓學生帶著動作來試著多

讀讀，感受山山水水。然后介紹這樣的詞語是AABB

的形式。接著再讓學生說一說自己知道的這樣形式的

詞語，比方大大小小，上上下下等等。如此滲透本課

的讀寫結(jié)合點。

2、筆畫教學中土字筆順難點的突破。

土字只有三筆，看起來簡潔，而在說筆順時學生

卻出現(xiàn)了問題，他們習慣用兩橫一豎的筆順來寫，我

在處理是是接受了反復強調(diào)的方法，雖然給足夠重視,

效果卻不太志向，假如我先讓學生視察筆順表中土的

筆順變更和前面山的區(qū)分，學生就應當看出，土的筆

順是十土。不是一筆一筆的呈現(xiàn)的，這是就可以和學

生一起總結(jié)先橫后豎的書寫規(guī)律，難點自然就被突破

了。

四、教養(yǎng)中的深思

劉老師指出低年級的教養(yǎng)工作不僅要留意外在

素養(yǎng)的造就，重要留意心理素養(yǎng)，也就是內(nèi)強素養(yǎng)這

主要表現(xiàn)為英勇和自信，老師可通過評價與來提高學

生的英勇和自信，如