【勞動(dòng)教育】幼兒勞動(dòng)啟蒙教育清單

【勞動(dòng)教育】幼兒勞動(dòng)啟蒙教育清單生活活動(dòng)一小班自己的事情自己做，愿意自我服務(wù)，培養(yǎng)基本生活自理能力。入園：樂(lè)于配合晨檢，自己疊放外套。進(jìn)餐：自己擺放椅子，自主進(jìn)餐，熟練用勺子吃飯。飲水：正確使用水杯，接適量溫開(kāi)水。盥洗：在教師指導(dǎo)下，飯前、便后及手臟及時(shí)洗凈雙手，自取毛巾擦手，飯后擦嘴漱口。如廁：自主如廁，便后沖水，整理好衣褲。睡眠：鍛煉獨(dú)立穿脫衣服和鞋襪。離園：在教師提醒下，將玩具、圖書(shū)和椅子等物歸原處，收拾個(gè)人物品，整理儀表。對(duì)于小班幼兒的勞動(dòng)要求相對(duì)簡(jiǎn)單，分量輕、時(shí)間短，以自我服務(wù)為主。在一日生活中，注重隨機(jī)教育，利用兒歌、故事、游戲等形式，提醒、幫助幼兒進(jìn)行自我服務(wù)，掌握正確方法后，鼓勵(lì)幼兒逐漸嘗試獨(dú)立照料自己的生活。對(duì)幼兒勞動(dòng)的過(guò)程給予耐心等待和積極鼓勵(lì)，不因做不好或做得慢而包辦代替。生活活動(dòng)一中班教育目標(biāo)自主進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)，嘗試為班集體服務(wù)，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的思想觀念。勞動(dòng)內(nèi)容：入園：自主接受晨檢，獨(dú)立迅速脫外套，疊整齊，輪流做值日生，按要求完成值日生工作。進(jìn)餐：自主取餐，文明進(jìn)餐，根據(jù)需要使用勺子或筷子吃飯，自洗碗勺、擦拭飯桌。飲水：根據(jù)需要自主適量飲水，洗刷杯子。盥洗：飯前、便后及手臟時(shí)自主洗手，洗手方法基本正確，自取毛巾，餐后主動(dòng)漱口，節(jié)約用水。如廁：有序如廁，大小便自理，自主沖水、整理好衣褲。睡眠：獨(dú)立穿脫衣服、鞋襪，嘗試疊被褥。離園：自主分類整理物品、收拾圖書(shū)柜、玩具架。室內(nèi)活動(dòng)：班級(jí)中清掃活動(dòng)室、修補(bǔ)圖書(shū)、清洗玩具。中班幼兒動(dòng)作比較靈活，在自我服務(wù)方面進(jìn)一步提高質(zhì)量和速度的要求，能按要求輪流做值日生，有目的地堅(jiān)持完成內(nèi)容豐富的勞動(dòng)任務(wù)，有良好的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。教師可以先做正確勞動(dòng)行為的示范，當(dāng)幼兒遇到困難，可以通過(guò)討論、分享和操作練習(xí)等方法來(lái)解決。在勞動(dòng)中，孩子們可以學(xué)習(xí)獨(dú)立和自信，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)和尊重他人，提高勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，形成服務(wù)精神和助人品格，是創(chuàng)造幸福人生的“第一教育”。生活活動(dòng)一大班養(yǎng)成較強(qiáng)的生活自理能力，自覺(jué)為周圍環(huán)境做力所能及的公益活動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。入園：根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要主動(dòng)增減衣物，進(jìn)行值日生分餐、清潔、整理等班級(jí)勞動(dòng)。進(jìn)餐：建立新的流程：幼兒自取餐點(diǎn)一幼兒剝雞蛋一幼兒清理碗中殘?jiān)挥變旱贡P中殘?jiān)挥變合丛P一幼兒擦渣盤—幼兒分類放餐具洗刷杯子。盥洗：飯前、便后及手臟時(shí)主動(dòng)洗手，洗手方法正確，餐后自主漱口，自取毛巾，自洗毛巾。如廁：主動(dòng)如廁、沖水、整理好衣褲，使用廁紙，會(huì)用廁具。睡眠：主動(dòng)鋪床入睡，被褥疊整齊，扣紐扣，系鞋帶，梳頭發(fā)。離園：主動(dòng)分類整理和保管物品，整理小書(shū)包，幫助教師打掃衛(wèi)生，保持集體環(huán)境整潔。室外活動(dòng)：修剪樹(shù)主動(dòng)撿起地上的垃圾或者物品。大班幼兒體力、能力和獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，能主動(dòng)承擔(dān)值日生勞動(dòng)，要求分工明確、任務(wù)完成質(zhì)量高，勞動(dòng)頻率高。一日生活中，引導(dǎo)幼兒建立時(shí)間意識(shí)，如當(dāng)進(jìn)餐時(shí)間到，就開(kāi)始進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備等。鼓勵(lì)已掌握某些生活技能的幼兒，主動(dòng)幫助同伴，合作想辦法解決問(wèn)題。教育活動(dòng)一小班形成積極的勞動(dòng)態(tài)度，初步學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和技能。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)辛苦的情感。進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。健康：初步掌握洗手、早晚刷牙、穿脫衣服、鞋襪等生活技能，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單勞動(dòng)工具。語(yǔ)言：跟讀韻律感強(qiáng)的勞動(dòng)兒歌、童謠，欣賞勞動(dòng)主題繪本。開(kāi)展“媽媽你別說(shuō)我小”主題活動(dòng)，通過(guò)朗朗上口的童謠，生動(dòng)有趣的表演，讓幼兒體會(huì)自己的事情自己做的自豪。社會(huì)：觀摩中大班值日生活動(dòng)，愿意承擔(dān)一些小任務(wù)?？茖W(xué)：接觸大自然，多用感官或動(dòng)作探索物體，參與種植和飼養(yǎng)活動(dòng)。藝術(shù)：用筆涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼，安全使用剪刀。小班幼兒的勞動(dòng)教育以“為己”為主，著重解決自身基本生活需要的各種勞動(dòng)能力，將幼兒勞動(dòng)啟蒙教育內(nèi)容融入節(jié)慶活動(dòng)和五大領(lǐng)域。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，尊重幼兒個(gè)體差異，設(shè)置不同勞動(dòng)主題和目標(biāo)。通過(guò)示范、圖示、兒歌的形式，制訂具體可行的勞動(dòng)主題教育實(shí)施方案，重視幼兒情感態(tài)度、能力發(fā)展的同時(shí)，兼顧必要的勞動(dòng)知識(shí)。教育活動(dòng)一中班知道父母的職業(yè)，體會(huì)父母所付出的辛勞，積極參與勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。健康：提高正確洗手、早晚刷牙、迅速穿脫衣服、扣紐扣等生活技能，嘗試使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。語(yǔ)言：基本完整地講述與勞動(dòng)相關(guān)的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。社會(huì)：采訪了解父母的職業(yè)，體會(huì)父母的辛勞；學(xué)做值日生，幫他人做力所能及的事情；節(jié)約糧食、水電等，開(kāi)展“為爸爸媽媽做蛋糕”主題活動(dòng)，通過(guò)親自動(dòng)手制作蛋糕的方式讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的過(guò)程并享受到服務(wù)他人的喜悅。科學(xué)：觀察發(fā)現(xiàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物的影響，了解常用科技產(chǎn)品與生活的關(guān)系，識(shí)標(biāo)記、學(xué)歸類，練習(xí)按標(biāo)記收拾和整理物品等。在“自然角”區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在澆水、松土、喂食、換水等勞動(dòng)的過(guò)程中懂得勞動(dòng)與動(dòng)植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。藝術(shù)：對(duì)邊基本對(duì)齊折紙，沿輪廓剪出簡(jiǎn)單圖形，用繪畫(huà)、捏泥、手工等多種形式表達(dá)所見(jiàn)所想，演唱有關(guān)勞動(dòng)的歌曲、做律動(dòng)等。中班幼兒勞動(dòng)教育以“為他”為主，引導(dǎo)幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)、園所勞動(dòng)，培養(yǎng)服務(wù)他人的合作意識(shí)?；顒?dòng)中應(yīng)蘊(yùn)含的豐富勞動(dòng)教育資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的教育活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒與教師共同制定計(jì)劃、盡情表達(dá)，與同伴合作勞動(dòng)，體會(huì)參與勞動(dòng)的滿足感。教育活動(dòng)一大班認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)，尊重勞動(dòng)者，崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果。健康：養(yǎng)成主動(dòng)洗手、早晚刷牙、分類整理物品等好習(xí)慣，使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。語(yǔ)言：有序、連貫、清楚地講述與勞動(dòng)相關(guān)的見(jiàn)聞和經(jīng)歷。社會(huì)：采訪和認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的勞動(dòng)者，協(xié)商制定值日生的分工和任務(wù)，愛(ài)惜物品、節(jié)約資源。(利用“勞動(dòng)節(jié)”“植樹(shù)節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展勞動(dòng)教育，通過(guò)相互合作完成社會(huì)勞動(dòng)任務(wù)的形式培養(yǎng)幼兒的社會(huì)公德和公民意識(shí))?？茖W(xué)：觀察記錄動(dòng)植物的外形特征和生長(zhǎng)變化，嘗試根據(jù)工具的特征或職能進(jìn)行分類，用常見(jiàn)的幾何形體創(chuàng)意拼搭或畫(huà)出物體造型。藝術(shù)：欣賞有關(guān)勞動(dòng)的藝術(shù)作品，制作美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活，演唱關(guān)于勞動(dòng)的歌曲、自由創(chuàng)編動(dòng)作表演。如在“小作坊”區(qū)域，引導(dǎo)幼兒玩泥巴、剪紙、制作玩具、裝飾器材等，不僅使幼兒認(rèn)識(shí)了各種材料的性能，學(xué)習(xí)到加工和制作的技能，還可以使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。大班幼兒的勞動(dòng)教育以“為社會(huì)”為主，引導(dǎo)幼兒參與公益勞動(dòng)類的勞動(dòng)實(shí)踐。多種方式認(rèn)識(shí)更多的社會(huì)職業(yè)和勞動(dòng)人民的偉大力量，關(guān)注幼兒完成計(jì)劃的情況，給予適宜的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使幼兒遇到困難能夠堅(jiān)持不放通過(guò)家園互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合幼兒園在家庭中實(shí)施勞動(dòng)教育，形成合力，達(dá)成勞動(dòng)教育一致性。教育目標(biāo)：對(duì)勞動(dòng)感興趣，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)。勞動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域：生活區(qū)中幫寶寶穿、脫衣服、系鞋帶等；益智區(qū)中給小動(dòng)物喂食物等；美工區(qū)中為媽媽串項(xiàng)鏈做禮物等；烘培區(qū)中做餅干等；表演區(qū)中表演勞動(dòng)故事或歌曲；角色區(qū)引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演醫(yī)生、廚師等勞動(dòng)角色體會(huì)不同勞動(dòng)者的工作內(nèi)容。游戲：參加疊衣服、穿鞋子等與勞動(dòng)相關(guān)的游戲，獨(dú)立取放和整理游戲材料。教育建議：發(fā)揮游戲的獨(dú)特作用和價(jià)值，因地制宜設(shè)置區(qū)域，在游戲中觀察幼兒一言一行。錄制游戲中幼兒勞動(dòng)的具體表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒自由、自主、愉悅參與勞動(dòng)的過(guò)程。教育目標(biāo)：嘗試使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、持久細(xì)心勞動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域：益智區(qū)中將物品分類擺放等；美工區(qū)中綜合運(yùn)用折疊、彩繪、粘貼等技能創(chuàng)作手工作品等；烘培區(qū)中清洗水果、蔬菜，做蛋撻等；表演區(qū)中表演與勞動(dòng)相關(guān)的歌曲或故事；角色區(qū)中給孩子提供娃娃用的生活日常品，有衣服、襪子、褲子、口罩、手套等，引導(dǎo)孩子扮演家中各個(gè)成員的角色，指導(dǎo)他們用自己的小手幫助“娃娃'穿衣服、孩子有了濃厚的興趣以后，也會(huì)不知不覺(jué)愛(ài)上勞動(dòng)。游戲：開(kāi)展系扣子、拉拉鏈、疊被子等與勞動(dòng)相關(guān)的游戲，動(dòng)手動(dòng)腦探索游戲材料，簡(jiǎn)單操作各種工具。游戲材料能滿足幼兒探索需要，進(jìn)行科學(xué)觀察記錄和評(píng)價(jià)，注重游戲的過(guò)程而不追求結(jié)果的快慢等。鼓勵(lì)幼兒在游戲中體驗(yàn)多種職業(yè)的勞動(dòng)，積累更多的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，其中種養(yǎng)勞動(dòng)，也可稱之為幼兒農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，是基于植物角、動(dòng)物角的種養(yǎng)活動(dòng)，也包括基于田園的輔助性勞動(dòng)，既包括播種、澆水、施肥、采摘等基于植物種植的勞動(dòng)，還包括喂養(yǎng)、清理基于動(dòng)物養(yǎng)殖的勞動(dòng)。幼兒在種養(yǎng)勞動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)用自己的多種感官，去發(fā)現(xiàn)周圍事物和現(xiàn)象，去了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系。種養(yǎng)勞動(dòng)既豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，還滿足了幼兒的好奇心、激發(fā)了幼兒的求知欲，同時(shí)還培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)態(tài)度。游戲活動(dòng)一大班教育目標(biāo)：主動(dòng)參與勞動(dòng)，有計(jì)劃做事，簡(jiǎn)單使用勞動(dòng)工具或用具，養(yǎng)成良好勞勞動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域：烘焙區(qū)中嘗試煎雞蛋、榨果汁、做簡(jiǎn)單面食等；司機(jī)、建筑工人等不同勞動(dòng)者，體驗(yàn)不同勞動(dòng)者的工作內(nèi)容。游戲：開(kāi)展系扣子、系鞋帶、用筷子、掃地、擦桌子等與勞動(dòng)相關(guān)的游戲。提供存放個(gè)人物品的設(shè)施設(shè)備，便于取放和分類整理圖操作材料等。多角度觀察記錄和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)商制定勞動(dòng)規(guī)則、分工合作，適量增加競(jìng)賽性游戲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)一小班教育目標(biāo)：參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受和發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)帶來(lái)的美。勞動(dòng)內(nèi)容：布置：與教師一起把疊衣服、洗手、如廁等步驟圖張貼在適當(dāng)位置，將自己的繪畫(huà)作品、廢舊物品制作的手工作品布置在環(huán)境中。種養(yǎng)：在教師幫助下，給植物澆水，給小動(dòng)物喂食，細(xì)心觀察并學(xué)會(huì)照顧自己帶來(lái)的動(dòng)植物。整理：注意個(gè)人區(qū)域衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔并能及時(shí)物歸原處。結(jié)合小班幼兒直覺(jué)形象的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，如多處設(shè)置流程圖，將勞動(dòng)技能和步驟進(jìn)行分解；標(biāo)記圖示，提醒幼兒物品使用后還原；積極暗示的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的興趣，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中主動(dòng)習(xí)得勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。將畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和各種自然、廢舊等材料，分類擺放在高度適宜的固定位置，便于取放。保留幼兒勞動(dòng)過(guò)程痕跡、展示勞動(dòng)成果?？梢哉?qǐng)幼兒帶一些植物到幼兒園，然后由他們自己照顧，最后將收獲的勞動(dòng)果實(shí)帶回家，與家長(zhǎng)一起分享。環(huán)境創(chuàng)設(shè)一中班初步感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，珍惜勞動(dòng)成果。勞動(dòng)內(nèi)容：布置：把拍攝、記錄的父母職業(yè)的圖片、制作的手工作品等布置在環(huán)境中。種養(yǎng)：在教師指導(dǎo)下，按季節(jié)種植花草、蔬菜，進(jìn)行松土、澆水、除草等，觀察并照料小動(dòng)物。整理：自覺(jué)保持公共衛(wèi)生整潔，分類擺放物品。勞動(dòng)環(huán)境寬松適宜，師幼關(guān)系積極和諧。提供安全衛(wèi)生、種類豐富、層次多樣的勞動(dòng)小工具，將材料分類擺放在高度適宜的固