小學(xué)五年級下冊語文教案

小學(xué)五年級下冊語文教案小學(xué)五年級下冊語文教案「篇一」教學(xué)要求1、用鋼筆描紅。2、對照簡化字，認(rèn)讀繁體字。3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。5、熟記12個成語。6、介紹自己最喜歡的電視欄目。7、學(xué)寫毛筆字。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題。1、讀題。2、指導(dǎo)。⑴指導(dǎo)學(xué)生讀句子。⑵讓學(xué)生說說比較難寫的是哪個字，難在哪里？⑶教師重點指導(dǎo)“唯、裝”這兩個字。3、練習(xí)。⑴學(xué)生練習(xí)描紅。⑵根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反饋⑴展示寫得好的字，評點好在哪里。⑵指出不足，根據(jù)情況進行矯正，強化練習(xí)。二、教學(xué)第二題。1、指名讀題目要求。2、指導(dǎo)。⑴讓學(xué)生把簡化字和繁體字一一對應(yīng)起來讀一讀。⑵讓學(xué)生觀察相對應(yīng)的繁簡字，說說它們的異同。3、練習(xí)。⑴學(xué)生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。⑵男女生對讀。⑶教師打亂順序，任意指讀括號里的繁體字。三、教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)。⑴出示句1，指名讀句。⑵要求學(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語。⑶把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用）⑷能否將“認(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）3、練習(xí)。⑴讓學(xué)生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。⑵交流。4、補充練習(xí)。⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個清楚（），弄個明白（）。⑵不知過了多少個冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨（），玉蘭樹依然郁蔥（），充滿生機。四、教學(xué)第四題。1、指名讀題。2、學(xué)生單獨完成練習(xí)。3、反饋。⑴學(xué)生匯報自己的答案，并說明理由。⑵讓學(xué)生修改自己的答案。⑶讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個句子。4、補充練習(xí)。用上合適的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學(xué)。⑶秋天到了，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。第二課時一、教學(xué)第五題。1、學(xué)生自由讀成語，試著理解成語的意思。2、交流：說說理解的成語意思。3、教師講解。嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。4、練習(xí)。⑴學(xué)生大聲自由練習(xí)。⑵同座位練習(xí)背誦。⑶指名讀；集體背；指名背。二、教學(xué)第六題。1、審題。⑴談話揭示話題。⑵指名讀本次說話的要求。2、指導(dǎo)。⑴你們經(jīng)?？吹碾娨暀谀坑心男?？（相機板書）⑵其中你最喜歡的一個欄目是什么？⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？（把喜歡相同欄目的同學(xué)組織在一起討論）⑷指名匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生把要說的意思分點有條理地說清楚）⑸這個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學(xué)間相互啟發(fā)回憶）⑹當(dāng)時的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學(xué)間互說）⑺指名說或小組推薦。⑻教師讓學(xué)生根據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。最喜歡的電視欄目：原因：印象深刻的內(nèi)容：3、練習(xí)。⑴學(xué)生列寫提綱。⑵四人小組練說。⑶指名匯報，師生評點。4、鼓勵學(xué)生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺投稿。小學(xué)五年級下冊語文教案「篇二」教學(xué)要求1.會認(rèn)“芝、遂”等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“呵”,會讀“靈通、迸裂”等詞語。2.默讀課文,遇到不明白的語句,能聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗猜測大致意思。3.能用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。重點難點1.了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會石猴敢作敢為的特點,感受其形象。2.了解課文的語言與現(xiàn)代語言的區(qū)別。3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)課時1課時1.會認(rèn)“芝、遂”等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“呵”,會讀“靈通、迸裂”等詞語。2.能用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。多媒體一、師生談話,導(dǎo)入新課1.播放電視劇《西游記》第一集的片段。2.學(xué)生交流自己對劇中人物的了解,教師評議。3.談話導(dǎo)入:大家對《西游記》都不陌生,里面有許多不同的人物形象。在《西游記》中,你最喜歡誰?能簡單說說你喜歡他的理由嗎?有很多同學(xué)都喜歡神通廣大、能力非凡的孫悟空,那他最初是什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《猴王出世》。(板書:猴王出世)學(xué)生齊讀課文題目。4.了解《西游記》。(出示多媒體)《西游記》,長篇小說。明無名氏撰,一說明吳承恩撰。二十卷,一百回。在民間流傳的唐僧取經(jīng)故事和有關(guān)話本、雜劇的基礎(chǔ)上,經(jīng)過再創(chuàng)作而成。前七回敘述孫悟空出世、大鬧天宮的故事。此后,轉(zhuǎn)而寫他被迫皈依佛門,在八戒和沙僧的協(xié)助下,保護唐僧去西天取經(jīng),沿途降妖伏魔的經(jīng)過。成為中國古代神魔小說的經(jīng)典之作。5.簡介作者。(出示多媒體)吳承恩(約1500—約1582),明文學(xué)家。字汝忠,號射陽山人,山陽(今江蘇淮安市楚州區(qū))人。嘉靖貢生,曾任長興縣丞、荊府紀(jì)善。晚年絕意仕進,專心著述。詩文清雅流麗,有《射陽先生存稿》傳世。另有小說集《禹鼎志》,已佚。又明末《淮安府志·藝文志》、清初黃虞稷《千頃堂書目》卷八“地理類”皆著錄其撰有《西游記》,故后世多以其為長篇小說《西游記》的作者,但也有學(xué)者表示懷疑,認(rèn)為吳撰《西游記》可能是一部地理或游記類著作。二、初讀課文,解決字詞1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難理解的詞語,可根據(jù)課文內(nèi)容或結(jié)合字面意思猜一猜。2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中畫出來,然后用合適的方法解決生字詞。3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機指導(dǎo)。三、再讀課文,弄清層次1.學(xué)生默讀課文,思考:作者是從哪些方面來敘述猴王出世的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來的?哪些地方給你留下了深刻的印象?2.小組交流,代表匯報,教師總結(jié)。第一部分(第1自然段):寫石猴出世及他的生活情況。第二部分(第2自然段):寫石猴和眾猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個跳進瀑布,發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分(第3、4自然段):寫石猴將所見之景告訴眾猴,并帶領(lǐng)眾猴進入水簾洞安家,眾猴按照約定拜石猴為王。四、精讀課文,讀懂文意1.學(xué)習(xí)“石猴出世”。(板書:石猴出世)(1)指名讀課文第1自然段,畫出自己喜歡的句子,小組交流,教師相機引導(dǎo)。(出示多媒體)①那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓?！蛞婏L(fēng),化作一個石猴。a.這段話主要寫了什么?(寫了石猴的出世的經(jīng)過及他的生活環(huán)境)b.石猴是怎樣出世的?(內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個石猴)c.播放“仙石迸裂”的視頻片段。結(jié)合視頻和課文,你感受到了什么?(石猴與眾猴不一樣,他是由一塊飽受日精月華的仙石迸裂而生的)②那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。a.石猴日常生活的情形是怎樣的?(食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中)b.讀了這段話,你仿佛看到了一只怎樣的石猴?(自由自在、和善友愛、頑皮可愛……)c.指導(dǎo)朗讀:讀出石猴的快樂和自由。(2)過渡:課文中還有哪些經(jīng)典的句子呢?讓我們再次走進課文,感受語言的魅力。2.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)水簾洞”。(板書:發(fā)現(xiàn)水簾洞)(1)默讀課文第2自然段,畫出描寫石猴動作的句子。①小組交流,說說自己從石猴的動作中感受到什么。②小組派代表匯報,教師評議,相機小結(jié)。(出示多媒體)他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁?！笥矣^看,只見正當(dāng)中有一石碣。從“瞑、蹲、縱、跳”等動詞可以感受到石猴敏捷靈巧、本領(lǐng)高強、勇敢無畏的性格特點。從“再看”可以感受到石猴觀察細致、聰明心細的性格特點。(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,試著用自己的話說說石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的經(jīng)過。3.學(xué)習(xí)“石猴成王”。(板書:石猴成王)(1)學(xué)生快速瀏覽課文第3、4自然段,畫出描寫眾猴和石猴語言、動作的句子。(2)小組交流,派代表匯報,師生評議,教師相機引導(dǎo)小結(jié)。①從眾猴的動作中你可以看出眾猴的什么特點?(頑劣)作者為什么能把眾猴的特點表現(xiàn)得這么傳神?(因為作者對猴子觀察細致、了解全面,所以文中描寫猴子特點的語言十分傳神)②從石猴的語言中可以看出石猴的什么特點?(聰明、機敏、爽朗、坦率;做事有心計,是天生做首領(lǐng)之材)③聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說“人而無信,不知其可”的意思。(一個人如果沒有信用,不知道他怎么去做人)④石猴因敢于第一個跳進水簾洞贏得了眾猴的敬仰、崇拜,最終被擁戴為王。發(fā)揮想象,說說當(dāng)時的情景。⑤用自己的話說說這部分內(nèi)容的意思。(石猴將所見之景告訴眾猴,并帶領(lǐng)眾猴進入水簾洞,石猴被拜為猴王)(3)指導(dǎo)朗讀:讀出石猴的聰明、坦率、有心計。五、課堂總結(jié),拓展延伸1.課文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育了一只石猴,石猴與眾猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,而被眾猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。(板書:活潑可愛、敢作敢為)2.開展“故事大王”活動。同學(xué)們在課后試著閱讀《西游記》的一兩個章節(jié),然后在班內(nèi)講述,最后評選出“故事大王”。教學(xué)時,教師以讀為主線來安排教學(xué)過程,首先讓學(xué)生圍繞“石猴出世、發(fā)現(xiàn)水簾洞、石猴成王”三個方面來讀讀、思思、議議。然后細讀課文,感受石猴的形象。最后適度拓展,引導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動。教學(xué)中最大的不足是沒有組織學(xué)生通過表演讀來理解課文內(nèi)容,感受人物形象。猴王出世活潑可愛、敢作敢為。小學(xué)五年級下冊語文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，進一步感悟散文的寫作手法，體會作者當(dāng)時的寫作意境及思想感情。2.學(xué)習(xí)本課6個一類生字，4個二類生字，聯(lián)系上下文理解詞語在句子中的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文所描寫的具體景物，感悟作者所展開的聯(lián)想，并學(xué)會在寫作中運用聯(lián)想的寫作方法。教學(xué)重點、難點：通過抓住作者所描寫的具體景物展開的聯(lián)想，梳理作者的寫作思路，體會作者的內(nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集茅盾的資料。教學(xué)時數(shù)：三課時?；A(chǔ)知識：喇(lǎ)(喇叭)(喇嘛)叭(bā)(喇叭)鷗(āu)(海鷗)(鷗群)燥(zào)(干燥)(燥熱難當(dāng))轟(hōng)(轟動)(轟鳴)(轟轟烈烈)疊(dié)(重疊)(堆疊)(峰巒疊嶂)焰(yàn)(焰火)(氣焰)(勢焰)溶(róng)(溶洞)(溶解)(溶液)第一課時教學(xué)內(nèi)容：1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2.朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課齊讀課題?？吹竭@個題目，你都想到了什么?(詩句：夕陽無限好，只是近黃昏;畫面……)大作家茅盾筆下的黃昏是一番怎樣的景象呢?一起看課文。二、初讀課文，掃清文字障礙1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞語。2.指名讀文，了解課文主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識四、再讀課文，理清思路。1.分清段落。(1―4，5―13)2.讀文思考：課文主要描寫了哪些事物?(浪頭、白鷗、風(fēng)、夕陽、白鴿、笳聲)3.課文是怎樣描寫這些景物的?認(rèn)真讀一讀。4.了解作者生平，學(xué)生匯報課外查閱的資料。第二課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真讀文，通過作者對所見景物展開的聯(lián)想，進一步感悟、體會作者所要表達的思想情感。教學(xué)過程：一、整體把握文章脈絡(luò)。1.指名讀1-4自然段。思考：作者主要描寫了哪種景物?怎樣描寫波浪的?自己讀一讀?？吹讲ɡ苏归_了怎樣的聯(lián)想?(正步走的隊伍、憤怒、沖鋒號、喊殺聲、一排怒似一排。)體會當(dāng)時作者內(nèi)心的情感，再讀文。2.自由朗讀5-13自然段。思考：在這幾段文字中，作者主要描寫了什么?什么樣的夕陽?(憤怒的、掙扎著的。)(對明天、未來美好的憧憬與期待)二、自由讀文，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑三、有感情地朗讀課文，注意破折號的停頓。四、布置作業(yè)。板書設(shè)計：黃昏波浪太陽正步走的隊伍憤怒憤怒燥怒掙扎著小學(xué)五年級下冊語文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并認(rèn)讀量詞。2、了解包含遞進關(guān)系的復(fù)句，并會正確運用。3、積累名言警句。4、通過短文，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。5、口語交際：我最喜歡的書中人物。5、習(xí)作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當(dāng)；表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。過程與方法：1、給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進行語言訓(xùn)練。1、課前觀察了解：課中交流、交流習(xí)作，修改提升。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：1、理解并積累量詞。2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。3、習(xí)作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當(dāng)；表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。教學(xué)設(shè)計：一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1.學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀流利，讀熟練．2.帶著問題去發(fā)現(xiàn)：（