小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇一」如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師的教學(xué)更有意義，讓教師成為有魅力的幼兒教師，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、讓教師的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣面對(duì)著近年來(lái)越來(lái)越壯大的幼兒園教師隊(duì)伍，她們那熱切學(xué)習(xí)然而又無(wú)助的眼神，常常在我眼前閃現(xiàn)。特別是年輕的教師思維活潑，有朝氣，但知識(shí)貧乏。青年教師雖然是幼兒園的中堅(jiān)力量，但天天忙于應(yīng)付繁重的工作量無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)，步入中年的教師，家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過(guò)氣來(lái)。怎樣讓我們的幼兒教師從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)使教學(xué)更有意義，這是我們急待解決的問(wèn)題。轉(zhuǎn)變觀念，使教師的教學(xué)更有意義。學(xué)前教育專家朱家雄教授從全國(guó)各地的幼兒教師的觀摩活動(dòng)中體會(huì)到了，現(xiàn)在我們的幼兒教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，多學(xué)習(xí)多思考。編制課程是幼教專家的事情，我們教師的任務(wù)就是選擇好的課程，挖掘教材的重、難點(diǎn)、教學(xué)方法。使教學(xué)更加有效。不要把知識(shí)講錯(cuò)講死，這是教師的底線。如影子和影像，所以首先要求我們的教師能選擇高品質(zhì)、易操作的課程。其次是提高自己的教學(xué)專業(yè)、教學(xué)藝術(shù)。所謂專業(yè)就是要求教師根據(jù)教育情景，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、策略和方法。所謂藝術(shù)什么是藝術(shù)，教師講課形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，是一種藝術(shù)享受。對(duì)待課程教學(xué)的基本要求，首先是讓老師先把握內(nèi)涵，然后才是靈活運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)。讓教師的學(xué)習(xí)成為一種有效的專業(yè)生活方式。一個(gè)人在年輕的時(shí)候，如此堅(jiān)定的選擇了自己所熱愛(ài)的職業(yè)，對(duì)這個(gè)職業(yè)傾注了無(wú)數(shù)的欣喜和勇氣。是啊，喜歡才有激情，既然選擇了幼教，我們就要想盡一切辦法讓自己干好。社會(huì)的發(fā)展，工作的需要，讓我們與時(shí)代同行，我們就應(yīng)該用開放的心態(tài)接納新事物，新技術(shù)，如學(xué)習(xí)電腦課件的制作，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的對(duì)話，學(xué)寫反思記錄、學(xué)習(xí)案例分析。如案例的幾個(gè)要素，說(shuō)課的幾個(gè)步驟，在教學(xué)技巧方面要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)編舞蹈，要引導(dǎo)幼兒去畫出他們的現(xiàn)代生活，那么我們作為幼兒教師必須要走進(jìn)孩子生活，走進(jìn)孩子的童心世界，所以我們感悟今天的幼兒教師既要做孩子的玩伴、聽(tīng)眾、引航者，又要做他們的忠實(shí)粉絲，要從孩子的視角去觀察世。二、讓教師的教學(xué)成為有效性這次教學(xué)活動(dòng)，我最大的感受就是選材、活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路，緊緊圍繞著孩子的生活和綱要各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，《一分鐘有多長(zhǎng)》從大班畢業(yè)生一天天臨近畢業(yè)開始讓孩子體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，使孩子有啥可說(shuō)，喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、教學(xué)方法教師的語(yǔ)言引導(dǎo)到位。充分讓幼兒自主學(xué)習(xí)，舞蹈《孔雀舞》教師不是單單教會(huì)幼兒的舞蹈技巧，而是透過(guò)孩子的學(xué)習(xí)，我們看到了教師的教育功力讓孩子去體驗(yàn)感受舞蹈家的動(dòng)作，一直在用語(yǔ)言提示孩子如何用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)孔雀的腳步，喝水、照鏡子。特別是在獎(jiǎng)賞孩子是，媽媽會(huì)拍拍小孔雀的肩，給你一個(gè)獎(jiǎng)賞的眼神和手勢(shì)小孔雀，你們都長(zhǎng)大了，找一個(gè)小伙伴到更遠(yuǎn)的地方去生活吧，舞蹈老師的動(dòng)作優(yōu)雅，滿眼含笑嫻熟的舞姿、貼切的語(yǔ)言都是值得我們學(xué)習(xí)的，我常常想我們的教師也能跳出美麗的舞姿，但是我們?nèi)笔裁矗咳钡氖墙逃α?、語(yǔ)言內(nèi)涵和有張有弛的度。三、讓教研變成教師的實(shí)踐智慧幼兒園里的教研活動(dòng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，怎樣讓老師發(fā)出自己的聲音而且是有水平的？教師之間要有交鋒有碰撞，有共鳴，首先要營(yíng)造說(shuō)的氛圍，可以設(shè)立教研留言板讓教師帶著問(wèn)題來(lái)診斷。如六一節(jié)我們?nèi)绾胃?？三八?jié)我們?nèi)绾谓o女性朋友一個(gè)驚喜？升國(guó)旗是否表?yè)P(yáng)好孩子？觀察記錄如何顯現(xiàn)？做一個(gè)研究型的教師。新學(xué)期開學(xué)后如何制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃？首先是先總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。屬于共性的問(wèn)題列出來(lái)形成計(jì)劃。其次讓每個(gè)人都有主人翁感，進(jìn)行輪流主持教研活動(dòng)，再做總結(jié)，教研效果即會(huì)提高一倍。小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇二」個(gè)人讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文不知是什么時(shí)候開始喜歡文學(xué)的，也不知是什么時(shí)候迷上了讀小說(shuō)，反正就是對(duì)文學(xué)，對(duì)作家情有獨(dú)鐘?，F(xiàn)與大家分享、交流一下我個(gè)人的讀書經(jīng)歷。三毛：原名陳平，一位臺(tái)灣作家，父母是古典文學(xué)教師，受家庭影響，五歲時(shí)就開始閱讀《紅樓夢(mèng)》。三毛的文字如其人，像一朵絢麗多姿卻又平淡無(wú)奇的云，潔白無(wú)暇而又飄逸靈秀。自由浪漫，坦率而又不失天真。自殺后，骨灰一半遺在了臺(tái)灣的日月潭，一半遺在了大陸西北的鳴沙山(敦煌)。日月潭可以浸透《溫柔的夜》，鳴沙山可以重溫《撒哈拉沙漠的故事》。生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美，大抵描繪的應(yīng)該是她吧。賈平凹：陜西、西安人，原名賈平娃。西安是六朝古都，厚重的文化積淀孕育、熏陶了他。善長(zhǎng)寫長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文，其《廢都》是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的一次成功模仿，同《紅樓夢(mèng)》一個(gè)遭遇。散文：語(yǔ)言樸實(shí)、平和。小說(shuō)：語(yǔ)言富有獨(dú)到的地域氣息，并有方言?shī)A雜其間。其作品擺脫了那種浮躁、張揚(yáng)、淺薄、晦澀、華麗的文風(fēng)，整合并開創(chuàng)了一種現(xiàn)實(shí)感、趣味性、哲理性、深沉氣質(zhì)的風(fēng)格。寫小說(shuō)難，難在有始難有終，高鄂對(duì)《紅樓夢(mèng)》后期成員遭遇的安排非常合理。張愛(ài)玲：一個(gè)不落俗套、身著紅袍的前衛(wèi)女子，個(gè)性十足。《傾城之戀》、《沉屑香》、《半生緣》…。她的文字更具個(gè)性：環(huán)境描繪、意韻烘托、心理剖析、想象豐富，讀起來(lái)有如身臨其境之感，飽含了對(duì)愛(ài)情的透徹思悟。她仿佛在告戒后代的女子們?nèi)绾巫R(shí)破男人們的詭計(jì)，不過(guò)男人和女人的分工不同，男人天生就是在給女人使壞，女人總是用她的好來(lái)原諒他的壞。女人談戀愛(ài)前應(yīng)該讀讀張愛(ài)玲，失戀之后更應(yīng)該讀讀張愛(ài)玲，做女人應(yīng)該像張愛(ài)玲。如果你對(duì)他們?nèi)坏那闆r比較了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，三毛比較欣賞賈平凹的文章，賈平凹比較欣賞張愛(ài)玲的文章。余秋雨：浙江余姚人。早年是上海藝術(shù)戲劇學(xué)院的院長(zhǎng)(現(xiàn)已封筆終老，退出文化圈)?！督栉乙簧?、《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《千年一嘆》、《山居筆記》，從他的作品名稱可以看出他是一個(gè)何等大氣的作家，這里用作家來(lái)稱謂他是有問(wèn)題的，準(zhǔn)確地說(shuō)他是一位藝術(shù)理論家，并對(duì)歷史有較深厚的研究。他的作品除《借我一生》以外，都與隨筆有些類同。余秋雨猶如一位歷經(jīng)滄桑的老者在向我們講述國(guó)內(nèi)、國(guó)外的歷史、文化史。0后寫手：韓寒、郭敬明、張悅?cè)?、春樹，韓寒曾獲得過(guò)《全國(guó)新概念作文大賽》的一等獎(jiǎng)，一個(gè)另類的天才，精通語(yǔ)言的韻律，文字的巧妙組合與運(yùn)用。其小說(shuō)故事情節(jié)性差，所以語(yǔ)言上格外的努力，要求句句都出彩。這與其人生閱歷有關(guān)，畢竟年紀(jì)小。大家都知道魯迅、錢鐘書、李敖是我國(guó)三位泰斗級(jí)的語(yǔ)言大師。從他的文字中我們可以看到錢鐘書和李敖的影子，他的《三重門》是對(duì)錢鐘書《圍城》的一次成功模仿，也就是《三重門》奠定了他在讀者心中的地位。但有點(diǎn)刻板，錢鐘書的詼諧幽默是流出來(lái)的，李敖的喜笑怒罵是溢出來(lái)的。韓寒出生在電玩時(shí)代，身上有太多的享樂(lè)因素。他并沒(méi)有把文學(xué)當(dāng)成一種真誠(chéng)的生活姿態(tài)，也就是我們常說(shuō)的不夠敬業(yè)，而是把文學(xué)當(dāng)成一種品位的炫耀，一種實(shí)現(xiàn)自己飆車夢(mèng)想的手段。其作品娛樂(lè)性較強(qiáng)，有意思的東西不一定有意義，有意義的東西往往沒(méi)意思，他應(yīng)屬前者。從人性本位上講，三毛與張國(guó)榮比較類似，都是因過(guò)早的繁榮而枯萎。三毛一生遭遇坎坷，無(wú)丈夫(其夫荷西因出海捕魚遇風(fēng)暴而溺水)，無(wú)兒子。最終因難遭疾病的折磨而把生命交給了一只襪子。張國(guó)榮：一位電影演員，一位雙性戀者，演技精湛，紅遍影壇。當(dāng)他把人間的悲歡離合，得失榮辱演盡時(shí)，跳樓自殺了，也許他們以為這樣是功成身退吧。張愛(ài)玲與李清照類似，安妮與王菲類似，這里的類似是指藝術(shù)情調(diào)、文化品位、風(fēng)格傾向等。小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇三」對(duì)于電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全就是生命，安全就是發(fā)展，安全就是效益，安全是我們電力企業(yè)永恒的主題。它的意義，在于電氣設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，在于千家萬(wàn)戶的幸福光明，更在于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。不講安全，哪怕是小小的差錯(cuò)也能留下巨大的隱患；不懂安全，哪怕是小小的疏忽，就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行；不要安全，哪怕只是小小的一個(gè)意念，也能讓工作中的生命處于危險(xiǎn)。前事不忘，后事之師。當(dāng)我們翻開一期期的事故簡(jiǎn)報(bào)，大紅的標(biāo)題是那么醒目，每一份都是血淋淋的教訓(xùn)，令人觸目驚心。深究這些事故的原因，最根本的莫過(guò)于安全意識(shí)的淡漠和思想上的麻痹大意。這種麻痹的思想就像一枚不定時(shí)的炸彈，隨時(shí)都會(huì)有可能爆炸，有可能產(chǎn)生可怕的后果。一個(gè)人對(duì)公共道德的麻木，無(wú)非也只表現(xiàn)為其個(gè)人素質(zhì)的低劣；一個(gè)人對(duì)理想信念的麻木，他最大的損失也只是墮落為一個(gè)庸俗的人；但是一個(gè)人的安全意識(shí)麻木了，得過(guò)且過(guò)，那后果將不堪設(shè)想，最終傷害的不僅僅是自己，還將危及到周圍的人，甚至危及企業(yè)?！鞍踩a(chǎn)，以人為本”。作為一名變電運(yùn)行值班人員，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)如何保證安全生產(chǎn)呢？我認(rèn)為，首先要牢固樹立“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的思想意識(shí)。安全工作無(wú)小事，安全生產(chǎn)應(yīng)當(dāng)從我做起，從我們身邊的每一件小事做起，人人講安全，事事重安全。只有這樣，才能保證我們企業(yè)安全生產(chǎn)的穩(wěn)定局面。其次，要保持高度的工作責(zé)任心。要干一行，愛(ài)一行；學(xué)一行，專一行，以踏實(shí)的工作作風(fēng)，把安全落實(shí)到每一項(xiàng)工作當(dāng)中。再次，要樹立安全憂患意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，做到嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)。在日常的工作中，如果我們每個(gè)安全責(zé)任人都能樹立“安全第一”的思想意識(shí)，百分之百嚴(yán)格按安全規(guī)程辦事，對(duì)安全生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都檢查到位，不漏過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)，不漏過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，許許多多的事故都是可以避免的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇四」12月3日下午，我校在多功能廳中舉行了一場(chǎng)別開生面的專題報(bào)告會(huì)——“紅色基因我傳承理想信念伴我行”。這場(chǎng)關(guān)于“西遷精神”的專題報(bào)告會(huì)使我了解到我們這個(gè)富足的年代所了解不到的事情。會(huì)上，胡奈賽教授用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔但又詳細(xì)的語(yǔ)言給我們描繪出了那時(shí)的景象。1955年初，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)雖已結(jié)束，但國(guó)際形勢(shì)仍然緊張。中美之間相互對(duì)峙，相互沒(méi)有接觸。并且當(dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)第一個(gè)五年計(jì)劃的開始，作為鞏固后方布局，西部地區(qū)特別是西安地區(qū)的工業(yè)建設(shè)將有重大發(fā)展，在此背景下，國(guó)務(wù)院決定交大“內(nèi)遷西安”。于是，交大在西安爭(zhēng)分奪秒的校園基本建設(shè)活動(dòng)，由此展開。胡奈賽教授說(shuō)：“交大的成功，不單單是交大自己的功勞?！闭?dāng)在西安要建設(shè)起西安交通大學(xué)的時(shí)候，月已臨近十一月，夜間的溫度最低達(dá)到零下十五度。就是在這樣的一種情況下，西安市政府緊急集結(jié)了兩千五百名工人師傅在此作業(yè)，晚上，工人師傅們就睡在自己簡(jiǎn)陋的工棚里，躺在由草所鋪成的墊子。但是工人師傅們毫無(wú)怨言，保證著每天的工作質(zhì)量，如期完成建設(shè)，使得西安交通大學(xué)如期開課。西安交通大學(xué)是現(xiàn)在的雙一流大學(xué)，這所大學(xué)所獲得的成就，離不開全體師生的艱苦創(chuàng)業(yè)。其中很多教師拋棄家產(chǎn)毅然投身于西部的建設(shè)當(dāng)中。遷校初期，朱城教授已患上了肝炎，于是他把黑板放到了自己的宿舍，每日廢寢忘食，籌建工程力學(xué)專業(yè)、編寫教材與講義，還在多地講學(xué)，最終成為我國(guó)工程力學(xué)專業(yè)的重要奠基人之一。但是，也是因?yàn)榉e勞成疾，朱城教授年僅38歲就離開了人世。但是！“西遷”一定是一個(gè)正確的決定！他不光為國(guó)家的物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，還為我們這些后人留下了豐富的精神食糧。愛(ài)國(guó)不是選擇題。我們要為我們的國(guó)家獻(xiàn)出我們的力量，我們要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，將我校“白楊精神”與“西遷精神”相結(jié)合，使自己成為扎根在西部的一棵白楊樹，為人民、社會(huì)、國(guó)家做出我們應(yīng)做的貢獻(xiàn)。小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇五」在仔細(xì)聆聽(tīng)中，期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。他們的課，不但注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說(shuō)話不光要簡(jiǎn)潔，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學(xué)也是這樣”。2、選用素材好，情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景，以此引出數(shù)學(xué)問(wèn)題老師兒子的位置在哪里？用學(xué)過(guò)的幾行幾列說(shuō)說(shuō)“，以舊引新，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生推上了主體地位，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、活動(dòng)安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長(zhǎng)的位置，到創(chuàng)造數(shù)對(duì)，再到應(yīng)用數(shù)對(duì)以及利用數(shù)對(duì)確定方格圖上的位置，每一個(gè)活動(dòng)的引出都是那么自然流暢，恰到好處4、教師語(yǔ)言嚴(yán)密，啟發(fā)引導(dǎo)及時(shí)到位。怎樣既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)明的表示老師兒子的位置呢？既然每個(gè)小組都不約而同地保留了這兩個(gè)數(shù)，說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語(yǔ)言，在老師的課中舉不勝舉，這足以看出老師扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格5、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對(duì)生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。緊張而又短暫的一天過(guò)去了，給人帶來(lái)疲勞的同時(shí)更讓人感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)，同時(shí)也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提搞自己的教學(xué)水平。小學(xué)教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇六」教育督導(dǎo)是國(guó)家為了保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展而進(jìn)行的，意義重大，影響深遠(yuǎn)，做好教育督導(dǎo)工作是一項(xiàng)光榮的使命。作為一名兼職督學(xué)，深感責(zé)任重大。然而在具體開展督導(dǎo)時(shí)又碰到了各種問(wèn)題，讓人很無(wú)奈。比如被督導(dǎo)學(xué)校不夠重視，認(rèn)為督導(dǎo)是給學(xué)校添堵，打亂了正常的教學(xué)秩序等。針對(duì)這種情形我認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)條例，分析問(wèn)題的原因。我首先從改變自身做起。一是擺正位子。督學(xué)到學(xué)校督導(dǎo)不是領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，要做領(lǐng)導(dǎo)的參謀，教師的同事，學(xué)生的朋友。俯下身子來(lái)督導(dǎo)，細(xì)心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就沒(méi)有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，就不能客觀公正地做出判斷。每次督導(dǎo)之前我都要制定計(jì)劃，查閱相關(guān)資料，力爭(zhēng)從專業(yè)的角度來(lái)看問(wèn)題，這樣才能看得深入，令人佩服。三是尋找亮點(diǎn)。這是督導(dǎo)區(qū)別于一般檢查的最大不同，到學(xué)校先找亮點(diǎn)，甚至是發(fā)掘亮點(diǎn)，這樣就會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的歡迎。有時(shí)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有察覺(jué)到。四是提建議要可行、專業(yè)。督導(dǎo)過(guò)程中給學(xué)校提的建議要便于落實(shí)，要考慮學(xué)校的能力和需要，這樣就達(dá)到了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。xx年11月我到xx鎮(zhèn)九年制學(xué)校進(jìn)行常規(guī)督導(dǎo)，通過(guò)調(diào)查了解，該校小學(xué)部辦公室辦公條件簡(jiǎn)陋，與小學(xué)部的教師進(jìn)行交談，教師反映確實(shí)需要改善，于是就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即聯(lián)系購(gòu)買辦公桌椅、電腦和打印機(jī)，條件改善了，教師們干工作減少了許多麻煩，熱情得到了提高。一次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)該校教師趙全亮的語(yǔ)文課講得很有特色，于是我就在最后將這一信息反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)交談了解到趙全亮能夠熟練地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有力地提高了教學(xué)效率，上學(xué)期所帶的地理課成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅。xx年4月的督導(dǎo)主題是控輟保學(xué)和教育扶貧。我來(lái)到被督導(dǎo)學(xué)校與教師座談，了解到教師幫扶工作開展中有困難，群眾不討好。通過(guò)交談發(fā)現(xiàn)主要還是教師的工作方式有問(wèn)題，我就與教師共同探討幫扶措施。人常說(shuō)改變不了別人，那就改變自己。那就改變我們自身。首先要讓教師明白幫扶的重點(diǎn)是“幫”，幫扶之前要明白幫誰(shuí)，幫什么，怎么幫的問(wèn)題。對(duì)幫扶對(duì)象要深入了解，確定幫扶內(nèi)容，教師上門幫扶不要以教師自居，要俯下身子，做學(xué)生的貼心人，家長(zhǎng)的好朋友，語(yǔ)言要親切，態(tài)度要和藹，提建議要委婉，避免生、硬、冷、倔。向家長(zhǎng)反映問(wèn)題要多說(shuō)亮點(diǎn)。用聊天的方式間接反映，使家長(zhǎng)在談話間聽(tīng)出弦外之音。通過(guò)指導(dǎo)，教師普遍認(rèn)可，后來(lái)他們幫扶工作開展得也有聲有色，教師的熱情也得到了進(jìn)一步提高。在督導(dǎo)中，我深深地體會(huì)到，督學(xué)是學(xué)校發(fā)展的參謀，是教師的貼心朋友。按程序督導(dǎo)，不搞大動(dòng)靜，多交談、少發(fā)揮，多把脈、少批評(píng)，多發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、少找尋缺點(diǎn)，做到工作指導(dǎo)科學(xué)可行，批評(píng)客觀公正，指出缺點(diǎn)點(diǎn)到為止，工作就會(huì)順利開展。以了解情況，解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為目的，以誠(chéng)懇的態(tài)度工作，不夸大，不敷衍，督學(xué)就會(huì)成為受學(xué)校、教師歡迎，政府信賴的人。小