2021河南教師招聘考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案五套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021河南教師招聘考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案五套2021河南教師招聘考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案一一、單項(xiàng)選擇題1．班主任了解學(xué)生基本的方法是()。A．觀察法B．談話法C．問卷法D．實(shí)驗(yàn)法2．班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。A．建立學(xué)生檔案B．班主任工作總結(jié)C．班主任工作計(jì)劃D．操行評(píng)定3．班級(jí)管理的主要功能是()。A．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B．維持班級(jí)秩序C．形成良好的班風(fēng)D．鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理4．中學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A．了解學(xué)生B．班會(huì)活動(dòng)C．建立學(xué)生檔案D．組織和培養(yǎng)班集體5．班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和()。A．自主性B．開放性C．時(shí)效性D．教育性二、填空題1．班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)________而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行________和________的基層學(xué)生組織。2．操行評(píng)定一般包括________、________、________、________四個(gè)步驟。3．對(duì)后進(jìn)生的教育，除了關(guān)心愛護(hù)和尊重他們的人格，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的________。4．要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目的外，還要訓(xùn)練學(xué)生________班級(jí)的能力。5．主題班會(huì)的組織包括________、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、________等幾個(gè)階段。三、簡答題1．假如你是一名班主任，你將如何培養(yǎng)你所帶領(lǐng)的班集體?談?wù)勀愕目捶ā?．班主任工作包括哪些主要內(nèi)容?四、論述題1．論述班主任如何做個(gè)別教育工作。2．現(xiàn)代班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生基本的方法。2．【答案】D。解析：操行評(píng)定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。操行評(píng)定主要由班主任負(fù)責(zé)。3．【答案】A。解析：班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更好地實(shí)施教學(xué)，所以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率是班級(jí)管理的主要功能。4．【答案】D。解析：組織和培養(yǎng)班集體是中學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)。5．【答案】A。解析：班會(huì)具有集體性、自主性和針對(duì)性的特點(diǎn)。二、填空題1．教育目的；教育教學(xué)：學(xué)校生活2．學(xué)生自評(píng)；小組評(píng)議；班主任評(píng)價(jià)；信患反饋3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4．自我管理5．確定主題：效果深化三、簡答題1．【答案要點(diǎn)】(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)：(2)建立班集體的核心隊(duì)伍：(3)建立班集體的正常秩序：(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)：(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。2．【答案要點(diǎn)】班主任工作包括常規(guī)工作和個(gè)別工作兩大類。其中，常規(guī)工作包括①了解學(xué)生；②組織和培養(yǎng)良好的班集體；③建立學(xué)生檔案；④個(gè)別教育；⑤班會(huì)活動(dòng)；⑥協(xié)調(diào)各種教育影響；⑦學(xué)生操行評(píng)定；⑧撰寫班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。個(gè)別工作主要是指對(duì)先進(jìn)生的教育和對(duì)后進(jìn)生的教育。此外，還包括一些班級(jí)活動(dòng)的組織工作。四、論述題1．【答案要點(diǎn)】(1)個(gè)別教育工作包括各種類型學(xué)生的思想品德教育；(2)對(duì)優(yōu)等生的教育主要是提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我教育能力，處理好各方面發(fā)展的關(guān)系；(3)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作主要包括：分析落后方面及其原因，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行耐心引導(dǎo)，多方配合因勢利導(dǎo)；(4)其他類型的學(xué)生教育主要有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)積極因素，消除不良因素，促進(jìn)全面發(fā)展；f5)在個(gè)別教育工作中要貫徹德育原則。2．【答案要點(diǎn)】所謂班主任的素質(zhì)．主要指作為一個(gè)班主任在思想、知識(shí)、管理、交往等方面所應(yīng)具備的水平與能力。主要包括：(1)高尚的思想品德素質(zhì)班主任應(yīng)該具有堅(jiān)定的政治方向，飽滿的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神，健康樂觀的生活態(tài)度，并且言行一致、表里如一、為人師表。(2)廣博的知識(shí)與才能，班主任要具有精深的專業(yè)知識(shí)，不但對(duì)自己所教的學(xué)科內(nèi)容要熟練精通，還要不斷掌握和了解本學(xué)科的發(fā)展報(bào)考，學(xué)習(xí)和更新已有的專業(yè)知識(shí)。第二，要具有教育學(xué)和心理學(xué)等有關(guān)教育工作的理論修養(yǎng)。第三，要有多方面的才能，要具有強(qiáng)烈的求知欲，不斷地學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生的要求。(3)較強(qiáng)的組織管理能力首先．班主任的組織能力表現(xiàn)在善于根據(jù)學(xué)校工作的總計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際制訂有目標(biāo)、有措施、切實(shí)可行的工作計(jì)劃。其次，組織良好的班集體、團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)小組、興趣小組、課外活動(dòng)小組等。另外，考勤制、作業(yè)制、衛(wèi)生輪流值日制、課外活動(dòng)制、干部科代表工作責(zé)任制、家長聯(lián)系制、全班周小結(jié)、月評(píng)比制和獎(jiǎng)懲條例等制度的健全和完善也是班主任組織能力的重要表現(xiàn)。(4)良好的溝通和交往能力班主任應(yīng)掌握良好的與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)的技巧，適時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，與學(xué)生融洽相處。2021河南教師招聘考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案二一、單項(xiàng)選擇題1．“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中”，這條德育原則體現(xiàn)了()。A．德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B．德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C．德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程D．德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程2．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A．說服教育法B．鍛煉法C．陶冶法D．榜樣法3．馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的()。A．疏導(dǎo)原則B．因材施教原則C．導(dǎo)向性原則D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則4．在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，()是動(dòng)力。A．知B．情C．意D．行5．進(jìn)行德育的基本途徑是()。A．思想品德課和其他各科教學(xué)B．課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C．勞動(dòng)D．班主任工作二、填空題1．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的_________原則。2．德育過程的基本矛盾是_________。3．教師運(yùn)用環(huán)境、自身和教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響，使其在耳濡目染中受到感化的方法。是德育的________。4．陶冶包括________、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。三、簡答題為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程?四、論述題試述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】C。解析：題干表明了學(xué)生的活動(dòng)和教育的影響廣泛多樣，德育應(yīng)將多方面的教育統(tǒng)一起來。2．【答案】D。解析：這句話體現(xiàn)的是榜樣示范法。3．【答案】D。解析：馬卡連柯的這句話反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則．4．【答案】B。解析：道德情感，是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力。5．【答案】A。解析：思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的基本途徑。二、填空題1．因材施教2．教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾3．陶冶教育法4．人格感化三、簡答題【答案要點(diǎn)】(1)德育過程的長期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜。知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。(2)青少年正處于成長時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的．這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。(3)德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。(4)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。(5)據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。四、論述題【答案要點(diǎn)】(1)知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。知，即道德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力。是人們確定對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。情，即道德情感，是人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎，好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)品德認(rèn)識(shí)和品德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們?cè)谛袆?dòng)上對(duì)他人、社會(huì)和自然所作出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。(2)知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為。知、情、意、行四個(gè)要素是相互作用的，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，確定從哪兒開始。2021河南教師招聘考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案三一、單項(xiàng)選擇題1．把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。A．分層教學(xué)B．合作學(xué)習(xí)C．小班教學(xué)D．復(fù)式教學(xué)2．班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括()。A．班、課、室B．師、生、課C．師、生、時(shí)D．班、課、時(shí)3．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．鞏固知識(shí)C．領(lǐng)會(huì)知識(shí)D．運(yùn)用知識(shí)4．在教學(xué)過程中。學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的?()A．直接經(jīng)驗(yàn)B．間接經(jīng)驗(yàn)C．生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)D．生活經(jīng)驗(yàn)5．我國古代的《學(xué)記》中說“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?()A．鞏固性原則B．因材施教原則C．循序漸進(jìn)原則D．啟發(fā)性原則6．上課是整個(gè)教學(xué)工作的()。A．中心環(huán)節(jié)B．起始環(huán)節(jié)C．終止環(huán)節(jié)D．一般環(huán)節(jié)7．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是()。A．因材施教原則B．循序漸進(jìn)原則C．鞏固性原則D．啟發(fā)性原則8．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題。要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是()。A．講授法B．討論法C．談話法D．指導(dǎo)法9．取得教學(xué)成功的內(nèi)因是()。A．教師的主導(dǎo)作用B．學(xué)校的管理作用C．教材的媒體作用D．學(xué)生的主體作用10．教學(xué)的首要任務(wù)是()。A．傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C．培養(yǎng)品德和審美情趣D．關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展11．為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹()。A．理論聯(lián)系實(shí)際原則B．直觀性原則C．鞏固性原則D．啟發(fā)性原則12．領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和()。A．熟悉教材B．分析教材C．概括教材D．理解教材13．通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行、對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為()。A．配置性評(píng)價(jià)B．形成性評(píng)價(jià)C．診斷性評(píng)價(jià)D．總結(jié)性評(píng)價(jià)二、填空題1．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是__________。2．一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：_______、_______、_______、_______、_______等。3．伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是_______。4．_______又稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。三、簡答題簡述班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。四、論述題1．試述“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓咏虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2．理論聯(lián)系實(shí)際原則如何理解?在教學(xué)中應(yīng)如何貫徹這一原則?參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】D。解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。2．【答案】D。解析：班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。3．【答案】c。解析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。4．【答案】B。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。5．【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁，不能跳躍。這體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。6．【答案】A。解析：教師的教學(xué)工作包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。7．【答案】B。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這告誡教師要注重循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。8．【答案】C。解析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。9．【答案】D。解析：教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體，具有主觀能動(dòng)性，所以，教學(xué)能否取得成功．關(guān)鍵在于學(xué)生是否充分發(fā)揮了自己的主體作用。10．【答案】A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。11．【答案】B。解析：直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知．豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。12．【答案】D。解析：理解教材上的新知識(shí)才是真正領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。13．【答案】D。解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)(如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。二、填空題1．講授法2．組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)3．班級(jí)授課制4．配置性評(píng)價(jià)三、簡答題【答案要點(diǎn)】優(yōu)點(diǎn)：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。缺點(diǎn)：(1)主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。四、論述題1．【答案要點(diǎn)】所謂“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”是指讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，其中包括學(xué)科知識(shí)中的科學(xué)方法和學(xué)生在教學(xué)條件下使用的學(xué)習(xí)方法：要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，這不僅包括發(fā)達(dá)的智力，也包括較強(qiáng)的自我組織學(xué)習(xí)過程的能力。(1)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性在于：“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”既是教學(xué)工作的一個(gè)目標(biāo)，也是搞好教學(xué)工作的一個(gè)條件；“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育提出的一個(gè)基本要求。(2)怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)：，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自覺性和自信心，要使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的持久興趣、和有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度：第二，要使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法、記憶方法、思考方法和操作方法，使之能較快地形成思路，靈活地選擇對(duì)策；第四，要使學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)問、善于探索；第五，要使學(xué)生會(huì)運(yùn)用字典、圖表、儀器、資料等學(xué)習(xí)工具，具備與年齡相應(yīng)的自學(xué)能力；第六，要使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)作出自我評(píng)價(jià)和自我修正。2．【答案要點(diǎn)】(1)理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題．達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。(2)在教學(xué)中貫徹這一原則，應(yīng)做到：①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。只有注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)才能活潑，抽象的書本知識(shí)才易于被學(xué)生理解，吸收轉(zhuǎn)化為他們有用的精神財(cái)富。②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。注重教學(xué)實(shí)踐和引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，在教學(xué)中兩者要結(jié)合起來。④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材．2021河南教師招聘考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案四一、單項(xiàng)選擇題1．早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中的是()。A．泰勒B．羅杰斯C．布盧姆D．布魯納2．結(jié)構(gòu)課程理論的代表人物是()。A．杜威B．懷特海C．布魯納D．克伯屈3．注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。A．基礎(chǔ)型課程B．拓展型課程C．研究型課程D．發(fā)展型課程4．初中階段的課程應(yīng)體現(xiàn)()。A．強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性B．科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性C．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D．科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性5．課程計(jì)劃的中心是()。A．進(jìn)行課時(shí)分配B．設(shè)置教學(xué)科目C．安排教學(xué)順序D．做出學(xué)年編制6．教育改革的核心是()。A．內(nèi)容改革B．方法改革C．課程改革D．思想改革二、多項(xiàng)選擇題1．課程現(xiàn)代化的代表人物有()。A．布魯納B．贊可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦根舍因2．下列課程屬于綜合課程的有()。A．活動(dòng)課程B．核心課程C．潛在課程D．融合課程E．廣域課程3．課程目標(biāo)確定的依據(jù)主要有三個(gè)方面()。A．對(duì)學(xué)生的研究B．對(duì)教師的研究C．對(duì)社會(huì)的研究D．對(duì)學(xué)科的研究E．對(duì)教材的研究4．課程計(jì)劃主要由()組成。A．學(xué)科設(shè)置B．學(xué)科順序C．課時(shí)分配D．學(xué)年編制E．學(xué)周安排三、填空題1．課程評(píng)價(jià)的主要模式有_______，_______，_______。2．課程評(píng)價(jià)的CIPP模式包括四個(gè)步驟：背景評(píng)價(jià)、_______、_______、_______。3．教科書是依據(jù)_______編制的、系統(tǒng)反映_______的教學(xué)用書。4．制約學(xué)校課程的三大因素是_______、_______和_______。四、簡答題1．簡述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。2．簡述教科書的作用。五、論述題影響課程的主要因素有哪些?參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】A。解析：泰勒早將評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中，這就是著名的泰勒原理。2．【答案】C。解析：20世紀(jì)50年代美國心理學(xué)、教育學(xué)家布魯納提出了以知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，稱之結(jié)構(gòu)主義課程論。3．【答案】B。解析：拓展型課程注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。4．【答案】c。解析：我國義務(wù)教育階段的課程體現(xiàn)了普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。5．【答案】B。解析：設(shè)置哪些教學(xué)科目是課程計(jì)劃的中心任務(wù)。6．【答案】C。解析：課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。二、多項(xiàng)選擇題1．【答案】ABE。2．【答案】DE。解析：綜合課程是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而生成的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。因此，融合課程、廣域課程屬于綜合課程。3．【答案】ACD。解析：制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。4．【答案】ABCDE。解析：課程計(jì)劃主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容，分別是教學(xué)學(xué)科的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。三、填空題1．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：目的游離評(píng)價(jià)模式；背景、輸入、過程、成果(CIPP)評(píng)價(jià)模式2．輸入評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)；成果評(píng)價(jià)3．課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)科內(nèi)容4．社會(huì)；知識(shí)；兒童四、簡答題1．【答案要點(diǎn)】①安排課程表；②分析教學(xué)任務(wù)；③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；④選擇并確定教學(xué)模式；⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課；⑥組織教學(xué)活動(dòng)；⑦評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果。2．【答案要點(diǎn)】(1)教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)：(2)教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師完成教學(xué)環(huán)節(jié)提供了基本材料；(3)根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)；(4)根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系、理論與實(shí)踐相聯(lián)系的基本途徑和方式，確定本學(xué)科的主要活動(dòng)并做出統(tǒng)籌安排。五、論述題【答案要點(diǎn)】學(xué)校課程受多種因素的影響．從課程發(fā)展史和當(dāng)代各國所進(jìn)行的課程改革來看，主要的受社會(huì)需求、科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步和兒童身心的發(fā)展三方面制約。(1)社會(huì)需求這里的社會(huì)是社會(huì)結(jié)構(gòu),它包括政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)等因素，它們對(duì)課程的設(shè)置，課程的內(nèi)容有著不同程度的影響，學(xué)校課程是這些社會(huì)因素綜合作用的結(jié)果。這些社會(huì)因素對(duì)課程的共同需求主要體現(xiàn)在：對(duì)培養(yǎng)新的勞動(dòng)者和新的政治繼承人的需要；對(duì)更新課程內(nèi)容的要求：對(duì)課程設(shè)計(jì)思想的影響。但社會(huì)因素對(duì)課程的需求往往不是直接對(duì)。應(yīng)的，而是通過教育方針、政策、有關(guān)課程的法規(guī)等中間環(huán)節(jié)或手段來實(shí)現(xiàn)的。(2)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步人類積累的科學(xué)知識(shí)是課程的重要源泉。自然科學(xué)的形成和發(fā)展，對(duì)學(xué)校課程的完善和發(fā)展有很大的影響。主要表現(xiàn)在：自然科學(xué)的發(fā)展影響著課程設(shè)置的水平、性質(zhì)和特征；自然科學(xué)發(fā)展的歷史順序與普通學(xué)校開設(shè)的課程科目基本是同步的；自然科學(xué)新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，對(duì)課程發(fā)展變化的方向、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式都有顯著影響。在社會(huì)科學(xué)方面也有類似情況；科學(xué)知識(shí)的分類對(duì)學(xué)校的課程內(nèi)容，尤其是課程設(shè)置有著重大的影響。(3)兒童身心的發(fā)展課程是要學(xué)生掌握并促進(jìn)其身心健康發(fā)展的，所以就必須是學(xué)生能夠接受的，適合學(xué)生身心發(fā)展需要的。學(xué)生身心發(fā)展的需要和可能、原有知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)等等，都是影響課程的重要因素。其制約性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①對(duì)課程目標(biāo)的制約。不同學(xué)段由于兒童身心發(fā)展特點(diǎn)不同，其課程目標(biāo)也各異；②對(duì)課程設(shè)置的制約。課程設(shè)置不僅反映社會(huì)需求和科學(xué)知識(shí)發(fā)展情況，也要反映個(gè)體的這種共同需求；③對(duì)教材編制的制約。學(xué)生的心理發(fā)展順序制約著教材內(nèi)容的邏輯順序，只有把教材的邏輯順序與學(xué)生心理發(fā)展的順序統(tǒng)一起來，這樣的教材才能受學(xué)生歡迎。綜上所述，社會(huì)需求決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向；知識(shí)的更新促進(jìn)了課程內(nèi)容的更新及組織形式的改變；學(xué)生身心發(fā)展強(qiáng)烈影響各學(xué)校的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材組織。2021河南教師招聘考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案五一、單項(xiàng)選擇題1．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。A．精神性B．示范性C．主觀能動(dòng)性D．復(fù)雜性2．“教師中心論”的代表人物是()。A．杜威B．夸美紐斯C．華生D．赫爾巴特3．教師職業(yè)的特點(diǎn)是職業(yè)角色的()。A．合理化B．示范化C．多樣化D．個(gè)別化4．“為人師表”是說教師必須具備()。A．專業(yè)意識(shí)B．專業(yè)態(tài)度C．專業(yè)技能D．專業(yè)品質(zhì)5．孟子說“徵于色，發(fā)于聲，而后喻”是在強(qiáng)調(diào)教師的()。A．道德素養(yǎng)B．專業(yè)知識(shí)C．教學(xué)技能D．教育機(jī)智二、填空題1．學(xué)生是學(xué)習(xí)的__________，具有__________的教育對(duì)象。2．學(xué)生主觀能動(dòng)性具有__________、__________、__________的特點(diǎn)。3．師生關(guān)系在教學(xué)上是——關(guān)系，在人格上是——關(guān)系，在社會(huì)道德上是__________的關(guān)系。4．一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是__________、專制型和__________。三、簡答題1．教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)有哪些?2．教師的能力素養(yǎng)包括哪些方面?四、論述題1．持“兒童中心論”的人把學(xué)生看作“太陽”,而教師是圍著太陽轉(zhuǎn)的“地球”。試從學(xué)生在教育過程中的地位簡評(píng)這個(gè)觀點(diǎn)。2．如何處理師生矛盾?參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】B。解析：“向師性”是指學(xué)生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，因此，教師應(yīng)該注重自己的言行舉止，加強(qiáng)教師勞動(dòng)的示范性。2．【答案】D。3．【答案】c。解析：教師在教育教學(xué)過程中扮演著傳道授業(yè)者、知心者、管理者、協(xié)調(diào)者、研究者等角色，這些角色構(gòu)成了教師職業(yè)多樣化的特點(diǎn)。4．【答案】B。解析：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。5．【答案】C。解析：孟子的這句話是說教師要把體態(tài)表達(dá)和言語表達(dá)結(jié)合起來，知識(shí)才能容易被學(xué)生理解。二、填空題1．主體：能動(dòng)性2．自覺性；獨(dú)立性；創(chuàng)造性3．授受；民主平等；相互促進(jìn)4．放任型：民主型三、簡答題1．【答案要點(diǎn)】(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。復(fù)雜性指教師的勞動(dòng)不是一種簡單勞動(dòng)，而是一種復(fù)雜勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)不僅有體力的付出，還有腦力的付出。創(chuàng)造性指教師要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。(2)連續(xù)性、廣廷性。連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班的時(shí)間界限，上班前、下班后都可能是教師勞動(dòng)的時(shí)間。廣廷性是指空間的廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間。(3)長期性、間接性。長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。間接性指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富．而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。(4)主體性、示范性。主體性指教師的勞動(dòng)手段是教師自身。教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師必須以身作則，為人師表。2．【答案要點(diǎn)】教師的能力素養(yǎng)主要包括以下幾方面的內(nèi)容：(1)教育和教學(xué)的組織能力。教師要具有制踅計(jì)劃，組織課堂教學(xué)和組織教育各方面力量的能力。(2)語言表達(dá)能力。語言，特別是口頭語言，是教師用于向?qū)W生傳遞教育信息的重要工具，