2021吉林教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021吉林教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案三套2021吉林教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案一一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分。共20分。在每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)1．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（）。A．福祿倍爾B．蒙臺(tái)梭利C．德可樂(lè)利D．凱米2．最簡(jiǎn)捷有效的影響幼兒身心發(fā)展的方式是（）。A．家庭教育B．社會(huì)教育C．幼兒教育D．社區(qū)教育3．幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A．激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B．身體準(zhǔn)備階段C．掌握動(dòng)作技能階段D．結(jié)束階段4．下列不屬于華生關(guān)于新生兒三種天生的情緒的是（）。A．怕B．怒C．愛(ài)D．樂(lè)5．在幼兒的教育過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是（）。A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔B．家長(zhǎng)與教師作為平等的教育主體C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主6．幼兒對(duì)美的東西總喜歡動(dòng)手摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞。這說(shuō)明幼兒的審美感知（）。A．具有豐富的感受性B．具有行動(dòng)性C．具有豐富的創(chuàng)造性D．具有表面性7．在幼兒教師激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事、謎語(yǔ)或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)興趣的方法屬于（）。A．語(yǔ)言激勵(lì)法B．材料吸引法C．表演法D．暗示法8．人們?cè)趯?shí)現(xiàn)道德目的的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性屬于（）。A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為9．實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（）。A．練習(xí)B．日常生活C．游戲D．示范10．幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是（）。A．家長(zhǎng)學(xué)校B．宣傳欄C．家長(zhǎng)委員會(huì)D．家園聯(lián)系本11．狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是（）的表現(xiàn)。A．應(yīng)激B．心境C．激動(dòng)D．激情12．導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本、最內(nèi)在的因素是（）。A．移情B．同伴的作用C．社會(huì)生活環(huán)境D．家庭的影響13．從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問(wèn)題、改變社會(huì)行為目的的研究方法是（）。A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．質(zhì)的研究D．行動(dòng)研究14．兒童對(duì)實(shí)詞的掌握（）。A．動(dòng)詞比代詞晚B．代詞比形容詞早C．動(dòng)詞比數(shù)詞晚D．形容詞比數(shù)詞早15．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）。A．提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B．與家長(zhǎng)交流，溝通情感C．檢查孩子的身心狀況D．督促孩子完成家庭作業(yè)16．有差別的微笑的出現(xiàn)是（）的標(biāo)志。A．最初誘發(fā)性微笑發(fā)生B．最初社會(huì)性微笑發(fā)生C．最初生理性微笑發(fā)生D．最初自發(fā)性微笑發(fā)生17．被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）。A．蒙臺(tái)梭利B．柏拉圖C．洛克D．福祿貝爾18．兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A．形象記憶B．運(yùn)動(dòng)記憶C．情緒記憶D．語(yǔ)詞邏輯記憶19．第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育主張的教育家是（）。A．亞里士多德B．柏拉圖C．昆體良D．夸美紐斯20．下列關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的性質(zhì)，描述不正確的是（）。A．啟蒙教育B．義務(wù)教育C．基礎(chǔ)教育D．全面發(fā)展的教育二、多項(xiàng)選擇題(共10題。每題2分。共20分。在每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選。本題不得分；少選。所選的每個(gè)項(xiàng)得0．5分)1．國(guó)外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過(guò)程，20世紀(jì)中期到60年代的學(xué)前教育大多把兒童的（）作為主要任務(wù)。A．保育B．智力教育C．社會(huì)性發(fā)展D．照管E．營(yíng)養(yǎng)2．幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)包括（）。A．思想道德素質(zhì)B．基本文化素質(zhì)C．個(gè)性心理素質(zhì)D．綜合素質(zhì)E．才藝表演3．（）體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的愛(ài)崗敬業(yè)。A．志存高遠(yuǎn)B．勤懇敬業(yè)C．甘為人梯D．團(tuán)結(jié)協(xié)作E．樂(lè)于奉獻(xiàn)4．目前我國(guó)幼兒園課程的主導(dǎo)定義不包括（）。A．游戲論B．活動(dòng)論C．課程論D．分科論E．教育論5．學(xué)前兒童常見(jiàn)的問(wèn)題行為有（）。A．攻擊性行為B．情緒多變行為C．退縮性行為D．破壞性行為E．欺騙行為6．學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織原則有（）。A．全面性原則B．經(jīng)常性原則C．適量性原則D．多樣性原則E．少量性原則7．陳鶴琴把兒童繪畫(huà)的發(fā)展分為以下幾個(gè)時(shí)期（）。A．涂鴉期B．象征期C．定型期D．寫(xiě)實(shí)期E．命名期8．早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，包括（）。A．早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)B．早期閱讀經(jīng)驗(yàn)C．早期想象D．早期書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)E．早期興趣9．1．5～2歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是（）。A．兒童語(yǔ)言發(fā)展最為自由的階段B．兒童語(yǔ)言發(fā)展最為迅速的階段C．此時(shí)期不會(huì)出現(xiàn)“語(yǔ)言爆炸現(xiàn)象”D．此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“語(yǔ)言爆炸現(xiàn)象”E．兒童語(yǔ)言發(fā)展系統(tǒng)化的階段10．幼兒園在班級(jí)、活動(dòng)室里為開(kāi)展非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)而創(chuàng)設(shè)的環(huán)境一般有（）。A．科學(xué)活動(dòng)室B．自然角C．天然水池D．沙坑E．野生植物園三、判斷題(共3題，每題3分，共9分。正確的請(qǐng)?jiān)陬}后括號(hào)中劃“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)?jiān)陬}后括號(hào)中劃“×”，并說(shuō)明錯(cuò)誤原因)1．幼兒教育是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。（）2．在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。（）3．為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要。（）四、簡(jiǎn)答題(共4題。每題4分，共16分)1．幼兒的攻擊性行為主要受哪些因素的影響?2．簡(jiǎn)述幼兒初期的心理特點(diǎn)。3．簡(jiǎn)述教師反思性教學(xué)的過(guò)程。4．幼兒想象的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題(共2題，每題10分，共20分)1．試述如何培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。2．簡(jiǎn)述幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原因。六、案例分析題(共1題，每題15分)沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖?，媽媽沒(méi)有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來(lái)。又有一次，她看見(jiàn)隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合案例，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。參考答案一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分，共20分。在每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)1．B【解析】1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。2．C【解析】幼兒教育是最簡(jiǎn)捷有效的影響幼兒身心發(fā)展的方式。3．C【解析】掌握動(dòng)作技能階段是體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)。4．D【解析】行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕、怒和愛(ài)。5．B【解析】在幼兒的教育過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)都是平等的教育主體。6．B【解析】美本身具有形象性的特點(diǎn)，而幼兒一般通過(guò)感知、交往和操作活動(dòng)得到美感。幼兒感知事物時(shí)，總喜歡看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸，甚至抱一抱、親一親，手舞足蹈。幼兒是在“活動(dòng)”中感知美，而不是“靜靜地”品味美。7．A【解析】語(yǔ)言激勵(lì)法即幼兒教師用有趣的故事、謎語(yǔ)或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)的興趣。8．C【解析】道德意志是人們?cè)趯?shí)現(xiàn)道德目的的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性。9．B【解析】日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。10．C【解析】家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式。11．D【解析】激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。12．A【解析】移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本、最內(nèi)在的因素。13．D【解析】行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究的方法。14．D【解析】?jī)和瘜?duì)實(shí)詞的掌握順序是：名詞、動(dòng)詞、形容詞。15．C【解析】幼兒教師晨間接待幼兒人園工作的重點(diǎn)是檢查孩子的身心狀況。16．B【解析】有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。17．D【解析】福祿貝爾是最早命名幼兒園、提出完整的幼兒教育思想的人。故福祿貝爾被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”。18．B【解析】運(yùn)動(dòng)記憶約在嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)。19．B【解析】古希臘哲學(xué)家柏拉圖第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育的主張。20．B【解析】目前我國(guó)還沒(méi)有把學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的范疇之中。二、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題2分。共20分。在每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選。本題不得分；少選，所選的每個(gè)項(xiàng)得0．5分)1．BC【解析】本題是對(duì)不同歷史發(fā)展階段的學(xué)前教育任務(wù)的考查。20世紀(jì)中期至60年代，學(xué)前教育大多把兒童的智力教育和社會(huì)性發(fā)展作為主要的任務(wù)。2．ABC【解析】幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、基本文化素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)。3．ABCE【解析】志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范中教師愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)。4．ACDE【解析】目前我國(guó)幼兒園課程的主導(dǎo)定義是活動(dòng)論。5．ACDE【解析】學(xué)前兒童常見(jiàn)的問(wèn)題行為有攻擊性行為、嫉妒行為、退縮性行為、破壞性行為、殘忍行為、欺騙行為。6．ABCD【解析】在組織學(xué)前兒童體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意合理安排、調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理所承受的負(fù)荷量，以達(dá)到最佳鍛煉效果，提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，保證身心和諧發(fā)展。而不是少量性原則。7．ABCD【解析】陳鶴琴把兒童繪畫(huà)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，即涂鴉期、象征期、定型期和寫(xiě)實(shí)期。8．AD【解析】早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。9．BD【解析】1．5～2歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最為迅速的階段，此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“語(yǔ)言爆炸現(xiàn)象”。10．AB【解析】非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)又稱為選擇性科學(xué)教育活動(dòng)，是指幼兒在科學(xué)活動(dòng)室(桌)、自然角或活動(dòng)室的區(qū)角等設(shè)施內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)。三、判斷題(共3題，每題3分，共9分。正確的請(qǐng)?jiān)陬}后括號(hào)中劃“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)?jiān)陬}后括號(hào)中劃“X”。并說(shuō)明錯(cuò)誤原因)1．X【解析】學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對(duì)3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。2．√3．×【解析】幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢。四、簡(jiǎn)答題(共4題。每題4分，共16分)【答案要點(diǎn)】1．(1)父母的懲罰；(2)大眾傳播媒介；(3)強(qiáng)化；(4)挫折。2．(1)行為具有強(qiáng)烈的情緒性；(2)愛(ài)模仿；(3)思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性。3．(1)教師選擇特定問(wèn)題加以關(guān)注，并從課程、學(xué)生等領(lǐng)域，收集關(guān)于這一問(wèn)題的資料；(2)教師分析收集來(lái)的資料，利用自我提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解；(3)教師建立假設(shè)以解釋情境和指導(dǎo)行動(dòng)，并在內(nèi)心對(duì)行動(dòng)的短期和長(zhǎng)期效果加以考慮；(4)實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。4．(1)主題與時(shí)間不穩(wěn)定，易變換；(2)幼兒想象的夸張性；(3)缺乏計(jì)劃性和預(yù)定的目的，只滿足于想象過(guò)程本身；(4)想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象的水平上，不能在語(yǔ)詞的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。五、論述題(共2題，每題10分。共20分)【答案要點(diǎn)】1．(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；(2)培養(yǎng)獨(dú)立性；(3)發(fā)展人際交往能力；(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。2．幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，主要原因如下：(1)游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀要求(生理、認(rèn)知、社會(huì)性、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要)；(2)游戲是幼兒的主體性活動(dòng)(主動(dòng)性活動(dòng)、獨(dú)立性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng))；(3)游戲促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展(身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、情緒情感的發(fā)展)。六、案例分析題(共1題，每題15分)【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)：(1)情緒的豐富和深刻化；(2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；(3)情緒不斷社會(huì)化。培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略：(1)合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；(2)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；(3)通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感；(4)幫助幼兒克服不良情緒。2021吉林教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案二一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分，共20分。在每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)1．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）。A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．質(zhì)的研究D．個(gè)案研究2．下列關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（）。A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的3．以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶是（）。A．機(jī)械識(shí)記B．形象記憶C．意義識(shí)記D．語(yǔ)詞邏輯記憶4．以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的氣質(zhì)類型是（）。A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)5．皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）。A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程C．遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D．成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程6．教育的最高理想是通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)的。A．課程目標(biāo)B．教育目的C．教育目標(biāo)D．培養(yǎng)目標(biāo)7．一個(gè)人所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的（）。A．性格B．能力C．個(gè)性D．氣質(zhì)8．直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是（）。A．認(rèn)知地圖B．探試搜索C．嘗試錯(cuò)誤D．頓悟9．關(guān)于社區(qū)幼兒教育的特點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A．正規(guī)性B．開(kāi)放性C．綜合性D．地域性10．兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲被稱為（）。A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲11．艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是遺忘進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）。A．先慢后快B．先快后慢C．時(shí)快時(shí)慢D．均勻遞減12．從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)各種不同途徑尋求各種答案的思維是（）。A．抽象邏輯思維B．理論思維C．發(fā)散思維D．分析思維13．兒童自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期是（）。A．幼兒期B．童年期C．少年期D．青年期14．我國(guó)農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（）。A．二部制幼兒園B．完全幼兒園C．學(xué)前班D．巡回輔導(dǎo)班15．游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（）。A．思維B．想象C．注意D．聯(lián)想16．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B．兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng)C．手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索D．觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用17．教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為（）。A．規(guī)則游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．表演游戲18．1904年1月，清政府頒布（），規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。A．《學(xué)校系統(tǒng)改革案》B．《蒙養(yǎng)堂章程》C．《欽定學(xué)堂章程》D．《奏定學(xué)堂章程》19．注意是一種（）。A．獨(dú)立的心理過(guò)程B．心理現(xiàn)象C．認(rèn)識(shí)風(fēng)格D．個(gè)性特征20．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B．教育工作要循序漸進(jìn)C．教育工作要因材施教、有的放矢D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行二、名詞解釋(共6題，每題3分，共18分)1．家長(zhǎng)學(xué)校2．創(chuàng)造性游戲3．手眼協(xié)調(diào)4．氣質(zhì)5．社區(qū)幼兒教育6．同伴關(guān)系三、簡(jiǎn)答題(共4題。每題6分，共24分)1．皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個(gè)基本要素?2．教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別?3．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則。4．簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。四、論述題(共2題，每題12分，共24分)1．試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。2．試述盧梭的幼兒教育思想。五、案例分析題(共1題，每題14分)新學(xué)期開(kāi)始了，鵬鵬和明明高高興興地走進(jìn)了幼兒園。鵬鵬出身于農(nóng)民家庭，而明明的父母都是高級(jí)知識(shí)分子。有人說(shuō)，明明將來(lái)肯定比鵬鵬有出息。請(qǐng)結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。參考答案一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分，共20分。在每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)1．C【解析】題干是質(zhì)的研究的定義。2．C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性。3．B【解析】形象記憶是指以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。4．A【解析】粘液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。5．B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。6．B【解析】教育的最高理想是通過(guò)教育目的來(lái)體現(xiàn)的。7．D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。8．C【解析】直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。9．A【解析】社區(qū)幼兒教育的基本特點(diǎn)有非正規(guī)性、開(kāi)放性、綜合性和地域性。10．D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。11．B【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。12．C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。13．A【解析】自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心，自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒期是兒童自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期。14．C【解析】農(nóng)村在沒(méi)有幼兒園的地方可建立學(xué)前班，目前，學(xué)前班是我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。15．B【解析】想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。16．C【解析】嬰兒對(duì)物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。17．A【解析】規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育、教學(xué)任務(wù)的完成。18．D【解析】1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。19．B【解析】注意是影響心理過(guò)程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。20．A【解析】發(fā)展的關(guān)鍵期概念是心理學(xué)家根據(jù)人身心發(fā)展的不均衡性提出來(lái)的。二、名詞解釋(共6題，每題3分。共18分)1．家長(zhǎng)學(xué)校是向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹家庭教育知識(shí)的一種形式。家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)經(jīng)常開(kāi)設(shè)系列講座，來(lái)充實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。2．創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。3．手眼協(xié)調(diào)指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的動(dòng)作和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。4．氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。5．社區(qū)幼兒教育是指在我國(guó)以學(xué)前兒童及家庭為對(duì)象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。6．同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的幼兒之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，也是指同齡人或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。三、簡(jiǎn)答題(共4題，每題6分，共24分)【答案要點(diǎn)】1．(1)成熟；(2)練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)；(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。2．(1)制定主體和約束力不同；(2)基本屬性和表現(xiàn)形式不同；(3)制定程序與實(shí)施方式不同；(4)穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同；(5)公布的范圍不同。3．(1)針對(duì)性原則。針對(duì)性原則是指對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要講究“務(wù)實(shí)”，即針對(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)過(guò)程性原則。過(guò)程性原則有兩方面的含義：一是指對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是一個(gè)報(bào)考持續(xù)的過(guò)程；二是指根據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)側(cè)重對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，即活動(dòng)過(guò)程對(duì)目標(biāo)的還原和學(xué)前兒童的活動(dòng)過(guò)程。(3)全面性原則。全面性原則主要是指評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容要全面，不能以點(diǎn)帶面、以偏概全。4．(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2～3歲)；(2)自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色(3～4歲)；(3)刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5—7歲)。四、論述題(共2題，每題12分，共24分)【答案要點(diǎn)】1．(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；(2)營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境；(3)有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維；(4)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；(5)蒙臺(tái)梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力。2．(1)強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)；(2)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然；(3)教育的階段論。五、案例分析題(共1題，每題14分)【答案要點(diǎn)】?jī)和睦戆l(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。(1)環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟。生理成熟主要是按照遺傳的程序進(jìn)行，但是環(huán)境對(duì)生理成熟也有相當(dāng)有力的影響。(2)遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對(duì)幼兒心理的影響。環(huán)境可以對(duì)遺傳因素起一定的影響作用，但是環(huán)境不能從根本上改變遺傳因素及幼兒的生理成熟進(jìn)程。(3)對(duì)影響幼兒心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對(duì)雙生子的研究說(shuō)明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過(guò)環(huán)境因素；在一些肌肉力量和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。2021吉林教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案三一、選擇題(每小題1分，共20分)1．我國(guó)第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北（）。A．武漢B．武昌C．宜昌D．襄陽(yáng)2．確保學(xué)前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是（）。A．政府保障B．私人捐款C．社會(huì)募捐D．學(xué)費(fèi)3．認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者的理論流派是（）。A．行為主義理論B．建構(gòu)主義理論C．社會(huì)建構(gòu)主義理論D．成熟主義理論4．學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括（）。A．經(jīng)濟(jì)功能B．社會(huì)功能C．文化功能D．家庭功能5．下列關(guān)于制訂學(xué)前兒童一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A．幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多B．游戲是兒童的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間C．制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異D．安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合6．小孩看見(jiàn)大人拿一個(gè)煙斗抽煙很驚奇，過(guò)一會(huì)兒，他突然拿起一個(gè)木棒當(dāng)煙斗做出抽煙的樣子。這種行為是（）。A．延遲模仿B．即時(shí)模仿C．表演D．象征性游戲7．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．環(huán)境因素C．社會(huì)文化水平D．社會(huì)政治制度8．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。A．3B．0．5C．1D．29．（）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。A．小小班B．小班C．中班D．大班10．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性C．活動(dòng)性D．綜合性11．（）是國(guó)民教育的奠基階段。A．幼兒教育B．小學(xué)教育C．中學(xué)教育D．高中教育12．西方兒童心理學(xué)的鼻祖是（）。A．巴甫洛夫B．皮亞杰C．普萊爾D．馬斯洛13．（）是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A．自我意識(shí)B．態(tài)度C．認(rèn)知D．移情14．幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是（）。A．語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)B．早期閱讀C．游戲活動(dòng)D．欣賞文學(xué)作品15．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A．順序性B．不平衡性C．階段性D．個(gè)別差異性16．樂(lè)樂(lè)為了得到老師和父母的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，他的動(dòng)機(jī)屬于（）。A．高級(jí)動(dòng)機(jī)B．低級(jí)動(dòng)機(jī)C．外部動(dòng)機(jī)D．內(nèi)部動(dòng)機(jī)17．幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心是（）。A．提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)性B．提高孩子的文化知識(shí)水平C．提高孩子的交際能力D．提高孩子的自主能力18．下列屬于5—6歲幼兒特征的是（）。A．認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B．開(kāi)始掌握認(rèn)知方法C．開(kāi)始接受任務(wù)D．開(kāi)始生活自理19．教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣，這種方法是（）。A．語(yǔ)言法B．環(huán)境體驗(yàn)法C．行動(dòng)操練法D．移情法20．在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展比較滯后的孩子來(lái)說(shuō)，選用指導(dǎo)方法合理的是（）。A．直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)B．運(yùn)用直接指導(dǎo)C．運(yùn)用間接指導(dǎo)D．間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)二、筒答題(每小題5分，共20分)21．學(xué)前兒童心理健康的特征有哪些?22．簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。23．簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題。24．簡(jiǎn)述如何建立良好的師幼互動(dòng)關(guān)系。三、案例分析題(8分)25．孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說(shuō)：“天黑了，該睡覺(jué)了……”“月亮為什么不睡覺(jué)?”“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽(tīng)話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。不過(guò)有時(shí)孩子也挺可愛(ài)的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，你辛苦了?！备鶕?jù)以上材料，回答下面問(wèn)題：(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么?(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么?四、論述題(每題11分，共22分)26．試述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展的階段性理論。27．舉例說(shuō)明幼兒游戲的特征和教育作用。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)28．設(shè)計(jì)一道中班語(yǔ)言教育活動(dòng)。參考答案一、選擇題1．B[點(diǎn)評(píng)]中國(guó)近代第一所公立幼兒園是1903年秋創(chuàng)立于武昌的湖北省幼稚園。2．A[點(diǎn)評(píng)]政府保障能夠確保學(xué)前教育供給充足，充分實(shí)現(xiàn)其公益性。3．B[點(diǎn)評(píng)]行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)*-7的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定的順序的，這種順序是由先天因素決定的，這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。4．B[點(diǎn)評(píng)]學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能包括：經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社會(huì)功能，本題選擇B項(xiàng)。5．A[點(diǎn)評(píng)]兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，容易疲勞，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整，因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越長(zhǎng)，次數(shù)越多。6．A[點(diǎn)評(píng)]幼兒的這種行為是一種模仿行為，且在看到行為與表現(xiàn)行為之間有一定的時(shí)間間隔，所以是延遲模仿。7．A[點(diǎn)評(píng)]經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度。8．D[點(diǎn)評(píng)]幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。9．B[點(diǎn)評(píng)]小班幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。10．D[點(diǎn)評(píng)]幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性，題干所述的教師的做法，違背了綜合性教育原則。11．A[點(diǎn)評(píng)]幼兒教育是國(guó)民教育的奠基階段。12．C[點(diǎn)評(píng)]西方兒童心理學(xué)的鼻祖是普萊爾，他寫(xiě)了人類第一本兒童心理學(xué)專著。13．D[點(diǎn)評(píng)]兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是移情。14．C[點(diǎn)評(píng)]幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是游戲活動(dòng)。15．B[點(diǎn)評(píng)]兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展不平衡性規(guī)律的反映。16．C[點(diǎn)評(píng)]外部動(dòng)機(jī)是指幼兒由外部誘因引起的動(dòng)機(jī)。在這種動(dòng)機(jī)支配下，幼兒不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是與學(xué)習(xí)帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰有密切聯(lián)系。因此本題的正確答案是C。17．A[點(diǎn)評(píng)]解決幼兒園與小學(xué)銜接問(wèn)題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力入手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接的核心。18．B[點(diǎn)評(píng)]3—4歲幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行；5—6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自學(xué)控制和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的方法，在認(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程，或是思維和想象過(guò)程，都有了方法；中班幼兒開(kāi)始能夠接受嚴(yán)肅的任務(wù)。19．C[點(diǎn)評(píng)]行動(dòng)操練法是指教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣的方法。20．D[點(diǎn)評(píng)]在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展比較滯后的孩子來(lái)說(shuō)，選用指導(dǎo)方法合理的是間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)。二、簡(jiǎn)答題21．[參考答案]學(xué)前兒童心理健康的特征有：(1)智力發(fā)展正常；(2)情緒健康、反應(yīng)適度；(3)樂(lè)于與人交往、人際關(guān)系融洽；(4)行為和諧統(tǒng)一；(5)性格特征良好。22．[參考答案]訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：(1)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對(duì)事物的直接操作和直觀認(rèn)識(shí)，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。(2)鼓勵(lì)幼兒多想多問(wèn)。從三四歲開(kāi)始，幼兒會(huì)經(jīng)常問(wèn)“是什么”“為什么”的問(wèn)題，好奇、愛(ài)問(wèn)是幼兒思維活動(dòng)的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動(dòng)創(chuàng)造寬松的氛圍，對(duì)他們的提問(wèn)給予積極的回應(yīng)。(3)根據(jù)幼兒思維過(guò)程的特點(diǎn)對(duì)幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)進(jìn)行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說(shuō)教。23．[參考答案](1)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)就是一種價(jià)值判斷，以什么樣的評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致什么樣的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，在進(jìn)行幼兒園教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)者首先應(yīng)具有正確的評(píng)價(jià)觀念。(2)與日常教育工作相結(jié)合幼兒園教育評(píng)價(jià)并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要“在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行”(見(jiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》)，這樣做才能保證評(píng)價(jià)信息的真實(shí)可靠。(3)充分、合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用，還要看如何利用評(píng)價(jià)的結(jié)果。對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個(gè)別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應(yīng)注重評(píng)價(jià)的診斷功能，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，從而促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。24．[參考答案](1)創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境；(2)給予幼兒平等的言語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)；(3)調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動(dòng)質(zhì)量。三、案例分析題25．[參考答案](1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“月亮為什么不睡覺(jué)”、“那星星為什么還眨眼睛”，說(shuō)明孩子思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理；想象的發(fā)生，把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦?tīng)話”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說(shuō)“媽媽，你辛苦了”，說(shuō)明兒童已開(kāi)始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)。比如，走凸凹不平的路，家長(zhǎng)既要防止其摔傷，又不要打擊孩子積極認(rèn)知的興趣。對(duì)孩子“反抗期”的執(zhí)拗，家長(zhǎng)要注意教育，不要使其養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。對(duì)待孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要注意教育，防止其養(yǎng)成執(zhí)拗性格的同時(shí)，也要防止其形成懶惰、依賴、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。四、論述題26．[參考答案]皮亞杰按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征把整個(gè)認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)依次出現(xiàn)的階段。每一個(gè)階段形成與前一階段不同的認(rèn)知能力，標(biāo)志著兒童獲得了適應(yīng)環(huán)境的新方式。(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)這一階段是指從出生到兩歲嬰兒的認(rèn)知發(fā)展階段。這個(gè)時(shí)期，嬰兒主要通過(guò)視、聽(tīng)、觸等感覺(jué)與手的動(dòng)作，吸收外界知識(shí)。在嬰兒1歲多時(shí)，其感覺(jué)動(dòng)作日趨發(fā)展到具有物體恒存性的程度，如對(duì)滾入床下看不到的皮球，會(huì)繼續(xù)尋找。接近兩歲的嬰兒，能在事后憑記憶去模仿人或動(dòng)物的動(dòng)作，這種能力叫延后模仿。(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)這一階段兒童遇到問(wèn)題時(shí)能運(yùn)用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面。①知覺(jué)集中傾向。這是指兒童面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，只憑感覺(jué)認(rèn)識(shí)事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地觀察問(wèn)題，顧此失彼，容易出現(xiàn)問(wèn)題。②不可逆性。這是指這個(gè)時(shí)期的兒童思考問(wèn)題時(shí)不能既從正面想，又從反面去想，既從原因看結(jié)果，又從結(jié)果分析原因，進(jìn)行順向與逆向兼顧的思維。③自我中心主義。這是指兒童面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，只會(huì)從自己的角度看問(wèn)題，不會(huì)從別人的角度去考慮。(3)具體運(yùn)算階段(7—11歲)這一階段兒童思維的特征是，面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對(duì)當(dāng)前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗(yàn)。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①思維的具體性。這一階段的兒童思考問(wèn)題離不開(kāi)具體事物和經(jīng)驗(yàn)。如果只用言語(yǔ)敘述問(wèn)題，則兒童推理就感到困難。②具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。③去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，意識(shí)到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見(jiàn)，修正自己的看法。(4)形式運(yùn)算階段(11歲至成年)這一階段是指11歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段。這個(gè)階段的思維發(fā)展具有以下特征。①假設(shè)演繹推理。這種思維推理的特點(diǎn)是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實(shí)的情境，而且還考慮可能情境。②命題推理。這種思維推理的特點(diǎn)是，在推理時(shí)不一定以具體資料為依據(jù)，而只要有一個(gè)說(shuō)明或一個(gè)命題即可進(jìn)行推理。③組合推理。這種思維推理的特點(diǎn)是，面對(duì)多種因素的復(fù)雜問(wèn)題情境時(shí)，根據(jù)問(wèn)題的條件，提出假設(shè)，一方面孤立某些因素，另一方面組合一些因素，在系‘統(tǒng)驗(yàn)證中獲得正確答案。27．[參考答案]游戲的