小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：

通過開展“中國茶文化”主題活動(dòng)，初步了解“中國茶

文化”相關(guān)知識(shí)，營造一個(gè)討論的氛圍，培育學(xué)生的'討論

意識(shí)，增強(qiáng)探究意識(shí)，進(jìn)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)展探究

問題的初步能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生討論中國茶文化的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解中國茶文化相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)時(shí)長：4課時(shí)

第一課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生提出討論性學(xué)習(xí)課題。

中國是茶的家鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說：早晨開門七件

事，柴米油鹽醬醋茶。

可見茶在日常生活中的地位。然而茶是一個(gè)學(xué)問很深的

話題，要想進(jìn)一步了解它，我們就必必要進(jìn)行深入地探討與

討論，你們打算想從哪一方面去討論有關(guān)茶文化方面問題呢?

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查茶的種類、名稱、中國名茶、傳統(tǒng)制茶葉

的方法、泡茶方法、茶與健康和不同地區(qū)甚至不同國家的茶

道藝術(shù)等。每組可以選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)討論;

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等收集、閱讀與茶有關(guān)的文

章（詩詞、散文），并初步了解中國5000年茶文化和家鄉(xiāng)茶

文化的進(jìn)展過

程；

引導(dǎo)學(xué)生把握收集信息、處理信息的方法。

2、各小組確定討論主題，討論并制定本小組討論計(jì)劃和

活動(dòng)方案。打算好收集資料工具，如筆記本、照相機(jī)等。

第二課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們都喜愛猜謎語，今日，老師給大家打算了一

個(gè)謎語，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜好嗎？

（出示謎語）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會(huì)開

花。

"你們真聰慧，謎底就是茶葉，板書：茶。

二、師生介紹茶知識(shí)，引出家鄉(xiāng)茶。

茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們

家鄉(xiāng)也盛產(chǎn)茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書：

家鄉(xiāng)的綠（并讓學(xué)生簡要介紹家鄉(xiāng)的茶資源情況、茶的種類

等。）

三、觀察茶葉，學(xué)生感言。

1、老師出示茶葉片（新鮮）。

引導(dǎo)學(xué)生從它的形狀、色澤等方面談。

2、老師出示成品茶（一粒），讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)、

表達(dá)。

3、突出兩者之間的對(duì)比。（讓學(xué)生感受到不易與艱辛。）

老師總結(jié)：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺

的成品，其中要經(jīng)歷多少艱辛的勞動(dòng)和復(fù)雜的工序。這其間，

飽含著多少茶農(nóng)的汗水呀！

四、引領(lǐng)學(xué)生入境，回味“成茶”的過程。

1、指名學(xué)生說說茶葉的“成茶”過程。

2、老師小結(jié)。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）

3、按挨次重點(diǎn)敘述采摘、焙茶。

（1）出示采茶圖、焙茶圖。

（2）談感受、說體會(huì)。（讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。）

（3）表情感。（你想對(duì)家鄉(xiāng)的這些茶人說些什么？）

小結(jié)：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

”正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。

其實(shí)，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她

還有許多保健的功效。讓我們?cè)谶@聲聲古樸的樂聲中品茗,

讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉(xiāng)

的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。

五、了解功效，細(xì)細(xì)品茗。（播放配樂錄音，靜靜地品茗，

深深地思考。）

六、溝通學(xué)生搜集到的與茶相關(guān)的詩句、詞句。

七、布置作業(yè)。

以“家鄉(xiāng)的綠茶”為題，寫一片小練筆

第三課時(shí)

1、走進(jìn)茶園學(xué)采茶。

清明季節(jié)，正是茶樹生長旺盛的時(shí)期，放眼望去，漫山遍

野，處處是一壟一壟碧綠的茶樹。采茶人頭戴草帽，身背竹

簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹上飄舞，茶葉的芳香

在空氣中彌漫，這一切構(gòu)成了一幅極美的圖畫。

我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)茶園，跟隨采茶人學(xué)采茶葉。所采茶

葉的標(biāo)準(zhǔn)是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有

學(xué)問。在茶農(nóng)的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生們從不會(huì)采，到有一定的

速度；從采大葉到標(biāo)準(zhǔn)的一芽二三葉，進(jìn)步很快。望著采摘

回來的嫩綠的茶樹葉，同學(xué)們雖然腰酸背痛，但是感覺很有

成就感。

聽茶農(nóng)們介紹茶樹的生長過程。

仔細(xì)觀察茶農(nóng)采茶，聽茶農(nóng)介紹采茶技巧。（采茶似乎鳳

點(diǎn)頭，采茶時(shí)，左右手都要用，一左一右輪流采，動(dòng)作講

究協(xié)調(diào)；其次采下的嫩葉也分幾個(gè)等級(jí)，最上等的嫩葉為一

個(gè)嫩芽，如雀舌次上等的嫩葉一般為一個(gè)嫩芽加1至2片側(cè)

葉。）

學(xué)生學(xué)采茶，茶農(nóng)指導(dǎo)。

2、學(xué)種茶樹，初步把握茶樹的栽培技術(shù)。

聽農(nóng)技師介紹茶場的兩個(gè)茶樹品種，學(xué)生觀察兩種茶樹

各有什么特點(diǎn)，制出來的茶葉各有什么特點(diǎn)。（都是楮葉種，

灌木型，樹姿半開展，芽葉黃綠，白毫中等，發(fā)芽密度大,

整齊，產(chǎn)量高，持嫩性強(qiáng)，內(nèi)含物豐富，是優(yōu)質(zhì)綠茶品種。

抗逆性強(qiáng)，適應(yīng)性廣。發(fā)芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機(jī)

采。場內(nèi)的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）

學(xué)生詢問茶樹的生長特點(diǎn)（氣候、溫度、水分、土壤等）。

如氣候溫和，年平均氣溫15.5?度，年降雨量1200?1500

毫米，空氣潮濕，土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松，極

宜于茶樹生長。

學(xué)校勞動(dòng)課教育教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生產(chǎn)生愛勞動(dòng)的愿望。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快

樂的事情。

3、知道五月一日式國際勞動(dòng)節(jié)，是全部勞動(dòng)人民的節(jié)日。

重點(diǎn)：

知道五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

難點(diǎn)：

體驗(yàn)勞動(dòng)是件快樂又辛苦的事情。

活動(dòng)打算：

各行各業(yè)的圖片，音樂《勞動(dòng)最光榮》、多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的愛好。

“今日老師請(qǐng)你們聽一首歌曲，你們聽聽里面講了什么

事？”

二、基本部分：

1、通過歌曲介紹“五一勞動(dòng)節(jié)”，“這首歌曲是說小蜜蜂

愛勞動(dòng)，為人們采花蜜，人們都喜歡他，我們也愛勞動(dòng)，過

幾天就是一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”

2、老師出示五月一日的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

“你會(huì)讀這個(gè)日期嗎？為什么這個(gè)字是紅色的？它是什

么節(jié)日？是誰的節(jié)日？”

3、觀看課件，熟悉勞動(dòng)人民，說一說身邊的勞動(dòng)者。

“他們是誰？他們都是干什么的？他們?yōu)槭裁锤蛇@個(gè)？

誰是最大的受益人？你還知道哪些勞動(dòng)者？”

“你什么有勞動(dòng)者嗎？他們是誰？他們都做了什么事？”

“他們是如何勞動(dòng)的？你的父母是做什么工作的？”

4、學(xué)生討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解勞動(dòng)是件辛苦又快樂

的事情。

“理發(fā)店的叔叔阿姨在干什么？沒有他們會(huì)怎么辦？他

們每日勞動(dòng)累嗎？”

“既然累為什么還要做？你覺得他們的心情怎么樣？為

什么？”

“你做過勞動(dòng)者嗎？做過什么事情？心情怎么？為什

么？”

“勞動(dòng)者那么辛苦，我們要怎么對(duì)待他們？”

三、結(jié)束部分：

1、帶領(lǐng)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)參加勞動(dòng)，進(jìn)一步勞動(dòng)的快樂。

“平時(shí)都是保育員阿姨幫助我們，今日讓我們也來幫助他

們吧!”

2、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇3—、教材分析：

《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》是正在探究中的一類新型課程。課程

內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社

會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開

頭，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、平安教育、國

防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學(xué)

校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以討論性學(xué)

習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為主線展開。

同時(shí)滲透相關(guān)法制教育內(nèi)容。

二、學(xué)生分析：

1、通過半學(xué)年《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《綜

合實(shí)踐活動(dòng)課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本學(xué)科是由一個(gè)

一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能

自覺作好課前打算。

2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察

能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看

事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)

系。

3、對(duì)活動(dòng)感愛好，但容易停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

4、本班級(jí)大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且喜

歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，

平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自

己不嚴(yán)格要求，所以老師平時(shí)的教學(xué)帶來了一定的困難。

三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生的進(jìn)展，圍繞進(jìn)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理

學(xué)生、老師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)

作學(xué)習(xí)的主人。

2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程，使其獲得參加討論的樂觀

體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參加，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的樂觀

性和探究欲望。

3、重視學(xué)生知識(shí)、閱歷、技能的綜合運(yùn)氏能力，發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問

題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)

對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學(xué)生全體參加，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作。

5、使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、探究、嘗試、參加

和解決的自由中獲得樂觀的、生動(dòng)活潑地進(jìn)展。

四、教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)措施

1、老師要明確教學(xué)目標(biāo)，專心備課，收集各種資料，專

心上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，

而非“教教材二專心鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究

活動(dòng)的設(shè)計(jì)，專心做好課前打算工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,

以激勵(lì)學(xué)生的探究愛好。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，讓學(xué)

生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、

整理、抽象和概括。

2、提倡學(xué)生主動(dòng)參加溝通合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

充分敬重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的進(jìn)展。

3.激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和

猜測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制

定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施等，讓學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行

思考、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得樂觀的、生動(dòng)活

潑地進(jìn)展。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性閱歷，運(yùn)用和驗(yàn)證益友

的學(xué)科知識(shí)閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的

方法。

5.采納獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與

人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)與大家共享討

論成果。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其

要組織好每一個(gè)觀察熟悉活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每

一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特

點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與

學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活

動(dòng)課的價(jià)值。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃篇4新的學(xué)期開頭了，為更快適

應(yīng)新教材、把握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定

勞技教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

提倡多樣化的課堂教學(xué)模式，老師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自

主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)，老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題

探究為主線，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)《課標(biāo)》

要求，低班級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)課，重在培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，在

學(xué)校和家庭中干一些力所能及的活，增強(qiáng)動(dòng)手，動(dòng)腦的能力

和習(xí)慣。

二、學(xué)生基本情況分析。

一班級(jí)由于學(xué)生年齡較小，自控能力較差，而且每一個(gè)

學(xué)生的理解能力不同。針對(duì)這種情況，了解學(xué)生比較困難,

但我力爭做每個(gè)學(xué)生的伴侶，了解其素養(yǎng)水平，培育他們的

學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新能力。應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)展他們的特長和愛好，關(guān)

心進(jìn)步慢的學(xué)生，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)

該學(xué)科的愛好。

三、教學(xué)目的

1、教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)制造社會(huì)財(cái)寶、勞動(dòng)光榮、勞

動(dòng)沒有凹凸貴賤之分的道理從小培育他們熱愛勞動(dòng)、熱愛勞

動(dòng)人民的思想感情遵守紀(jì)律、專心負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困

難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛惜勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等

優(yōu)良品質(zhì)初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些

常用工具。

3、通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并

留意培育學(xué)生觀察、思維、想象的能力和制造精神，促進(jìn)學(xué)

生身心的健康進(jìn)展。

4、采納合作的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)深厚的探究氛圍，促進(jìn)學(xué)

生動(dòng)手能力、合作精神的形成。結(jié)合課內(nèi)知識(shí)和課外活動(dòng),

學(xué)以致用，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

5、展現(xiàn)勞動(dòng)成果，進(jìn)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在“勞動(dòng)”中

成長起來。

四、教學(xué)措施。

1、以學(xué)生為主體，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自

主權(quán)利，每個(gè)學(xué)生自主參加，自我活動(dòng)。

2、根據(jù)一班級(jí)學(xué)生的熟悉規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)探

究的過程、嘗試的過程和制造的過程。讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)

手實(shí)踐，多動(dòng)腦思考和多動(dòng)口表達(dá)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培育學(xué)

生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。

3、在活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有

廣闊的活動(dòng)空間和靈活的活動(dòng)，特點(diǎn)，種類。（出示課件）

二、開展競賽。

1、出示課件：

第一關(guān)：初試身手。（搶答題）

（1）規(guī)章：各組根據(jù)歇后語的前半部分，說出歇后語的

后半部分，誰先舉手誰先答，答對(duì)一個(gè)得5分。

(2)活動(dòng)開頭。

(3)公布積分。

2、出示課件

第二關(guān)：積累展現(xiàn)。(必答題)

(1)規(guī)章：每組推舉一名同學(xué)說歇后語，看哪組說得多，

說得多的得10分，少的得5分，錯(cuò)誤不記分。(限時(shí)1分鐘)

(2)活動(dòng)開頭。

(3)公布積分。

3、出示課件

第三關(guān)：學(xué)以致用。(搶答題)

(1)規(guī)章：誰先舉手誰回答，答對(duì)得10分，錯(cuò)誤扣5分。

(2)活動(dòng)開頭。

(3)公布積分。

4、出示課件

第四關(guān)：自由空間。(必答題)

(1)規(guī)章：語言流暢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?0分，次之得5分,

錯(cuò)誤不得分。師生共評(píng)，老師定檔。

(2)活動(dòng)開頭。

(3)公布積分。

三、評(píng)比冠軍發(fā)獎(jiǎng)品。

四、課外作業(yè)。(出示課件)

五、小結(jié)。

在這次活動(dòng)中競賽不是目的，而是讓大家開闊視野，增

長見識(shí)，明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)和生活中的重要。希望同學(xué)

們?cè)诮窈蠖嘧x多看歇后語。并在說話和寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案篇6小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

六班級(jí)教案

備課人：吳詠梅

一、聲音與健康

1、聽覺與聲音

活動(dòng)目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環(huán)境的

多姿多彩。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培育

學(xué)生留心觀察，專心感受的習(xí)慣。

（3）通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的知識(shí)，培育學(xué)生

實(shí)際操作、探究知識(shí)的能力。

活動(dòng)過程：

（1）把學(xué)生分為幾個(gè)調(diào)查小組，對(duì)不同場合，從不同角

度去感受身邊的聲音。

（2）設(shè)計(jì)一些調(diào)查項(xiàng)目表格，收集一些有關(guān)的聲音素材

及必要的教學(xué)用具，為課堂作好打算。

（3）指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意把好你說我說'小調(diào)查、

小實(shí)驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中“你說我說”活動(dòng)環(huán)節(jié)可在分組溝通

的基礎(chǔ)上，歸類總結(jié)出聲音的特點(diǎn)：

1、聲音無處不在2、聲音的存在與我們息息相關(guān)。

3、人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在?！靶≌{(diào)查”環(huán)

節(jié)，也應(yīng)在分組溝通的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)物操作展現(xiàn)，進(jìn)一步熟

悉聲音的音量和音高?！靶?shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)要求以小組為單位進(jìn)

行，通過實(shí)驗(yàn)比較和原因分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，體會(huì)聲

音的多姿多彩，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)到課外延長活動(dòng)。

二、聲音與健康

活動(dòng)目的：

（1）知道聲音對(duì)人健康的影響。

（2）培育學(xué)生探究能力和組織活動(dòng)能力。活動(dòng)過程：

（1）、組織學(xué)生溝通對(duì)日常生活中各種不同質(zhì)感的聲音的

感受，分辨噪音和樂音。

（2）、策劃組織音樂欣賞會(huì)。

a、采訪調(diào)查樂音對(duì)人的生理和心理的健康作用。

b、確定音樂欣賞會(huì)的主題，再由學(xué)生自行分組策劃，然

后c、分別由學(xué)生組長展現(xiàn)和主持欣賞會(huì)。（3）、課外延長：

播放收集到的各種噪音；看圖了解聲音響度的計(jì)量單位；

分辨噪音的無害區(qū)的有害區(qū)；

查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄二

三、拒絕和噪音

活動(dòng)目的：

1、熟悉噪音的主要來源和噪音的分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意

識(shí)和把環(huán)境保護(hù)落實(shí)到行動(dòng)中活動(dòng)過程：

一、按學(xué)生生活的社區(qū)把學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組，實(shí)

地進(jìn)行考察，把握學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一

手材料。

二、組織學(xué)生調(diào)查小組溝通和班內(nèi)各組溝通，根據(jù)調(diào)查

資料進(jìn)行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因，弄

清聲源是什么。

三、指導(dǎo)例案分析。

(1)小組討論時(shí)適當(dāng)提示，從對(duì)老師的心理、教學(xué)程序、

教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面分析噪音對(duì)老師教學(xué)的影響。

(2)討論分析中留意對(duì)學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，自理能

力的教育和培育。

(3)指導(dǎo)學(xué)生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內(nèi)環(huán)境

保護(hù)文明行為的公約。

四、指導(dǎo)設(shè)計(jì)一則廣告。

二、多彩的藝術(shù)節(jié)

1、盛大的少兒藝術(shù)節(jié)

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解相關(guān)的少兒藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，形成初步的感

性熟悉。

2、知道兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，節(jié)目類型。

3、在活動(dòng)中培育學(xué)生與人溝通的能力，熬煉收集信息的

能力。活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找已知道的資料，要進(jìn)一

步

擴(kuò)大了解面，則應(yīng)該上網(wǎng)、查閱報(bào)紙等形式收集資料，

培育學(xué)生收集資料的各種方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生參觀市或區(qū)內(nèi)著名的藝術(shù)團(tuán)體，如東山少

年宮小云雀合唱團(tuán)，海珠區(qū)少年宮小海燕舞蹈團(tuán)等，天河區(qū)

少年宮合唱團(tuán)，廣州市芭蕾舞蹈團(tuán)等。也可以了解近期市、

區(qū)有哪些大型的藝術(shù)團(tuán)表演，聯(lián)系讓學(xué)生去親身參觀、欣賞、

感受藝術(shù)帶來的魅力

三、學(xué)生經(jīng)過前兩個(gè)活動(dòng)后，對(duì)藝術(shù)節(jié)的整個(gè)組織、策

劃應(yīng)該有了一定的印象，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)為初步的

設(shè)想。通過個(gè)人構(gòu)思、小組討論等形式把自己對(duì)藝術(shù)的設(shè)想

寫下來。

2?我們的舞臺(tái)

活動(dòng)目的1.通過上網(wǎng)、查閱書刊、調(diào)查等途徑，明白兒

童藝術(shù)節(jié)的基本操作，形成了初步的感性熟悉，進(jìn)入藝術(shù)節(jié)

的計(jì)劃過程。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)對(duì)人的進(jìn)展好處，培育學(xué)生探

究意識(shí)。

3.激勵(lì)學(xué)生樂觀參加活動(dòng)，培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才能

的意識(shí)。

4,懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們

的愛好特長?；顒?dòng)過程:

一、組織學(xué)生討論，小組商量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，激勵(lì)

學(xué)生訓(xùn)練好自己的特長，合作編排出初步的節(jié)目單。

二、結(jié)合音樂課、美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目的訓(xùn)練、篩選、

編排。

三、開展一場閱歷溝通會(huì)：探討藝術(shù)對(duì)人的進(jìn)展的好處。

四、活動(dòng)延長：激勵(lì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練自己的特長，為藝術(shù)

節(jié)的開展練好兵。

3.藝術(shù)節(jié)的策劃與組織

活動(dòng)目的：

1.在活動(dòng)中讓學(xué)生了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的知識(shí)，

培育學(xué)生的組織、策劃、統(tǒng)籌、運(yùn)用信息技術(shù)等能力。

2.激勵(lì)學(xué)生樂觀參加活動(dòng)，培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才

能的意識(shí)。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目，培育

團(tuán)隊(duì)精神。

4.讓學(xué)生大膽把自己的特長表達(dá)出來，在藝術(shù)節(jié)承擔(dān)

一項(xiàng)任務(wù)?；顒?dòng)過程：

一、結(jié)合調(diào)查、訪問、以及對(duì)活動(dòng)的初步設(shè)計(jì)，通過小

組合作溝通的形式，把整個(gè)活動(dòng)組織起來。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳、策劃、采

訪供稿、后勤、公關(guān)、表演等小組。分工合作，各有所長。

三、選拔人員：可以自愿報(bào)名，可以競爭上崗。

四、活動(dòng)開頭：可以邀請(qǐng)其他老師或相關(guān)人員參加。

四、活動(dòng)延長：

根據(jù)活動(dòng)的感言，可以編寫班刊，編寫手抄報(bào)。

三、從小學(xué)理財(cái)1.怎樣得到零花錢

活動(dòng)目的：

一、讓學(xué)生熟悉到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約

的良好習(xí)慣，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和思想素養(yǎng)。

二、開展小學(xué)生零花錢的調(diào)查。活動(dòng)過程；

一、活動(dòng)前談話：（了解壓歲錢是用長輩的辛勤勞動(dòng)和心

血換來的）那么，怎么使用才合理呢？請(qǐng)各組同學(xué)通過調(diào)查

等方法總結(jié)匯報(bào)。

二、每位同學(xué)自主開展調(diào)查，并填寫好調(diào)查表。

三、以小組為單位，總結(jié)本小組調(diào)查結(jié)果。

四、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，溝通各自的調(diào)查方法，溝通從有關(guān)

亂華錢的危害的事實(shí)材料中得到教訓(xùn)，老師小結(jié)。

五、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長怎么掙來

的呢？

（2）、我們每月零花錢大約是多少？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、

亂花錢有哪些危害？

活動(dòng)延長：呼吁愛心奉獻(xiàn)活動(dòng)。

2、零花錢怎么花

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生熟悉到零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好

習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參加的樂觀體驗(yàn)的豐富閱歷。

3、通過實(shí)踐，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)展對(duì)知識(shí)的綜合

運(yùn)用和創(chuàng)新能力和良好的個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)過程：

一、確定課題：開展實(shí)踐活動(dòng)。

二、調(diào)查討論，了解錢的用途、來源、數(shù)目和家長的一

些基本情況。

三、溝通探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢？

四、總結(jié)反思。

3、學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄

活動(dòng)目的：

一、讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)地理財(cái)。讓孩子知道

要掙錢必須通過工作，懂得輟行業(yè)務(wù)中的一些常用術(shù)語。

二、了解銀行的標(biāo)志和存款的操作流程。

三、培育學(xué)生的三種意識(shí)（參加意識(shí)、競爭意識(shí)、實(shí)踐

意識(shí)。）活動(dòng)過程：

一、分成小組，確定主題。

二、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；（1）主題《銀行知多少》；（2）《模

擬“小銀行”》；

三、活動(dòng)成果溝通：學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生模擬存款，學(xué)生模

擬取款，進(jìn)行活期儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算，定期儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

四.說紙

1.紙與我們的生活

活動(dòng)目的：

熟悉生活中的紙，了解紙的特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)過程：

1、學(xué)生介紹各自帶來的紙。

2、樂觀觀察，匯報(bào)對(duì)紙的熟悉和了解，感受紙與我們生

活關(guān)系親密。

3、了解紙的發(fā)明與應(yīng)用，早期紙的使用，和造紙方法,

將來的紙是怎么樣的？

2.節(jié)約用紙

活動(dòng)目的：

1.了解紙?jiān)斓倪^程，意識(shí)到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的

重要性。

2.進(jìn)行思想品德教育，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)過程：

一、調(diào)查班內(nèi)浪費(fèi)紙張的行為和回收廢紙的方法。

二、討論樂觀回收廢紙的好處和看法。

三、設(shè)計(jì)節(jié)約用紙的計(jì)劃、分類回收廢紙的計(jì)劃。

3.紙藝

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)與閱歷，設(shè)計(jì)解決問題的方案，

學(xué)習(xí)把握一些科學(xué)的討論方法，培育發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的

能力。過程活動(dòng)：了解紙藝作品；

進(jìn)行紙藝展現(xiàn)會(huì)，評(píng)比最佳制作獎(jiǎng)。

五.汽車與環(huán)境

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看

法；

2、能在團(tuán)體合作中發(fā)揮樂觀作用，提高吱聲交往能力、

觀察能力、動(dòng)手能力和額協(xié)作能力；

3、培育綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力；

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)1.汽車與污染

一、開宗明意、提出要求

同學(xué)們，汽車從80年月就更直接地走入了我們的生活,

同時(shí)也轉(zhuǎn)變了社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。今日我們就運(yùn)用觀察、統(tǒng)

計(jì)的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會(huì)，我們

將請(qǐng)同學(xué)們到學(xué)校四周的公路邊觀察各種汽車，要求同學(xué)們

找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，并進(jìn)行專心記錄。同學(xué)們自由分成小組，每小

組安排好記時(shí)員和記錄員，就以下問題進(jìn)行觀察和記錄，活

動(dòng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于討論、解決學(xué)生關(guān)

注的一些社會(huì)問題或其他問題，設(shè)計(jì)的范圍很廣泛。它可能

是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)

踐方面，也可能偏重于理論討論方面。在同一主題下，由于

個(gè)人愛好、閱歷和討論活動(dòng)的需要不同，討論視角的確定、

討論目標(biāo)的定位、且入口的選擇討論過程的設(shè)計(jì)、討論方法、

手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等都可以個(gè)不相同，具有很大靈

活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供了廣闊的

空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

2、探究性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在老

師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的討論課題；學(xué)習(xí)的方式不是被

動(dòng)的記憶、理解老師傳授的知識(shí)，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)的

提出問題，樂觀的尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)

習(xí)的過程。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題，不是指制定某個(gè)教

材讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、

探究的問題。

3、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活

實(shí)踐的聯(lián)系，特殊關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影

響以及與社會(huì)進(jìn)展親密相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)

實(shí)生活，親身參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)

計(jì)與適應(yīng)各位學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。

五、實(shí)踐綜合活動(dòng)的組織和實(shí)施

1、依據(jù)討論內(nèi)容的不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施主要可以

區(qū)分為兩大類：課題討論類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。課題討

論以熟悉和解決某一問題為主要目的，詳細(xì)包括調(diào)查討論、

實(shí)驗(yàn)討論、文獻(xiàn)討論等類型。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)

比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括：社會(huì)性活動(dòng)的

設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活

動(dòng)的策劃，后者如某一設(shè)備，設(shè)施的制作、建設(shè)或改選的設(shè)

計(jì)等。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式主要有三種類型：小組合作

討論、個(gè)人獨(dú)立討論、個(gè)人討論與全班集體討論相結(jié)合。小

組合作討論是常常采納的組織形式，學(xué)生一般由3~6人組成

課題組，聘請(qǐng)有一定專長的成人（如本校老師、校外人士等）

為指導(dǎo)老師。個(gè)人獨(dú)立討論可以采納“開放式長作業(yè)”形式，

即先由老師向全班學(xué)生布置綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，可以提出一

個(gè)綜合性的討論專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定

詳細(xì)題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開展討論活動(dòng)，用幾個(gè)月到半

年時(shí)間完成綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，還可以采納個(gè)人討論與全班

集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)討論主題,

各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通

過全班集體討論或辯論，分離初步的討論成果，由此推動(dòng)學(xué)

生們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上深化討論，之后或進(jìn)入第二輪研討,

或就此完成各自的論文。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施分三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、

實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)溝通階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行的過程中這三個(gè)

階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推動(dòng)的。比如，

進(jìn)入問題情境階段要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，一般

可以開設(shè)講座、組織參觀訪問等，目的在于做好背景知識(shí)的

鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和閱歷，然后進(jìn)行討論。

在確定需要討論解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入詳細(xì)解決

問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，把

握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，

把握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：搜集和分

析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)搜集資料的方法，把握訪談、

上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獵取資料的方式，并選擇有效

方式獵取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì)推斷信息資料的真?zhèn)巍?/p>

優(yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題討論具有重要的關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,

淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條例、有規(guī)律的整理與歸納資料，發(fā)

現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)；最后綜合整理信息進(jìn)行推斷，得出相

應(yīng)的結(jié)論。調(diào)查討論，學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的討

論方案，根據(jù)確定的討論方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,

獵取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)照實(shí)記載調(diào)查中所獲

得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像等多種形式

的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)

驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的重要思想或觀點(diǎn)，并

反思是否獲得足以支持討論結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解

釋的可能。初步的溝通。學(xué)會(huì)通過收集資料、調(diào)查討論得到

的初步討論成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分溝通，學(xué)會(huì)熟悉客

觀事物，專心對(duì)待他人的意見和建議，正確的熟悉自我。

在表達(dá)和溝通階段，學(xué)生要將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、

總結(jié)提煉，形成局面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式

要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以

外，還可以執(zhí)行辯論賽、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)（包括電

子刊物）等方式，同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式向

全班發(fā)表。學(xué)生通過溝通、研討與同學(xué)們分離成果，這是綜

合實(shí)踐活動(dòng)不行缺少的環(huán)節(jié)。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的

過程與方法，重視溝通與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐，綜合初中活

動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身

參加探究性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感情和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參

加。因此，要采納形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和

在過程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我

改進(jìn)，是評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別

人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己

的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣闊學(xué)生樂觀

進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

1、評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是老師或老師小組,

可是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項(xiàng)目內(nèi)

容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)

容通常涉及以下幾個(gè)方面，一是參加實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。它可

以通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來推斷，如是否專心參加每

一次課題組活動(dòng)，是否專心努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù),

是否做好資料積累和分析處理工作，是否主動(dòng)提出討論和工

作設(shè)想、建議，能否與他人合作、采納他人的意見等。二是

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過學(xué)生的自

我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過程的記錄等來反映,

也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。三是學(xué)習(xí)和討論

的方法、技能把握情況。要對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)

中把握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩

選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)討論結(jié)果

的表達(dá)與溝通等。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的進(jìn)展情況。

要考察學(xué)生在異鄉(xiāng)討論

活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過

程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動(dòng)前后的比較和

幾次活動(dòng)的比較來評(píng)價(jià)其進(jìn)展?fàn)顟B(tài)。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇討論論文、一

份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口

頭報(bào)告、一本討論筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。老

師需要靈活把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)可以

執(zhí)行老師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與

對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭

報(bào)告、活動(dòng)、展現(xiàn)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)

合，以定性評(píng)價(jià)為主等做法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)方案篇8綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案

以學(xué)生進(jìn)展為本的課程理念，以德育為核心，以培育創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的價(jià)值取向，使我國基礎(chǔ)教育的改

革與進(jìn)展面臨新的挑戰(zhàn)。為此，國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱

要》中明確規(guī)定的設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”為九年義務(wù)教育

階段的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親

密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用

的實(shí)踐性課程，這一新型課程的產(chǎn)生既繼續(xù)了我國基礎(chǔ)教育

的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求，即適應(yīng)了

學(xué)生個(gè)性進(jìn)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)進(jìn)展的需要。我縣正處

于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施起步階段，為使我縣各校順利、

規(guī)范、生動(dòng)、活潑地實(shí)施，特制定實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)的過渡。努力打破學(xué)校的封閉

性。引導(dǎo)學(xué)生遵循面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)將來的戰(zhàn)略思想；綜合

運(yùn)用社會(huì)生活和學(xué)科知識(shí)開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)

腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)

的構(gòu)通和聯(lián)系，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)了解時(shí)代的信息，緊跟科技迅速

進(jìn)展的步伐；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到進(jìn)展。

二、培育目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)

學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展

學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）詳細(xì)目標(biāo)：

1、親近四周的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)

四周自然的意識(shí)和能力

2、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長

社會(huì)溝通能力。養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)

度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初

步具有熟悉自我的能力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好齊心和求知欲望，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正

確態(tài)度，進(jìn)展探究問題的初步能力。

三、課程設(shè)置

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的規(guī)定，該課程

占總課時(shí)數(shù)的5%6%,詳細(xì)課時(shí)安排如下表：

班級(jí)周課時(shí)數(shù)內(nèi)容層次組織形式活動(dòng)側(cè)重

1-2班級(jí)2嘗試尹展的游戲?yàn)橹鞯木C合實(shí)踐活動(dòng)課程游

戲活動(dòng)情感體

觀察思考

動(dòng)手試驗(yàn)

3-4班級(jí)3嘗試開展以討論性學(xué)習(xí)

為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)產(chǎn)生問題

轉(zhuǎn)化課題

實(shí)踐思考

5--6班級(jí)3同上小課題

社會(huì)與調(diào)查信息采集

社會(huì)實(shí)踐

住處采集

四、實(shí)施步驟與措施

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的任務(wù)，要

想推行可能會(huì)遇到很多的實(shí)際問題和來自各方面的阻力，因

此，我們必須堅(jiān)持“解放思想，事實(shí)求是”的原則，正確處

理繼續(xù)和進(jìn)展、借鑒和創(chuàng)新、局部與全局，現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)等各

方面的關(guān)系，要以科學(xué)討論為軸心制造性地工作，引導(dǎo)綜合

實(shí)踐活動(dòng)健康進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)其既定目標(biāo)，詳細(xì)步驟措施如下：

（一）全員培訓(xùn)、觀念行為互動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。課程的實(shí)施將要牽

扯到多方人員的參加。因此，在實(shí)施過程中各校必須堅(jiān)持全

員培訓(xùn)的原則，制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃，將各部分參加者的培

訓(xùn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

培訓(xùn)目標(biāo)：促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)培育學(xué)生

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的熟悉，促使老師更新

知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高老師自身的科研素養(yǎng)和老

師指導(dǎo)學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)的詳細(xì)方法，尤其要讓老師在不

同類型的案例中獵取多方面的啟示。

培訓(xùn)內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（執(zhí)行）》、《綜合實(shí)

踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐課程實(shí)施指南》、現(xiàn)代教育思

想、科學(xué)討論和調(diào)查方法。

培訓(xùn)方式：

1、老師輔導(dǎo)、2、溝通研討、3、個(gè)別指導(dǎo)、外出參觀學(xué)

習(xí)

（二）加強(qiáng)管理、三管齊下

1、科研管理科學(xué)管理側(cè)重于課程的開發(fā)與建設(shè)。學(xué)校的

課題組在實(shí)施中承擔(dān)制定學(xué)校試行方案、分析實(shí)施情況、撰

寫討論報(bào)告等任務(wù)。

2、教學(xué)管理

教學(xué)管理側(cè)重課程的實(shí)施，進(jìn)行教材開發(fā)、積累和篩選，

立足于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，尹對(duì)教育組織形式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)樂

觀開展實(shí)踐討論。

3、行政管理

行政管理側(cè)重于實(shí)施質(zhì)量的管理。要采納多種形式，組

織校際閱歷溝通活動(dòng)，激勵(lì)先進(jìn)，樂觀推動(dòng).（三）實(shí)施基本

程序

五、課程評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)

價(jià)方法。它反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等類的評(píng)價(jià)方式,

主張采納“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活

動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、

學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

評(píng)價(jià)原則：評(píng)價(jià)應(yīng)重學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)技能應(yīng)用、中親

身參加探究、重全員參加。評(píng)價(jià)要與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)

生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生樂觀進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

評(píng)價(jià)主體：可以是老師、學(xué)生、家長、專家：也可是個(gè)

人或集體。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多元的，一是學(xué)生的態(tài)度：二

是學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力；三是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力的進(jìn)展情況。

評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔：過程性

評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;

對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)和定

量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（一）對(duì)老師及學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）對(duì)老師的評(píng)價(jià)：

教學(xué)打算：能否專心領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)自身的條件和學(xué)

生狀況備課；能否恰當(dāng)?shù)剡x擇多種課程資源（參考書、圖片、

實(shí)物樣本、報(bào)紙雜志）；能否就教學(xué)中的疑難問題準(zhǔn)時(shí)與其

他教學(xué)溝通、溝通，樂觀參加集體備課。

教學(xué)組織形式：是否面對(duì)全體學(xué)生，留意個(gè)別差異、思

考的機(jī)會(huì)；能否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信

息技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式（聲像、動(dòng)作、敘述、板書）；

能否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)活動(dòng)

方式（講解、提問、演示、討論、學(xué)生操作、小組活動(dòng)等），

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；能否靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題

情境，激發(fā)學(xué)生的愛好。

教學(xué)環(huán)境：能否根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)合理安排，是否有

民主、公平的溝通，形成自由、寬松、公平、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)

境，課堂氣氛活躍。

學(xué)習(xí)方式：能否在老師的指導(dǎo)下利用多種途徑廣泛搜集

信息；學(xué)生在開放式的活動(dòng)中，通過自主探究來解決問題;

能否樂觀參加小組合作，通過討論、動(dòng)手操作等多種形式學(xué)

習(xí)。

評(píng)價(jià)方法：學(xué)生的課堂參加程度；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好、

情感、自信課程的溝通情況；采納老師

評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式；能否準(zhǔn)時(shí)

分析評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果作出打算的推斷；能否根據(jù)評(píng)價(jià)

所獲得的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，做出改進(jìn)

措施。

(1)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)

政策保證：制定有關(guān)措施保證實(shí)驗(yàn)的順利開展，激勵(lì)老

師參加課程的開發(fā)與管理；學(xué)校制定有關(guān)規(guī)章制度恰當(dāng)評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)老師，以保證課程開發(fā)。

教學(xué)管理：定期進(jìn)行課程、教材與教法的研討；組織老

師進(jìn)行集體備課，定挑教學(xué)觀摩；為老師提供校內(nèi)老師之間、

各實(shí)驗(yàn)區(qū)之間相互觀摩和溝通閱歷的機(jī)會(huì)；制定關(guān)于教學(xué)與

學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)的規(guī)章制度，并能切實(shí)指導(dǎo)這些評(píng)價(jià)工

作。

家長社會(huì)的認(rèn)可程度；社會(huì)及有關(guān)團(tuán)體對(duì)新課程理解與

支持；家長對(duì)學(xué)校課程提出意見和建議；家長、社會(huì)能否參

加課程開發(fā)。

1、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法執(zhí)行整體設(shè)計(jì)，分段執(zhí)行，將從實(shí)驗(yàn)的打算、

實(shí)施、結(jié)果等幾個(gè)階段，分別對(duì)各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生乃

至社會(huì)各界分別進(jìn)行考察，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)做出整體的綜合推斷。

詳細(xì)的評(píng)價(jià)方法為：文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、

訪談等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)。

實(shí)施過程中可能會(huì)遇到許多的困難和阻力，這要靠大家的不

懈努力，當(dāng)然更要靠領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師崗位職責(zé)篇9綜合實(shí)踐活動(dòng)課

熟悉我自己

一、教材介紹

《熟悉我自己》選自《綜合實(shí)踐活動(dòng)討論性學(xué)習(xí)》六班

級(jí)上冊(cè)第一單元。本冊(cè)共五個(gè)單元。

二、教學(xué)單元主要內(nèi)容

《熟悉我自己》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中屬“人與自我”的范疇。

本單元活動(dòng)通過六個(gè)層次來引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉自我、把握自

我、成就自我。這六個(gè)層次層層推動(dòng)，步步深入，學(xué)生樂于

接受，易于實(shí)施。

三、《熟悉我自己》本課時(shí)屬于展現(xiàn)匯報(bào)課

本次實(shí)踐活動(dòng)，課前我激發(fā)學(xué)生探究自我的愛好，讓孩

子們做了自我介紹，采訪調(diào)查他人眼中的我，對(duì)將來的暢想

這三個(gè)環(huán)節(jié)。因而，本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了通過展現(xiàn)匯報(bào)進(jìn)

一步了解自我，完善自我。

詳細(xì)過程：激發(fā)熟悉自我的渴望、我的自畫像、他人眼

中的我、展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、熟悉不足及解決方法、對(duì)將來的暢想。

四、課前打算

提前一天向?qū)W生搜集他們覺得滿意的照片，根據(jù)上課需

要選擇部分照片做入課件。

五、教學(xué)過程

（一）激發(fā)愛好

同學(xué)們每日都在照鏡子，那你有沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么變

化呢？其實(shí)，我們從第一聲啼哭到蹣跚學(xué)步，從童年時(shí)代到

少年時(shí)代，每一個(gè)階段都記錄著我們?nèi)松木剩恳粋€(gè)階

段都記錄著我們的成長。

昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了

課件，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧。同時(shí)，當(dāng)你看到照片時(shí)，

請(qǐng)你以最快的速度指出來，“那個(gè)是我”，千萬別指錯(cuò)。

（二）我的自畫像通過剛才的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)

人都有一個(gè)自我意識(shí)，都有自我的存在，那么在你的眼里到

底有一個(gè)怎樣的自我呢？你對(duì)將來有什么期望呢？希望通

過這節(jié)課我們能進(jìn)一步熟悉自己，完善自我。

那么，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？先來一張自畫像吧。

誰先做自我介紹。課件出示

活動(dòng)一：

我的自畫像

我的姓名：

誕生年月：

我的身高：

我的愛好：

我的性格：

我的特長：

我最喜歡的音樂：我最自豪的一件事：

段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心

動(dòng)，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。

聽了同學(xué)們的介紹，老師覺得大家還是比較了解自己的,

語言表達(dá)也很清晰。要想知道自己是一個(gè)怎樣的人，只有自

己對(duì)自己的熟悉，夠嗎？不夠。還需要知道他人是怎樣評(píng)價(jià)

自己的。比如父母、老師、同學(xué)、好伴侶、親戚、鄰居等,

他們是怎樣評(píng)價(jià)自己的（三）他人眼中的我課前我們做了調(diào)

查訪問，現(xiàn)在，我們就來匯報(bào)一下。活動(dòng)二：

他人眼中的我父母這樣說：老師這樣說