小學(xué)語(yǔ)文范文教案

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“N”。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。

2.讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，六種動(dòng)物卡片及相關(guān)尾巴的圖片，生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

備注

猜

、、出

謎

比

賽

課前三分鐘，猜謎比賽。

如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃等

猜謎比賽

在猜謎中讓學(xué)生了解動(dòng)物，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課件出示有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)

創(chuàng)設(shè)情境

揭示課題

（-）出示畫(huà)面

（二）今天，老師要帶小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去參加一場(chǎng)有趣的比賽。比什么

呢？趕快拼拼吧！

（-）觀看課件

（（二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。

動(dòng)人的旋律，教師的言語(yǔ)，美麗的畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)入了觸手可及的童話世界,

學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲。

課件出示森林動(dòng)物大會(huì)的音樂(lè)，出示帶拼音的“比尾巴”

認(rèn)讀比賽名單

（一）1.那么，你知道今天比賽的選手有那些嗎？

2.給圖，拼音認(rèn)詞

正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。

（二）動(dòng)物們都出場(chǎng)了?？?，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？

（三）小動(dòng)物們按照號(hào)碼重新排好了隊(duì)伍藏在名字里，等著小朋友們叫它排

隊(duì)呢？（點(diǎn)出小動(dòng)物）

（四）認(rèn)讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

1、動(dòng)物們的名字里面這兒個(gè)字特別重要，小朋友們會(huì)讀嗎？

2、要是能記住這幾個(gè)字，就能牢牢記住小動(dòng)物的名字，大家快來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么

好辦法能記住這幾個(gè)字。

（一）1.自由說(shuō)一說(shuō)參賽的選手。

2、指名讀詞語(yǔ)。集體讀詞語(yǔ)。

（二）把認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字說(shuō)給同桌聽(tīng)。（用“我認(rèn)識(shí)"）叫不出來(lái)的名

字請(qǐng)教旁邊的小伙伴或老師。

指名讀一同桌讀一小組讀

（三）指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)一開(kāi)火車(chē)讀。

（四）認(rèn)讀生字

1.自由讀生字。

2.交流識(shí)字方法。（用“我認(rèn)識(shí)了，我給...找了一個(gè)好朋友?！被?/p>

“我用...方法記生字的?！闭f(shuō)話）

在認(rèn)識(shí)“比賽選手”階段，教師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)詞語(yǔ)和五個(gè)生字，通過(guò)由

簡(jiǎn)到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)

了生字，學(xué)會(huì)了交流。

課件出示六種動(dòng)物的圖片和詞語(yǔ)及拼音。

出示不帶拼音的詞語(yǔ)。

出示重新排列過(guò)的詞語(yǔ)

出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”

認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

（一）比賽馬上開(kāi)始了，那有哪些比賽項(xiàng)目呢？

（二）指導(dǎo)朗讀

1、趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

2、看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）

3、交流總結(jié)（像小耳朵似的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音往

上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。）

（-）質(zhì)疑。

（二）1.小組內(nèi)自由朗讀。說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)“把、短、扁、最”

這幾個(gè)生字的。

2、愿意的小朋友站起來(lái)學(xué)著老師的樣子讀讀。

3.通過(guò)交流，學(xué)生自己再次試讀一比讀一齊讀。

在“比賽項(xiàng)目”階段，教帥有意識(shí)得將識(shí)字與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中感

知。

通過(guò)教師的示范讀、解說(shuō)來(lái)分散問(wèn)句朗讀的難點(diǎn)。

出示比賽項(xiàng)目（六個(gè)問(wèn)題一起出示）。

評(píng)比比賽結(jié)果

（-）小朋友們，比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們仔細(xì)評(píng)

評(píng)。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng)）

（-）看，比賽結(jié)果出來(lái)了，你能公布一下嗎？

（三）給動(dòng)物頒獎(jiǎng)

（-）指名說(shuō)。（用“我認(rèn)為...的尾巴...”）

（二）同桌互說(shuō)

——指名說(shuō)——男女生比說(shuō)——齊說(shuō)。

（三）用尾巴制作成的生字卡片給動(dòng)物頒獎(jiǎng)

通過(guò)圖文對(duì)照，在評(píng)比中自然而然地理解了“長(zhǎng)”、“短”、“扁”、

“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過(guò)頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀能

力。

出示比賽結(jié)果（六個(gè)答案和圖片一起出示）

鞏固練習(xí)

（-）1.小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽??！比什么

呢？

2.先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧!

（二）寫(xiě)字擂臺(tái)賽。

1、出示要寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)“N”

2、觀察“云”在田字格中的位置及筆順。

3、讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中放“云”的筆順。

4、教師范寫(xiě)。

5、教帥巡視。

6、評(píng)比，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

（-）1.興趣昂然的進(jìn)入比賽。

齊讀比賽內(nèi)容。

3、師生對(duì)讀一男女生對(duì)讀一同桌對(duì)讀一指名讀，評(píng)一評(píng)哪隊(duì)讀的好。

（二）比寫(xiě)字

1、認(rèn)讀新筆畫(huà)“/”，書(shū)空筆畫(huà)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)“云”的筆順。

3、上臺(tái)在電腦上操作。

4、觀看教師書(shū)寫(xiě)。

5、在書(shū)本上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)「寫(xiě)好后同桌互評(píng)

擂臺(tái)賽充滿挑戰(zhàn)意味，符合學(xué)生的好勝心理。且人人參與，人人能體會(huì)成功的

喜悅。

出示：

朗讀擂臺(tái)賽

寫(xiě)字擂臺(tái)賽

出示比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果。

出示生字“云”

布置作業(yè)

布置家作：

1、必選套餐：在三線田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云”

2、自選套餐：

(1)讀生字，正確、流利地朗讀課文。

(2)集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，用書(shū)上的形式編一編兒歌。

根據(jù)自己的特長(zhǎng)和實(shí)際水平，自由選擇作業(yè)。

作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性，尊重學(xué)生的個(gè)體選擇。

出示家作內(nèi)容。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇二」

在教學(xué)這一課時(shí)，我首先從中心句一一“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，

著手，抓住了課文的主要意思，讓學(xué)生心中有數(shù)，圍繞著中心句去提問(wèn)題。然后確

定一條主線一一哪些句子讓人感受到20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的呢？相機(jī)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)

畫(huà)找出來(lái)的相關(guān)語(yǔ)句，接著讓學(xué)生匯報(bào)閱讀情況：

①、二十世紀(jì)給我們帶來(lái)了哪些變化？

②、我們的祖先有哪些幻想，都實(shí)現(xiàn)了嗎？

③、是H么使我們的生活大大改觀了？在這個(gè)基礎(chǔ)_L回應(yīng)全文，這篇課文是圍

繞哪句話寫(xiě)的。等同學(xué)們都感受到20世紀(jì)前后的變化之大后，讓他們談?wù)勼w會(huì)。

最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫(xiě)的表達(dá)方法。

感到不夠滿意的是學(xué)生讀得少，形式單調(diào)。雖然重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)解決了，但

這是篇說(shuō)明文，比較枯燥。加上有很多家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，為了空氣流通，我沒(méi)采用輔助工

具一一多媒體。所以感覺(jué)課題氣氛有點(diǎn)悶。

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇三」

《漁夫的故事》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭

散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、

簡(jiǎn)

短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

③理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

A案

?導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣

我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了，

我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今天我們就根據(jù)這個(gè)故事，

開(kāi)展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。

?自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講

?講故事比賽

①小組初講，評(píng)出故事選手，參加班級(jí)比賽。

a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。

師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流

暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

b.小組比賽。

②全班比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組。

?拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀

①讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

②故事導(dǎo)讀：我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。

《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是

講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？

③讀《東郭先生和狼》，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之

處。

附故事：

東郭先生和狼

晉國(guó)大夫趙簡(jiǎn)子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵，途中遇見(jiàn)一只像人一樣直立的狼狂

叫著擋住了去路。趙簡(jiǎn)子立即拉弓搭話，只聽(tīng)得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。

那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡(jiǎn)子非常惱怒。他駕起獵車(chē)窮追不舍，車(chē)馬揚(yáng)起的

塵土遮天蔽日。

這時(shí)候，東郭先生正站在馱著一大袋書(shū)簡(jiǎn)的毛驢旁邊向四處張望。原來(lái)，他前

往中山國(guó)求官，走到這里迷了路。正當(dāng)他面對(duì)岔路猶豫不決的時(shí)候，突然躥出了一

只狼。那狼哀憐地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在我遇難了，請(qǐng)趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧！如

果我能夠活命，今后一定會(huì)報(bào)答您?！?/p>

東郭先生看著趙簡(jiǎn)子的人馬卷起的塵煙越來(lái)越近，惶恐地說(shuō)：“我隱藏世卿追

殺的狼，豈不是要觸怒雙貴？然而墨家兼愛(ài)的宗旨不容我見(jiàn)死不救，那么你就往口

袋里躲吧！”說(shuō)著他便拿出W簡(jiǎn)，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼

頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來(lái)裝去三次都沒(méi)有成功。危急之

下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次

很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不--會(huì)兒，趙

簡(jiǎn)子來(lái)到東郭先生跟前，但是沒(méi)有從他那里打聽(tīng)到狼的去向，因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑?chē)

轅，并威脅說(shuō)：“誰(shuí)敢知情不報(bào)，下場(chǎng)就跟這車(chē)轅一樣！”東郭先生匍旬在地上

說(shuō)：“雖說(shuō)我是個(gè)蠢人，但還認(rèn)得狼。人常說(shuō)岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失。而這

中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？趙簡(jiǎn)子聽(tīng)了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭

就走了。

當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后，狼在口袋里說(shuō)：“多謝先生救了我。請(qǐng)放我出

來(lái)，受我一拜吧！”可是狼一出袋子卻改口說(shuō)：“剛才虧你救我，使我大難不死。

現(xiàn)在我餓得要死，你為葉么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說(shuō)著它就張牙舞

爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來(lái)。

太陽(yáng)快下山的時(shí)候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對(duì)狼說(shuō)：“我們還是按民

間的規(guī)矩辦吧！如果有三位老人說(shuō)你應(yīng)該吃我，我就讓你吃。"狼高興地答應(yīng)了。

但前面沒(méi)有行人，于是狼逼他去問(wèn)杏樹(shù)。老杏樹(shù)說(shuō)：“種樹(shù)人只費(fèi)一顆杏核種我，

20年來(lái)他一家人吃我的果實(shí)、賣(mài)我的果實(shí)，享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大，到老

了，卻要被他賣(mài)到木匠鋪換錢(qián)。你對(duì)狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？"狼正要

撲向東郭先生，這時(shí)正好又看見(jiàn)了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問(wèn)牛。那牛說(shuō)：

“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車(chē)幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人?，F(xiàn)在

我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對(duì)狼恩德不重，它為什么不能吃

你呢？“狼聽(tīng)了又囂張起來(lái)。

就在這時(shí)來(lái)了一位注著藜杖的老人。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道。老人聽(tīng)了

事情的經(jīng)過(guò)，嘆息地用藜杖敲著狼說(shuō)：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么

還背叛對(duì)你有恩德的人呢？”狼狡辯地說(shuō)：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩(shī)書(shū)壓住

我的身軀，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老

人說(shuō)：“你們各說(shuō)各有理，我難以裁決。俗話說(shuō)‘眼見(jiàn)為實(shí)'。如果你能讓東郭先

生再把你往口袋里裝一次，我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證，這樣你豈不有

了吃他的充分理由？”狼高興地聽(tīng)從了老人的勸說(shuō)，然而卻沒(méi)有想到在束手就縛、

落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的‘利劍。

?作業(yè)

①回去任講一個(gè)故事給家人聽(tīng)。

②讀讀記記：

規(guī)矩膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救倒霉起誓簡(jiǎn)短口吻

下流無(wú)恥笑逐顏開(kāi)芻言自語(yǔ)披頭散發(fā)無(wú)惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)

B案

?導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

①?gòu)膱D入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺(jué)漁夫此時(shí)怎樣？你推測(cè)事

情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？

②導(dǎo)語(yǔ)：圖中反映的是古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，

名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的

事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎

樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。

?自讀故事，完成以下自學(xué)要求

①把課文讀正確流利。

②默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫

有什么看法？

③簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。

?交流討論

①指名讀課文，認(rèn)讀生字。

②交流思考的問(wèn)題。

a.交流魔鬼為什么要?dú)O夫。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔

鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)

生讀懂第七至十二自然段。

b.交流對(duì)漁夫的看法。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你

是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第卜五至一十二

自然段，讀出漁夫的智慧。

總結(jié)：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能

戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！

?創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

①情境（多媒體播放家門(mén)口漁夫和妻子的對(duì)話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁

網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上

來(lái)？”漁夫說(shuō)；“你聽(tīng)我慢慢訓(xùn)訓(xùn)海邊的故事吧。”漁夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要

簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？

②情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一

起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，了解江南第一樓。

2.賞析課文，體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。

3.了解課文的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。

4.通過(guò)賞讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為江南第一樓。

2.從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入課題。

二.質(zhì)疑了解課題。

三.預(yù)習(xí)反饋。

我能讀。

我知道。

四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。

五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么？

2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么？它與第一自然段是什么關(guān)系？

3.小組討論：課文哪些自然段分別寫(xiě)了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩(shī)

文，動(dòng)人的傳說(shuō)。

4.與對(duì)子交流自己喜歡的語(yǔ)句：

5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆选霸狸?yáng)樓”稱(chēng)為“江南第一樓”？

六.當(dāng)堂檢測(cè)。

1.填一填，讀一讀。

2.說(shuō)一說(shuō)。

七.總結(jié)課堂。

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。有感情地

朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。

教具準(zhǔn)備：

字、詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

教師說(shuō)出謎面：“小教師真?zhèn)ゴ?，肚子里面學(xué)問(wèn)大。不說(shuō)話本領(lǐng)大，大家都求

教它?！边@是什么？（字典）

對(duì)呀，字典是我們的好朋友，它對(duì)我們的幫助可真不少！你能夸夸它嗎？好，

今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩(shī)？字典大樓。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀感知。

1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，小組長(zhǎng)檢查。

3、教師檢查字詞。

4、指名分節(jié)朗讀課文。

（師生。）

三、深讀感悟。

1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽(tīng)。

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

如

（-）第一節(jié)

1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)朗讀。

（二）第二、三小節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂

的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。

如果學(xué)生提出“鈉、祛碼”等，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間查字典。

2、集體交流

（1）請(qǐng)喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。

（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到這些字的？

3、教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！我們用部首查字法查到了不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)寫(xiě)的

字和不埋解的詞字典的用處多大呀！讓我們都來(lái)夸夸它吧！齊讀二、三小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白

的問(wèn)題，在組內(nèi)共同解決。

2、全班交流，學(xué)生。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、教師：字典是許多人花了很長(zhǎng)時(shí)間不斷修改完善才編寫(xiě)成的，它是人們智

慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典呢？學(xué)生發(fā)言,

齊讀課文。

5、配樂(lè)全體同學(xué)齊讀課文，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

四、拓展練習(xí)。

1、小組合作，查字典了解小組內(nèi)同學(xué)名字的意思。

2、自讀《林卡上學(xué)》，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字。

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇六」

我要的是葫蘆優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的.不同語(yǔ)

氣。

3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

從題目中你看出了葉么？

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

2、觀察圖中的人物。

3、同桌交流記字方法。

4、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

二、學(xué)生觀察得出。

三、學(xué)生討論。

四、分角色朗讀而話。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？

五、想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

六、分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

14、我要的是葫蘆

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！

我要的是葫蘆。｝葫蘆落了

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇七」

二胡，也稱(chēng)胡琴，宋代典籍中圖錄的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，

均是現(xiàn)今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制，琴筒有圓型、六角形、八

角形多種，一端蒙蛇皮或蟒皮，中間放千斤，另一端置雕花音窗。張二弦，用馬尾

竹弓夾于二弦之間拉奏，一般以五度定弦，為特殊用途，也可四度定弦。本世紀(jì)以

來(lái)，許多人對(duì)其進(jìn)行改革，音色更加純美。

傳播最廣泛的二胡曲，是20世紀(jì)中期無(wú)錫的民間藝人阿炳的《二泉映月》。

全曲在兩個(gè)主題的相互對(duì)應(yīng)中展開(kāi)，主題旋律委婉流暢，簡(jiǎn)潔凝煉。兩個(gè)主題，步

步發(fā)展，層層變奏，跌宕起伏，高潮處顯露出作者倔強(qiáng)不屈的性格。全曲意境深邃

(sui),大氣磅礴，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。充分運(yùn)用了5個(gè)把位的全部音域，配合多種弓法的

力度變化，流露出作者壓抑悲愴的情調(diào)和在舊時(shí)代中飽嘗辛酸的感受，具有強(qiáng)烈的

感染力。它反映了本世紀(jì)中期流于小城狹鎮(zhèn)中的一個(gè)普通民間藝人的心境，是民間

器樂(lè)作品中的精品。

本世紀(jì)最著名的二胡改革者是劉天華先生，他創(chuàng)作了10首二胡曲，幾乎首首

精美。

優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案「篇八」

教材分析：

《習(xí)作6》是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實(shí)料，然后寫(xiě)出

一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上期習(xí)作6教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走

進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

2、通過(guò)與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹(shù)立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息

的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、能根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)杳訪問(wèn)或直接訪問(wèn)的形式，走進(jìn)社

會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。

2、作好采訪準(zhǔn)備，寫(xiě)好采訪稿。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你知道哪些古今中外的名人？說(shuō)說(shuō)他們的名字和關(guān)于他們的故