自然保護(hù)教育學(xué)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春東北林業(yè)大學(xué)

自然保護(hù)教育學(xué)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春東北林業(yè)大學(xué)第一章單元測試

中國古代思想家中提出“天人合一”思想的有（）。

A:孔子

B:老子

C:莊子

D:墨子

答案:孔子

###老子

###莊子

自然資源是自然環(huán)境中人類可以用于生活和生產(chǎn)的物質(zhì)，是取之不盡用之不竭的。（）

A:對B:錯

答案:錯20世紀(jì)60-70年代，出現(xiàn)了以生態(tài)觀為主旨的群眾性和官方的環(huán)境保護(hù)運動。（）

A:錯B:對

答案:對公眾參與動物保護(hù)主題活動和游戲，這是保護(hù)教育的非正規(guī)教育形式。（）

A:對B:錯

答案:對吉福德·平肖和約翰·繆爾分別代表了不排斥利用的資源保護(hù)主義和崇尚自然的荒野保留主義。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

保護(hù)教育項目在正式實施之前，一定要有預(yù)測試或前測的過程。（）

A:錯B:對

答案:對隨著自然資源與人類發(fā)展沖突的增加，通過教育的方式促進(jìn)自然保護(hù)和環(huán)境保護(hù)，這方面的需求在世界各地都在增長。（）

A:錯B:對

答案:對保護(hù)教育活動時間的確定不需要考慮其他因素，只要實施者自行確定時間就可以。（）

A:錯B:對

答案:錯計劃階段要回答的問題有（）。

A:有哪些可以利用的資源和限制因素？

B:涉及到的受眾或利益相關(guān)者有哪些？

C:每個受眾期望有哪些改變或做出哪些行動？

D:什么是想要解決的保護(hù)問題？

答案:有哪些可以利用的資源和限制因素？

###涉及到的受眾或利益相關(guān)者有哪些？

###每個受眾期望有哪些改變或做出哪些行動？

###什么是想要解決的保護(hù)問題？

了解受眾的基本知識和看法，是策劃有效的保護(hù)教育活動的先決條件。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

學(xué)習(xí)是指通過閱讀、聽講、觀察、思考、研究、探索、實驗、實踐等途徑獲得知識、技能或認(rèn)知的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化的行為方式。（）

A:錯B:對

答案:對施教者越了解學(xué)習(xí)者的興趣和先驗知識，就更有可能設(shè)計出吸引注意力、引發(fā)好奇心的體驗活動。（）

A:錯B:對

答案:對只有非正規(guī)的教育方式，才是教與學(xué)的交互過程。（）

A:對B:錯

答案:錯體驗式學(xué)習(xí)是一個將體驗和反思結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)造性思維屬于低階思維能力等級。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章單元測試

自然保護(hù)地開展環(huán)境教育的方式有（）。

A:社區(qū)板塊，為保護(hù)地社區(qū)提供保護(hù)教育

B:公眾板塊，為個人和家庭等游客提供教育

C:專題板塊，在地球日、愛鳥周、保護(hù)主題日策劃保護(hù)教育活動

D:學(xué)校板塊，為不同階段的在校學(xué)生提供保護(hù)教育內(nèi)容

答案:社區(qū)板塊，為保護(hù)地社區(qū)提供保護(hù)教育

###公眾板塊，為個人和家庭等游客提供教育

###專題板塊，在地球日、愛鳥周、保護(hù)主題日策劃保護(hù)教育活動

###學(xué)校板塊，為不同階段的在校學(xué)生提供保護(hù)教育內(nèi)容

在自然保護(hù)地開展自然教育，最終目標(biāo)是讓來訪游客（）。

A:學(xué)習(xí)知識

B:掌握技能

C:規(guī)范行為

D:樹立觀念

答案:學(xué)習(xí)知識

###掌握技能

###規(guī)范行為

###樹立觀念

自然保護(hù)地解說教育的主要內(nèi)容包括（）。

A:物種與環(huán)境因子解說

B:自然保護(hù)知識解說

C:區(qū)域環(huán)境背景解說

D:環(huán)境生態(tài)科學(xué)知識解說

答案:物種與環(huán)境因子解說

###自然保護(hù)知識解說

###區(qū)域環(huán)境背景解說

###環(huán)境生態(tài)科學(xué)知識解說

自然保護(hù)地解說教育的方式和媒介，可分為哪幾類？（）

A:綜合式

B:參與式

C:自導(dǎo)式

D:向?qū)?/p>

答案:綜合式

###自導(dǎo)式

###向?qū)?/p>

在自然保護(hù)地，自導(dǎo)式解說媒介主要包括（）。

A:專題展覽

B:印刷品

C:牌示系統(tǒng)

D:多媒體解說

答案:專題展覽

###印刷品

###牌示系統(tǒng)

###多媒體解說

第五章單元測試

教育項目評估分為階段性評估和總結(jié)性評估兩類。（）

A:錯B:對

答案:對教育項目開發(fā)階段要創(chuàng)建并整合設(shè)計階段構(gòu)建的內(nèi)容，此階段的要點是確定教育項目進(jìn)行的策略方法和操作流程。（）

A:對B:錯

答案:對ADDIE方法在涉及到評估的時候，可以在ADDIE的每個階段進(jìn)行評估并執(zhí)行評估結(jié)果。（）

A:對B:錯

答案:對動物園通過網(wǎng)站、公眾號等媒體傳遞動物保護(hù)知識，是屬于間接教育途徑。（）

A:對B:錯

答案:對對于4-7歲兒童，適宜的保護(hù)教育內(nèi)容是激發(fā)好奇心、探索自然界。（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章單元測試

美國自然教育的特點，包括（）。

A:自然教育經(jīng)費投入穩(wěn)定，經(jīng)費來源多元化

B:政府大力支持

C:內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)設(shè)計別具一格

D:教育機構(gòu)體系完整

答案:自然教育經(jīng)費投入穩(wěn)定，經(jīng)費來源多元化

###政府大力支持

###內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)設(shè)計別具一格

###教育機構(gòu)體系完整

英國學(xué)校自然教育的特點，包括（）。

A:自然教育目的明確，強調(diào)有效參與

B:教學(xué)形式與方法多樣化，注重理論聯(lián)系實際

C:重視師資培訓(xùn)

D:自然教育目標(biāo)具體，有利于實施

答案:自然教育目的明確，強調(diào)有效參與

###教學(xué)形式與方法多樣化，注重理論聯(lián)系實際

###重視師資培訓(xùn)

###自然教育目標(biāo)具體，有利于實施

澳大利亞國家規(guī)定中、小學(xué)學(xué)生每年要到國家公園、自然保護(hù)區(qū)的教育中心活動不少于一個星期。（）

A:錯B:對

答案:錯在日本，企業(yè)和非政府組織是參與自然保護(hù)教育的重要力量。（）

A:對B:錯

答案:對中國2003年先后頒布《環(huán)境教育專題教育大綱》和《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》，這些實施綱領(lǐng)對我國中小學(xué)環(huán)境教育的深入開展提出了要求。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章單元測試

讓保護(hù)區(qū)周邊的孩子和老師對丹頂鶴及濕地生態(tài)系統(tǒng)有更好的了解是丹頂鶴自然教育的目標(biāo)之一。（）

A:錯B:對

答案:對東北虎是國家一級保護(hù)動物，是森林中的頂級捕食者。（）

A:對B:錯

答