《中學(xué)古詩詞鑒賞教學(xué)課件》

中學(xué)古詩詞鑒賞教學(xué)課件課程目標(biāo)：提升學(xué)生古詩詞鑒賞能力理解詩詞內(nèi)涵深入了解詩詞所表達(dá)的思想感情，理解作者的創(chuàng)作意圖和時(shí)代背景。通過對(duì)詩詞字句的分析，挖掘其深層含義，提升理解能力。掌握鑒賞方法學(xué)習(xí)運(yùn)用多種鑒賞方法，如知人論世、詩史互證等，從不同角度分析詩詞，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。提高文化素養(yǎng)鑒賞方法概覽：知人論世，詩史互證1知人論世了解作者的生平經(jīng)歷、思想情感，結(jié)合其所處的時(shí)代背景，分析詩歌的創(chuàng)作意圖和表達(dá)的情感。通過了解作者，更好地理解詩歌。2詩史互證將詩歌與歷史事件、歷史人物相互印證，通過歷史的角度解讀詩歌，更深刻地理解詩歌的歷史價(jià)值和文化意義。意象分析了解作者生平：時(shí)代背景與創(chuàng)作作者生平了解作者的姓名、字號(hào)、籍貫、生卒年月等基本信息，以及其人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、思想傾向等。時(shí)代背景了解作者所處的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的情況，以及當(dāng)時(shí)的歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)了解作者創(chuàng)作該詩歌的動(dòng)機(jī)，以及其想要表達(dá)的思想感情和主題?？紤]作者的創(chuàng)作意圖和時(shí)代背景。分析詩歌意象：解讀象征與隱喻識(shí)別意象在詩歌中找到具有象征意義的物象，例如植物、動(dòng)物、自然景象等，這些都是詩人情感的載體。解讀象征分析意象所代表的含義，理解詩人賦予這些物象的情感色彩和象征意義，例如，梅花象征堅(jiān)強(qiáng)，菊花象征高潔。理解隱喻深入挖掘意象背后的隱喻，理解詩人通過這些物象表達(dá)的深層含義和情感，體會(huì)詩歌的意境和情感。常用意象：明月、落日、孤雁1明月象征思鄉(xiāng)、團(tuán)圓、美好。常用于表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，以及對(duì)美好事物的向往。2落日象征遲暮、衰老、離別。常用于表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨，以及對(duì)人生短暫的無奈。3孤雁象征孤獨(dú)、漂泊、失意。常用于表達(dá)孤獨(dú)寂寞的心情，以及對(duì)命運(yùn)的無奈和漂泊的命運(yùn)。詩歌情感類型：喜怒哀樂，愛恨情仇喜歡快、喜悅、愉悅。表達(dá)對(duì)美好事物的喜愛和贊美，以及對(duì)幸福生活的向往和追求。怒憤怒、憤慨、不滿。表達(dá)對(duì)社會(huì)injustices的不滿和控訴，以及對(duì)黑暗勢(shì)力的憎恨和反抗。哀悲傷、哀愁、憂傷。表達(dá)對(duì)逝去事物的懷念和惋惜，以及對(duì)人生無常的感慨和無奈。樂快樂、欣慰、滿足。表達(dá)對(duì)美好生活的享受和感激，以及對(duì)人生價(jià)值的肯定和追求。表達(dá)技巧：比喻、擬人、夸張比喻用相似的事物來比擬描寫對(duì)象，使之更加形象生動(dòng)，突出其特點(diǎn)。例如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”。1擬人把事物當(dāng)作人來描寫，賦予其人的情感和動(dòng)作，使之更加親切自然。例如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。2夸張為了突出描寫對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目浯?，使之更加鮮明突出。例如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。3修辭手法：排比、反問、設(shè)問1排比用結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的語句，表達(dá)相同或相關(guān)的意思，增強(qiáng)語勢(shì)和節(jié)奏感。2反問用疑問的語氣表達(dá)肯定的意思，加強(qiáng)語氣和情感。3設(shè)問自問自答，引起讀者注意，啟發(fā)思考。熟練掌握常見的修辭手法，可以幫助我們更好地理解詩歌的表達(dá)效果和藝術(shù)魅力。煉字煉句：精妙用詞的賞析1煉字體會(huì)詩歌中動(dòng)詞、形容詞等關(guān)鍵性詞語的精妙之處，分析其對(duì)表達(dá)情感和意境的作用。2煉句賞析詩歌中富有表現(xiàn)力的句子，分析其結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和韻律，以及對(duì)表達(dá)主題的作用。關(guān)注詩歌中精妙的用詞和句子，可以更深入地理解詩歌的藝術(shù)價(jià)值和表達(dá)效果。結(jié)構(gòu)分析：起承轉(zhuǎn)合的運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合是詩歌結(jié)構(gòu)的基本形式，了解其運(yùn)用可以幫助我們更好地理解詩歌的整體結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果。起：開篇點(diǎn)題；承：承接上文；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)換意境；合：總結(jié)全篇。常見結(jié)構(gòu)類型：總分總，遞進(jìn)式總分總先總述全篇的主旨，然后分述各個(gè)方面的內(nèi)容，最后總結(jié)全篇，使結(jié)構(gòu)更加清晰完整。遞進(jìn)式按照一定的邏輯順序，逐步深入地展開論述，使內(nèi)容更加有條理和層次感。掌握常見的結(jié)構(gòu)類型，可以幫助我們更好地分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解其表達(dá)效果。意境營造：情景交融的解讀情景交融詩人將自己的情感融入到景物描寫中，使景物帶有情感色彩，從而營造出意境。理解情景交融，可以更好地體會(huì)詩人的情感。意境特點(diǎn)意境具有虛實(shí)結(jié)合、情景交融、含蓄蘊(yùn)藉等特點(diǎn)，可以引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，產(chǎn)生共鳴。不同的意境，表達(dá)不同的情感。風(fēng)格流派：豪放派、婉約派1豪放派氣勢(shì)豪邁奔放，感情激昂慷慨，語言雄健有力，意境開闊宏大。代表人物：蘇軾、辛棄疾。2婉約派風(fēng)格委婉含蓄，感情細(xì)膩柔美，語言清新流暢，意境優(yōu)美動(dòng)人。代表人物：李清照、柳永。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。詩詞豪邁奔放，充滿人生哲理，代表作《念奴嬌·赤壁懷古》。辛棄疾南宋愛國詞人、將領(lǐng)。詞風(fēng)慷慨激昂，充滿愛國熱情，代表作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。婉約派代表：李清照、柳永李清照宋代女詞人，詞風(fēng)婉約細(xì)膩，善于描寫女性情感，被稱為“詞國皇后”。柳永宋代詞人，詞風(fēng)通俗流暢，善于描寫都市生活和愛情，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。詩詞格律：律詩、絕句1律詩唐代成熟的近體詩，每首八句，講究對(duì)仗、平仄和押韻，格律嚴(yán)謹(jǐn)。2絕句每首四句，分為五言絕句和七言絕句，篇幅短小，意境深遠(yuǎn)。律詩特點(diǎn)：八句，對(duì)仗工整八句律詩每首八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每聯(lián)兩句。對(duì)仗工整頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗，即兩句的詞性、結(jié)構(gòu)、平仄要相同或相對(duì)。平仄律詩講究平仄，即每個(gè)字的聲調(diào)要有規(guī)律地安排，以達(dá)到音韻和諧的效果。押韻律詩一般在偶數(shù)句押韻，即每首詩的第二、四、六、八句的最后一個(gè)字要押韻。絕句特點(diǎn)：四句，短小精悍四句絕句每首四句，分為五言絕句和七言絕句，篇幅短小。1短小精悍絕句篇幅短小，但意境深遠(yuǎn)，言簡意賅，富有表現(xiàn)力。2詩詞中的典故：理解文化內(nèi)涵1典故來源典故來源于歷史故事、神話傳說、文學(xué)作品等，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。2理解典故理解典故的含義，需要了解其來源和背景，以及在詩歌中所表達(dá)的意義。理解詩詞中的典故，可以幫助我們更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵和表達(dá)效果。如何查找典故：工具書與網(wǎng)絡(luò)資源1工具書查閱《漢語大詞典》、《辭?！返裙ぞ邥?，了解典故的來源和含義。2網(wǎng)絡(luò)資源利用百度百科、古詩文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，查找典故的相關(guān)資料。通過工具書和網(wǎng)絡(luò)資源，可以方便快捷地查找典故，更好地理解詩歌。古詩詞背誦技巧：理解記憶，反復(fù)誦讀理解記憶是背誦古詩詞的最佳方法，結(jié)合反復(fù)誦讀，可以更牢固地掌握詩詞的內(nèi)容和情感。機(jī)械記憶效果最差。鑒賞步驟：初步感知、深入理解、體會(huì)情感初步感知朗讀詩歌，理解字面意思，了解詩歌的大致內(nèi)容和情感。深入理解分析詩歌的意象、情感、技巧、結(jié)構(gòu)等，理解詩歌的深層含義和表達(dá)效果。體會(huì)情感聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，感受詩歌所表達(dá)的情感，體會(huì)詩人的思想感情。按照這三個(gè)步驟，可以系統(tǒng)地鑒賞古詩詞，提升鑒賞能力和情感體驗(yàn)。初步感知：朗讀，理解字面意思正確朗讀用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏朗讀詩歌，注意平仄和韻律，體會(huì)詩歌的音韻美。理解字面意思逐字逐句地理解詩歌的字面意思，查閱工具書，解決生字生詞，確保理解準(zhǔn)確。深入理解：分析意象、情感、技巧1分析意象解讀詩歌中的意象，理解其象征意義和表達(dá)的情感。例如，明月象征思鄉(xiāng)，落日象征遲暮。2分析情感理解詩歌所表達(dá)的情感，如喜怒哀樂、愛恨情仇等，體會(huì)詩人的思想感情。3分析技巧分析詩歌所運(yùn)用的表達(dá)技巧和修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，理解其表達(dá)效果。體會(huì)情感：聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)將詩歌所表達(dá)的情感與自身的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，思考自己是否經(jīng)歷過類似的情感。產(chǎn)生共鳴通過聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，感受詩歌所表達(dá)的情感，體會(huì)詩人的思想感情。案例分析：《春曉》孟浩然作者孟浩然，唐代詩人，擅長山水田園詩，風(fēng)格恬淡自然。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《春曉》鑒賞：安逸閑適的田園生活1意象春眠：安逸舒適；啼鳥：生機(jī)勃勃；風(fēng)雨：自然變化；花落：惜春之情。2情感表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛，以及對(duì)田園生活的安逸和閑適之情。3技巧語言清新自然，意境優(yōu)美，富有感染力，體現(xiàn)了田園詩的風(fēng)格。案例分析：《靜夜思》李白作者李白，唐代詩人，浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》鑒賞：思鄉(xiāng)之情，簡單而深刻意象明月：象征思鄉(xiāng)之情；霜：烘托思鄉(xiāng)氛圍。1情感表達(dá)了詩人身處異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)和親人的強(qiáng)烈情感。2技巧語言樸實(shí)無華，感情真摯動(dòng)人，意境簡潔明了，富有感染力。3案例分析：《登高》杜甫1作者杜甫，唐代詩人，現(xiàn)實(shí)主義詩人，被稱為“詩圣”。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！兜歉摺疯b賞：憂國憂民的沉郁情感1意象風(fēng)急、天高、猿嘯、落木、長江等意象，營造了悲涼蕭瑟的氛圍。2情感表達(dá)了詩人身處亂世，憂國憂民的沉郁情感，以及年老多病、孤獨(dú)無助的悲涼之感。技巧：語言凝練沉郁，感情深沉真摯，意境悲涼蕭瑟，被譽(yù)為“古今七律第一”。案例分析：《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾豪邁感慨追憶蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》展現(xiàn)了豪邁奔放、感慨人生、追憶歷史的情感，情感類型占比：豪邁40%，感慨30%，追憶30%?！赌钆珛伞疯b賞：豪邁氣概與人生哲理意象大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物，營造了氣勢(shì)磅礴的氛圍。情感表達(dá)了作者對(duì)歷史人物的追憶和敬佩，以及對(duì)人生哲理的思考和感悟。技巧：語言豪邁奔放，氣勢(shì)磅礴，意境開闊，充滿了人生哲理，展現(xiàn)了蘇軾的豪邁氣概和人生智慧。案例分析：《雨霖鈴》柳永作者柳永，宋代詞人，婉約派代表人物，以描寫都市生活和愛情見長。寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？《雨霖鈴》鑒賞：離愁別緒的凄婉表達(dá)1意象寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)碌纫庀?，營造了凄涼悲傷的氛圍。2情感表達(dá)了作者與情人離別時(shí)的依依不舍之情，以及對(duì)未來孤獨(dú)生活的憂慮和惆悵。3技巧語言婉約細(xì)膩，感情真摯動(dòng)人，意境凄涼悲傷，充分展現(xiàn)了婉約派詞的特點(diǎn)。課堂活動(dòng)：小組討論，分享感受分組討論將學(xué)生分成小組，選擇一首古詩詞進(jìn)行討論，分析其意象、情感和技巧。分享感受每組派代表分享討論結(jié)果，以及自己對(duì)詩歌的感受和理解，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?；顒?dòng)一：詩歌意象聯(lián)想游戲游戲規(guī)則教師給出一些常見的詩歌意象，如明月、落日、孤雁等，學(xué)生根據(jù)意象聯(lián)想到相關(guān)的詩句或詩詞，并分享自己的理解。通過游戲的方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌意象的興趣，加深對(duì)意象的理解和記憶?；顒?dòng)二：詩歌情感模仿表演1活動(dòng)規(guī)則選擇一些具有代表性的情感類型的詩歌，如表達(dá)喜悅、悲傷、憤怒等情感的詩歌，學(xué)生通過表演的方式，模仿詩歌所表達(dá)的情感，并分享自己的感受。通過表演的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感，加深對(duì)詩歌的體驗(yàn)和感悟?；顒?dòng)三：詩歌續(xù)寫與改編活動(dòng)規(guī)則選擇一些經(jīng)典的古詩詞，學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行續(xù)寫或改編，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出新的作品。通過續(xù)寫和改編的方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，加深對(duì)詩歌的理解和運(yùn)用。拓展閱讀：推薦古詩詞名篇李白的詩《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《將進(jìn)酒》等。1杜甫的詩《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《三吏三別》等。2蘇軾的詞《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等。3拓展資源：詩詞鑒賞網(wǎng)站與書籍1詩詞網(wǎng)站古詩文網(wǎng)、中華詩詞網(wǎng)等。2鑒賞書籍《唐詩三百首鑒賞辭典》、《宋詞三百首鑒賞辭典》等。利用這些拓展資源，可以更深入地學(xué)習(xí)古詩詞，提升鑒賞能力?？荚嚰记桑禾岣吖旁娫~鑒賞題得分1審題仔細(xì)閱讀題目要求，明確考察方向和重點(diǎn)。2理解深入理解詩歌的意象、情感和技巧。3表達(dá)條理清晰，重點(diǎn)突出，用規(guī)范的語言表達(dá)。掌握考試技巧，可以有效地提高古詩詞鑒賞題的得分。審題技巧：明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞審題是答題的關(guān)鍵，明確題目要求和抓住關(guān)鍵詞可以幫助我們更好地理解題目，找準(zhǔn)答題方向。明確要求的重要性：95%，抓住關(guān)鍵詞的重要性：90%。答題策略：條理清晰，重點(diǎn)突出條理清晰按照一定的邏輯順序，分條列點(diǎn)地回答問題，使答案更加清晰易懂。重點(diǎn)突出抓住題目的核心要點(diǎn)，重點(diǎn)突出，避免泛泛而談，使答案更有針對(duì)性。條理清晰和重點(diǎn)突出是答題的基本原則，可以幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高答題效率。常見考試題型：選擇題、填空題、簡答題選擇題考察學(xué)生對(duì)詩歌字詞、意象、情感、技巧等方面的理解，需要仔細(xì)閱讀題目和選項(xiàng)，排除干擾項(xiàng)，選擇正確答案。填空題考察學(xué)生對(duì)詩歌名句、作者、背景等方面的記憶，需要熟記詩歌內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。簡答題考察學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和分析能力，需要條理清晰、重點(diǎn)突出地回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。易錯(cuò)點(diǎn)分析：避免望文生義，深入理解詩歌內(nèi)涵1望文生義只看字面意思，不深入理解詩歌的深層含義和表達(dá)效果，容易造成理解偏差。2缺乏背景知識(shí)對(duì)作者生平、時(shí)代背景、文化典故等缺乏了解，難以理解詩歌的創(chuàng)作意圖和表達(dá)的情感。3忽略意象象征忽略詩歌中的意象象征意義，無法體會(huì)詩歌的意境和情感。練習(xí)題：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升鑒賞能力題目類型選擇題、填空題、簡答題等多種題型，全面考察學(xué)生對(duì)古詩詞的掌握程度。題目難度由易到難，逐步提升，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升鑒賞能力。練習(xí)一：《望廬山瀑布》李白作者李白，唐代詩人，浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。練習(xí)二：《題西林壁》蘇軾1作者蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。詩詞豪邁奔放，充滿人生哲理。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。練習(xí)三：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾作者辛棄疾，南宋愛國詞人、將領(lǐng)。詞風(fēng)慷慨激昂，充滿愛國熱情。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！課后作業(yè)：自主鑒賞古詩詞選擇詩詞選擇自己感興趣的古詩詞，進(jìn)行自主鑒賞。1分析理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析詩詞的意象、情感和技巧。2撰寫心得撰寫鑒賞心得，分享自己的理解和感受。3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣1興趣是最好的老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與古詩詞鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)古詩詞的興趣