課題開題報告：高職院校“思政”課程建設(shè)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！陡呗氃盒！八颊本氛n程建設(shè)研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：高職院?！八颊本氛n程建設(shè)研究課題來源：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究課題課題類型：教育科學(xué)研究課題負責(zé)人及主要成員：張三（課題負責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報時間：2023年5月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。思想政治教育（簡稱“思政”）作為高職院校教育體系的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠影響。然而，當前高職院?！八颊闭n程在內(nèi)容、形式、教學(xué)方法等方面還存在一定的問題，難以滿足新時代對人才培養(yǎng)的需求。因此，開展高職院?！八颊本氛n程建設(shè)研究，對于提高“思政”課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有堅定理想信念、良好道德品質(zhì)和較強實踐能力的高素質(zhì)技能型人才具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于高職院?！八颊闭n程建設(shè)的研究主要集中在以下幾個方面：一是對“思政”課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，強調(diào)課程內(nèi)容的時代性和針對性；二是對“思政”課程教學(xué)方法的改革，注重啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法的運用；三是對“思政”課程評價體系的構(gòu)建，強調(diào)過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。然而，國內(nèi)研究在“思政”課程建設(shè)過程中，對課程資源的整合、課程體系的構(gòu)建、課程師資隊伍的培養(yǎng)等方面還有待進一步深入研究。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于思想政治教育的研究起步較早，研究內(nèi)容豐富，形成了較為完善的理論體系。在高職院?！八颊闭n程建設(shè)方面，國外研究主要集中在以下幾個方面：一是對“思政”課程內(nèi)容的國際化和本土化相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和本土情懷；二是對“思政”課程教學(xué)方法的多樣化，強調(diào)學(xué)生主體地位和教師引導(dǎo)作用的結(jié)合；三是對“思政”課程評價體系的多元化，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。然而，國外研究在“思政”課程建設(shè)過程中，對課程資源的整合、課程體系的構(gòu)建、課程師資隊伍的培養(yǎng)等方面也有待進一步深入研究。發(fā)展趨勢隨著教育信息化的不斷推進，高職院校“思政”精品課程建設(shè)將呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢：一是課程內(nèi)容將更加注重時代性和針對性，緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生需求；二是課程形式將更加多樣化，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高課程吸引力；三是課程教學(xué)方法將更加注重學(xué)生的主體地位，強調(diào)啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法的運用；四是課程評價體系將更加多元化，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）明確高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和總體目標。（2）構(gòu)建高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的課程體系、教學(xué)方法和評價體系。（3）探索高職院校“思政”精品課程建設(shè)的有效途徑和保障措施。（4）形成一套可推廣的高職院校“思政”精品課程建設(shè)模式和經(jīng)驗。研究內(nèi)容（1）高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的理論基礎(chǔ)與實踐意義。（2）高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展趨勢。（3）高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的課程體系構(gòu)建。（4）高職院校“思政”精品課程建設(shè)的創(chuàng)新教學(xué)方法。（5）高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的評價體系構(gòu)建。（6）高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的保障措施與推廣策略。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的理論成果和實踐經(jīng)驗。（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談、座談會等方式，了解高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展需求。（3）比較研究法：通過對比分析國內(nèi)外高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的異同，借鑒國外先進經(jīng)驗，提出符合我國實際的建設(shè)方案。（4）行動研究法：在課題研究過程中，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，調(diào)整研究方案，提高研究的針對性和實效性。研究路徑（1）第一階段：課題準備與文獻調(diào)研（2023年5月-2023年6月）成立課題研究小組，明確研究目標、內(nèi)容和任務(wù)分工；查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。（2）第二階段：現(xiàn)狀調(diào)查與分析（2023年7月-2023年9月）通過問卷調(diào)查、訪談、座談會等方式，了解高職院校“思政”精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展需求；對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理和分析，為后續(xù)研究提供依據(jù)。（3）第三階段：課程體系構(gòu)建與教學(xué)方法創(chuàng)新（2023年10月-2024年3月）根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查和分析結(jié)果，構(gòu)建高職院校“思政”精品課程建設(shè)的課程體系；探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課程吸引力和實效性。（4）第四階段：評價體系構(gòu)建與保障措施研究（2024年4月-2024年6月）構(gòu)建高職院校“思政”精品課程建設(shè)的評價體系；研究保障措施，確保課程建設(shè)的順利進行。（5）第五階段：總結(jié)與推廣（2024年7月-2024年12月）總結(jié)課題研究成果，形成一套可推廣的高職院?！八颊本氛n程建設(shè)模式和經(jīng)驗；在相關(guān)高職院校進行推廣應(yīng)用，提高“思政”課程的教學(xué)質(zhì)量。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的理論體系和實踐模式。（2）構(gòu)建高職院校“思政”精品課程建設(shè)的課程體系、教學(xué)方法和評價體系。（3）探索高職院?！八颊本氛n程建設(shè)的有效途徑和保障措施。（4）形成一套可推廣的高職院?！八颊本氛n程建設(shè)模式和經(jīng)驗。成果形式（1）研究報告：詳細闡述課題研究的過程、成果和結(jié)論。（2）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)研究成果。（3）教學(xué)案例：總結(jié)提煉高職院校“思政”精品課程建設(shè)的成功案例。（4）教學(xué)資源：開發(fā)一批高質(zhì)量的高職院?！八颊本氛n程教學(xué)資源。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）第一階段：課題準備與文獻調(diào)研（2023年5月-2023年6月）（2）第二階段：現(xiàn)狀調(diào)查與分析（2023年7月-2023年9月）（3）第三階段：課程體系構(gòu)建與教學(xué)方法創(chuàng)新（2023年10月-2024年3月）（4）第四階段：評價體系構(gòu)建與保障措施研究（2024年4月-2024年6月）（5）第五階段：總結(jié)與推廣（2024年7月-2024年12月）人員分工課題負責(zé)人：張三，負責(zé)課題的總體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，主持課題研究工作的開展。主要成員：李四，負責(zé)現(xiàn)狀調(diào)查與分析工作；王五，負責(zé)課程體系構(gòu)建與教學(xué)方法創(chuàng)新工作；趙六，負責(zé)評價體系構(gòu)建與保障措施研究工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）課題研究經(jīng)費：用于文獻調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談、座談會、教學(xué)資源開發(fā)等。（2）專家咨詢費：用于邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行咨詢和指導(dǎo)。（3）差旅費：用于課題組成員參加學(xué)術(shù)會議、調(diào)研等活動。（4）出版費：用于課題研究成果的出版和推廣。設(shè)備需求（1）計算機：用于文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)處理、教學(xué)資源開發(fā)等。（2）投影儀：用于課題組成員的討論和匯報。（3）錄音筆：用于課題組成員的訪談和座談會記錄。（4）打印機：用于課題研究成果的打印和裝訂。九、參考文獻（略）注：以上內(nèi)容為示例，實際撰寫時需根據(jù)具體情況進行補充和完善。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實