《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法練習(xí)課》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法練習(xí)課》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能理解減法的含義，感受數(shù)的連續(xù)性和變化規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示減法運(yùn)算。

3.提升學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠正確、迅速地完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)解題過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：正確理解借位概念，避免在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作，如用計(jì)數(shù)器或小棒輔助，幫助學(xué)生直觀理解借位過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)分步練習(xí)，先練習(xí)相同數(shù)位上的數(shù)字，再逐步過(guò)渡到兩位數(shù)減兩位數(shù)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相檢查，共同討論解決計(jì)算中的錯(cuò)誤。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講解與練習(xí)相結(jié)合的方式，通過(guò)示范講解減法算理，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。

2.教學(xué)手段：利用實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）進(jìn)行直觀演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)減法概念的理解；通過(guò)多媒體展示計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣；設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示校園生活場(chǎng)景，如學(xué)生在操場(chǎng)上跳繩，引出“誰(shuí)跳得多，誰(shuí)就贏”的游戲，自然過(guò)渡到比較數(shù)量多少的問(wèn)題。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較兩個(gè)數(shù)字的大小，引出減法的概念。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用減法。

【講授新課】

（用時(shí)10分鐘）

1.講解算理：以直觀教具輔助，講解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算步驟，如“相同數(shù)位對(duì)齊，從低位開(kāi)始減”。

2.示例演示：展示一個(gè)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的具體例子，邊講邊板書(shū)。

3.學(xué)生跟隨練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在本子上跟隨老師一起練習(xí)，鞏固步驟。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)15分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：分組討論，互相檢查練習(xí)答案，并解決彼此的疑問(wèn)。

3.小組匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)解題思路，全班交流，糾正錯(cuò)誤。

【課堂提問(wèn)】

（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：減法計(jì)算中遇到進(jìn)位怎么辦？

2.學(xué)生回答：討論進(jìn)位減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位與不退位減法的區(qū)別。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：提出一個(gè)與兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生分組討論：分組討論如何解決實(shí)際問(wèn)題，并分享解題過(guò)程。

3.全班交流：各小組派代表分享解題思路，全班共同總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

【總結(jié)與拓展】

（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的減法，還有哪些運(yùn)算可以用來(lái)解決問(wèn)題？

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的問(wèn)題以及解決方法。

【結(jié)束】

（用時(shí)5分鐘）

1.回顧：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法計(jì)算的重要性。

2.預(yù)習(xí)：布置課后預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

3.感謝：感謝學(xué)生的積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從低位開(kāi)始減等步驟。

2.學(xué)生在練習(xí)中能夠正確地計(jì)算出結(jié)果，減少計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算速度。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂交流，能夠理解和運(yùn)用減法的概念，理解減法在生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配物品等。

5.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋減法的概念。

6.學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的題目，并在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助。

7.學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

8.學(xué)生在預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料，了解相關(guān)概念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

9.學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠與同學(xué)共同解決問(wèn)題。

10.學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，提高數(shù)學(xué)思維能力。

11.學(xué)生在長(zhǎng)期的練習(xí)和實(shí)踐中，能夠形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算等。

12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸建立起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)積極性。

13.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

14.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，學(xué)會(huì)與他人合作，提高人際交往能力。

15.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和針對(duì)性提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法概念的理解程度。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)，如是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思路。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.課堂觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否按照步驟進(jìn)行計(jì)算，是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，如是否能積極參與討論，是否能提出有價(jià)值的問(wèn)題。

-注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如是否全神貫注，是否能夠全身心投入。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂互動(dòng)，了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，如是否能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的合作精神，如是否能與同學(xué)有效配合，共同完成任務(wù)。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法掌握的程度。

-在測(cè)試過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確性。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

5.課堂反饋評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的困惑，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.課堂參與評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極參與討論，是否主動(dòng)回答問(wèn)題。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠全身心投入，是否能夠與同學(xué)積極互動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注力，如是否能夠集中注意力，避免分心。

7.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)指明方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法練習(xí)課》，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)跳繩比賽這個(gè)情境，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)減法的概念也有了初步的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于減法的理解還不夠深入，可能在后續(xù)的練習(xí)中會(huì)有些困難。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)減法概念的解釋?zhuān)寣W(xué)生更清晰地理解減法的含義。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解計(jì)算方法，同時(shí)結(jié)合實(shí)物教具進(jìn)行演示，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在理解借位概念時(shí)還是有些吃力。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，或者是對(duì)借位概念的講解不夠清晰。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握借位。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)速度較慢，而且容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算方法還不夠熟練，或者是缺乏足夠的練習(xí)。所以，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算采取以下措施：

1.在講解借位概念時(shí)，使用更多的實(shí)例和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，包括應(yīng)用題和實(shí)際操作題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.在課堂提問(wèn)時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

4.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。