6 影子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

6影子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受影子，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)觀察力和想象力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解影子形成的原因，并能用簡單語言描述影子的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。通過觀察影子，學(xué)生能夠提升對自然現(xiàn)象的觀察力和對事物變化的想象力。同時(shí)，通過用語言描述影子的特征，學(xué)生能夠鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。此外，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對影子有一定的直觀認(rèn)識，他們可能通過日常生活或動畫片了解到影子的存在，但對影子形成的原因和特點(diǎn)可能缺乏系統(tǒng)了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)活動和互動機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解影子形成的科學(xué)原理。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，難以用準(zhǔn)確的語言描述影子的特征。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過直觀演示和互動討論幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，通過生動的語言和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解影子形成的基本原理。

2.設(shè)計(jì)“影子追蹤”游戲，讓學(xué)生在戶外活動中體驗(yàn)影子隨光線移動的現(xiàn)象，提高參與度和互動性。

3.使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT展示影子變化過程，幫助學(xué)生直觀理解影子的變化規(guī)律。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《影子》相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)問題如“影子是怎樣形成的？”和“影子會動嗎？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞影子形成的原理，設(shè)計(jì)一系列問題，如“什么是光源？”“光為什么能形成影子？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，針對未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀察圖片和視頻，初步了解影子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和疑問整理成筆記，提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究影子的奧秘。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解影子相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的科學(xué)探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放影子形成的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解影子形成的原因和光線傳播的基本原理。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“影子游戲”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)影子變化。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考影子形成的原理。

-參與課堂活動：積極參與“影子游戲”，觀察和記錄影子的變化。

-提問與討論：在活動中提出問題，與同學(xué)討論影子現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解影子形成的光學(xué)原理。

-實(shí)踐活動法：通過“影子游戲”讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論影子現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解影子形成的原理，掌握光學(xué)基礎(chǔ)知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察日常生活中的影子，記錄并描述影子的形狀和大小變化。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真觀察并記錄生活中的影子，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行更深層次的探索。

-反思總結(jié)：思考影子的形成與日常生活的聯(lián)系，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。知識點(diǎn)梳理一、影子的概念

1.影子是光在直線傳播過程中遇到不透明物體時(shí)，在物體背后形成的暗區(qū)。

2.影子的形成需要三個(gè)要素：光源、不透明物體和光線傳播的路徑。

二、光源

1.光源是產(chǎn)生光線的物體，如太陽、燈泡等。

2.光源發(fā)出的光線可以是可見光，也可以是不可見光（如紅外線、紫外線等）。

三、光線的傳播

1.光線在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2.光線在傳播過程中遇到不同介質(zhì)時(shí)，會發(fā)生反射、折射和散射等現(xiàn)象。

四、影子的特點(diǎn)

1.影子的形狀與不透明物體的形狀相似。

2.影子的大小與光源、物體和觀察者之間的距離有關(guān)。

3.影子的方向與光源的方向相反。

五、影子變化規(guī)律

1.影子的長度隨光源與物體之間距離的變化而變化。

2.影子的方向隨光源方向的變化而變化。

3.影子的形狀隨不透明物體形狀的變化而變化。

六、影子在生活中的應(yīng)用

1.利用影子測量物體的高度：通過測量影子的長度和物體的高度，可以計(jì)算出物體的高度。

2.利用影子確定時(shí)間：通過觀察太陽影子的移動，可以判斷時(shí)間。

3.利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作：如剪紙、繪畫等。

七、影子與光學(xué)原理

1.光的直線傳播：影子是光直線傳播的證明。

2.光的反射：當(dāng)光線遇到光滑表面時(shí)，會發(fā)生反射，形成鏡面反射影子。

3.光的折射：當(dāng)光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，會發(fā)生折射，形成折射影子。

八、影子與科學(xué)探究

1.影子實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)探究影子的形成原因、特點(diǎn)及變化規(guī)律。

2.光學(xué)原理探究：通過影子實(shí)驗(yàn)，了解光的直線傳播、反射和折射等光學(xué)原理。

3.科學(xué)思維培養(yǎng)：通過影子實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。

九、影子與教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察影子的形成和變化，提高學(xué)生的觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過影子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解光學(xué)原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：通過影子實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子的概念與形成原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：影子的定義、形成要素（光源、不透明物體、光線傳播路徑）

-重點(diǎn)詞句：影子、光源、不透明物體、光線傳播、暗區(qū)

②光線的傳播與影子特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：光線的直線傳播、反射、折射，影子的形狀、大小、方向

-重點(diǎn)詞句：直線傳播、反射、折射、形狀、大小、方向、光源方向

③影子變化規(guī)律與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：影子長度與距離的關(guān)系、影子方向與光源的關(guān)系、影子形狀與物體形狀的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：影子長度、距離、方向、光源、形狀、物體

④影子與光學(xué)原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：光的直線傳播、反射、折射與影子形成的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：光的直線傳播、反射、折射、影子形成

⑤影子在生活中應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：影子測量、時(shí)間確定、藝術(shù)創(chuàng)作

-重點(diǎn)詞句：影子測量、時(shí)間確定、藝術(shù)創(chuàng)作

⑥影子與科學(xué)探究

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：影子實(shí)驗(yàn)、光學(xué)原理探究、科學(xué)思維培養(yǎng)

-重點(diǎn)詞句：影子實(shí)驗(yàn)、光學(xué)原理、科學(xué)思維

⑦影子與教育意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察能力培養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)提高、創(chuàng)新思維激發(fā)

-重點(diǎn)詞句：觀察能力、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維重點(diǎn)題型整理1.題型一：影子形成原因的理解

題目：為什么會有影子？

答案：影子是由于光線在直線傳播過程中遇到不透明物體時(shí)，在物體背后形成的暗區(qū)。當(dāng)光線被物體阻擋時(shí)，物體的背面就會形成影子。

2.題型二：影子與光源的關(guān)系

題目：如果光源移動，影子的方向會發(fā)生怎樣的變化？

答案：當(dāng)光源移動時(shí)，影子的方向也會隨之改變。光源與物體的相對位置決定了影子的方向，光源移動會導(dǎo)致影子方向的變化。

3.題型三：影子與物體形狀的關(guān)系

題目：一個(gè)圓形的物體在光源下形成的影子是什么形狀的？

答案：一個(gè)圓形的物體在光源下形成的影子也是圓形的。影子的形狀與物體的形狀相似，但大小和方向可能有所不同。

4.題型四：影子長度與光源距離的關(guān)系

題目：如果光源與物體的距離增加，影子的長度會發(fā)生怎樣的變化？

答案：當(dāng)光源與物體的距離增加時(shí)，影子的長度也會隨之增加。光源與物體之間的距離越遠(yuǎn)，影子越長。

5.題型五：影子在生活中的應(yīng)用

題目：請舉例說明影子在生活中的應(yīng)用。

答案：

-利用影子測量物體的高度：通過測量影子的長度和物體的高度，可以計(jì)算出物體的高度。

-利用影子確定時(shí)間：通過觀察太陽影子的移動，可以判斷時(shí)間。

-利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作：如剪紙、繪畫等，通過影子創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果。

補(bǔ)充說明：

-在題型一中，可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察不同光源下影子的形成，加深對影子形成原因的理解。

-在題型二中，可以通過模擬光源移動的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受影子方向的變化。

-在題型三中，可以讓學(xué)生觀察不同形狀的物體在光源下形成的影子，比較影子的形狀與物體形狀的相似性。

-在題型四中，可以通過調(diào)整光源與物體的距離，讓學(xué)生觀察影子長度的變化，理解影子長度與距離的關(guān)系。

-在題型五中，可以結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生思考影子在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)際應(yīng)用能力。課堂1.課堂提問

-通過提問，了解學(xué)生對影子形成原理的理解程度。例如，提出問題：“影子是怎么形成的？你們認(rèn)為光源、不透明物體和光線傳播路徑這三個(gè)要素中，哪個(gè)是影子形成的關(guān)鍵？”

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的表現(xiàn)，包括他們的語言表達(dá)、邏輯思維和參與度。

-對于回答正確但不夠完整的學(xué)生，可以給予補(bǔ)充和引導(dǎo)，幫助他們完善答案。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，如“影子游戲”，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠與同伴合作，是否能夠根據(jù)活動要求進(jìn)行觀察和記錄。

-注意學(xué)生的反應(yīng)和情緒，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和樂趣。

3.小組討論

-通過小組討論，評估學(xué)生的合作能力和交流能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論“影子在不同環(huán)境下的特點(diǎn)”，并要求每個(gè)小組分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-評價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括他們是否能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見。

4.實(shí)踐活動

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如“影子追蹤”，觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查他們是否能夠正確描述實(shí)驗(yàn)過程和