12《家庭的記憶》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12《家庭的記憶》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《家庭的記憶》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊。本章節(jié)圍繞家庭記憶展開，旨在幫助學生了解家庭的重要性，培養(yǎng)對家庭的熱愛和責任感。通過回憶家庭故事、體驗家庭情感，引導學生珍惜家庭，傳承家庭美德。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭的情感認同，提升家庭責任感和歸屬感；增強文化自信，傳承家庭美德；發(fā)展溝通能力，學會傾聽與表達；培養(yǎng)審美情趣，感受家庭生活的溫馨與美好。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對家庭有一定的了解，能夠描述家庭成員，但對其在家庭中的角色和責任認識有限。他們可能對家庭記憶有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性的思考和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對家庭生活充滿好奇，對家庭故事和情感體驗有較高的興趣。他們的學習能力以形象思維為主，通過觀察、體驗和模仿來學習。學習風格上，他們傾向于通過小組合作、角色扮演等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描述家庭記憶時可能遇到困難，如詞匯量不足、表達不流暢等。此外，對于家庭責任的認知可能存在偏差，需要教師引導他們正確理解家庭角色和責任。在情感體驗方面，部分學生可能難以表達內(nèi)心的感受，需要教師提供適當?shù)那楦兄С?。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《家庭的記憶》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

3.教室布置：布置溫馨的教室環(huán)境，包括家庭主題的裝飾，設置分組討論區(qū)，以便進行互動和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《家庭的記憶》預習資料，如PPT展示家庭圖片、視頻講述家庭故事，明確預習目標為識別家庭成員角色和回憶家庭溫馨時刻。

設計預習問題：圍繞“我的家庭有哪些成員？他們之間有哪些溫馨的故事？”設計問題，引導學生思考家庭的重要性和家庭成員之間的關系。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻、閱讀圖片，了解家庭的基本構成和家庭成員之間的關系。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對家庭的理解和感受。

提交預習成果：學生以筆記或小作文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭記憶的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解家庭記憶的重要性，以及如何通過照片、日記等方式記錄家庭記憶。

組織課堂活動：設計“家庭記憶分享會”，讓學生分享自己的家庭故事，增進同學間的了解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭記憶的意義。

參與課堂活動：學生積極參與分享會，講述自己的家庭故事。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解家庭記憶的重要性。

實踐活動法：通過分享會，讓學生在實踐中體驗家庭記憶的傳承。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生以“我的家庭記憶”為主題，寫一篇短文或制作一個家庭記憶相冊。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于家庭記憶的書籍或觀看相關紀錄片。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭記憶的記錄和分享。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解家庭記憶的相關知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

反思總結法：學生通過反思作業(yè)和拓展學習，提升自我認知和表達能力。

本節(jié)課重點在于引導學生理解和感受家庭記憶的重要性，難點在于如何讓學生通過自己的方式記錄和分享家庭記憶。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生建立對家庭的責任感和歸屬感，培養(yǎng)他們的文化自信和家庭情感。教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭照片集：收集家庭不同時期的照片，如出生、成長、家庭聚會等，通過照片回顧家庭的歷史和變遷。

2.家庭故事錄音：邀請家庭成員講述他們童年時的趣事、家庭中的重要事件，將這些故事錄音保存下來。

3.家庭傳統(tǒng)習俗：了解和記錄家庭成員的傳統(tǒng)習俗，如節(jié)日慶祝、特殊儀式等，感受家庭文化的傳承。

4.家庭成員日記：鼓勵家庭成員記錄生活中的點滴，分享彼此的喜怒哀樂，增進彼此的了解。

5.家庭手工藝品：收集家庭制作的手工藝品，如編織、剪紙、繪畫等，了解家庭成員的創(chuàng)造力和審美情趣。

6.家庭電影收藏：整理家庭成員共同觀看過的電影，分享觀影心得，增進情感交流。

二、拓展建議

1.鼓勵學生收集家庭照片，了解家庭成員的外貌特征、性格特點，感受家庭的溫暖。

2.引導學生與家庭成員進行訪談，了解家庭的歷史背景、家族故事，培養(yǎng)對家庭的責任感。

3.組織學生參與家庭傳統(tǒng)習俗活動，體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.鼓勵學生記錄家庭生活點滴，培養(yǎng)良好的寫作習慣，提高表達能力。

5.舉辦家庭手工藝品展覽，讓學生展示自己的才藝，增進同學間的友誼。

6.組織家庭電影之夜，分享觀影心得，增進家庭成員間的情感交流。

7.鼓勵學生撰寫家庭故事，提高寫作水平，傳承家庭文化。

8.開展家庭親子活動，如親子游戲、戶外旅行等，增進家庭成員間的感情。

9.邀請家庭成員參加課堂分享，讓學生了解不同家庭的生活方式和價值觀。

10.組織學生參與家庭志愿服務，培養(yǎng)社會責任感，為家庭和社會貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設家庭場景，讓學生身臨其境，激發(fā)他們對家庭記憶的興趣和探索欲望。

2.多元互動，共同成長：我鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等形式，共同分享家庭故事，促進彼此間的情感交流和共同成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解家庭記憶的重要性時，我可能過于注重表面現(xiàn)象，未能深入挖掘家庭記憶對個人成長的影響。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，未能積極參與討論和分享。

3.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解家庭記憶時，我將結合心理學、社會學等相關知識，引導學生深入理解家庭記憶對個人成長的影響。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如家庭故事創(chuàng)作、家庭記憶攝影展等，讓學生在輕松愉快的氛圍中分享自己的家庭故事。

3.豐富教學評價：我將采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，關注學生在課堂上的情感體驗和成長過程。

4.加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的家庭生活，引導家長參與學生的家庭記憶分享活動，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.優(yōu)化教學資源：我將收集更多與家庭記憶相關的教學資源，如家庭故事書籍、紀錄片等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

6.注重情感教育：在教學中，我將更加關注學生的情感體驗，引導他們珍惜家庭，傳承家庭美德，培養(yǎng)良好的家庭情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家的味道》——選擇一本關于家庭記憶的書籍，如《我的父親母親》或《回憶是座橋》，讓學生通過閱讀了解不同家庭的故事和記憶。

-視頻資源：《家庭記憶》紀錄片——推薦學生觀看一部關于家庭記憶的紀錄片，如《舌尖上的中國》中關于家庭美食的部分，讓學生從視覺和味覺上感受家庭的溫暖。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀所選書籍，并完成以下任務：

-記錄下自己印象最深刻的一個家庭故事。

-思考這個故事對自己的影響，以及它如何反映了家庭的價值觀。

-與家人討論這本書中的故事，分享自己的感受。

-視頻資源：觀看紀錄片后，學生可以嘗試以下活動：

-制作一份關于自己家庭美食的介紹，可以是圖片、文字或視頻形式。

-與家人一起準備一頓家庭美食，記錄下制作過程和家人的交流。

-在班級分享會中，展示自己的家庭美食介紹，與其他同學交流。

教師指導與幫助：

-教師可以提供書籍的電子版或紙質(zhì)版，方便學生閱讀。

-對于閱讀過程中遇到的問題，教師可以通過課堂討論或個別輔導的方式幫助學生解答。

-對于視頻資源的觀看，教師可以組織觀后感寫作或小組討論，以促進學生深入思考。

-教師可以鼓勵學生利用社交媒體或?qū)W校的在線平臺分享自己的閱讀和觀看體驗，與其他同學互動交流。課堂1.課堂評價

在《家庭的記憶》這一課的教學過程中，我將采用以下幾種方式進行課堂評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對家庭記憶的理解程度。例如，我會問：“你們認為家庭記憶對個人成長有什么意義？”這樣的問題可以幫助我評估學生對家庭重要性的認識。

（2）觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度、表達能力和情感投入。例如，在家庭故事分享環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠自信地表達自己的感受，是否能夠傾聽他人的故事。

（3）測試：為了檢驗學生對家庭記憶知識的掌握情況，我會設計一些小測試，如選擇題、填空題等。這些測試可以幫助我了解學生對知識點的理解和記憶程度。

（4）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，我會問：“你們認為如何更好地記錄和傳承家庭記憶？”通過學生的討論，我可以了解他們的思維方式和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)內(nèi)容：為了鞏固學生對家庭記憶的理解，我會布置以下作業(yè)：

-讓學生以“我的家庭記憶”為主題，寫一篇短文或制作一個家庭記憶相冊。

-鼓勵學生收集家庭照片、視頻等資料，展示家庭的歷史和變遷。

-讓學生與家人一起回憶家庭故事，記錄下來并與同學分享。

（2）作業(yè)批改：在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠準確描述家庭記憶。