Starter Unit 3 Welcome Section B(1a～1e) 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教版七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)展開，以“Welcometoourschool”為主題，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，通過情景模擬、小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和校園生活描述，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作溝通能力和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較強(qiáng)。然而，由于剛接觸英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生在詞匯量、語法知識(shí)以及聽說讀寫能力上存在差異。具體分析如下：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流；而部分學(xué)生則對(duì)英語學(xué)習(xí)較為陌生，缺乏自信。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語字母、音標(biāo)、基本詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定了解，但詞匯量有限，語法知識(shí)掌握不扎實(shí)。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面表現(xiàn)較好，而在閱讀和寫作方面則相對(duì)較弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力等方面有待提高。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)完成等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在拖延、不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如校園場(chǎng)景模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于校園生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的英語對(duì)話和場(chǎng)景。

2.提出問題：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribetheschoollife?”激發(fā)學(xué)生思考和回答，引入新課主題。

3.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“Welcometoourschool”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師呈現(xiàn)本節(jié)課的單詞和短語，如：welcome,introduce,myself,school,classroom,teacher,student等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，講解每個(gè)單詞的意思和用法，引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶。

3.教師舉例說明句子結(jié)構(gòu)，如：“Mynameis…Iama…”并讓學(xué)生跟讀。

4.學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中相互認(rèn)識(shí)的場(chǎng)景。

2.小組內(nèi)互相介紹，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.小組展示，全班共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如：“Howdoyouintroduceyourself?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritesubjectinschool?”鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型回答。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師提問：“Doyoulikeyourschool?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwemakeourschoollifemoreinteresting?”

2.學(xué)生提出建議，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與度，通過提問、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容緊扣實(shí)際學(xué)情，針對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

4.教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如：跨文化意識(shí)、合作溝通能力、批判性思維能力等。

5.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolLifeinEngland》

材料內(nèi)容：一位中國(guó)學(xué)生在英國(guó)學(xué)校的日常生活，包括課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、與同學(xué)的互動(dòng)等，用英語描述校園生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的校園生活。

-閱讀材料二：《ADayatMySchool》

材料內(nèi)容：一位學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的一天，從早晨起床到晚上睡覺，包括上學(xué)、上課、課間休息、放學(xué)后的活動(dòng)等，幫助學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述校園環(huán)境、學(xué)習(xí)生活、興趣愛好等，提高寫作能力。

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家的校園圖片，對(duì)比分析各國(guó)學(xué)校的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同收集關(guān)于學(xué)校生活的英語資料，如校園新聞、教育視頻等，豐富學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以組成小組，進(jìn)行校園采訪，采訪老師、同學(xué)，了解他們的校園生活，并用英語記錄下來，提高口語交流能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國(guó)家學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)方法、校園文化等，拓寬視野。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用英語進(jìn)行自我介紹，掌握更多表達(dá)自己興趣和特長(zhǎng)的方式。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的日?；顒?dòng)，提高生活英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行校園廣播，分享自己的學(xué)習(xí)心得和校園生活點(diǎn)滴。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加英語演講比賽，用英語展示自己的校園生活，鍛煉自己的演講能力。

-學(xué)生可以制作英語手抄報(bào)，展示自己對(duì)學(xué)校生活的理解和感悟，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我評(píng)估的過程，它幫助我了解自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容理解不夠，導(dǎo)致課堂參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以采用更加直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片展示等，以便更好地幫助學(xué)生理解新內(nèi)容。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，比如通過游戲、歌曲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問題。為了提高學(xué)生的合作能力，我將在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，缺乏思考。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生提問，并給予他們充分的肯定，讓他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言，勇于表達(dá)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源的利用不夠充分的問題。例如，雖然我使用了多媒體設(shè)備，但并沒有充分發(fā)揮其作用。未來，我將更加合理地利用教學(xué)資源，如電子教材、在線詞典等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

此外，我意識(shí)到自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律較為松散，影響了教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對(duì)課程的滿意度和建議，同時(shí)，我會(huì)自己記錄教學(xué)過程中的心得和不足。

-制定改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的詞匯記憶問題，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)游戲和練習(xí)，如“快速問答”、“單詞接龍”等，以提高學(xué)生的詞匯記憶效果。

-計(jì)劃實(shí)施：在未來的教學(xué)中，我將定期組織小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-單詞：welcome,introduce,myself,school,classroom,teacher,student,subject,favorite

-句型：Mynameis…Iama…

-描述性詞匯：interesting,beautiful,big,small,modern,traditional

②詞

-welcome:歡迎的

-introduce:介紹

-myself:我自己