2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第3節(jié) 細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用（1）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用（1）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用（1）》，包括細(xì)胞呼吸的概念、過程和意義等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高一生物學(xué)中細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能章節(jié)有關(guān)，特別是關(guān)于細(xì)胞代謝的內(nèi)容，如光合作用、有氧呼吸等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解細(xì)胞呼吸與能量供應(yīng)的關(guān)系，以及其在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)思維，通過探究細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到細(xì)胞呼吸在生物體能量代謝中的重要性。提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，理解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，認(rèn)識到細(xì)胞呼吸研究在醫(yī)學(xué)和環(huán)境保護(hù)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛接觸生物學(xué)課程，對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解，但深度有限。在知識層面，學(xué)生對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的認(rèn)識，但對細(xì)胞呼吸的具體過程和能量轉(zhuǎn)換機(jī)制可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，但獨(dú)立分析和解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，高中一年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間相對較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，這可能會影響他們對復(fù)雜生物學(xué)概念的理解和應(yīng)用。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過實(shí)驗(yàn)和討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)從淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞呼吸的復(fù)雜過程。此外，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們通過查閱資料、小組合作等方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。最后，針對學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，以保持學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)臺、顯微鏡、培養(yǎng)皿、試管、滴管、酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：細(xì)胞呼吸相關(guān)動(dòng)畫視頻、細(xì)胞呼吸過程圖解、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作演示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道我們的身體是如何獲取能量的嗎？”

2.學(xué)生積極思考，回答問題。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解細(xì)胞呼吸的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞呼吸是生物體獲取能量的重要途徑。

2.教師通過PPT展示細(xì)胞呼吸的過程圖解，讓學(xué)生直觀地了解細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段：糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。

3.教師詳細(xì)講解每個(gè)階段的反應(yīng)物、產(chǎn)物和能量變化，強(qiáng)調(diào)能量轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵步驟。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么細(xì)胞呼吸需要三個(gè)階段？每個(gè)階段有什么作用？

5.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸三個(gè)階段的重要性。

三、實(shí)驗(yàn)演示

1.教師演示細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，如利用酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？細(xì)胞呼吸過程中有哪些能量變化？

4.學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

四、案例分析

1.教師展示細(xì)胞呼吸在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如細(xì)胞呼吸與腫瘤、糖尿病等疾病的關(guān)系。

2.學(xué)生分析案例，討論細(xì)胞呼吸在疾病治療和預(yù)防中的作用。

3.教師總結(jié)案例，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸研究在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸的原理、過程和意義。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，提出疑問，教師解答。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解細(xì)胞呼吸在生活中的應(yīng)用。

六、課堂拓展

1.教師提出問題：“細(xì)胞呼吸與光合作用有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并講解細(xì)胞呼吸與光合作用的聯(lián)系。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用細(xì)胞呼吸原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量？

4.學(xué)生分組討論，提出解決方案，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

七、課后反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

2.學(xué)生分享自己的反思，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解細(xì)胞呼吸的概念、過程和意義，掌握細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段及其能量轉(zhuǎn)換機(jī)制。學(xué)生對細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用有了全面的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.分析問題能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分組討論和案例分析，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。例如，在分析細(xì)胞呼吸與疾病的關(guān)系時(shí)，學(xué)生能夠從生物學(xué)和醫(yī)學(xué)角度出發(fā)，提出合理的解釋和解決方案。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：本節(jié)課中，學(xué)生參與了細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟和注意事項(xiàng)。通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

4.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸過程中，需要將各個(gè)階段的反應(yīng)物、產(chǎn)物和能量變化進(jìn)行邏輯推理。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們在解決復(fù)雜問題時(shí)的問題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識：本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在討論和分享觀點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。這有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

6.生命觀念的提升：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸，學(xué)生認(rèn)識到生物體獲取能量的重要途徑，增強(qiáng)了他們對生命現(xiàn)象的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生了解到細(xì)胞呼吸在醫(yī)學(xué)和環(huán)境保護(hù)中的實(shí)際應(yīng)用，提升了他們的社會責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過查閱資料、小組討論等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，深入了解細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，表現(xiàn)出對細(xì)胞呼吸原理的理解。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意實(shí)驗(yàn)安全。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同探討細(xì)胞呼吸的相關(guān)問題。討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對細(xì)胞呼吸知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，部分學(xué)生對細(xì)胞呼吸過程的具體步驟和能量轉(zhuǎn)換機(jī)制理解不夠深入。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。實(shí)驗(yàn)報(bào)告整體質(zhì)量較高，學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但在結(jié)果分析部分，部分學(xué)生未能深入挖掘?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)，提出有針對性的結(jié)論。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，并建議學(xué)生在討論時(shí)更加注重邏輯性和條理性。隨堂測試結(jié)果顯示，教師建議學(xué)生在課后復(fù)習(xí)細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段及其能量轉(zhuǎn)換機(jī)制，加深對知識點(diǎn)的理解。實(shí)驗(yàn)報(bào)告方面，教師指出學(xué)生需要提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，并提出合理的結(jié)論。此外，教師還提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式，拓寬知識面，提高生物學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞呼吸的概念

-細(xì)胞呼吸：生物體細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生能量的過程。

②細(xì)胞呼吸的過程

-糖解：葡萄糖分解為丙酮酸，產(chǎn)生少量ATP。

-三羧酸循環(huán)（檸檬酸循環(huán)）：丙酮酸轉(zhuǎn)化為二氧化碳，產(chǎn)生NADH和FADH2。

-氧化磷酸化：NADH和FADH2在電子傳遞鏈上傳遞電子，生成大量ATP。

③細(xì)胞呼吸的意義

-為生物體提供能量：細(xì)