2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課 遼、西夏與北宋的并立教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課遼、西夏與北宋的并立教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課遼、西夏與北宋的并立教學(xué)實(shí)錄新人教版教材分析2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元“民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”第7課“遼、西夏與北宋的并立”，本課以遼、西夏與北宋的并立為背景，介紹了遼、西夏的建立與民族關(guān)系，以及北宋的統(tǒng)治與改革。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生了解我國古代民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變革。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解民族關(guān)系發(fā)展與社會(huì)變遷的互動(dòng)關(guān)系；提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，認(rèn)識(shí)多元文化交融對(duì)國家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展的影響；增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家意識(shí)，培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但受限于年齡和認(rèn)知水平，對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解尚淺。本節(jié)課涉及遼、西夏與北宋的并立，學(xué)生可能對(duì)北方少數(shù)民族政權(quán)的歷史背景和民族關(guān)系較為陌生。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)宋代的歷史已有一定了解，但對(duì)遼、西夏的歷史認(rèn)知有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析歷史事件的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和合作意識(shí)，但獨(dú)立思考和批判性思維有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課注意力集中，但課堂紀(jì)律有時(shí)需要加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：需要教師通過生動(dòng)的歷史故事和直觀的史料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和民族意識(shí)，以適應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹遼、西夏與北宋的歷史背景和民族關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行討論，如“遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系對(duì)后世有何影響”，提高學(xué)生的分析能力。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，如“澶淵之盟”，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的歷史因素和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和人物，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高信息檢索能力。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示遼、西夏與北宋時(shí)期的代表性文物圖片，如契丹服飾、西夏壁畫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些文物反映了怎樣的歷史時(shí)期？這些時(shí)期有哪些重要的民族政權(quán)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的宋代歷史知識(shí)，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些與宋代相關(guān)的歷史事件？這些事件對(duì)民族關(guān)系有何影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先介紹遼、西夏的建立背景和過程，講解其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

-接著分析遼、西夏與北宋的并立關(guān)系，講解雙方在邊界、貿(mào)易、戰(zhàn)爭等方面的互動(dòng)。

-然后討論澶淵之盟等重大歷史事件，分析其對(duì)遼宋關(guān)系的影響。

-舉例說明：

-以“澶淵之盟”為例，講解該事件對(duì)遼宋關(guān)系的具體影響，包括邊界劃定、歲幣制度等。

-通過展示澶淵之盟的簽訂過程和雙方使節(jié)的互動(dòng)圖片，幫助學(xué)生理解歷史情境。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析遼、西夏與北宋并立的原因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“在民族關(guān)系方面，遼宋夏金元時(shí)期有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)后世有何啟示？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，如選擇題、填空題等，鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答問題，如“如果你是當(dāng)時(shí)的皇帝，你會(huì)如何處理遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系？”

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如遼、西夏與北宋的并立關(guān)系、澶淵之盟的影響等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到多元文化交融的重要性。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫小論文，分析遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系特點(diǎn)。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考民族關(guān)系發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

6.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《遼史》節(jié)選：介紹遼朝的政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)。

-《西夏史》節(jié)選：探討西夏的建立、發(fā)展及其與宋朝的關(guān)系。

-《宋史》節(jié)選：分析宋朝的對(duì)外政策、民族關(guān)系和邊疆治理。

-《中國民族關(guān)系史》相關(guān)章節(jié)：全面了解中國歷史上民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。

-《澶淵之盟》研究論文：深入探討澶淵之盟的歷史背景、內(nèi)容和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以圍繞以下主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-遼、西夏與北宋的并立對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展有何影響？

-澶淵之盟的簽訂對(duì)遼宋兩國的關(guān)系產(chǎn)生了哪些長期影響？

-如何從民族關(guān)系的角度分析遼宋夏金元時(shí)期的歷史特點(diǎn)？

-當(dāng)代中國民族關(guān)系的現(xiàn)狀與發(fā)展，與歷史上的民族關(guān)系有何異同？

-學(xué)生可以采取以下方式進(jìn)行探究：

-閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解相關(guān)歷史事件和人物。

-查閱網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)圖片、視頻等多媒體資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史知識(shí)競賽，提高對(duì)民族關(guān)系歷史的認(rèn)識(shí)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討民族關(guān)系歷史中的問題，分享學(xué)習(xí)心得。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠：

-提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-深化對(duì)民族關(guān)系歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和國家意識(shí)。

-增強(qiáng)歷史唯物主義觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史事件。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在講解澶淵之盟時(shí)，我讓學(xué)生扮演當(dāng)時(shí)的遼宋使節(jié)，模擬談判過程，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，還讓他們更深刻地理解了歷史事件。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻等資料，使抽象的歷史知識(shí)變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物關(guān)系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生歷史知識(shí)基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景和民族關(guān)系了解不足，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到困難。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以講授法為主，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)基礎(chǔ)：在課前，我會(huì)通過發(fā)放預(yù)習(xí)資料、布置預(yù)習(xí)任務(wù)等方式，幫助學(xué)生提前了解相關(guān)歷史知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善課堂評(píng)價(jià)方式：我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以更準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將通過課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.注重教學(xué)反思：在課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。重點(diǎn)題型整理1.**情景分析題**

-題型：假設(shè)你是遼朝的皇帝，面對(duì)宋朝的多次挑釁，你需要如何應(yīng)對(duì)？

-答案：作為遼朝皇帝，可以采取以下策略：

-通過外交手段，如派遣使者進(jìn)行溝通，尋求和平解決爭端。

-加強(qiáng)邊防，確保邊境安全，防止宋朝的侵?jǐn)_。

-內(nèi)部改革，提升國力，增強(qiáng)抵御外敵的能力。

-在必要時(shí)，可以組織軍事反擊，捍衛(wèi)國家利益。

2.**對(duì)比分析題**

-題型：比較遼、西夏與北宋的政治制度，分析其異同點(diǎn)。

-答案：遼、西夏與北宋的政治制度有以下異同點(diǎn)：

-相同點(diǎn)：都實(shí)行封建君主制，設(shè)有中央和地方行政機(jī)構(gòu)。

-不同點(diǎn)：遼朝和西夏實(shí)行的是部落聯(lián)盟式的政治制度，而北宋則建立了更為完善的官僚體系。遼朝和西夏的皇帝更多依賴于部落貴族的支持，而北宋皇帝則擁有更大的權(quán)力。

3.**歷史事件分析題**

-題型：分析澶淵之盟對(duì)遼宋關(guān)系的影響。

-答案：澶淵之盟對(duì)遼宋關(guān)系產(chǎn)生了以下影響：

-短期內(nèi)，雙方保持了和平狀態(tài)，邊境貿(mào)易得以發(fā)展。

-長期來看，宋朝每年向遼朝支付歲幣，加重了宋朝的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

-澶淵之盟對(duì)遼宋兩國的民族關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)了民族間的交流與融合。

4.**人物評(píng)價(jià)題**

-題型：評(píng)價(jià)西夏的建立者李元昊。

-答案：李元昊作為西夏的建立者，具有以下評(píng)價(jià)：

-積極方面：他結(jié)束了黨項(xiàng)族長期分裂的狀態(tài)，建立了西夏國，促進(jìn)了黨項(xiàng)族的發(fā)展。

-消極方面：他對(duì)宋朝