5 進位加法（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

5進位加法（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5進位加法（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版教學內(nèi)容本節(jié)課為一年級上冊數(shù)學西師大版教材中的“5進位加法”章節(jié)。內(nèi)容包括：認識5的進位加法，學習5的進位加法的計算方法，通過實際操作和練習，使學生掌握5的進位加法的計算技巧，為后續(xù)學習更高位數(shù)的進位加法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生能夠感知和運用數(shù)與數(shù)的加法關(guān)系。

2.發(fā)展學生的運算能力，讓學生在實踐活動中學會5的進位加法，提高計算效率。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

4.增強學生的合作意識，通過小組合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)數(shù)和10以內(nèi)的加減法，具備了一定的數(shù)感和基本的運算能力。他們能夠進行簡單的10以內(nèi)數(shù)的加法計算，但對于進位加法的概念和計算方法還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力和理解能力正在逐步發(fā)展，通過直觀教具和實際操作，他們能夠更好地理解和掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生可能更習慣于聽講和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習5的進位加法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解進位的概念對于一年級學生來說是一個難點，他們可能難以理解為何需要進位；其次，學生在進行進位加法計算時，可能會出現(xiàn)忘記進位或者進位錯誤的情況；最后，由于計算過程相對復雜，部分學生可能會感到焦慮和挫敗，影響學習積極性。因此，教師在教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、黑板、粉筆、直尺、彩色計數(shù)器、進位加法學習卡片

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：5的進位加法教學動畫、進位加法計算步驟圖解PPT

-教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲化教學、互動式白板教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“5的進位加法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么需要進位？進位是如何發(fā)生的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解5的進位加法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解5的進位加法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小貓捉魚”引出5的進位加法，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解5的進位加法的計算步驟，結(jié)合實例“4+5=9”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“加法接力賽”游戲，讓學生在實踐中掌握5的進位加法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“什么時候需要進位？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“加法接力賽”，體驗5的進位加法知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解5的進位加法知識點。

實踐活動法：設(shè)計“加法接力賽”游戲，讓學生在實踐中掌握5的進位加法技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解5的進位加法知識點，掌握計算技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭加法練習”作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中練習5的進位加法。

提供拓展資源：提供“進位加法練習冊”等拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用“進位加法練習冊”等拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的5的進位加法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-進位加法的故事書：通過故事形式，向?qū)W生介紹進位加法的概念和實際應用，如《小熊的蛋糕店》。

-5的進位加法游戲卡片：設(shè)計一系列帶有數(shù)字和算式的游戲卡片，讓學生在游戲中練習5的進位加法。

-5的進位加法練習冊：提供一系列練習題，包括填空、連線、涂色等，幫助學生鞏固5的進位加法知識。

-進位加法動畫教學視頻：通過動畫形式，直觀展示5的進位加法的計算過程，幫助學生理解進位加法的原理。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-鼓勵學生閱讀《小熊的蛋糕店》等與進位加法相關(guān)的兒童故事書，通過故事中的情節(jié)，讓學生在實際情境中理解進位加法的概念。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的數(shù)學故事，將進位加法的知識點融入到故事中，提高學習的趣味性。

-**實踐操作**：

-利用游戲卡片，設(shè)計“加法接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習5的進位加法，提高計算速度和準確性。

-家長可以與學生一起進行家庭數(shù)學游戲，如“數(shù)字尋寶”或“購物結(jié)算”，讓學生在實際操作中應用5的進位加法。

-**練習鞏固**：

-分發(fā)5的進位加法練習冊，讓學生完成練習冊中的題目，包括不同難度的練習，如簡單的加法、帶有進位的加法、應用題等。

-定期組織練習活動，如“數(shù)學角”，讓學生在課堂上展示自己的練習成果，互相學習和進步。

-**多媒體學習**：

-組織學生觀看進位加法動畫教學視頻，通過視頻中的動畫效果，讓學生直觀地看到進位加法的計算過程，加深對知識的理解。

-利用學校網(wǎng)絡資源，讓學生訪問在線數(shù)學學習平臺，觀看相關(guān)的教學視頻和互動練習。

-**親子互動**：

-鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，一起完成練習冊中的題目，或者在家中進行數(shù)學游戲，如“數(shù)字拼圖”或“數(shù)學迷宮”。

-家長可以幫助孩子準備一些簡單的數(shù)學教具，如計數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓孩子在游戲中學習5的進位加法。

-**反思總結(jié)**：

-定期組織學生進行反思總結(jié)，讓學生回顧自己在學習5的進位加法過程中的收獲和遇到的困難，鼓勵學生提出改進建議。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習方法和心得，促進學生的互相學習和成長。課后作業(yè)1.實踐題：小華有3個蘋果，小麗給了小華5個蘋果。小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小華原來有3個蘋果，加上小麗給的5個蘋果，總共是3+5=8個蘋果。

2.應用題：小明有7個橘子，他又買來了8個橘子。小明現(xiàn)在有多少個橘子？

答案：小明原來有7個橘子，再加上新買的8個橘子，總共是7+8=15個橘子。

3.進位加法題：小紅有4個蘋果，小藍有6個蘋果。他們兩個一共有多少個蘋果？

答案：小紅有4個蘋果，小藍有6個蘋果，兩個數(shù)相加需要進位，4+6=10。所以，他們兩個一共有10個蘋果。

4.組合加法題：小貓有2個魚缸，每個魚缸里有3條金魚。小貓總共有多少條金魚？

答案：小貓有2個魚缸，每個魚缸里有3條金魚，所以總共有2×3=6條金魚。

5.分解加法題：小兔子有5個胡蘿卜，它又找到了2個胡蘿卜。小兔子一共有多少個胡蘿卜？

答案：小兔子原來有5個胡蘿卜，再加上找到的2個胡蘿卜，總共是5+2=7個胡蘿卜。

6.復雜應用題：小動物們要準備一場生日派對，小貓準備了4個氣球，小豬準備了5個氣球，小鳥準備了6個氣球。他們一共準備了多少個氣球？

答案：小貓準備了4個氣球，小豬準備了5個氣球，小鳥準備了6個氣球，所以總共是4+5+6=15個氣球。

7.進位加法練習題：小猴摘了3個桃子，又摘了4個桃子。小猴現(xiàn)在有多少個桃子？

答案：小猴摘了3個桃子，再加上又摘的4個桃子，因為3+4=7，不需要進位，所以小猴現(xiàn)在有7個桃子。

8.分數(shù)加法題：一個班級有20名學生，其中10名學生參加了數(shù)學競賽，又有5名學生參加了英語競賽。請問這個班級有多少名學生參加了數(shù)學或英語競賽？

答案：參加了數(shù)學競賽的有10名學生，參加了英語競賽的有5名學生，所以參加了數(shù)學或英語競賽的學生總數(shù)是10+5=15名學生。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，可以及時了解學生對5的進位加法的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，當我們加到9時，會發(fā)生什么？”通過學生的回答，教師可以評估學生對進位概念的理解。

b.觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及解決問題的能力，可以評估學生的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠正確運用5的進位加法進行計算。

c.測試評價：通過設(shè)計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題和計算題，教師可以評估學生對5的進位加法的掌握程度。例如，教師可以出題：“3+5=?”，觀察學生是否能夠迅速且正確地回答。

d.反饋評價：教師在課堂上給予學生及時的反饋，可以幫助學生了解自己的學習狀況，并調(diào)整學習策略。例如，當學生回答正確時，教師可以給予表揚和鼓勵；當學生回答錯誤時，教師可以耐心指導，幫助學生找到錯誤的原因。

e.小組合作評價：通過觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，教師可以評估學生的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論中是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性的建議。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。例如，教師可以批改學生完成的練習冊中的題目，并標注錯誤和正確答案。

b.作業(yè)點評：教師在批改作業(yè)的同時，對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生在計算過程中的細心，同時指出學生在進位處