18 井岡翠竹（教案）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊標簽標題

18井岡翠竹（教案）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標簽標題]學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容18井岡翠竹（教案）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

1.學習課文《井岡翠竹》

2.理解作者借竹子表達的思想感情

3.分析課文中的修辭手法和表達方式

4.領悟井岡山精神，激發(fā)愛國情懷核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過學習《井岡翠竹》，學生能夠理解中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強對民族文化的認同感。

2.思辨能力：引導學生分析課文中的修辭手法，提升批判性思維和邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對革命先烈的崇敬之情，樹立正確的歷史觀和價值觀，增強民族自豪感和愛國情懷。

4.語言文字運用：通過朗讀、寫作等活動，提高學生的語言表達能力和文字運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《井岡翠竹》中作者借竹子所表達的象征意義，包括井岡山精神的堅韌不拔和革命樂觀主義。

②把握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果，提升學生對修辭手法的鑒賞能力。

③通過對課文內(nèi)容的分析，引導學生體會作者的情感，培養(yǎng)對革命歷史事件的同情和敬意。

2.教學難點

①深入理解作者通過竹子這一具體形象所蘊含的深刻哲理，如何將其與井岡山精神的內(nèi)涵相結(jié)合。

②在分析課文時，如何引導學生從字面意義上升到精神層面的感悟，實現(xiàn)情感共鳴。

③在寫作練習中，如何指導學生運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作出具有感染力的文章。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺：學校教學網(wǎng)絡平臺，用于查閱相關教學資源。

3.信息化資源：井岡山歷史圖片、相關音頻資料、視頻片段，用于輔助教學和拓展知識。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、朗讀體會、寫作實踐。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習一篇關于井岡山精神的課文——《井岡翠竹》。請大家先看題目，你對“井岡翠竹”有什么樣的印象或者聯(lián)想呢？（停頓片刻，等待學生回答）

（2）很好，看來大家對井岡山有一定的了解。今天，我們就一起走進這篇文章，感受一下作者筆下的井岡翠竹，以及它所代表的井岡山精神。

二、初讀課文，整體感知

（1）請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。朗讀過程中，遇到不認識的字詞，可以查字典或者請教同學。（學生自由朗讀課文）

（2）朗讀完畢后，請同學們分享一下你在朗讀過程中遇到的字詞，以及你對課文內(nèi)容的初步理解。（學生分享，教師點評）

三、細讀課文，深入探究

1.理解象征意義

（1）請大家找出課文中與“井岡翠竹”相關的句子，思考作者為什么要用竹子來象征井岡山精神？

（2）學生分組討論，分享各自的觀點。教師巡視指導，適時點撥。

（3）學生代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者用竹子象征井岡山精神，是因為竹子具有堅韌、挺拔、向上的特點，這與井岡山精神的頑強拼搏、永不屈服相契合。

2.分析修辭手法

（1）請大家找出課文中運用到的修辭手法，并分析其表達效果。

（2）學生分組討論，分享各自的觀點。教師巡視指導，適時點撥。

（3）學生代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者在課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象，增強了感染力。

3.體會作者情感

（1）請大家思考，作者在課文中表達了怎樣的情感？

（2）學生分組討論，分享各自的觀點。教師巡視指導，適時點撥。

（3）學生代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者在課文中表達了對井岡山精神的贊美和崇敬之情，以及對革命先烈的緬懷和敬意。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.井岡山精神的時代價值

（1）請大家結(jié)合所學，談談井岡山精神在當今社會的時代價值。

（2）學生分組討論，分享各自的觀點。教師巡視指導，適時點撥。

（3）學生代表發(fā)言，教師總結(jié)：井岡山精神是中華民族寶貴的精神財富，對于激發(fā)民族自豪感、增強民族凝聚力具有重要意義。

2.寫作實踐

（1）請大家以“傳承井岡山精神”為主題，寫一篇短文。

（2）學生獨立寫作，教師巡視指導，適時點撥。

（3）課后，將優(yōu)秀作品進行展示和點評。

五、課堂小結(jié)

今天，我們通過學習《井岡翠竹》，了解了井岡山精神的內(nèi)涵，感受到了作者對革命先烈的敬意。希望大家能夠?qū)⒕畬骄駜?nèi)化于心，外化于行，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

六、布置作業(yè)

1.閱讀課文，熟讀成誦。

2.思考：井岡山精神在你身邊有哪些體現(xiàn)？請舉例說明。

3.收集關于井岡山精神的資料，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過學習《井岡翠竹》這篇課文，掌握了以下知識點：

-理解了井岡山精神的內(nèi)涵，包括堅韌不拔、頑強拼搏、永不屈服等。

-學習了作者通過象征手法，用竹子來象征井岡山精神的修辭技巧。

-掌握了比喻、擬人等修辭手法的運用及其表達效果。

-理解了文章的主旨，能夠分析作者借物抒情的手法。

2.能力提升

在學習過程中，學生的以下能力得到了提升：

-閱讀理解能力：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠更好地理解文章的主旨和作者的意圖。

-思辨能力：學生在討論和分析課文時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

-寫作能力：學生在寫作練習中，嘗試運用所學修辭手法，提高了自己的寫作水平。

-合作學習能力：在小組討論中，學生學會了傾聽他人的意見，并能與同伴共同解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀

學生在學習后，在以下情感態(tài)度價值觀方面取得了顯著的效果：

-對井岡山精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-培養(yǎng)了對革命先烈的敬仰之情，認識到革命先烈為國家和民族付出的巨大犧牲。

-在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以井岡山精神為榜樣，堅定信念，勇往直前。

-形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學生的全面發(fā)展。

4.綜合運用能力

學生在以下綜合運用能力方面取得了進步：

-能夠?qū)⒄n文中的修辭手法應用于日常寫作和口語表達中。

-學會了從不同角度分析問題，提高了問題解決的能力。

-在課堂上積極參與討論，敢于表達自己的觀點，增強了自信心。板書設計1.課文題目：《井岡翠竹》

2.作者：袁鷹

3.井岡山精神

①堅韌不拔

②頑強拼搏

③永不屈服

4.象征手法

①竹子象征井岡山精神

②竹子的特點：堅韌、挺拔、向上

5.修辭手法

①比喻

②擬人

6.課文主旨

①贊美井岡山精神

②敬仰革命先烈

7.關鍵詞句

①“井岡翠竹，直如削成。”

②“它們是革命精神的象征。”

③“它們是井岡山精神的體現(xiàn)?！?/p>

8.教學活動

①初讀課文，整體感知

②細讀課文，深入探究

③拓展延伸，提升素養(yǎng)課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-課文中有句“井岡翠竹，直如削成?！闭埛抡者@句話，用比喻的修辭手法，描寫另一種事物。

-答案示例：山間的松樹，挺拔如劍。

2.**詞語解釋**

-解釋課文中的“直如削成”這個詞語，并舉例說明其在文中的運用。

-答案示例：直如削成形容竹子非常筆直，如同經(jīng)過削琢一般。在文中，用來形容井岡翠竹的挺拔。

3.**寫作練習**

-選擇課文中你認為最能體現(xiàn)井岡山精神的一句話，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，談談你對這句話的理解和感悟。

-答案示例：選擇“它們是革命精神的象征?！边@句話，寫一篇關于自己在面對困難時，如何以革命精神為動力，克服挑戰(zhàn)的文章。

4.**討論題**

-課文中提到井岡山精神是革命先烈的寶貴財富，你認為在現(xiàn)代社會，井岡山精神對我們有哪些啟示？

-答案示例：在現(xiàn)代社會，井岡山精神啟示我們要有堅定的信念，面對困難不退縮，始終保持樂觀向上的態(tài)度。

5.**延伸閱讀**

-課后閱讀關于井岡山的歷史資料，選擇一段內(nèi)容，談談你對井岡山精神的認識，并與課文內(nèi)容進行對比。

-答案示例：閱讀《井岡山斗爭》，選擇其中描述井岡山軍民在艱苦環(huán)境中堅持斗爭的段落，結(jié)合課文，討論井岡山精神的傳承與發(fā)揚。

6.**創(chuàng)作活動**

-以“我的井岡山精神”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一幅畫，表達你對井岡山精神的理解。

-答案示例：小詩《井岡竹影》

竹影搖曳映山紅，

井岡精神永長青。

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