Unit 1 How can I get there？PartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？PartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere？PartC

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，特別是詢問和描述路線的能力。

2.提升學(xué)生聽、說、讀、寫技能的綜合運(yùn)用，尤其在聽說環(huán)節(jié)中增強(qiáng)互動(dòng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化中方向和路線的表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過地圖和導(dǎo)航工具的學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對(duì)日常生活中的詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，但在描述方向和路線時(shí)，可能缺乏具體的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更易理解；部分學(xué)生則更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何描述路線時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是缺乏描述具體地點(diǎn)和方向的詞匯；二是難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入實(shí)際對(duì)話中；三是對(duì)于不同文化中路線描述習(xí)慣的不同可能感到困惑。此外，學(xué)生可能不熟悉地圖和導(dǎo)航工具的使用，這在學(xué)習(xí)如何通過地圖描述路線時(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)輔助材料：Unit1HowcanIgetthere？相關(guān)教學(xué)卡片、圖片

-軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如英語(yǔ)聽力材料、在線詞典

-信息化資源：多媒體課件、電子地圖、在線導(dǎo)航工具

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、黑板、粉筆、錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“DoyouknowhowtoaskfordirectionsinEnglish?”來引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的問路和描述方向的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Whereis...?”,“It'snear...”,“Turnleft/right”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解Unit1HowcanIgetthere？PartC中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“howtogetto...”,“bybus/train/subway”,“gostraightahead”。

-舉例說明：教師通過展示地圖和實(shí)際場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)，如“Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights.Then,walkfortwoblocksandyouwillseetheschoolonyourright.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)教師提供的路線圖，用英語(yǔ)描述如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組一張地圖和任務(wù)卡，要求他們根據(jù)任務(wù)卡上的地點(diǎn)描述，用英語(yǔ)設(shè)計(jì)路線并描述給其他組聽。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡視，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和建議。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的路線圖，分組進(jìn)行實(shí)地模擬問路和指路練習(xí)。每組選派一名“游客”和一名“向?qū)А?，模擬問路和指路情景。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的實(shí)踐情況，記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的感受和收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.用英語(yǔ)描述自己家到學(xué)校的路線。

2.收集日常生活中常見的問路和指路場(chǎng)景，并用英語(yǔ)記錄下來。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Directionwords:north,south,east,west,left,right,straightahead

-Meansoftransportation:bus,train,subway,bike,walk

-Places:school,hospital,park,library,supermarket

-Questionwords:how,where,when

2.句型：

-HowcanIgetto...?

-It'snear...

-Turnleft/rightat...

-Gostraightaheadfor...

-Youneedtotake...

-Ittakesabout...togetthere.

3.地圖使用：

-Readingamap:north,south,east,west

-Symbols:busstop,trainstation,subwaystation,park,hospital,supermarket

-Compassdirections:left,right,straightahead

4.日常交流：

-Askingfordirections:HowcanIgetto...?

-Givingdirections:Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights.Then,walkfortwoblocksandyouwillsee...

-Usingphraseslike"It'snear..."or"Ittakesabout...togetthere."

5.功能性表達(dá)：

-Expressingtime:Ittakesabout10minutestowalkthere.

-Expressingdistance:Thedistancebetweentheschoolandthelibraryisabout2kilometers.

-Expressingroutes:Takethebusandgetoffatthethirdstop.Then,walkdownthestreetandturnleft.

6.文化意識(shí)：

-Understandingdifferentwaysofaskingforandgivingdirectionsindifferentcultures.

-Recognizingtheimportanceofbeingpoliteandclearwhengivingdirections.

7.學(xué)習(xí)策略：

-Usingvisualaidssuchasmapsanddiagramstounderstandandrememberdirections.

-Practicinglisteningandspeakingskillsthroughrole-playingandreal-lifesimulations.

-Developingproblem-solvingskillsbynavigatingthroughdifferentscenarios.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情境，比如模擬一個(gè)城市環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的街道上用英語(yǔ)詢問和指路，這樣能讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫和互動(dòng)地圖，可以讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解路線描述，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者覺得難度太大。我需要找到方法來提高他們的參與度。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴口頭評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過小測(cè)驗(yàn)、寫作練習(xí)等方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.文化差異理解不足：在教授路線描述時(shí)，我沒有充分考慮到不同文化背景的學(xué)生可能存在的理解差異，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解某些表達(dá)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如通過在線測(cè)試、寫作作業(yè)和口頭報(bào)告來評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。這樣不僅能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.強(qiáng)化文化差異教育：在教授路線描述時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不同文化中表達(dá)方式的差異，并通過實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)有不同文化背景的學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生的文化意識(shí)。典型例題講解例題1：

問題：HowcanIgettothelibraryfromtheschool?

分析：這是一個(gè)詢問路線的問題，需要描述從學(xué)校到圖書館的具體路線。

答案：Youcantakethebusandgetoffatthesecondstop.Then,walkstraightaheadfortwoblocks.Thelibraryisonyourright.

例題2：

問題：Whereisthenearestsupermarket?

分析：這是一個(gè)詢問地點(diǎn)的問題，需要描述超市的位置。

答案：Thenearestsupermarketisnearthepark.It'saboutthreeblocksawayfromtheschool.

例題3：

問題：HowdoIgettothesubwaystation?

分析：這是一個(gè)詢問如何到達(dá)地鐵站的問題，需要描述乘坐地鐵的路線。

答案：Youneedtotakethetrainandgetoffatthemainstation.Thesubwaystationislocatedonthefirstfloorofthetrainstation.

例題4：

問題：Canyoushowmethewaytothepostoffice?

分析：這是一個(gè)請(qǐng)求指路的問題，需要用英語(yǔ)描述前往郵局的路線。

答案：Sure,gostraightaheadfromhere.Aftertwoblocks,turnleftatthetrafficlights.Thepostofficeisonthecorner.

例題5：

問題：Ittakesabout20minutestowalktothemuseum.HowcanIgetthere?

分析：這是一個(gè)結(jié)合時(shí)間和路線的問題，需要描述如何在20分鐘內(nèi)步行到達(dá)博物館。

答案：YoucanwalkdownMainStreetforabout10minutes.Then,turnrightatthefirstintersectionandwalkforanother10minutes.Themuseumwillbeonyourleft.

補(bǔ)充說明：

-在解答這些例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意使用正確的介詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用地圖或?qū)嵨飦砟M路線描述，以加深他們對(duì)實(shí)際應(yīng)用的理解。

-在講解完例題后，教師可以讓學(xué)生自己嘗試描述其他地點(diǎn)的路線，以鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生完成課本中Unit1HowcanIgetthere？PartC的課后練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，以鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

2.家庭路線圖繪制：要求學(xué)生繪制一張家庭或?qū)W校的路線圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注路線上的重要地點(diǎn)，如學(xué)校、超市、公園等。

3.角色扮演：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，一人扮演游客，另一人扮演向?qū)?，用英語(yǔ)詢問和指路。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述一次自己或家人外出旅行的經(jīng)歷，包括出發(fā)地點(diǎn)、交通工具、路線和目的地。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在下一次課程前收到反饋。