人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第一單元綜合探究一《從地圖上獲取信息》教學(xué)設(shè)計(jì)（2份打包）

人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第一單元綜合探究一《從地圖上獲取信息》教學(xué)設(shè)計(jì)（2份打包）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第一單元綜合探究一《從地圖上獲取信息》教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力，提高空間思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)實(shí)際，以實(shí)用性強(qiáng)、符合年級(jí)知識(shí)深度為原則，幫助學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、歷史理解等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地圖的基本要素，提高從地圖中提取信息的能力，增強(qiáng)對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地圖的基本要素：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握地圖的基本要素，包括方向、比例尺、圖例和注記。通過實(shí)例分析，如不同類型的地圖（地形圖、氣候圖、交通圖）中這些要素的具體應(yīng)用，使學(xué)生能夠識(shí)別并理解其功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地圖信息的解讀：難點(diǎn)在于學(xué)生如何從地圖中提取有效信息，并能夠根據(jù)這些信息進(jìn)行合理的推斷和分析。例如，在解讀地形圖時(shí)，學(xué)生需要理解等高線表示的高度差異，以及如何通過地形圖判斷河流的流向和地形類型。

-地理空間思維：對(duì)于一些學(xué)生來說，將地圖上的信息與實(shí)際地理空間對(duì)應(yīng)起來是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能難以理解地圖上的距離與實(shí)際距離之間的關(guān)系，或者難以在腦海中構(gòu)建出地圖所表示的地理環(huán)境。

-綜合分析能力：本節(jié)課的難點(diǎn)還包括學(xué)生如何將地圖信息與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析。例如，在分析某一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合地圖上的交通、資源分布等信息，進(jìn)行綜合評(píng)估。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、直尺、圓規(guī)、量角器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、歷史與社會(huì)課程教學(xué)資源庫

-信息化資源：電子地圖軟件、在線地圖網(wǎng)站、歷史地圖圖片集

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物地圖、地圖拼圖游戲、小組討論活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地圖是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于地圖的圖片或視頻片段，如世界地圖、城市地圖、地形圖等，讓學(xué)生初步感受地圖的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地圖的基本概念和重要性，例如地圖在導(dǎo)航、地理學(xué)習(xí)、城市規(guī)劃等方面的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如方向、比例尺、圖例、注記等。

詳細(xì)介紹地圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如如何通過比例尺計(jì)算實(shí)際距離。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地圖案例進(jìn)行分析，如歷史地圖、探險(xiǎn)地圖、城市規(guī)劃圖等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地圖解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地圖在未來科技發(fā)展中的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)地圖、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)地圖等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用地圖進(jìn)行戶外探險(xiǎn)”或“地圖在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的地方，繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，并說明其用途和特點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

提供一些與地圖相關(guān)的課外閱讀材料，如地圖集、地理雜志等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

介紹一些在線地圖資源和地圖制作軟件，如Google地圖、ArcGIS等，讓學(xué)生了解地圖技術(shù)的最新發(fā)展。

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的地圖制作活動(dòng)，如繪制社區(qū)地圖或歷史地圖，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法、時(shí)間分配等。

根據(jù)反思結(jié)果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別地圖的基本要素，包括方向、比例尺、圖例和注記。

-學(xué)生能夠解釋不同類型的地圖（如地形圖、氣候圖、交通圖）及其應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠根據(jù)地圖信息進(jìn)行距離、方向和面積的估算。

2.技能提升

-學(xué)生在地圖信息的解讀和分析能力上有所提高，能夠從地圖中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題，如規(guī)劃路線、分析地形等。

-學(xué)生在地理空間思維方面得到鍛煉，能夠?qū)⒌貓D上的信息與現(xiàn)實(shí)世界對(duì)應(yīng)起來。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過案例分析，發(fā)展了批判性思維和歷史理解能力，能夠分析地圖所反映的歷史變遷。

-學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了合作精神，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂展示中提升了公眾演講和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索地圖相關(guān)的知識(shí)。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如繪制地圖、使用地圖軟件，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)加深，對(duì)周圍的環(huán)境和世界有了更直觀的理解。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⒌貓D知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如使用手機(jī)地圖導(dǎo)航、規(guī)劃旅行路線等。

-學(xué)生在歷史與社會(huì)學(xué)習(xí)中，能夠更好地理解地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響。

-學(xué)生在科學(xué)研究中，能夠利用地圖數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和展示。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地圖，認(rèn)識(shí)到地理空間的重要性，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在了解不同地區(qū)的歷史文化后，培養(yǎng)了跨文化理解和尊重多元文化的價(jià)值觀。

-學(xué)生在討論地圖應(yīng)用時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，形成了積極的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)地圖的基本概念和要素有較好的理解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表意見，表達(dá)自己對(duì)地圖信息的解讀和分析。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組討論的成果，體現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出有針對(duì)性的問題和解決方案。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合地圖實(shí)例，展示對(duì)地圖信息的解讀和分析能力。

-小組之間的互動(dòng)良好，能夠互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地圖基本知識(shí)的掌握程度，包括地圖要素的識(shí)別、地圖信息的解讀等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，對(duì)地圖的基本概念和要素有較好的理解。

-部分學(xué)生在地圖信息的解讀和分析方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作能力等。

-學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-教師針對(duì)學(xué)生在地圖信息解讀和分析方面的困難，提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)方法，幫助學(xué)生提高能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用地圖知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的掌握程度。典型例題講解1.例題一：比例尺計(jì)算

-題目：一幅地圖的比例尺為1:50000，圖上量得某地段的長度為5厘米，實(shí)際距離是多少千米？

-解答：實(shí)際距離=圖上距離×比例尺

-實(shí)際距離=5厘米×50000=250000厘米

-將厘米轉(zhuǎn)換為千米：250000厘米÷100000=2.5千米

-答案：實(shí)際距離是2.5千米。

2.例題二：地圖方向判斷

-題目：在一張地圖上，北緯30度的經(jīng)線與東經(jīng)120度的經(jīng)線相交于一點(diǎn)，請(qǐng)判斷該點(diǎn)的地理位置。

-解答：該點(diǎn)位于北緯30度，東經(jīng)120度。

-答案：該點(diǎn)位于北緯30度，東經(jīng)120度。

3.例題三：等高線地形分析

-題目：根據(jù)以下等高線圖，判斷下列地點(diǎn)的相對(duì)高度。

-等高線圖：A點(diǎn)海拔100米，B點(diǎn)海拔200米，C點(diǎn)海拔300米。

-解答：A點(diǎn)海拔最低，C點(diǎn)海拔最高，B點(diǎn)海拔居中。

-答案：A點(diǎn)海拔最低，C點(diǎn)海拔最高，B點(diǎn)海拔居中。

4.例題四：地圖上的交通路線規(guī)劃

-題目：從城市A到城市B，兩地相距500千米。已知有以下交通路線可供選擇：

a)通過高速公路，全程約需5小時(shí)；

b)通過省道，全程約需8小時(shí)；

c)通過鐵路，全程約需10小時(shí)。

請(qǐng)根據(jù)地圖上的交通網(wǎng)絡(luò)，選擇一條最優(yōu)路線，并說明理由。

-解答：選擇a)通過高速公路。因?yàn)楦咚俟吠ǔＢ窙r較好