2《我是什么》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

2《我是什么》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《我是什么》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課《我是什么》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考，理解詩歌內(nèi)容，感受作者對自然的熱愛與贊美。設(shè)計結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察與感知能力，提升審美情趣；增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對詩歌的熱愛；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力；樹立熱愛生活、關(guān)愛自然的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌《我是什么》中的比喻手法，如將水、云、風(fēng)等進(jìn)行形象化的描述，使學(xué)生能夠體會到詩歌的生動性和趣味性。

②指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會詩歌的韻律美，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀水平。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩歌所蘊(yùn)含的哲理，如水、云、風(fēng)等自然現(xiàn)象所象征的生活態(tài)度和人生觀。

②學(xué)會運用詩歌中的比喻手法進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感和想法。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩歌中的水、云、風(fēng)等角色，體驗詩歌的情感。

3.利用多媒體展示自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩歌描繪的意境。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的水、云、風(fēng)等自然現(xiàn)象。

-提問：“同學(xué)們，你們在畫面中看到了哪些自然現(xiàn)象？它們有什么特點？”

-引出課題《我是什么》，簡要介紹詩歌的作者和背景。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-①教師朗讀詩歌《我是什么》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-②分析詩歌中的比喻手法，如“水是什么？水是云的故鄉(xiāng)，云是水的家?！币龑?dǎo)學(xué)生理解水與云之間的關(guān)系。

-③結(jié)合圖片和視頻，展示詩歌中所描繪的自然景觀，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-①角色扮演：讓學(xué)生分別扮演水、云、風(fēng)等角色，模擬詩歌中的場景，體驗詩歌的情感。

-②詩歌接龍：教師給出詩句開頭，學(xué)生接龍，繼續(xù)完成詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-③詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首以自然為主題的詩歌，表達(dá)對自然的熱愛。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-①詩歌中的比喻手法：如“水是什么？水是云的故鄉(xiāng)”，學(xué)生討論云與水的關(guān)系，舉例說明生活中的類似現(xiàn)象。

-②詩歌所蘊(yùn)含的哲理：如“水是云的故鄉(xiāng)”，學(xué)生討論這句話所表達(dá)的人生哲理，舉例說明自己生活中的感悟。

-③詩歌中的自然景觀：如“山青水秀”，學(xué)生討論這句話所描繪的景色，舉例說明自己所見過的美麗山水。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的比喻手法和自然景觀的重要性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我是什么》，你們有什么收獲？”

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察自然，感受大自然的美好，并將這種美好融入自己的詩歌創(chuàng)作中。

-總結(jié)本節(jié)課重難點，強(qiáng)調(diào)詩歌中的比喻手法和自然景觀對詩歌情感表達(dá)的重要性。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水的旅行》：這本書以生動有趣的故事形式，講述了水從海洋到天空，再到河流、湖泊的循環(huán)過程，幫助學(xué)生理解水資源的珍貴和自然界的循環(huán)規(guī)律。

-《云的形狀》：通過介紹云的各種形狀和形成原因，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的好奇心，同時學(xué)習(xí)到科學(xué)知識。

-《風(fēng)的故事》：通過講述風(fēng)的故事，讓學(xué)生了解風(fēng)的形成、作用以及與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察日常生活中的水、云、風(fēng)等自然現(xiàn)象，記錄下來并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的觀察和感受。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)水資源保護(hù)、天氣變化、環(huán)境保護(hù)等方面的資料，進(jìn)行小組討論，形成研究報告。

-組織學(xué)生參觀水處理廠、氣象站等，親身體驗水資源的處理過程和天氣預(yù)報的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

3.知識點拓展

-水資源的循環(huán)：介紹水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及人類活動對水循環(huán)的影響。

-天氣現(xiàn)象：講解云的形成、類型和特點，以及風(fēng)的形成原因和風(fēng)向變化，幫助學(xué)生了解基本的氣象知識。

-環(huán)境保護(hù)：討論水資源保護(hù)的重要性，提倡節(jié)約用水，減少污染，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

4.實用性活動建議

-設(shè)計一個“水資源調(diào)查”活動，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的水資源使用情況，提出節(jié)約用水的建議。

-組織一次“天氣觀測”活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用氣象工具，記錄天氣變化，并嘗試預(yù)報天氣。

-開展“環(huán)保創(chuàng)意大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保標(biāo)語、海報等，提高環(huán)保意識。課后作業(yè)1.創(chuàng)作詩歌

主題：《我是什么》中的自然元素

內(nèi)容：以詩歌的形式，選擇課文《我是什么》中的水、云、風(fēng)等自然元素，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首新詩，表達(dá)對自然界的贊美之情。

2.觀察日記

主題：我的自然觀察日記

內(nèi)容：記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象，如日出日落、云的形狀變化、風(fēng)的影響等，并簡述自己的觀察感受。

3.比喻句創(chuàng)作

主題：尋找生活中的比喻

內(nèi)容：從日常生活或自然現(xiàn)象中找到一個可以被比喻的事物，寫一個比喻句，并解釋為什么這個比喻句恰當(dāng)。

4.人物對話設(shè)計

主題：水、云、風(fēng)之間的對話

內(nèi)容：假設(shè)水、云、風(fēng)是好朋友，設(shè)計一段對話，展現(xiàn)它們之間的互動和友誼，可以增加一些幽默元素。

5.情景分析

主題：分析詩歌中的情感

內(nèi)容：分析詩歌《我是什么》中表達(dá)的情感，例如對自然的熱愛、對生命的思考等，結(jié)合詩歌中的具體句子進(jìn)行分析。

答案示例：

1.詩歌創(chuàng)作：

```

我是什么？

我是山間的溪流，

悄悄流淌，滋潤大地；

我是什么？

我是天空的云朵，

自由飄蕩，追逐陽光；

我是什么？

我是大地的風(fēng)兒，

溫柔拂過，傳遞溫暖。

```

2.觀察日記：

```

2024年10月15日星期一天氣：晴

今天放學(xué)后，我在公園散步時注意到，陽光透過樹葉，在地面上投下斑駁的影子。云朵在天空中慢慢飄過，形狀像是一只小船。風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出沙沙聲，感覺非常舒服。

```

3.比喻句創(chuàng)作：

```

天上的月亮就像一面銀盤。

解釋：因為月亮在夜晚的空中明亮而圓滿，就像一個銀制的盤子懸掛在空中。

4.人物對話設(shè)計：

```

水：“你好，云兒，你今天要去哪里？”

云：“我去天邊看看，看看那里的風(fēng)景是否如畫。”

風(fēng)：“云兒，你要小心啊，別被陽光烤化了?！?/p>

云：“謝謝你，風(fēng)兒，我會注意的。你也去尋找屬于你的風(fēng)景吧?！?/p>

```

5.情景分析：

```

詩歌《我是什么》中表達(dá)了對自然的熱愛和敬畏之情。例如，“水是什么？水是云的故鄉(xiāng)，云是水的家?！边@句話中，水與云的關(guān)系被擬人化，表達(dá)了它們之間緊密的聯(lián)系和相互依存的關(guān)系，同時也反映了作者對自然的深深熱愛。通過這樣的表達(dá)，詩歌傳達(dá)了一種對生命的尊重和對自然的崇拜。課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對詩歌《我是什么》的理解程度，如：“詩中的水、云、風(fēng)分別代表了什么？”

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.2觀察學(xué)生的參與度

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評估學(xué)生的積極參與和合作能力。

1.3朗讀與表演

-評估學(xué)生在朗讀詩歌時的情感投入和表達(dá)效果，如音量、語速、情感傳達(dá)等。

1.4實踐活動表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)意和執(zhí)行力，如詩歌創(chuàng)作、觀察日記等。

2.作業(yè)評價

2.1詩歌創(chuàng)作

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，評估其是否能夠運用詩歌中的比喻手法，是否表達(dá)了作者對自然的贊美之情。

2.2觀察日記

-評估學(xué)生觀察日記的記錄是否詳細(xì)，是否能夠真實反映學(xué)生觀察到的自然現(xiàn)象和自己的感受。

2.3比喻句創(chuàng)作

-檢查學(xué)生創(chuàng)作的比喻句是否貼切，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)所要比喻的事物。

2.4人物對話設(shè)計

-評估學(xué)生的對話設(shè)計是否合理，是否能夠展現(xiàn)角色的性格和情感。

2.5情景分析

-評估學(xué)生對詩歌情感的分析是否深入，是否能夠結(jié)合具體句子進(jìn)行解釋。

2.6反饋與鼓勵

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對于不足之處提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.7家長溝通

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

2.8評價方式

-采用定量評價和定性評價相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定量評價包括作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等，定性評價則是對學(xué)生個性和能力的綜合評價。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《我是什么》這首詩歌時，我嘗試通過多媒體展示自然風(fēng)光，讓學(xué)生在視覺上感受到詩歌所描繪的意境，這樣的情境教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的理解深度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解停留在表面，沒有深入挖掘詩歌的內(nèi)涵和哲理。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但實際操作中，學(xué)生的互動并不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改方面，我發(fā)現(xiàn)自己在反饋上存在一定延遲，未能及時給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌理解：針對學(xué)生對詩歌理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，可以通過講解詩歌背景、作者生平等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高課堂互動的效率，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度，可以通過設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、詩歌接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.及時反饋作業(yè)：針對作業(yè)反饋不及時的問題，我將在今后的教學(xué)中，盡量做到作業(yè)批改后及時反饋給學(xué)生，對于作業(yè)中的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生及時改進(jìn)。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。因此，