Unit1 Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Understandingideas”，涉及詞匯、句型及閱讀理解等，旨在幫助學(xué)生理解不同觀點(diǎn)，提高閱讀和表達(dá)自己的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第七單元“Understandingideas”相關(guān)，包括單詞“idea,opinion,suggestion”等及句型“inmyopinion,Ithink,Isuggest”等。學(xué)生通過復(fù)習(xí)已有知識(shí)，能夠更好地掌握新內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過理解和表達(dá)不同觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景和觀點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型：“Inmyopinion,Ithink,Isuggest”。

-掌握表示不同觀點(diǎn)的詞匯：“idea,opinion,suggestion”。

-通過閱讀理解，提取文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確運(yùn)用表示觀點(diǎn)的句型，特別是在不同語境中的靈活運(yùn)用。

-學(xué)生可能難以把握句型的時(shí)態(tài)和語態(tài)，例如，如何根據(jù)對(duì)話情境選擇正確的時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)或?qū)頃r(shí)）。

-示例：在討論未來計(jì)劃時(shí)，學(xué)生可能混淆使用“Iwillsuggest”還是“Isuggest”。

-難點(diǎn)二：理解并區(qū)分表示觀點(diǎn)的詞匯，以及它們?cè)诰渥又械木唧w用法。

-學(xué)生可能難以區(qū)分“idea”和“opinion”的細(xì)微差別，以及何時(shí)使用“suggestion”。

-示例：學(xué)生可能不理解“idea”通常指?jìng)€(gè)人的創(chuàng)意，而“opinion”則指基于個(gè)人信念的看法。

-難點(diǎn)三：在閱讀理解中識(shí)別并分析文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-學(xué)生可能難以從復(fù)雜的文本中提取關(guān)鍵信息，或者理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。

-示例：在閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，學(xué)生可能難以識(shí)別作者的主要論點(diǎn)和支持這些論據(jù)的具體事實(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)，提供多媒體教學(xué)資源。

-信息化資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)主題的英文視頻和音頻材料。

-教學(xué)手段：圖片、圖表、角色扮演道具、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Understandingideas”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^不同觀點(diǎn)的情況嗎？你們是如何表達(dá)自己的看法的？”

展示一些關(guān)于不同觀點(diǎn)交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受觀點(diǎn)交流的魅力或挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹“Understandingideas”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Understandingideas”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Understandingideas”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Understandingideas”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹表示觀點(diǎn)的詞匯和句型，如“Idea,opinion,suggestion”以及“Ithink,Ibelieve,Isuggest”等。

3.“Understandingideas”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Understandingideas”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的觀點(diǎn)交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解觀點(diǎn)交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何有效地表達(dá)和接受不同觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與觀點(diǎn)交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“Understandingideas”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Understandingideas”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Understandingideas”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“Understandingideas”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一概念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在不同情境中表達(dá)和理解不同觀點(diǎn)的短文或報(bào)告。

要求學(xué)生在報(bào)告中結(jié)合實(shí)際案例，展示如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并積極參與課堂活動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheArtofArgument》選段：介紹不同文化中觀點(diǎn)表達(dá)的差異，以及如何進(jìn)行有效的辯論。

-《Opinionsandeditorialsfromdifferentnewspapers》：收集不同報(bào)紙的社論和評(píng)論，讓學(xué)生了解不同媒體如何表達(dá)觀點(diǎn)。

-《UnderstandingBiasinMedia》：分析媒體偏見對(duì)觀點(diǎn)表達(dá)的影響，以及如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)偏見。

-《HowtoWriteaPersuasiveEssay》：提供寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫具有說服力的觀點(diǎn)文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展材料，并撰寫讀書報(bào)告，分享他們對(duì)觀點(diǎn)表達(dá)和媒體偏見的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線討論論壇，就某個(gè)話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試反駁他人的觀點(diǎn)，以此鍛煉批判性思維。

-組織辯論俱樂部，讓學(xué)生在模擬辯論中練習(xí)如何提出論點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)并維護(hù)自己的立場(chǎng)。

-學(xué)生可以采訪家人、朋友或老師，了解他們對(duì)于某個(gè)社會(huì)問題的看法，并嘗試撰寫一篇觀點(diǎn)文章，展示不同群體的觀點(diǎn)差異。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、知乎等，關(guān)注相關(guān)話題的討論，了解公眾對(duì)于某些觀點(diǎn)的反應(yīng)和態(tài)度。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小型調(diào)查問卷，針對(duì)特定問題收集數(shù)據(jù)，并撰寫分析報(bào)告，展示如何通過數(shù)據(jù)來支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。首先，我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的一些反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問和展示圖片的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于不同觀點(diǎn)交流的話題比較感興趣，他們積極參與討論，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解不夠深入，可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們通過討論來深入了解“Understandingideas”的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能需要我在課堂上提供更多的引導(dǎo)和提示。

在小組討論環(huán)節(jié)，我安排了不同的主題，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，可能需要我進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也提出了很多有建設(shè)性的意見。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到滿意，但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能需要我在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能需要我在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的分析不夠深入，可能需要我在課堂上提供更多的引導(dǎo)和提示。

3.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能需要我在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論；在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的實(shí)例和資料，幫助學(xué)生深入理解；在課后，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

此外，我還計(jì)劃在拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供更多與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)和探究。我相信，通過這些努力，學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)“Understandingideas”這一主題的理解程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“你們認(rèn)為在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，最重要的是什么？”或者“你們?nèi)绾未_保自己的觀點(diǎn)是有根據(jù)的？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能激發(fā)他們的思考。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整我的教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能正確回答，我會(huì)繼續(xù)深入探討；如果回答不準(zhǔn)確，我會(huì)及時(shí)澄清概念，并提供額外的例子。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言頻率、參與討論的深度以及與同伴的互動(dòng)。

-通過觀察，我可以判斷學(xué)生是否對(duì)材料感興趣，以及他們是否能夠?qū)⑿聦W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。例如，我會(huì)觀察他們是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地與同伴合作。

-我會(huì)通過小組展示來評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)材料的理解程度。

4.形成性評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)進(jìn)行一些形成性評(píng)價(jià)，如小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的掌握情況。

-這些評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠讓我及