幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)?D按規(guī)律排序》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)D按規(guī)律排序》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)D按規(guī)律排序》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1.感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。2.能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。3.能大膽地講述自己操作的過程與結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：找一找有多少2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。趣味練習(xí)活動(dòng)過程一、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）2.教師：對(duì)，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個(gè)共同的名字--種子。二、感知10以內(nèi)數(shù)量幼兒第一次游戲。1.提出游戲要求。教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來。2.教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時(shí)才能夾，聽到停止口令時(shí)就要放下筷子。3.幼兒游戲。4.幼兒交流。教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？你夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數(shù)量多？5.教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對(duì)了，而且也記對(duì)了。三、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少幼兒第二次游戲。1.提出第二次游戲前的要求。2.幼兒游戲。3.幼兒交流。四、怎樣夾得多幼兒第三次游戲。教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多。請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。五、趣味練習(xí)找一找有多少幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)D按規(guī)律排序》「篇二」【活動(dòng)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問題。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒學(xué)過6—10的組成。2、記錄紙和筆、操作用書?！净顒?dòng)過程】一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。1、教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？2、請(qǐng)2—3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？二、找相同。1、教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和92、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。三、幼兒操作活動(dòng)。1、找相同。觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。2、組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示幼兒“找相同”記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說出兩種分法?；顒?dòng)反思：1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。4、在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)D按規(guī)律排序》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、了解馬路邊數(shù)字所表示的意義，體驗(yàn)數(shù)字的用處很大。2、嘗試自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像（有關(guān)馬路邊的數(shù)字）、固體膠、剪刀、數(shù)字若干、車輛、房子若干活動(dòng)過程：（一）幼兒交流教師：上次，我們?nèi)ス浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)馬路邊有許多數(shù)寶寶，還把它畫了下來，現(xiàn)在大家來介紹一下，你在哪里找到的數(shù)寶寶，數(shù)寶寶告訴我們什么？（幼兒泛講，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并列出問題。）（咦、奇怪了，這輛車車牌上的數(shù)字寶寶有x個(gè)，那輛車牌的數(shù)寶寶有x個(gè)，車牌上的數(shù)寶寶到底有幾個(gè)？房子上的數(shù)寶寶有什么問題？（二）看錄像，提升經(jīng)驗(yàn)教師：你們的眼睛真亮，找到了這么多問題，我們先來看段錄像，錄像會(huì)告訴我們答案。根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行。教師：原來，馬路邊的數(shù)寶寶，有這么多的本領(lǐng)。今天，馬路上發(fā)生了一件事，這么多調(diào)皮的數(shù)寶寶都躲起來了，馬路上沒有數(shù)寶寶行嗎？為什么？教師：是呀，馬路上不能沒有數(shù)寶寶，我們來幫幫忙，把它們找出來吧。（三）幼兒操作幼兒將數(shù)字貼在房子上、車上。教師：你們把數(shù)寶寶都找出來了，我們一起來看看，房子上有數(shù)寶寶了，車上有數(shù)寶寶了。（四）教師：我們小朋友本領(lǐng)真大，幫數(shù)字寶寶找到了家，數(shù)寶寶都回家了，它有給大家?guī)砹朔奖恪；顒?dòng)結(jié)束小朋友互相探討。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)D按規(guī)律排序》「篇四」1.漂亮的花環(huán)（按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案）活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種圖形若干，雙面膠2、幼兒操作紙活動(dòng)過程：1、出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。老師：“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來看看里面寫了什么？”。老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請(qǐng)大家來參加我們的音樂會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”。2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。老師：“老師也想去參加音樂會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會(huì)，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？”。（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）老師：“我們一起來看看這個(gè)漂亮的花環(huán)是怎么做的？”。讓幼兒仔細(xì)觀察花環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。老師：“好，我們?cè)賮砜纯催@些圖形是怎么排列的？”。小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形（可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律）小結(jié)：老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。老師：“剛才花環(huán)的形狀太簡單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)?！弊層變涸儆^察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形小結(jié)：原來這個(gè)花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請(qǐng)小朋友來幫幫老師的忙，你們?cè)敢鈫?？”可以叫小朋友上來繼續(xù)完成，并給予評(píng)價(jià)表揚(yáng)，再引導(dǎo)小朋友來總結(jié)一下。5、操作活動(dòng)：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花環(huán)，不過老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。老師：“好，我們開始做，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙”。6、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？②表揚(yáng)做的好的幼兒。8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?？”小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形小結(jié)：這條漂亮的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。9、操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。老師：“