幼兒園中班科學(xué)教案《小螞蟻和西瓜皮》

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》「篇一」設(shè)計(jì)思路：〈規(guī)程中指出〉：組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)要以積極運(yùn)用幼兒的各種感官為原則。圖書是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現(xiàn)給幼兒，深得幼兒的喜愛(ài)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、想想甚至是表演的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官來(lái)參與活動(dòng)，這是一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我今天選擇的《小螞蟻?zhàn)嚒愤@節(jié)活動(dòng)很適合中班孩子進(jìn)行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中去體會(huì)一片真情，感受人與人之間的相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)，其樂(lè)融融的情景?；顒?dòng)目的：1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法。2、讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心老人、其樂(lè)融融的情景。3、讓幼兒學(xué)習(xí)表演故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一冊(cè)小圖書、小螞蟻的紙偶一個(gè)、故事中小動(dòng)物的頭飾、故事的錄音等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起幼兒閱讀的興趣1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導(dǎo)幼兒觀察，感受小螞蟻的小。2、人手一本圖書，仔細(xì)觀察封面，知道故事的名稱。二、幼兒翻閱圖書，記住故事里的動(dòng)物，初步能看出它們?cè)诟墒裁础Ｈ?、師生共同閱讀圖書跟老師一起邊看書邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問(wèn)：1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開(kāi)來(lái)了，問(wèn)：“車上坐著誰(shuí)？”。2、小螞蟻?zhàn)掀嚕囉值秸玖?，上?lái)一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學(xué)講短句：熊婆婆，請(qǐng)到我這兒來(lái)坐。）3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說(shuō)：“我坐了你的座位，你怎么辦？”。（幼兒動(dòng)腦筋想想，說(shuō)說(shuō)）4、小螞蟻?zhàn)诹四睦?？四、完整地?tīng)一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。五、引起幼兒表演的興趣讓幼兒開(kāi)展討論：1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？2、你們乘車的時(shí)候給人家讓過(guò)坐嗎？你是怎么說(shuō)，怎么做的？3、我們來(lái)表演小動(dòng)物們?cè)谲嚿鲜窃鯓雨P(guān)心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？幼兒分別戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行故事表演，老師在一邊說(shuō)旁白，邊指導(dǎo)幼兒表演。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》「篇二」設(shè)計(jì)思路：我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語(yǔ)言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述，由淺入深的學(xué)習(xí)講述,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會(huì)快樂(lè)并享受與別人分享快樂(lè)的心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講述，能清楚、連貫、完整地說(shuō)話,豐富詞匯：“驚喜”。2、通過(guò)對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等2、教學(xué)講述掛圖4幅3、錄音機(jī)、音樂(lè)《秋天》活動(dòng)過(guò)程：1、情景游戲活動(dòng)：“森林尋寶”。⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。教師提問(wèn)：①你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”。②是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”。②寶貝有什么神奇的地方？④找到“神奇寶貝”的時(shí)候你的感受怎樣？學(xué)習(xí)新詞：驚喜⑵引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師提問(wèn)：①找個(gè)朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？②圖上有什么？教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)敢說(shuō)、大膽說(shuō)和能完整講述的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。⑴教師有表情地講述故事前半段，引發(fā)幼兒對(duì)講述的欲望，對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。教師提問(wèn)：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會(huì)是什么？(教師用簡(jiǎn)單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來(lái))⑶請(qǐng)幾名幼兒用自己的語(yǔ)言講述自己設(shè)想的故事。結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。附：故事：《小螞蟻尋寶記》有一只小螞蟻，他離開(kāi)了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹(shù)木，美麗的花草，里面一定會(huì)藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，“太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了！”他高興的叫了起來(lái)。趕緊爬過(guò)去仔細(xì)的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細(xì)又長(zhǎng)的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？。活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行。2、能遵守游戲規(guī)則。3、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮筋、墊子、頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作二、新授1、談話導(dǎo)入小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰(shuí)?2、出示螞蟻頭飾你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)6、教師介紹游戲名稱和玩法7、教師講解示范游戲的玩法8、組織幼兒練習(xí)9、組織游戲，教師巡視指導(dǎo)幼兒鉆時(shí)不要碰到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)三、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)反思：關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌天真爛漫的情趣，能有興趣的朗誦和表演兒歌。2、能正確發(fā)音、吃飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一副，螞蟻頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程：一、教師先念兒歌引出課題老師要給小朋友念一首兒歌，題目叫“逗螞蟻”，說(shuō)的是小朋友和螞蟻說(shuō)著玩的事，聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣和螞蟻逗著玩的。二、出示掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。1、小朋友和螞蟻逗著玩，他們叫螞蟻來(lái)干嗎？（吃飯）他們是怎么喊的？（螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯）（念準(zhǔn)：吃飯）2、小朋友請(qǐng)螞蟻吃什么飯（白米飯）用什么菜（炒青菜）3、吃飯用什么筷？（毛竹筷）什么碗（爛泥碗）（念準(zhǔn)：毛竹筷、爛泥碗）4、螞蟻吃完了嗎？沒(méi)有，螞蟻有怎樣呢？（螞蟻小，搬不動(dòng)，幾只螞蟻一起用力搬，用力發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音）5、什么叫“搬得歡”呢？為什么說(shuō)螞蟻搬的歡呢？（歡就是高興，螞蟻很高興地在搬。他們把這些東西搬回家去，還能好好的飽吃幾天呢?。┤⒂變簩W(xué)念兒歌1、幼兒跟著老師學(xué)念若干遍。2、角色分配念，教師把幼兒分成螞蟻和小朋友兩種，角色進(jìn)行朗讀，角色可以適當(dāng)交換。四、兒歌表演1、幼兒跟著老師學(xué)念若干遍。2、角色分配念，教師把幼兒分成螞蟻和小朋友兩種，角色進(jìn)行朗讀，角色可以適當(dāng)交換。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解?；顒?dòng)過(guò)程1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂(lè)）——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏?！?tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”。小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門找食物去了。——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的?！适吕^續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲?！∥浵伳銈冋业蕉苟沽藛幔空业绞裁炊苟寡?？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。