大學(xué)生歷史講座征文

大學(xué)生歷史講座征文TOC\o"1-2"\h\u2038第一章歷史講座：打開通往過去的大門 129782第二章剖析講座中的重要歷史時期 120608第三章歷史人物：講座中的璀璨星光 230160第四章我的獨特歷史感悟 216233第五章引用史實，支撐感悟 216690第六章歷史對現(xiàn)代大學(xué)生的啟示 316010第七章總結(jié)我的歷史觀 38988第八章對未來歷史學(xué)習(xí)的展望 4第一章歷史講座：打開通往過去的大門參加大學(xué)生歷史講座，就像是拿到了一把通往過去的鑰匙。每一次講座都是一次穿越時空的旅行，它將我們從現(xiàn)代的喧囂中拉出來，帶入到那些或輝煌、或滄桑的歷史歲月里。比如說在一次關(guān)于中國古代史的講座中，講師通過一幅幅古老的地圖、一件件精美的文物復(fù)制品，為我們勾勒出了古代中國的輪廓。他講述著從夏商周到明清的漫長歷程，從政治制度到文化傳承，從宮廷秘聞到民間百態(tài)。我們仿佛看到了周武王在牧野之戰(zhàn)中的英勇身姿，聽到了孔子在杏壇講學(xué)的諄諄教誨。這些講座內(nèi)容就像一扇扇窗戶，讓我們得以窺探到過去的世界，激發(fā)了我們對歷史的好奇心和摸索欲。歷史講座就像一座橋梁，連接著現(xiàn)代的我們和遙遠(yuǎn)的過去，讓我們能在歷史的長河中暢游，去感受那些被歲月塵封的故事。第二章剖析講座中的重要歷史時期在眾多的歷史講座中，對重要歷史時期的剖析總是最引人入勝的部分。就拿歐洲的文藝復(fù)興時期來說吧，在講座里我們了解到，那是一個從黑暗的中世紀(jì)向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。當(dāng)時的社會被宗教的陰霾所籠罩，人們的思想受到極大的束縛。但是城市經(jīng)濟的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級開始崛起，他們渴望打破舊的思想枷鎖。在這個時期，但丁的《神曲》橫空出世。在《神曲》中，但丁以夢幻的形式游歷了地獄、煉獄和天堂。他批判了教會的腐敗和封建統(tǒng)治的黑暗，這部作品就像是一道曙光，照亮了當(dāng)時人們的思想。還有達芬奇，他不僅是一位偉大的畫家，還是一位發(fā)明家、科學(xué)家。他的繪畫作品《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》展現(xiàn)了人體結(jié)構(gòu)和空間透視的精妙，而他的科學(xué)筆記里充滿了對機械、解剖學(xué)等領(lǐng)域的奇思妙想。這個時期的藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)都得到了蓬勃的發(fā)展，它告訴我們，社會的變革往往伴思想的解放，而思想的解放又會推動社會各個方面的進步。第三章歷史人物：講座中的璀璨星光歷史講座中的歷史人物就像夜空中璀璨的星光，照亮了歷史的天空。像漢武帝劉徹，在講座中我們深入了解到他的雄才大略。他在位期間，西漢的國力達到了鼎盛。他派遣張騫出使西域，開辟了著名的絲綢之路。在班固的《漢書·張騫傳》中有記載：“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之?！睆堯q歷經(jīng)千辛萬苦，打通了中原與西域各國的聯(lián)系，這不僅促進了貿(mào)易的往來，還帶來了文化的交流。漢武帝還大力推行推恩令，加強了集權(quán)。在軍事上，他多次派衛(wèi)青、霍去病等將領(lǐng)抗擊匈奴，保衛(wèi)了邊疆的安寧。他的這些舉措對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。還有古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底，他一生都在追求真理，用對話的方式啟發(fā)人們思考。他雖然最后被雅典法庭判處死刑，但他的思想?yún)s永遠(yuǎn)地留存了下來，影響著一代又一代的人。這些歷史人物以他們獨特的人格魅力和偉大的功績，成為我們學(xué)習(xí)和敬仰的對象。第四章我的獨特歷史感悟從這些歷史講座中，我有著自己獨特的感悟。歷史就像是一面鏡子，它反映出人類社會發(fā)展的規(guī)律和人性的復(fù)雜?？粗鴼v史上那些王朝的興衰更替，我明白了一個國家的繁榮離不開賢明的君主和清明的政治。同時百姓的安居樂業(yè)也是國家穩(wěn)定的基石。例如唐朝的貞觀之治，唐太宗李世民虛心納諫，任用賢能，輕徭薄賦，使得百姓生活富足，國家繁榮昌盛。這讓我意識到，在現(xiàn)代社會，一個團隊或者一個組織的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)，要善于傾聽他人的意見，任用有才能的人，關(guān)注成員的利益。而且，歷史也讓我看到了人類在困境中不斷掙扎和奮進的精神。無論是戰(zhàn)爭年代還是自然災(zāi)害面前，人們總是能在廢墟中重建家園，在黑暗中尋找光明。這種堅韌不拔的精神，激勵著我在面對生活中的困難時，也不能輕易放棄。第五章引用史實，支撐感悟就拿宋朝來說吧，宋朝在軍事上一直處于相對弱勢的地位，面臨著遼、金、西夏等周邊政權(quán)的威脅。但是宋朝的經(jīng)濟和文化卻高度繁榮。在張擇端的《清明上河圖》里，我們可以看到北宋都城汴京的繁華景象，街道上車水馬龍，店鋪林立，各行各業(yè)的人們都在忙碌著。這背后反映出宋朝在商業(yè)、手工業(yè)等方面的發(fā)達。盡管軍事上有壓力，但是宋朝通過發(fā)展經(jīng)濟、文化來彌補。這就像現(xiàn)代的一些企業(yè)，可能在某些方面存在劣勢，但是可以通過挖掘自身的其他優(yōu)勢來發(fā)展。再比如，近代中國在遭受列強侵略的時候，無數(shù)的仁人志士奮起反抗。林則徐虎門銷煙，展現(xiàn)了中國人抵抗外敵的決心。他不懼英國侵略者的威脅，堅決銷毀鴉片，維護了國家的尊嚴(yán)。這一史實告訴我們，在面對強大的外部壓力時，只要有堅定的信念和勇氣，就能夠做出偉大的壯舉，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。第六章歷史對現(xiàn)代大學(xué)生的啟示歷史對現(xiàn)代大學(xué)生有著諸多的啟示。從那些偉大的科學(xué)家和發(fā)明家的歷史中，我們能學(xué)到創(chuàng)新精神的重要性。就像愛迪生，他一生發(fā)明了無數(shù)的東西，電燈的發(fā)明徹底改變了人類的生活方式。他經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但始終沒有放棄。這啟示我們在學(xué)習(xí)和研究中，要有不怕失敗、勇于創(chuàng)新的精神。對于大學(xué)生來說，無論是在學(xué)術(shù)研究還是在未來的工作中，創(chuàng)新都是推動進步的關(guān)鍵因素。從歷史人物的道德品質(zhì)中我們也能得到很多啟示。例如，雷鋒的無私奉獻精神，他樂于助人，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。我們大學(xué)生也應(yīng)該有這樣的社會責(zé)任感，積極參與志愿服務(wù)，關(guān)心他人，為社會做出自己的貢獻。而且，歷史上那些成功的改革者，如商鞅變法，他敢于打破舊的制度，推行新的政策，雖然最后遭受了不幸，但他的變法卻讓秦國強大起來。這告訴我們，要敢于變革，勇于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，以適應(yīng)時代的發(fā)展需求。第七章總結(jié)我的歷史觀在我看來，歷史是一部豐富多彩的巨著，它由無數(shù)的事件、人物、文化等元素交織而成。歷史是連續(xù)的，每一個時期都是在前一個時期的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，就像一條奔騰不息的河流，雖然會有曲折，但始終朝著一個方向流淌。它也是多元的，不同的國家、民族有著自己獨特的歷史發(fā)展軌跡。我們不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)去評判歷史，而應(yīng)該從多個角度去理解和分析。例如，對于殖民擴張時期的歷史，我們既要看到西方列強對殖民地人民的掠奪和壓迫，也要看到在這個過程中文化的交流和融合。歷史還是充滿教訓(xùn)的，那些曾經(jīng)因為腐敗、專制而走向衰落的王朝給我們敲響了警鐘，讓我們明白民主、公平、正義對于一個社會的重要性。歷史不僅僅是過去的事情，它與我們的現(xiàn)在和未來息息相關(guān)，我們要以史為鑒，從歷史中汲取智慧，不斷地完善自己，推動社會的進步。第八章對未來歷史學(xué)習(xí)的展望對于未來的歷史學(xué)習(xí)，我充滿了期待。我希望能有更多深入挖掘歷史細(xì)節(jié)的講座，不僅僅是關(guān)注那些重大的歷史事件和著名的歷史人物，也能深入到普通百姓的生活中去。比如，可以舉辦關(guān)于古代民間手工藝傳承的講座，或者是古代鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)的講座。這樣能讓我們更全面地了解歷史的全貌。我也希望在歷史學(xué)習(xí)中能更多地運用現(xiàn)代科技手段，像虛擬現(xiàn)實技術(shù)。如果