課題開題報(bào)告：基于“1+6+N”模式的班級(jí)自主管理研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘凇?+6+N”模式的班級(jí)自主管理研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：基于“1+6+N”模式的班級(jí)自主管理研究課題來源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三主要成員：李四、王五、趙六、錢七、周八、吳九課題申報(bào)時(shí)間：2022年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2023年12月31日二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深入，班級(jí)管理作為學(xué)校教育的重要組成部分，其作用日益凸顯。然而，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式存在諸多問題，如管理方式單一、缺乏自主性、難以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求等。為了解決這些問題，我們提出了一種新的班級(jí)管理模式——“1+6+N”模式，旨在通過創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提高班級(jí)管理效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?+6+N”模式的具體含義是：以班級(jí)為核心（1），建立由班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員、勞動(dòng)委員、生活委員等六位班委組成的班級(jí)管理委員會(huì)（6），并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，增設(shè)N個(gè)專項(xiàng)工作小組，如環(huán)保小組、科技創(chuàng)新小組、志愿服務(wù)小組等。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于，它既保證了班級(jí)管理的統(tǒng)一性和規(guī)范性，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使班級(jí)管理更加靈活、高效。本課題研究的意義在于，通過深入研究“1+6+N”模式，探索班級(jí)自主管理的有效途徑，為我國教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)在國外，班級(jí)管理研究已經(jīng)形成了較為完善的理論體系。美國、英國等發(fā)達(dá)國家注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的民主性和參與性。例如，美國一些學(xué)校實(shí)行“學(xué)生自治”模式，讓學(xué)生參與班級(jí)管理決策，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。英國則注重班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著全球教育改革的推進(jìn)，國外班級(jí)管理研究呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢(shì)：一是更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，二是更加注重班級(jí)管理的民主性和參與性，三是更加注重班級(jí)文化的建設(shè)。國內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)在國內(nèi)，班級(jí)管理研究起步較晚，但發(fā)展迅速。近年來，我國學(xué)者對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了廣泛的研究，取得了一定的成果。例如，一些學(xué)者提出了“班級(jí)自主管理”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位；另一些學(xué)者則關(guān)注班級(jí)管理模式的創(chuàng)新，提出了“小組合作學(xué)習(xí)”等模式。然而，我國班級(jí)管理研究還存在一些問題，如理論研究不夠深入，實(shí)踐探索不夠廣泛，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性等。因此，我國班級(jí)管理研究的發(fā)展趨勢(shì)是：一是加強(qiáng)理論研究，提高研究的深度和廣度；二是加強(qiáng)實(shí)踐探索，提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性；三是加強(qiáng)國際交流與合作，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我國班級(jí)管理研究的水平。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容課題研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過深入研究“1+6+N”模式，探索班級(jí)自主管理的有效途徑，提高班級(jí)管理效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體目標(biāo)如下：（1）構(gòu)建“1+6+N”模式的班級(jí)自主管理體系；（2）研究“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)施策略；（3）分析“1+6+N”模式對(duì)班級(jí)管理效果的影響；（4）為我國教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）“1+6+N”模式的內(nèi)涵與特征；（2）“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)施策略；（3）“1+6+N”模式對(duì)班級(jí)管理效果的影響；（4）基于“1+6+N”模式的班級(jí)自主管理案例研究。五、課題研究方法與路徑課題研究方法本課題采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、案例研究法等多種研究方法。（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解班級(jí)管理研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究提供理論支持。（2）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)施情況，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）案例研究法：通過選取典型案例，深入分析“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)施效果，為課題研究提供實(shí)證支持。課題研究路徑本課題的研究路徑如下：（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述與研究設(shè)計(jì)。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解班級(jí)管理研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，明確課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究方案。（2）第二階段：數(shù)據(jù)收集與分析。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)施情況，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。（3）第三階段：案例研究與理論構(gòu)建。通過選取典型案例，深入分析“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)施效果，構(gòu)建基于“1+6+N”模式的班級(jí)自主管理理論體系。（4）第四階段：成果總結(jié)與推廣。對(duì)課題研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告，并在教育實(shí)踐中推廣應(yīng)用。六、課題研究的預(yù)期成果與形式課題研究的預(yù)期成果本課題的預(yù)期成果包括以下幾個(gè)方面：（1）構(gòu)建“1+6+N”模式的班級(jí)自主管理體系；（2）形成“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)施策略；（3）分析“1+6+N”模式對(duì)班級(jí)管理效果的影響；（4）為我國教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題研究的成果形式本課題的成果形式主要包括以下幾個(gè)方面：（1）研究報(bào)告：對(duì)課題研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告。（2）學(xué)術(shù)論文：在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，推廣課題研究成果。（3）實(shí)踐指南：編寫“1+6+N”模式在班級(jí)管理中的實(shí)踐指南，為教育實(shí)踐提供參考。（4）培訓(xùn)課程：開發(fā)基于“1+6+N”模式的班級(jí)自主管理培訓(xùn)課程，提高教育管理者的管理水平。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工課題研究的進(jìn)度安排本課題的研究進(jìn)度安排如下：（1）2022年3月-2022年6月：文獻(xiàn)綜述與研究設(shè)計(jì)；（2）2022年7月-2022年9月：數(shù)據(jù)收集與分析；（3）2022年10月-2022年12月：案例研究與理論構(gòu)建；（4）2023年1月-2023年3月：成果總結(jié)與推廣。課題研究的人員分工本課題研究的人員分工如下：（1）張三：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)、研究方案的制定和課題研究的組織協(xié)調(diào)工作；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)收集與分析工作；（3）王五：負(fù)責(zé)案例研究與理論構(gòu)建工作；（4）趙六、錢七、周八、吳九：負(fù)責(zé)課題研究的具體實(shí)施和成果總結(jié)工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算本課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：10000元；（2）問卷調(diào)查費(fèi)：5000元；（3）訪談費(fèi)：3000元；（4）案例研究費(fèi)：8000元；（5）設(shè)備購置費(fèi)：10000元；（6）差旅費(fèi)：2000元；（7）其他費(fèi)用：5000元。課題研究的設(shè)備需求本課題研究的設(shè)備需求如下：（1）計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)收集、分析和報(bào)告撰寫；（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文；（3）攝像機(jī)：用于記錄訪談和案例研究過程；（4）錄音筆：用于記錄訪談和案例研究內(nèi)容；（5）投影儀：用于培訓(xùn)課程的演示。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題開題報(bào)告的撰寫參考了大量的國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，具體參考文獻(xiàn)將在課題研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文中列出。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到