山東省臨淄中學(xué)2024年高考?jí)狠S卷語(yǔ)文試卷含解析

山東省臨淄中學(xué)2024年高考?jí)狠S卷語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①我國(guó)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，需要涌現(xiàn)一批世界級(jí)科技大師、領(lǐng)軍人才、尖子人才。培育世界頂尖科技人才，高校費(fèi)不

旁筑。

②中國(guó)外交部發(fā)言人稱，中方對(duì)七國(guó)集團(tuán)峰會(huì)聲明假借國(guó)際法名義對(duì)東海和南海問題揖第號(hào)趣表示“強(qiáng)烈不滿”，并

希望七國(guó)集團(tuán)停止發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論。

③孔令輝曾經(jīng)收到過新加坡濱海灣金沙的幾個(gè)電話短訊,要求他致電回復(fù).但當(dāng)時(shí)孔誤會(huì)這些只是金沙的推廣宣傳活

動(dòng)，故不以為然，未有理會(huì)。

④近年來，路人對(duì)遇險(xiǎn)者作里上現(xiàn)的類似新聞不斷在各地反復(fù)上演，“扶不扶”仿佛成了一個(gè)困擾人們多年的中國(guó)式

難題。

⑤內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院的金若曦兩年前加入了孔院舞蹈俱樂部，完全沒有舞蹈基礎(chǔ)的她如今能把“傣家小妹走過來”

表現(xiàn)得栩栩如生。

⑥企業(yè)如果對(duì)外投資不注重提高質(zhì)量效益、不注重風(fēng)險(xiǎn)防控，就有可能遭受挫折，甚至綠羽而歸，這方面的例子不勝

枚舉。

A.B.①④⑥C.②③⑤D.②@@

2、依次填入下面橫線上的句子，順序正確的一項(xiàng)是

電影《流浪地球》在商業(yè)上的成功己經(jīng)毋庸置疑，、、、、

即該片在諸多瑕疵的前提下，是如何做到讓觀眾愿意用“瑕不掩瑜”來為之辯護(hù)，并且讓這部電影的口

碑持續(xù)發(fā)酵的？

①但有一個(gè)事實(shí)似乎不太為人關(guān)注

②已經(jīng)有不少文章對(duì)電影中存在的問題進(jìn)行了較為深人的分析

③甚至包含了很多問題

④絕大多數(shù)人都同意這部電影并不完美

⑤它所承載和傳達(dá)的意義也正在被大量挖掘和討論

A.③②①B.①④?

C.?0?①②D.①④2③⑤

3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.因撤鎮(zhèn)設(shè)市而刷屏網(wǎng)絡(luò)的浙江蒼南縣龍港鎮(zhèn)，早在改革開放初期，就勇于打破戶籍制度、土地制度，走上了一條

敢為人先的發(fā)展之路，最終完成從鄉(xiāng)鎮(zhèn)向城市的飛躍。

B.據(jù)媒體報(bào)道，谷歌的GMS服務(wù)將不再授權(quán)給華為手機(jī)Mate30系列，谷歌沒有禁止華為Mate30系列不得采用最新

的安卓10系統(tǒng)，但禁止華為手機(jī)安裝谷歌全家桶服務(wù)。

c.6G是把陸地?zé)o線通信技術(shù)和中高低軌的衛(wèi)星移動(dòng)通信技術(shù)及短距離直接通信技術(shù)融合在一起，解決通信、計(jì)算、

導(dǎo)航、感知等問題，實(shí)現(xiàn)全球覆蓋的高速寬帶網(wǎng)。

D.為期3天的中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)“秋季聯(lián)展”在上海國(guó)家會(huì)展中心開幕，來自世界33個(gè)國(guó)家及地區(qū)的近6000多

家展商展示了各自最新開發(fā)的各類紡織產(chǎn)品。

4、下列各句沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.安徽大學(xué)所藏戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)主要是各類文獻(xiàn)，內(nèi)容主要涉及經(jīng)學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，包括《詩(shī)

經(jīng)》等重要作品。

B.近年來，國(guó)際安防及反恐形勢(shì)日益嚴(yán)峻，地區(qū)性的暴力恐怖事件頻發(fā)。襲擊地點(diǎn)也由小城市向大城市、由邊境城

市向內(nèi)地城市發(fā)展的趨勢(shì)。

C.《中國(guó)網(wǎng)民數(shù)字閱讀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，七成以上網(wǎng)民每天手機(jī)閱讀1~3小時(shí)。使用閱讀器的多數(shù)網(wǎng)民每天閱讀

時(shí)長(zhǎng)超過3小時(shí)。

D.許多家長(zhǎng)為孩子掏錢買“聰明藥”，這種藥長(zhǎng)期服用會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)，為杜絕這種現(xiàn)象不再發(fā)生，除家長(zhǎng)提高警

惕外，社會(huì)的責(zé)任也不容回避。

5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

小隱

韓偃

借得茅齋岳麓西，擬將身世老鋤犁。

清晨向市煙含郭，寒夜舊村月照溪。

爐為窗明僧偶坐，松因雪折鳥驚啼。

靈椿①朝菌由來事，卻笑莊生始欲齊⑦。

（注）①靈椿：上古大椿，《莊子?逍遙游》：“上古有大椿者，以八千歲為春，以八千歲為秋，”②齊：同等看

待。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詩(shī)開篇緊承題目“小隱”二字，寫詩(shī)人借山村的茅屋居住，打算歸隱出園終老山野。

B.頷聯(lián)寫詩(shī)人在山村的陪居生活，“煙含郭”“月照溪”凝練地描繪出山村優(yōu)美的環(huán)境。

C.頸聯(lián)寫僧人來訪，賓主雪夜圍爐暢談，爐火映得窗子格外明亮，鳥兒也因此受驚鳴叫。

D.詩(shī)人借用“靈椿”“朝菌”表明了自己的人生觀，全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱村野后的超脫心境。

2.詩(shī)人沒有因?yàn)椤靶‰[”而接受莊子的人生觀，試結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容加以分析。

6、下面是某校選取校級(jí)三好學(xué)生的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超

過90個(gè)字。

提.申請(qǐng)

班委】審核卜不通注—海芋

I通過

班級(jí).”成員表王不通過［海次］

I通過

山材料

復(fù):I,

~~I班主任審核

恰格

上報(bào)學(xué)校

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

角兒

黃建東

慶和班班主蔡魁，在小城絕對(duì)稱得上是個(gè)角兒。

蔡勉很小就隨慶和班走南闖北，唱、念、做、打，樣樣功夫俱佳，且扮相極好，唇紅齒白，活脫脫一個(gè)趙云傳世,

出道不久，便有“活趙云”之美譽(yù)。老班主病逝后，年不過三十便挑起了重?fù)?dān)。也是機(jī)緣巧合，那年，慶和班輾轉(zhuǎn)來

到小城，恰逢小城首富浩然茶莊的老板周復(fù)古為其父舉辦六十壽誕，蔡魁一出《長(zhǎng)坂坡》，一亮相便技驚四座，一夜間,

慶和班紅遍小城。

之后由周復(fù)古出面延請(qǐng)慶和班在小城多逗留些日子，沒想到，這一留，慶和班就在小城扎下了根。

在蔡旭的眼里，周復(fù)古愛戲，更懂戲，兩人經(jīng)常在一塊兒聊戲、品茗，高興了還會(huì)對(duì)上幾句，讓蔡魁頗感驚訝的

是，周復(fù)古的“老生”角色表演得竟也字正腔圓，很見功夫。那一年元宵節(jié)，原定在祥和戲院公演全本折子戲《將相

和》，可就在兩天前，飾演藺相如的老生在出城辦事途中，被一伙悍匪誤殺。演出廣告早已張貼出去，救場(chǎng)如救火，周

復(fù)古關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，他和蔡魁的配合可謂天衣無縫，小城再次沸騰，這下算是挽救了慶和班。自此后，蔡魁視周

復(fù)古為恩人，兩人遂成生死之交。后來周復(fù)古還把自己一個(gè)遠(yuǎn)房表妹介紹給蔡魁，兩人又搭上了一層親戚關(guān)系。

轉(zhuǎn)眼已至民國(guó)二十六年的年底，日本人占領(lǐng)了小城，平靜的生活被打破，許多人沒有了聽書看戲的雅致，慶和班

的日子舉步維艱，蔡魁眼瞅著支撐不下去了。這個(gè)時(shí)俟周復(fù)古再次向他伸出了“援助之手”。

“兄弟，聽我的，咱哥倆就照著小林太君的意思，再合唱一由《將相和》，你的慶和班也就起死回生了?！?/p>

小林的一郎，小城駐軍中佐，是個(gè)中國(guó)通，一心想把小城打造成“大東亞共榮”的典范?！秾⑾嗪汀愤@出戲突出一

個(gè)“和”字，只有“和”了，一切才會(huì)順。小林蛇一郎被此起彼伏的地下組織摘得焦頭爛額，還是維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)周復(fù)古

為他出了這個(gè)主意，到時(shí)候再請(qǐng)上一些報(bào)社記者大肆宣揚(yáng)一番，表面上看絕對(duì)是一個(gè)太平世界。可此事遭到了蔡魁的

抵制。小林純一郎惱怒異常，卻又沖動(dòng)不得，他知道，蔡魁畢竟是個(gè)角兒，在小城地區(qū)影響很大，只有請(qǐng)蔡魁出場(chǎng)，

那演出的效果才會(huì)達(dá)到，否則……于是周復(fù)古主動(dòng)請(qǐng)纓，前來說服蔡魁。

“兄弟，我知道你不愿意，可如今這世道，生存才是最主要的，一旦惹怒了皇軍”周復(fù)古發(fā)現(xiàn)蔡勉依舊不為

所動(dòng)，遂換了一種口氣，“兄弟，你不為自己想想，也得為雪兒和壯兒著想吧，萬(wàn)一他們……”雪兒、壯兒是他的親

人，周復(fù)古的話觸到了蔡魁心里最柔軟的部分，他不能不低頭。

“你別說了，我同意唱?！?/p>

“這就對(duì)了嘛?！敝軓?fù)古如釋重負(fù)，他雖然看到了蔡魁眼中閃亮的東西，卻佯裝不知，上前想要握住蔡魁的雙手,

以示親熱，卻被蔡勉閃開了，不禁有點(diǎn)嵯尬。自從周復(fù)古投靠了日本人，蔡魁便不愿再與其為伍，兩人關(guān)系日漸冷落。

此時(shí)周復(fù)古笑了笑也并不在意。

當(dāng)晚，蔡魁就將此次演出告知了慶和班的全體成員，據(jù)說那一晚，班子里的燈一直亮著……

畢竟是角兒，蔡魁有自己的準(zhǔn)則，那就是要對(duì)得起每一位觀眾，哪怕這樣的演出，心里是萬(wàn)分抵觸的。

蔡魅簡(jiǎn)直將廉頗演活了。

“廉頗聞言，暗思忖，良言打動(dòng)懵懂人，我趙邦列國(guó)稱千乘，將相不和難擋強(qiáng)秦，我好比井底之蛙多愚蠢，不識(shí)

大體狹隘胸襟，老夫若不將錯(cuò)認(rèn)，怎見滿朝文武臣！”

高潮處，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如伸手相扶，正所謂將相和。然而就在“藺相如”伸手的時(shí)候，“廉頗”卻一躍而

起，手中的一把匕首刺進(jìn)了“藺相如”的前胸?！鞍?！”周復(fù)古大叫一聲。“你……”

“對(duì)不起，你對(duì)我的恩情是私義，而我殺你，卻……”這個(gè)時(shí)候，槍響了，蔡魁身中數(shù)槍，“卻是公義?！辈炭?/p>

的身子重重地壓在周復(fù)古的身上。

小林純一郎血洗了慶和班，卻不見雪兒和壯兒的身影，慶和班上所有演員的子女都找不到了。有人說蔡魁事先做

了安排，也有人說是地下抗日組織將他們秘密轉(zhuǎn)移了，總之眾說紛紜，莫哀一是。

數(shù)年后，慶和班復(fù)生了，班主雖說歲數(shù)不大，但身板做派頗有老班主蔡魁的神韻，分明又是一個(gè)角兒……

（《小小說大世界》2016年第8期，有刪節(jié)）

1.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是

A.小說開頭兩段，對(duì)主人公慶和班班主蔡魁的身份、演技以及他與周復(fù)古的關(guān)系做了簡(jiǎn)要介紹，為小說下文情節(jié)的

發(fā)展做了鋪墊。

B.小城無風(fēng)淳樸，居民待人誠(chéng)懇，讓蔡魁的慶和班在小城扎根，而蔡魁與周復(fù)古的角色身份和關(guān)系的變化，是小說

情節(jié)跌宕起伏一波三折的重要因素。

C.小說中寫周復(fù)古為慶和班“救場(chǎng)”，使得慶和班絕處逢生，可見周復(fù)古也曾是一個(gè)急人所困，快肝義膽的義士，

后來給日本人當(dāng)走狗，定是日本人逼迫所致。

D.小說塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了多種手法，主要人物蔡魁的刻畫綜合運(yùn)用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作，心理描寫等方法，尤

其是細(xì)節(jié)刻畫更是逼真出色。

2.小說中的蔡魁是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。

3.蔡魁刺殺周復(fù)古完全可以在平時(shí)甚至暗中進(jìn)行，但作者偏偏把這個(gè)情節(jié)安排在舞臺(tái)上。這樣設(shè)計(jì)情節(jié)有什么好處？

試結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

據(jù)《世說新語(yǔ)》記載，孔融10歲那年，隨父親到洛陽(yáng)。李膺正在朝中任司隸校尉，官高位顯。讀書人入洛陽(yáng)者，

無不設(shè)法見面,李膺應(yīng)接不暇，只好設(shè)定條件加以限制，非中表親戚及有名望的杰出士人，門衛(wèi)一律擋駕?？兹陔m然

年幼，卻也久仰李膺大名，很想登門拜會(huì)。一天,孔融來到李府門外，對(duì)門衛(wèi)說我是李府君的親戚，煩勞通稟。李膺

對(duì)進(jìn)來通報(bào)的人說：“既然是親戚，就請(qǐng)他進(jìn)來吧！”

孔融落座以后，李膺左看右看，怎么也想不起來是哪門子親戚，只好試探問道：“請(qǐng)問，您與我有何親戚？抑或

是你父祖輩與我有過交往?”

孔融從容答道：“從前，我的先人仲尼（孔子字）與您的先人伯陽(yáng)（老子李耳號(hào)伯陽(yáng)公）有師友之交，這樣算起

來，我和大人也算是世家通好吧？”聽了孔融的回答，李膺和在場(chǎng)的賓客莫不嘖嘖稱奇連聲贊嘆,都說：“真是個(gè)神

童??！”

后到的陳煒聽說此事，隨口說道：“小時(shí)了了（了了：聰敏），大未必佳！”孔融聽了，當(dāng)即朗聲說道：“想君小

時(shí)，必然了了。”意思是陳大人小時(shí)候一定是非常聰敏的人了……在座客人聽后哄堂大笑。

1.下列各項(xiàng)對(duì)文段中畫線處語(yǔ)言文字運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.“讀書人入洛陽(yáng)者，無不設(shè)法見面”，此句中的“見面”一詞不得體，一般讀書人見高官，應(yīng)用“求見”“拜見”

等。

B.“對(duì)口衛(wèi)說我是李府君的親戚，煩勞通稟?！贝司錇殚g接引用，句中“我”應(yīng)改為“他”；或者在“說〃后加冒

號(hào)，并將此處畫橫線的部分加上雙引號(hào)。

C.“請(qǐng)問，您與我有何親戚？抑或是彌父祖輩與我有過交往？”在當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境下，此句中李膺對(duì)孔融問話，不應(yīng)該

用敬稱“您”，而應(yīng)將“您”改為“你”。

D.“李博和在場(chǎng)的賓客莫不嘖嘖稱奇連聲贊嘆”，此句用語(yǔ)重復(fù)啰嗦，從語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明的角度來考慮，完全可以

刪除“連聲贊嘆”。

2.選段的最后一段中，暗含一個(gè)三段論的推理，請(qǐng)按相關(guān)提示寫出這個(gè)三段論的推理過程。

孔融反駁陳煒的大前提是：___________________________

孔融反駁陳煒的小前提是：___________________________

孔融對(duì)陳煒的評(píng)價(jià)結(jié)論是；__________________________

3.⑴根據(jù)上述材料，用一句話概括孔融的形象特點(diǎn)。

⑵用一副對(duì)聯(lián)比較李膺與陳煒的為人之道，不限字?jǐn)?shù)。

對(duì)聯(lián)示例：高朋有才出巧語(yǔ)，童子無畏戲佳賓（描繪宴會(huì)場(chǎng)景）

9、閱讀下面的作品，完成下面小題。

留住千年芳華

英商腐也稱“千佛洞”,始建于公元366年，集建筑、彩塑、壁畫于一體，具有極商的研究?jī)r(jià)值。上世紀(jì)50年代

起，國(guó)家投入大量人力財(cái)力用于莫高窟文物的保護(hù)、維修與研究。在過去幾十年里，敦煌研究院的研究人員，借助科

技手段，讓莫高窟減少病害，延年益壽。

窟內(nèi)的彩塑和壁畫采用泥土、木材、麥草等脆弱的材料制成，時(shí)間一長(zhǎng)，容易產(chǎn)生多種病害，并緩慢老化。整個(gè)

莫高窟有400多個(gè)窟保存有壁畫，如今面向公眾開放的僅有70來個(gè)，由于很多洞窟病害程度嚴(yán)重，或許永遠(yuǎn)不可能跟

游客見面。未與游客見面的85窟幾乎集中了敦煌壁畫的所有病害，其中最重的是會(huì)造成壁畫整體脫落的空鼓病害。

1997年，“重病纏身”的85窟被敦煌研究院列為重點(diǎn)“拯救對(duì)象”，由于當(dāng)時(shí)保護(hù)、管理的科技水平相對(duì)較低，

專業(yè)技術(shù)人才短缺，保護(hù)手段落后，敦煌研究院選擇和美國(guó)蓋蒂保護(hù)研究所開展聯(lián)合攻關(guān)。為找到修補(bǔ)材料，專家花

了整整4年，試驗(yàn)了80多種材料，發(fā)明一種“灌漿”技術(shù)，將泥漿注射到空鼓的壁畫中，這種液體會(huì)充滿空隙和裂除，

變硬后固定壁畫。

但問題接踵而來，含有水分的泥漿將壁畫中的鹽分帶至表面，影響了壁畫價(jià)值，同時(shí)誘發(fā)壁畫鹽害——又稱壁畫

“癌癥”，要進(jìn)行較好的修復(fù)，難度較大。2006年，作為“十一五”國(guó)家科技支撐課題“古代壁畫脫鹽關(guān)鍵技術(shù)研究”

課題負(fù)責(zé)人陳港泉與團(tuán)隊(duì)提出采用新型材料結(jié)合脫鹽技術(shù)去除和降低文物材質(zhì)鹽分的新途徑。經(jīng)過3年的反復(fù)試驗(yàn)和

研究，基本解決了我國(guó)古代壁畫鹽害治理難題。研究人員進(jìn)一步拓展研究領(lǐng)域和研究深度，研究壁畫病害誘發(fā)原因和

微觀破壞機(jī)理，深入開展保護(hù)技術(shù)集成和裝備研發(fā)，形成了壁畫保護(hù)修復(fù)方法體系。

另外，狂風(fēng)卷起的揚(yáng)沙浮塵、降雨帶來的濕度升高各種自然環(huán)境因素和旅游開放給莫高窟文物帶來一定程度侵?jǐn)_。

為保障洞窟壁畫和彩塑保存環(huán)境穩(wěn)定，敦煌研究院采用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了莫高窟監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，制定了洞窟

開放管理制度。自2002年起，敦煌研究院開展了以“莫高窟游客承載量”為主要內(nèi)容的一系列預(yù)防性保護(hù)研究，確定

了洞窟內(nèi)相對(duì)濕度不能超過62%,二氧化碳不能超過1500ppm的洞窟微環(huán)境監(jiān)測(cè)預(yù)警指標(biāo)。一旦洞窟環(huán)境趣過預(yù)警指

標(biāo)，系統(tǒng)可自動(dòng)向莫高窟開放管理委員會(huì)發(fā)布預(yù)警提示。洞窟管理部門和接待部門根據(jù)情況啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案并及時(shí)調(diào)整

游客參觀路線，啟用調(diào)節(jié)洞窟，及時(shí)對(duì)預(yù)警的洞窟進(jìn)行通風(fēng)和除濕，使溫濕度和二氧化碳指標(biāo)回落至安全范圍內(nèi)。遇

到強(qiáng)降雨、沙塵暴等極端天氣情況時(shí)，英高息采取停止開放的管理措施，并向社會(huì)及時(shí)發(fā)布洞窟暫停開放通知。

為了解決洞窟空間極其有限，洞窟采光不好，游客可能看不太清楚文物細(xì)節(jié)的問題，敦煌研究院經(jīng)過近30年的探

索實(shí)踐，完成了敦煌石窟206個(gè)洞腐的數(shù)據(jù)采集和100多個(gè)洞窟的圖像處理、140個(gè)洞窟的三維掃描和虛擬漫游節(jié)目

制作。中英文版本的“數(shù)字敦煌資源庫(kù)”先后面向全球上線，實(shí)現(xiàn)敦煌石窟30個(gè)洞窟整窟高清圖像的全球共享。

游客們?cè)谇巴锤恢?，可以在英高寤?shù)字展示中心現(xiàn)賞高清數(shù)字電影《千年英高》和球幕電影《夢(mèng)幻佛宮》，在

3D虛擬以境中觀賞敦煌壁畫和彩塑，了解莫高窟自然、歷史、文化背景和數(shù)字化洞窟景觀。顯然，大屏幕上高分辨率

圖像的效果好于觀看洞窟本身。

1.下列關(guān)于莫高窟壁畫修復(fù)工作的表述，不正確的一項(xiàng)

A.受保護(hù)手段、管理水平、技術(shù)人才等因素制約，敦煌研究院曾與外國(guó)同行開展合作。

B.“灌漿”技術(shù)，就是將特種泥漿注射、填充到空鼓的壁畫中，泥漿變硬后固定壁畫。

C.泥漿含有水分，會(huì)把壁畫中的鹽分帶至表面，影響了壁畫價(jià)值，能誘發(fā)壁畫鹽害。

D.目前研究人員已找到去除和降低鹽分的新途徑，完全能解決古代壁畫鹽害治理難題。

2.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.莫高窟集建筑、彩塑、壁畫于一體，具有極高的研究?jī)r(jià)值。

B.彩塑和壁畫的制成材質(zhì)脆弱，長(zhǎng)時(shí)間后，病害增多，逐漸老化。

C.當(dāng)洞窟內(nèi)環(huán)境超過預(yù)警指標(biāo)時(shí)，系統(tǒng)可自動(dòng)向社會(huì)發(fā)布預(yù)警提示，

D.游客觀看大屏幕上高分辨率圖像，效果好于觀看洞窟本身。

3.莫高窟文物保護(hù)中所借用的科技手段有哪些？請(qǐng)根據(jù)文章加以概括。

10、閱讀《鴻門宴》節(jié)選文字，完成下列小題。

楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲

呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩既眨骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)。”良乃入，

具告沛公。沛公大驚，日：“為之奈何？”張良日：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“轍生說我曰：'距關(guān),毋內(nèi)諸侯.

秦地可盡王也?！事犞?良日：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“鳥不如也。且為之奈何？”張良

曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀眨骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良日：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活

之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長(zhǎng)？”良日：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！?/p>

張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，日：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，醇吏民，封府庫(kù)，

而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許

諾，謂沖公日：“2日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。”沛公目：“諾?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，四

言日：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。

1.《鴻門宴》出自《史記》。魯迅先生對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)是“,無韻之離騷”。今天我們使用“鴻門宴”這個(gè)

詞通常指o

2.寫出下列加點(diǎn)詞的句中的意思。

（1）素普留侯張良（）（2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（）

（3）圉不如也（）（4）箱吏民，封府庫(kù)（）

3.下列句子中加點(diǎn)詞“因”的意義和用法相同的兩項(xiàng)是

A.具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，國(guó)言曰B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，國(guó)遺策

C.不如用善遇之D.項(xiàng)王即日國(guó)留沛公與飲

4.把下列句子解釋成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

（2）愿伯具言臣之不敢倍德也。

5.根據(jù)文意，劉邦為了打動(dòng)項(xiàng)伯，采取的行為是先,后o（均用自己的話概括）

11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

陸云字士龍，六歲能屬文，性清正，有才理。少與兄機(jī)齊名，□文章不及機(jī)，而持論過之，號(hào)曰“二陸”。吳尚

書廣陵閔鴻見而奇之，曰：“此兒若非龍駒，當(dāng)是鳳雛?！焙笈e云賢良，時(shí)年十六。俄以分質(zhì)段為太子舍人，出補(bǔ)浚

儀令。縣居都會(huì)之要，名為難理。云到官肅然，下不能欺，市無二價(jià)。人有見殺者，主名不立，云錄其妻，而無所問。

十許日遣出，密令人隨后，謂曰：“其去不出十里，當(dāng)有男子候口與語(yǔ)，便縛來?！奔榷弧栔叻?，于是一縣

稱其神明?？な睾ζ淠埽瑢易l費(fèi)之，云乃去官。百姓追思之，圖畫形象，配食縣社。

尋拜吳王晏郎中令。晏于西園大營(yíng)第室，云上書日：“臣竊見世祖武皇帝臨朝拱默，訓(xùn)世以儉，即位二十有六載,

宮室臺(tái)榭無所新營(yíng)，屢發(fā)明詔，厚戒豐奢。臣以凡才，特蒙拔擢，亦思竭忠效節(jié)以報(bào)所受之施，是以不慮犯違，敢陳

所懷。如愚臣言有可采，乞垂三省。”

入為尚書郎、中書侍郎。成都王穎表為汾河內(nèi)史。穎將討齊王冏，以云為前鋒都督。會(huì)冏誅，轉(zhuǎn)大將軍右司馬。

穎晚節(jié)政衰，云屢以正言忤旨。孟玖欲用其父為邯鄲令，左長(zhǎng)史盧志等并阿意從之，而云固執(zhí)不許，目：“此縣皆公

府捺資，豈有點(diǎn)ri父居之邪！“玖深忿怨。張昌為亂，顆上云為佟母干、大都督、前鋒將軍口討昌。會(huì)伐長(zhǎng)沙王，乃

止。

機(jī)之?dāng)∫?，并收云。蔡克入至穎前，叩頭流血，曰："云為孟玖所怨，遠(yuǎn)近莫不聞。今果見殺，罪無彰臉，將令

群心疑惑，竊為明公裾之?！傲艑匐S克入者數(shù)十人，流涕固請(qǐng)，穎惻然有宥云色。孟玖扶穎入,催令殺云。時(shí)年四十

二。門生故吏迎喪葬清河，修墓立碑，四時(shí)祠祭。

云弟耽為平東祭酒，亦有清譽(yù)，與云同遇害。大將軍參軍孫惠與淮南內(nèi)史朱誕書曰：“不意三陸相攜暗朝，一旦

湮滅，道業(yè)淪喪，痛酷之深，荼毒難言。國(guó)喪俊望，悲豈一人！”其為州里所痛悼如此。后東海王越討穎，移他天下,

亦以機(jī)、云兄弟枉害罪狀穎云。

（節(jié)選自《晉書?陸云傳》卷五十四列傳第二十四）

1.填入下列句子“口”中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①少與兄機(jī)齊名，口文章不及機(jī)，而持論過之，號(hào)曰“二陸”。

②其去不出十里，當(dāng)有男子候口與語(yǔ)，便縛來。

③張昌為亂，穎上云為使持節(jié)、大都督、前鋒將軍□討昌。

A.①雖②其③而B.①雖②之③以

C.①因②其③以D.①因②之③而

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“公府掾”官名，即公府掾史屬，三公府下屬諸曹職吏統(tǒng)稱。文中的“公府掾”是指陸云不久之后以公府掾的身

份當(dāng)太子舍人。

B.“黃、］”原是官署名，漢代初置，即給事于宮門之內(nèi)的郎官。文中的“黃門”是指宦官，東漢時(shí)給事內(nèi)廷的黃門

令等職務(wù)皆由宦官充任。

C.“使持節(jié)”是魏晉時(shí)期直接代表皇帝行使地方軍政權(quán)力的官職?！肮?jié)”是中國(guó)古代的信物。文中的“使持節(jié)”應(yīng)

是和大都督、前鋒將軍并列的官職。

D.“移撤”是中國(guó)古代官方文書“移”和“檄”的并稱，多用于征召、曉諭和聲討。文中用作動(dòng)詞，指發(fā)布公文進(jìn)

行聲討。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陸云天資聰慧，少有才名。他六歲能寫文章，雖然文采不如陸機(jī)，但立論超過哥哥，時(shí)人稱他們?yōu)椤半p陸”。吳

國(guó)尚書國(guó)鴻也認(rèn)為他是奇才。

B.陸云長(zhǎng)于吏治，文武雙全。補(bǔ)任縣令時(shí)，他巧斷殺人疑案，被當(dāng)?shù)厝朔?人神明；張昌作亂時(shí)，他擔(dān)任大都督率軍

前去征討，后遇事停下來了。

C.陸云品格清正，不畏權(quán)貴。黃門官孟玖想讓自己的父親做邯鄲縣令，讓左長(zhǎng)史盧志等人一并到縣中任職，陸云堅(jiān)

決不同意，孟玖對(duì)他十分怨恨。

D.陸云蒙冤而死，天下痛惜。在孟玖的讒言蠱惑下，陸云無辜被殺，他的門生和舊吏將他安葬并且四時(shí)祭祀。后來

司馬越討伐司馬穎時(shí)，也為他抱不平。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）今果見殺，罪無彰驗(yàn)，將令群心疑惑，竊為明公惜之。

（2）僚屬隨克入者數(shù)十人，流涕固請(qǐng)，穎惻然有宥云色。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

李子柒是一位90后知名短視頻博主，其視頻內(nèi)容側(cè)重表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化和美食魅力，如將蠶絲、刺繡、竹藝、木

工、造紙等中華民族傳統(tǒng)手工工藝，以及充滿古典韻味的特色美食小吃，結(jié)合低沉悠揚(yáng)的傳統(tǒng)曲風(fēng)，用簡(jiǎn)單記錄工藝

流程或依附一定的人物故事主線兩種方式演繹給世界。她通過辛勤勞動(dòng)，把自己做成了第一網(wǎng)紅，甚至還擁有了740

萬(wàn)海外粉絲，這堪稱自媒體時(shí)代的奇跡。

材料二：

近日來，李子柒“破圜”進(jìn)入公眾話題中心，各種議論或評(píng)價(jià)紛紛而來。歸納起來主要有兩大類。一類是關(guān)于文

化輸出的。有人說，李子柒的視頻深受外國(guó)人喜愛，是非常成功的文化輸出；有人則認(rèn)為，李子柒展示的是“落后”

的農(nóng)耕文化，是一種負(fù)面文化輸出。還有人評(píng)論說，與其提出過分苛刻的要求，不如學(xué)習(xí)借鑒其優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；爭(zhēng)議是

否是文化輸出，不如扎扎實(shí)實(shí)做好文化創(chuàng)新和推廣的工作。

另一類是關(guān)于反映生活的真實(shí)性問題的。有人認(rèn)為她是奔波勞碌尋常人理想生活的代表，但也有人說她的視須是

烏托邦式田園生活的反映，是對(duì)農(nóng)村生活的美化，更有人說她的視頻是團(tuán)隊(duì)刻意包裝的。

以上材料，觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系你的生活，寫一篇文章，談一談你的理解和看法。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1、C

【解析】

本題考查成語(yǔ)的辨析和修改。分析成語(yǔ)可從以下五個(gè)方面入手：①要分辨成語(yǔ)的語(yǔ)義，有的成語(yǔ)有表層意和深層意，

切忌望文生義。②要分清成語(yǔ)的適用范圍和對(duì)象。③要分清成語(yǔ)的感情色彩。④要識(shí)別成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)的搭配。比如

說修飾語(yǔ)與中心與不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配等。⑤要分析成語(yǔ)使用是否符合邏輯。成語(yǔ)使用的“不合邏輯”主要表

現(xiàn)是自相矛盾。成語(yǔ)使用要仔細(xì)分析語(yǔ)境?？梢杂门懦ㄗ龀烧Z(yǔ)題。

①責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。用在句中正確。

②指桑罵槐：指著桑樹數(shù)落槐樹，比喻表面上罵這個(gè)人，實(shí)際上罵那個(gè)人。用在句中不合語(yǔ)境，應(yīng)用“指手畫腳”。

③不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。用在句中不合語(yǔ)境，結(jié)合“當(dāng)時(shí)孔誤會(huì)這些只是金沙的推廣宣傳活

動(dòng)”，應(yīng)改用“不以為意”。

④作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助。語(yǔ)境說的是路人對(duì)遇險(xiǎn)者

不動(dòng)手幫助，用在句中正確。

⑤栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。句中用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)用“惟妙惟肖”。

⑥銀羽而歸：指失敗或不得志而歸。用在句中正確。

故選C。

2、A

【解析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力。此類試題一般要求根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)

的語(yǔ)句，本題要求從題目所給的句子中選擇然后排序，注意排序后的句子一定要語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

第一，第⑤句有主語(yǔ)“它”，從語(yǔ)段大意來看，“它”應(yīng)指“電影《流浪地球》"，所以，此句應(yīng)緊跟“電影《流浪

地球》”句之后，故排序放在第一句，排除B、D選項(xiàng)；

第二，第②③的中心內(nèi)容都是“問題”，兩句應(yīng)該放在一起，排除Q

笫三，綜合題目所給的句子核對(duì)一下，第④句在講“不完美”，笫②③于是就緊承著談“問題”，故第②③應(yīng)跟在第

④句后；段落最后講的是，影片雖然有諸多瑕疵，但口碑依然好，這是一個(gè)事實(shí)，所以，第①句排在最后。

故選A。

3、C

【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、

不合邏輯。解答此類題目，應(yīng)先采用語(yǔ)感直覺法，瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后采用結(jié)構(gòu)分析法，按

照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。此外可再輔以類比

法或邏輯分析法進(jìn)行判斷。本題要求選擇“下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)”。

A項(xiàng)，“最終完成從鄉(xiāng)鎮(zhèn)向城市的飛躍〃搭配不當(dāng)，應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。

B項(xiàng)，“谷歌沒有禁止華為Mate30系列不得采用最新的安卓10系統(tǒng)”否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“不得”。

D項(xiàng)，“近6000多家”前后矛盾，刪掉“近”或“多”。

故選C。

4、C

【解析】

本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯(cuò)誤：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混

亂、表意不明、不合邏輯。

A項(xiàng)，句式雜糅，把“的內(nèi)容”去掉。

B項(xiàng)，成分殘缺，在“由小城市……”之前加“有”；

D項(xiàng)，雙重否定失當(dāng)，不合邏輯，把“不再”去掉。

故選C。

【點(diǎn)睛】

考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其

他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其

當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義

而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

5、1.C

2.“靈椿”是傳說中的長(zhǎng)壽之樹，“朝菌”是朝生暮死的菌類，“由來事”表明詩(shī)人認(rèn)為壽命長(zhǎng)短不同，因人而異，

因事而異是由來己久的事，他坦然承認(rèn)，心中并不在意，“卻笑莊生始欲齊”表明詩(shī)人認(rèn)為莊子想要把生死天壽同等

看待的想法是可笑的，表明詩(shī)人不接受莊子的觀點(diǎn)。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀

選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作

者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)“鳥

兒因此受驚”錯(cuò)，原詩(shī)樹枝因大雪被壓折，鳥兒因松折而受驚。故選C。

2.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后要

抓住詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋、詩(shī)中的意象以及直接流露情感的詞語(yǔ)來分析.“靈椿”“朝菌”指代壽命長(zhǎng)短?！坝蓙硎隆?/p>

表明詩(shī)人認(rèn)為壽命長(zhǎng)短不同，因人而異，因事而異是由來已久的事，他坦然承認(rèn)，心中并不在意，“卻笑莊生始欲齊”

作者否定了莊子把生死壽天等同看待的觀點(diǎn)，認(rèn)為世間萬(wàn)物，壽命有長(zhǎng)有短，自古如此。既然人生短暫，何必汲汲于

功名，莫如及時(shí)行樂，追求隱居的閑適與自由。表現(xiàn)出詩(shī)人歸隱村野后的超脫心境。

6、個(gè)人先提交申請(qǐng)，經(jīng)班委會(huì)審核通過后由班級(jí)全體成員表決，通過后，個(gè)人撰寫材料，經(jīng)班主任審核、個(gè)人修改合

格后上報(bào)學(xué)校，班委會(huì)審核和班級(jí)全體成員表決不通過者，自動(dòng)淘汰。

【解析】

本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題”下面是某校選取校級(jí)三好學(xué)生的流

程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字”，然后把握箭頭的指向，

明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，最后按照順序擬寫即可。這是選取校級(jí)三好學(xué)生的流程圖，首先是學(xué)生個(gè)人提交申請(qǐng)，接著

班委會(huì)審核，這一環(huán)節(jié)包括兩種情況，一種是不通過即淘汰，一種是通過，然后由班級(jí)全體成員表決，不通過的淘汰,

通過的學(xué)生就要撰寫材料，由班主任審核這些材料，合格的話即上報(bào)學(xué)校，如不合格就要重新撰寫材料。

【點(diǎn)睛】

流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程

中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)

節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系,

看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴,

7、1.A

2.①技藝超群。唱、念、做、打，樣樣功夫俱佳，出道不久，便有“活趙云”之美譽(yù)。年不過三十便挑起了重?fù)?dān)，當(dāng)

了班主。②深愛家人。為保護(hù)雪兒和壯兒，被迫答應(yīng)與周復(fù)古演《將相和》。③有智慧，懂得輕重緩急，明白進(jìn)退之道。

暫時(shí)答應(yīng)演出，為保護(hù)自己和戲班其他成員的親人贏得了機(jī)會(huì)和時(shí)間。④深明大義，英勇無畏。在民族大義面前拋卻

個(gè)人私誼，在舞臺(tái)上親手殺死漢奸周復(fù)古。

3.①?gòu)娜宋锼茉旖嵌瓤?，這樣安排，更有利于表現(xiàn)蔡魁光明磊落、視死如歸、勇于犧牲的性格特點(diǎn)和無畏精神。他不

偷偷摸摸做事，讓周復(fù)古死得明明白白。也表明了蔡魁對(duì)小林純一郎和周復(fù)古強(qiáng)迫自己為日本人演出的無恥行為的堅(jiān)

決反抗。②從主題角度看，這樣安排，有讓漢奸的悲慘下場(chǎng)得到公判和示眾的意味，這樣更能大快人心，有利于深化

主題。③從表達(dá)效果的角度看，把小說的矛盾沖突和人物的性格對(duì)立置于小說的高潮，放在一個(gè)特殊的場(chǎng)景中，出乎

讀者的意料，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理震撼，起到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

【解析】

1.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰

當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分

析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題選“對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)，“小城民風(fēng)淳樸，居民待人誠(chéng)懇，讓蔡魁的慶和班在小城扎根”說法有誤。文中只是說“之后由周復(fù)古出面延

請(qǐng)慶和班在小城多逗留些日子，沒想到，這一留，慶和班就在小城扎下了根”，選項(xiàng)說法于文無據(jù)，

C項(xiàng)，“后來給日本人當(dāng)走狗，定是日本人逼迫所致”說法有誤。文中只是寫“周復(fù)古投靠了日本人”，并未說他是

受日本人逼迫，選項(xiàng)屬主觀臆斷。

D項(xiàng)，“主要人物蔡魁的刻畫綜合運(yùn)用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作，心理描寫等方法”說法有誤。文中寫蔡魁并未使用心理

描寫。

故選A。

2.本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學(xué)作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分

析人物形象時(shí)先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點(diǎn)，分析時(shí)從人物身份、職業(yè)，

正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及作者傾向和他人評(píng)價(jià)入手，準(zhǔn)確全面的理解人物特點(diǎn)；最后選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，結(jié)合內(nèi)容

分析作答。

先明確蔡魁的角色，在文中，他是慶和班的班主，這是他的職業(yè)，從這個(gè)角度，文中對(duì)他的介紹是“蔡魁很小的時(shí)候

就隨著慶和班走南闖北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相極好，唇紅齒白，活脫脫一個(gè)趙云傳世，讓臺(tái)下一

幫懂戲的票友如醉如癡”，可以看出他唱戲的技藝是高超的。面對(duì)親人時(shí)，結(jié)合原文語(yǔ)句“'兄弟，你不為自己想想,

也得為雪兒和壯兒著想吧，萬(wàn)一他們……'雪兒、壯兒是他的親人，周復(fù)古的話觸到了蔡魁心里最柔軟的部分，他不

能不低頭”可知，他愛自己的親人。面對(duì)敵人時(shí)，他先答應(yīng)演出，穩(wěn)住敵人，“小林純一郎血洗了慶和班，卻不見雪

兒和壯兒的身影，慶和班上所有演員的子女都找不到了”，表現(xiàn)出智慧的一面。面對(duì)民族大義和個(gè)人私義時(shí)，借演出

除掉漢奸周復(fù)古，破壞日本人的陰謀，做出了正義的取舍。據(jù)此分點(diǎn)概括即可。

3.本題考查探究情節(jié)安排的好處、作用的能力。解答此類題目，首先要整體感知并理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作品主題;

然后根據(jù)題目要求從情節(jié)安排、小說主題、人物塑造、閱讀效果的角度，分析體會(huì)情節(jié)安排的好處；最后結(jié)合內(nèi)容分

析作答。小說中情節(jié)本身的作用：1、趺宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性；2、設(shè)置懸念，為下文的某個(gè)情節(jié)

埋下伏筆、作鋪墊；3、出人意料，情理之中，與前面的某個(gè)情節(jié)相照應(yīng)。對(duì)環(huán)境的作用：交代或暗示了社會(huì)環(huán)境。對(duì)

人物的作用：表現(xiàn)人物的心理、情感，豐富人物形象。對(duì)主旨的作用：表現(xiàn)了或反映了什么主題。

本題可以從形象、主旨以及結(jié)尾的技巧等幾個(gè)角度分析?！安炭谖枧_(tái)上刺殺周復(fù)古”，這一情節(jié)完全出乎讀者的意

料，這樣的結(jié)尾給人的震撼力更強(qiáng)，給讀者留下深刻印象；從形象上來看，蔡魁作為一個(gè)角，無論技藝、人品都令人

敬佩，光明正大的刺殺漢奸，體現(xiàn)出人物的光明磊落，在日本人的面前刺殺，表現(xiàn)出蔡魁的立場(chǎng)及對(duì)日本人強(qiáng)迫自己

演出的反抗，同時(shí)表現(xiàn)出不怕死的大無畏精神；從小說主題上來看，在公眾面前刺殺漢奸，悲壯、大快人心，從而深

化文章主題。據(jù)此分點(diǎn)作答即可。

【點(diǎn)睛】

小說閱讀備考要求強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)：1、強(qiáng)化文本意識(shí)：讀懂文本（泛讀）、結(jié)合文本答題（精讀）；2、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)：審

題規(guī)范（認(rèn)真審題，熟悉考點(diǎn)和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格式正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確）；書寫規(guī)范；問

答連結(jié)，答是所問。

8、1.C

2.大前提：小時(shí)候聰敏的人，長(zhǎng)大后不一定出眾。（小時(shí)了了，大未必佳!）小前提：陳煒長(zhǎng)大后（現(xiàn)在）表

現(xiàn)平庸（不出眾）。結(jié)論：陳煒小時(shí)候很聰敏。

3.（1）孔融有學(xué)識(shí)反應(yīng)敏捷，聰明自信傲岸。

（2）【答案示例】陳煒無誠(chéng)遭戲語(yǔ)/李懵有禮辯真才（上下聯(lián)分別描繪李鷹與陳煒，對(duì)聯(lián)只要注意仄起平收押韻，合乎

對(duì)仗的要求，意思明了連貫即可。）

【解析】

1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各項(xiàng)對(duì)文段中畫線處語(yǔ)言

文字運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)是"，然后依據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。

C項(xiàng)，“此句中李膺對(duì)孔融問話，不應(yīng)該用敬稱'您‘，而應(yīng)將'您‘改為'你'”表述錯(cuò)誤。根據(jù)語(yǔ)境，孔融雖然

是晚輩，但也是李膺的客人，所以此處應(yīng)該用“您”來表示對(duì)客人的尊重，同時(shí)也體現(xiàn)李懵的彬彬有禮。

故選C。

2.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和對(duì)三段論推理的把握的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真閱讀文本，并掌握三段論的

推理形式。三段論推理是演繹推理中的一種簡(jiǎn)單推理判斷。他包括：一個(gè)包含大項(xiàng)和中項(xiàng)的命題（大前提）、一個(gè)包含

小項(xiàng)和中項(xiàng)的命題（小前提）以及一個(gè)包含小項(xiàng)和大項(xiàng)的命題（結(jié)論）三部分。三段論實(shí)際上是以一個(gè)一般性的原則

（大前提）以及一個(gè)附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)

論）的過程。

本題中，根據(jù)文本“后到的陳煒聽說此事，隨口說道：'小時(shí)了了（了了：聰敏），大未必佳！'”孔融聽了，當(dāng)即朗

聲說道：'想君小時(shí)，必然了了。'”意思是陳大人小時(shí)候一定是非常聰敏的人了……在座客人聽后哄堂大笑”可知,

孔融反取陳煒的大前提是小時(shí)候聰敏的人，長(zhǎng)大后不一定出眾。（小時(shí)了了，人未必佳！），而小前提是陳煒長(zhǎng)大后（現(xiàn)

在）表現(xiàn)平庸（不出眾），從而得出結(jié)論：陳煒小時(shí)候很聰敏。

3.（1）本題考查對(duì)人物形象的鑒賞能力。解答此類題目，首先要審消題干要求，然后根據(jù)人物的描寫和發(fā)生在人物身

上的事件以及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等來分析人物形象的性格特點(diǎn)和品質(zhì)特點(diǎn)。

本題中，要求“根據(jù)上述材料，用一句話概括孔融的形象特點(diǎn)”。根據(jù)文本“從前，我的先人仲尼（孔子字）與您的

先人伯陽(yáng)（老子李耳號(hào)伯陽(yáng)公）有師友之交，這樣算起來，我和大人也算是世家通好吧”可知，孔融巧妙的回答了李

膺的問話。由此可見他是一個(gè)聰明且有學(xué)識(shí)的孩子；根據(jù)文本“想君小時(shí)，必然了可知，孔融機(jī)智的反駁了陳煒

的話，贏得了大家的肯定。可見他是一個(gè)自信而又反映敏捷的孩子。

（2）本題考查撰寫對(duì)聯(lián)的能力,實(shí)際上是考查考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，解答本類題首先要注意題目要求，其次是要領(lǐng)悟

對(duì)聯(lián)的含義及對(duì)聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式.學(xué)生要知道對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：（一）、字?jǐn)?shù)相等。（二）、平仄相對(duì)。（三）、詞性相當(dāng)。

（四）、內(nèi)容相關(guān)。（五）、結(jié)構(gòu)相稱。

本題中，要求用一副對(duì)聯(lián)比較李膺與陳煒的為人之道，不限字?jǐn)?shù)。上聯(lián)和下聯(lián)可以分別圍繞李鷹與陳煒的為人之道展

開，上聯(lián)注意表現(xiàn)陳煒自作聰明，反而遭到嘲笑；下聯(lián)注意表現(xiàn)李鹿運(yùn)用智慧，取得大家的肯定。對(duì)聯(lián)只要注意仄起

平收押韻，合乎對(duì)仗的要求，意思明了連貫即可。

9、1.D

2.C

3.新型材料：現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；三維掃描和虛擬漫游。

【解析】

1.此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理

清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問題，回歸原文；最后對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，

在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷。

D項(xiàng)，“完全能解決古代壁畫鹽害治理難題”錯(cuò)誤。程度增強(qiáng)了。原文第四段有“基本解決了我國(guó)古代壁畫鹽害治理

難題”。

故選D。

2.此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理

清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問題，回歸原文；最后對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，

在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷。

C項(xiàng)，“向社會(huì)發(fā)布預(yù)警提示"錯(cuò)誤。張冠李戴了。應(yīng)為“向莫高窟開放管理委員會(huì)發(fā)布預(yù)警提示”。

故選C。

3.此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，理清基本思路,

了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度；其次細(xì)讀題干，明確問題，回歸原文概括相關(guān)要點(diǎn)。答題區(qū)間在第六段和第七段：“敦煌研究

院采用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了莫高窟監(jiān)測(cè)預(yù)警體系”，“完成了敦煌石窟……三維掃描和虛擬漫游節(jié)目制作“。據(jù)此

可整合出答案。

【點(diǎn)睛】

篩選整合信息題解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把

主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成

一個(gè)完整的意思。

10、1.史家之絕唱敵對(duì)雙方政治談判斗爭(zhēng)；也指危險(xiǎn)的、不懷好意的約會(huì)。

2.（1）友好（2）同“納”，接納（3）本來（4）登記

3.AC

4.（1）派遣將士把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊的進(jìn)入和意外事故。

（2）期望項(xiàng)伯詳細(xì)地說我不敢背叛恩德。

5.聯(lián)絡(luò)項(xiàng)伯的感情；自我辯解

【解析】

1.此題考查古代文化常識(shí)，文化常識(shí)的考查包括作家作品、文學(xué)常識(shí)、文化習(xí)俗等。解答此類題目，平時(shí)要注意積累，

尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。本題涉及名家對(duì)作品評(píng)價(jià)及作品常識(shí)內(nèi)容的考

查。西漢史學(xué)家司馬遷花費(fèi)14年時(shí)間撰寫的紀(jì)傳體史書《史記》，是我國(guó)歷史第一部紀(jì)傳體通史，記載著共3000多年

歷史?！妒酚洝纷鳛槎氖分祝瑢?duì)后世續(xù)寫后世史書有很大的影響。夸贊《史記》的人從古至今有很多，可謂是數(shù)

不勝數(shù)，不過只有魯迅的評(píng)價(jià)最為出名，就是：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。第一句是說，《史記》之后的史書

皆難與之相匹；第二句是說，《史記》富于文學(xué)性，可與《離騷》相比?！而欓T宴》是《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》中一個(gè)相對(duì)

獨(dú)立的片斷，司馬遷濃墨重彩，記述了這次宴會(huì)全過程（包括會(huì)前斗爭(zhēng)和會(huì)后余波）。項(xiàng)羽于鴻門設(shè)宴請(qǐng)劉邦飲酒，表

面上看是一次宴會(huì)，實(shí)際的核心事件是劉邦赴項(xiàng)營(yíng)請(qǐng)罪，宴會(huì)暗潮涌動(dòng)，雙方矛盾尖銳，項(xiàng)莊舞劍欲刺殺劉邦，后劉

邦在樊噲護(hù)衛(wèi)下得以脫險(xiǎn)。所以后人用鴻門宴指暗藏殺機(jī)、加害客人的宴會(huì)。平時(shí)注意積累，解答此題應(yīng)該比較容易。

2.本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類題目，可以根據(jù)詞語(yǔ)在文言語(yǔ)句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合

語(yǔ)境進(jìn)行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時(shí)要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還

要注意在具體環(huán)境中對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（1）善，友善、交好；句意；一向與張良友善。（2）內(nèi)，同“納”，接

納；句意：把守函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來。（3）固，本來；句意：本來就比不上。（4）籍，動(dòng)詞，登記；句意：登記

了官吏、百姓，封閉了倉(cāng)庫(kù)。

3.此題考查文言虛詞，主要是“因”的用法和意義。解答此類題目，首先明確題目要求；然后翻譯句子，結(jié)合句子內(nèi)

容并通過分析句子結(jié)構(gòu)來確定其用法及意義；最后根據(jù)要求寫出答案。此外，對(duì)于一詞多義的詞語(yǔ)，平時(shí)還需注意歸

納、積累和記憶，這樣答題時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手。A項(xiàng)，因，介詞，趁機(jī)；句意：把劉邦的話報(bào)告了項(xiàng)羽。趁機(jī)說。B項(xiàng)，

因，動(dòng)河，沿襲、承襲；句意：惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略。C項(xiàng)，因，介詞，趁機(jī)；

句意：不如趁此機(jī)會(huì)好好對(duì)待他。D項(xiàng)，因，連詞，于是，就；句意：項(xiàng)羽于是就留下劉邦和（他）一起飲酒。

故選ACo

4.本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)

注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關(guān)鍵詞有：（1）所以，……原因；備，防備；出入，偏

義復(fù)詞，進(jìn)入；非常，意外的變故；整句是判斷句，翻譯時(shí)加判斷動(dòng)詞“是”。（2）愿，希望；具，詳盡，詳細(xì)；倍,

通背，背棄、背叛；背德，忘恩。

5.本題考查學(xué)生理解并概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干要求；然后回歸原文，鎖定

答案涉及的內(nèi)容區(qū)間；最后分層梳理，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。本題題干要求用自己的話概括劉邦為了打動(dòng)項(xiàng)伯，采

取的行為。根據(jù)原文內(nèi)容可知，劉邦在見項(xiàng)伯之前，先通過張良了解了項(xiàng)伯的情況，根據(jù)文中語(yǔ)句“吾得兄事之”“奉

卮酒為壽，約為婚姻”，可以看出明顯是有意拉攏項(xiàng)伯。在有了感情基礎(chǔ)之后，然后又和項(xiàng)伯說了一番話“吾人關(guān)，

秋亳不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!

愿伯具言臣之不敢倍德也”，很明顯是為自己開脫辯解。據(jù)此分兩點(diǎn)概括即可。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：楚軍的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉

邦的軍營(yíng)，私下會(huì)見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！?/p>

張良說：“我替韓王護(hù)送沛公（入關(guān)），現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M(jìn)去,

詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這該怎么辦？”張良說：“是誰(shuí)給大王出這條計(jì)策的？”說：“一個(gè)淺陋無知

的小人勸我說：'守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國(guó)的土地可以全部占領(lǐng)并且稱王。'所以就聽了他的話?！睆埩?/p>

說：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以比得上項(xiàng)王的嗎？”劉邦沉默了一會(huì)兒，說：“當(dāng)然不能啊。這又將怎么辦呢？”張良說：

“請(qǐng)您親自告訴項(xiàng)伯，說劉邦不敢背叛項(xiàng)王?！眲钫f：“你怎么和項(xiàng)伯有交情的？”張良說：“秦朝時(shí)，他和我交

往，項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。”劉邦說：“他和你比誰(shuí)更年長(zhǎng)？”張良說：

“比我大。”劉邦說：“你替我請(qǐng)他進(jìn)來，我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣侍奉他?！睆埩汲鋈?，邀請(qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。

劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、

百姓，封閉了倉(cāng)庫(kù)等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故,我日夜盼望將軍

到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德。”項(xiàng)伯答應(yīng)了，告訴劉邦說；“明天早晨不能不早些親

自來向項(xiàng)王道歉?！眲钫f：“好?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離去，回到軍營(yíng)里，把劉邦的話報(bào)告了項(xiàng)羽，趁機(jī)說：“沛公

不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁機(jī)好好對(duì)待他?！表?xiàng)王

答應(yīng)了。

11、1.B

2.B

3.C

4.（1）（陸云）現(xiàn)在果真被殺，罪行沒有明確的證據(jù)，將會(huì)讓眾人心里疑慮，我私下替您遺憾。

（2）幾十個(gè)隨同蔡克一起入諫的同僚，都流著淚堅(jiān)決請(qǐng)求（放過陸云），司馬穎露出哀憐同情之色并有寬宥陸云之意。

【解析】

1.本題考查辨析虛詞意義及用法的能力。解答此類題目，首先要翻譯句子；然后結(jié)合句子內(nèi)容及句子成分結(jié)構(gòu)，分析

所填詞的詞性及大意；再根據(jù)平時(shí)積累的虛詞的知識(shí)，與選項(xiàng)中所給詞語(yǔ)進(jìn)行分析比對(duì)，作出判斷即可。本題是客觀

選擇題的形式，作答時(shí)可使用排除法。

①句大意是：少時(shí)與哥哥陸機(jī)齊名，雖然文章不如陸機(jī)，但持論超過陸機(jī)，人稱“雙陸”?！拔恼虏患皺C(jī)”與“而持

論過之”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞，譯為“但是"，與之相搭配前面應(yīng)填“雖然”，有“雖然”意思的應(yīng)

選“雖”。據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。②句大意是：她離開不出十里，如有男子等著跟她說話，便把他們捆縛來見。此處所

填代詞作“候”的賓語(yǔ)，作賓語(yǔ)時(shí)用“之”。據(jù)此排除A項(xiàng)。③句句意為：張昌作亂，司馬穎上奏讓陸云當(dāng)使持節(jié)、

大都督、前鋒將軍去征討張昌。句中“穎上云……”的目的是“討昌”，所填詞語(yǔ)應(yīng)是表目的的連詞，應(yīng)選“以”。

故選B。

2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、

謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選擇“下列對(duì)文中加

點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)，“'黃門’原是官署名，漢代初置，即給事于宮門之內(nèi)的郎官”說法有誤。黃門，官名。又稱黃門郎，秦代初

置，即給事于宮門之內(nèi)的郎官，是皇帝近侍之臣，可傳達(dá)詔令，漢代以后沿用此官職，秦漢時(shí)，宮門多油漆成黃色，

故稱黃門。

故選B。

3.本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解

文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一

般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)

加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選擇“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)“。

C項(xiàng)，“讓左長(zhǎng)史盧志等人一并到縣中任職”理