浙江專版2025版高考生物一輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能提升四書寫實(shí)驗(yàn)步驟思路的一般程序教案

PAGEPAGE7試驗(yàn)技能提升四書寫試驗(yàn)步驟(思路)的一般程序(經(jīng)典高考題)(加試)胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有上升血糖的生理作用”①，請(qǐng)以小白鼠為試驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟，預(yù)料和說明試驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出試驗(yàn)結(jié)論。(一)試驗(yàn)材料和用具：正常試驗(yàn)小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的相宜濃度的胰高血糖素溶液②，本尼迪特試劑③，注射器，試管，燒杯等。(二)試驗(yàn)步驟：(試驗(yàn)提示：采納腹腔注射給藥，給藥劑量不作試驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液④)(三)試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料、說明和結(jié)論。審題關(guān)鍵信息①：此試驗(yàn)為驗(yàn)證性試驗(yàn)，預(yù)期結(jié)果和結(jié)論是確定的。信息②：供應(yīng)了兩只小白鼠、兩種溶液，從而確定應(yīng)分兩組進(jìn)行，一組注射生理鹽水，一組注射用生理鹽水配制的相宜濃度的胰高血糖素溶液。信息③：本尼迪特試劑用來檢驗(yàn)還原糖，須要水浴加熱。信息④：聯(lián)系血糖過高導(dǎo)致出現(xiàn)糖尿的學(xué)問，取尿液的目的是用本尼迪特試劑來驗(yàn)證尿液中是否含有還原糖，從而推斷血糖是否上升。答案(二)試驗(yàn)步驟：(1)確定1只小白鼠為試驗(yàn)鼠，腹腔注射生理鹽水配制的相宜濃度的胰高血糖素溶液；另一只小白鼠為比照鼠，腹腔注射等量的生理鹽水。(2)取兩支試管分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)，各加入等量的本尼迪特試劑。(3)給藥1小時(shí)后，對(duì)兩只小白鼠膀胱穿刺取尿液，取試驗(yàn)鼠尿液加入1號(hào)試管內(nèi)，取等量的比照鼠尿液加入2號(hào)試管內(nèi)。(4)將兩支試管搖勻后，水浴加熱，待冷卻后，視察兩支試管內(nèi)溶液顏色的變更。(三)試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料、說明和結(jié)論：1號(hào)試管中出現(xiàn)紅黃色沉淀，表明試驗(yàn)鼠尿液中有葡萄糖；2號(hào)試管中仍為藍(lán)色溶液，表明比照鼠尿液中無葡萄糖。試驗(yàn)結(jié)論：胰高血糖素具有上升血糖的生理作用，導(dǎo)致試驗(yàn)鼠血糖上升，超過確定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿。解析試驗(yàn)設(shè)計(jì)包括明確目的原理、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析現(xiàn)象緣由、得出結(jié)論等一系列活動(dòng)，目的在于考查運(yùn)用邏輯思維和理論基礎(chǔ)、現(xiàn)象證據(jù)來做出答案或說明的實(shí)力水平。結(jié)合該題給出的信息可以確定試驗(yàn)分兩組進(jìn)行，一組小鼠腹腔注射胰高血糖素溶液作為試驗(yàn)對(duì)象，另一組小鼠腹腔注射等量生理鹽水作為比照，一段時(shí)間后，從膀胱中分別取尿液，各加入等量的本尼迪特試劑檢驗(yàn)是否有現(xiàn)象，試驗(yàn)組由于胰高血糖素具有上升血糖的作用，尿中含有葡萄糖，本尼迪特試劑檢驗(yàn)出現(xiàn)紅黃色，比照組不出現(xiàn)顏色變更。錯(cuò)解例析(二)試驗(yàn)步驟：(1)確定1只小白鼠為試驗(yàn)鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為比照鼠，不進(jìn)行注射①。(2)將兩支試管分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)，各加入本尼迪特試劑②。(3)給藥1小時(shí)后，對(duì)兩只小白鼠膀胱穿刺取尿液，取試驗(yàn)鼠尿液加入1號(hào)試管內(nèi)，取等量的比照鼠尿液加入2號(hào)試管內(nèi)。(4)將兩支試管搖勻后③，視察兩支試管溶液顏色的變更。(三)試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料、說明和結(jié)論：若1號(hào)試管中出現(xiàn)紅黃色沉淀，2號(hào)試管中仍為藍(lán)色溶液，表明試驗(yàn)鼠尿液中有葡萄糖；胰高血糖素具有上升血糖的生理作用④。若1號(hào)試管和2號(hào)試管都為藍(lán)色溶液，表明試驗(yàn)鼠尿液中沒有葡萄糖；胰高血糖素沒有上升血糖的生理作用④。錯(cuò)因分析：①處：比照組沒有注射生理鹽水，不遵循單一變量原則。②處：加入的本尼迪特試劑應(yīng)當(dāng)是等量的，解除無關(guān)變量的影響。③處：本尼迪特試劑須要水浴加熱，不加熱現(xiàn)象不明顯。④處：該試驗(yàn)為驗(yàn)證性試驗(yàn)，結(jié)果、結(jié)論不須要探討。試驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題口訣：先看目的和原理，提示材料與試劑；構(gòu)建裝置分步驟，標(biāo)號(hào)定量銘心記?，F(xiàn)象結(jié)果寫詳細(xì)，結(jié)論敘述扣目的；探究試驗(yàn)需探討，驗(yàn)證明驗(yàn)果唯一。說明如下：1.面對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)題，首先要找到試驗(yàn)?zāi)康?，試?yàn)?zāi)康脑陬}干信息中有明顯的關(guān)鍵詞，比如，“驗(yàn)證……”“探究……”“假設(shè)……”“……是否……”“推斷……”“如何……”等。一般依據(jù)目的可干脆推斷出是驗(yàn)證性試驗(yàn)還是探究性試驗(yàn)，這是做試驗(yàn)設(shè)計(jì)題的第一步。2.如何科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)組和比照組，這是解試驗(yàn)設(shè)計(jì)題的關(guān)鍵。絕大多數(shù)試驗(yàn)題中都給出了材料、用具、試劑等信息，這是很好的提示。比如，在探究pH對(duì)酶活性影響的試驗(yàn)中，會(huì)給出“HCl、NaOH、蒸餾水”信息，這就提示設(shè)計(jì)三組，酸性、堿性、中性三組比照。3.試驗(yàn)步驟的劃分是最易考查的環(huán)節(jié)，常見步驟為三步，如第一步分組、其次步施加變量、第三步培育視察。遺傳試驗(yàn)中，常見步驟：第一步親本雜交，其次步F1自交(或測(cè)交)，第三步對(duì)F2的統(tǒng)計(jì)視察。步驟劃分的技巧是裝置構(gòu)建的過程或雜交試驗(yàn)的流程。比如，在驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育的試驗(yàn)中，第一步應(yīng)當(dāng)對(duì)三個(gè)水槽進(jìn)行處理，分組、編號(hào)、放入等量相同的清水、等量相同的蝌蚪；其次步是施加變量影響，第一組飼喂含有甲狀腺激素的飼料、其次組飼喂含有甲狀腺激素抑制劑的等量飼料、第三組飼喂等量的一般飼料；第三步是在相同且相宜的環(huán)境條件下培育視察。從裝置的構(gòu)建到得出不同試驗(yàn)結(jié)果的過程或從親本雜交到預(yù)期個(gè)體出現(xiàn)的過程，其實(shí)就是試驗(yàn)思路，該思路假如能清楚地構(gòu)建出來，則步驟劃分為三步或四步是一目了然的。4.在分組時(shí)確定不要遺忘對(duì)各組進(jìn)行編號(hào)，如1、2、3或A、B、C等，編號(hào)的目的是使思路清楚，在后續(xù)的步驟中便于指代描述。在敘述試驗(yàn)步驟時(shí)，特殊是施加變量的步驟，確定要對(duì)添加物的用量加以限定，第一組指明用量，后續(xù)組用“等量”一詞。5.試驗(yàn)結(jié)果就是試驗(yàn)現(xiàn)象，在敘述時(shí)確定要寫詳細(xì)，不能籠統(tǒng)地綜合描述。比如，在探究溫度影響淀粉酶活性的試驗(yàn)中，用碘—碘化鉀溶液檢測(cè)淀粉的分解程度，結(jié)果應(yīng)當(dāng)是“A組(低溫條件)變藍(lán)；B組(適溫條件)無藍(lán)色出現(xiàn)；C組(高溫條件)變藍(lán)”。而不能綜合敘述為“只有B組(適溫條件)無藍(lán)色出現(xiàn)”。6.結(jié)論的敘述是有規(guī)律的，即都是試驗(yàn)?zāi)康幕蛟囼?yàn)課題或試驗(yàn)假設(shè)語(yǔ)句的變形，將疑問句改為確定句即可。比如，在驗(yàn)證性試驗(yàn)中，目的是“驗(yàn)證胰島素有降低血糖的功能”，則結(jié)論就對(duì)應(yīng)為“胰島素有降低血糖的功能”；在探究性試驗(yàn)中，目的是“假設(shè)青霉素有抑制細(xì)菌繁殖的功能，……驗(yàn)證假說是否正確”，則結(jié)論就對(duì)應(yīng)為“若……，則說明青霉素有抑制細(xì)菌繁殖的功能；若……，則說明青霉素沒有抑制細(xì)菌繁殖的功能”。7.最終還要留意驗(yàn)證性試驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論是唯一的，不須要探討。探究性試驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論須要探討，一個(gè)結(jié)果對(duì)應(yīng)一個(gè)結(jié)論，答題模型為“若……，則……”。1.(加試)河豚毒素是自然界中所發(fā)覺的毒性最大的神經(jīng)毒素之一，它能選擇性地與肌肉、神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的鈉離子通道受體結(jié)合，抑制神經(jīng)肌肉間興奮的傳遞，導(dǎo)致與之相關(guān)的生理機(jī)能的障礙，主要造成肌肉和神經(jīng)的麻痹。為了探討河豚毒素的作用時(shí)間對(duì)神經(jīng)元之間興奮的傳遞過程的影響，探討者選用槍烏賊的神經(jīng)組織設(shè)計(jì)試驗(yàn)。試驗(yàn)材料：槍烏賊神經(jīng)組織一個(gè)(含突觸前神經(jīng)元、和突觸后神經(jīng)元)、微電極(用于供應(yīng)相宜的刺激)、靈敏電位計(jì)(用于測(cè)量電位變更)、河豚毒素、玻璃容器、河豚毒素的解毒劑(確定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用能解除河豚毒素的毒性)(要求與說明：微電極和靈敏電位計(jì)的運(yùn)用方法不作要求，假設(shè)槍烏賊神經(jīng)分泌興奮性遞質(zhì))(1)請(qǐng)完善試驗(yàn)思路：①在沒有用河豚毒素處理時(shí)，用微電極刺激槍烏賊神經(jīng)組織的____________________，測(cè)定突觸后膜神經(jīng)元的____________________并記錄；②將①中的槍烏賊神經(jīng)組織用____________________處理，每隔一段相同的時(shí)間，用微電極刺激槍烏賊神經(jīng)組織的突觸前膜神經(jīng)元，測(cè)定突觸后膜神經(jīng)元的電位變更并記錄；③_____________________________________________________________________，每隔一段相同的時(shí)間，用微電極刺激槍烏賊神經(jīng)組織的突觸前膜神經(jīng)元，測(cè)定突觸后膜神經(jīng)元的電位變更并記錄；④統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。(2)在醫(yī)學(xué)上，河豚毒素可以用作麻醉劑或鎮(zhèn)靜劑，起效很快，在有特地解毒劑的狀況下能剛好解毒，據(jù)此，用曲線圖預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果(不要求詳細(xì)數(shù)據(jù))。(3)突觸前膜以________形式分泌化學(xué)遞質(zhì)，遞質(zhì)以__________方式經(jīng)過突觸間隙作用于突觸后膜上的受體。答案(1)①突觸前膜神經(jīng)元電位變更②河豚毒素③用河豚毒素的解毒劑處理②中的槍烏賊神經(jīng)組織(2)如圖所示(3)胞吐擴(kuò)散解析靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生變更，對(duì)鈉離子的通透性增大，鈉離子大量?jī)?nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位。(1)本試驗(yàn)的目的是“探討河豚毒素的作用時(shí)間對(duì)神經(jīng)元之間興奮的傳遞過程的影響”，則試驗(yàn)的自變量是河豚毒素的作用時(shí)間，因變量是對(duì)神經(jīng)元之間興奮的傳遞過程的影響，依據(jù)試驗(yàn)供應(yīng)的材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)：①在沒有用河豚毒素處理前，用微電極刺激槍烏賊神經(jīng)組織的突觸前膜神經(jīng)元，測(cè)定突觸后膜神經(jīng)元的電位變更并記錄；②將①中的槍烏賊神經(jīng)組織用河豚毒素處理，每隔一段相同的時(shí)間，用微電極刺激槍烏賊神經(jīng)組織的突觸前膜神經(jīng)元，測(cè)定突觸后膜神經(jīng)元的電位變更并記錄；③用河豚毒素的解毒劑處理②中的槍烏賊神經(jīng)組織，每隔一段相同的時(shí)間，用微電極刺激槍烏賊神經(jīng)組織的突觸前膜神經(jīng)元，測(cè)定突觸后膜神經(jīng)元的電位變更并記錄。④統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。2.(加試)現(xiàn)代工業(yè)污染物十溴聯(lián)苯醚(BDE－209)對(duì)甲狀腺激素的分泌有明顯的抑制作用，某小組欲探討不同劑量的BDE－209對(duì)小鼠甲狀腺激素分泌的影響。試驗(yàn)材料：生理狀況相近的健康小鼠若干、低劑量(120mg/kg)BDE－209溶液、高劑量(1000mg/kg)BDE－209溶液、花生油、灌胃裝置、水和一般飼料等。(說明：用BDE－209處理小鼠的時(shí)間為每天上午；比照組用花生油處理；全部小鼠都在相同且相宜環(huán)境下飼養(yǎng)；試驗(yàn)起先21天后，測(cè)量小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度，詳細(xì)方法不做要求)。(1)試驗(yàn)思路：(2)預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)以柱狀圖形式呈現(xiàn)可能的試驗(yàn)結(jié)果(可建立多個(gè)坐標(biāo)系)(3)分析與探討：探討發(fā)覺，BDE－209在小鼠體內(nèi)經(jīng)化學(xué)轉(zhuǎn)化可形成類似甲狀腺激素的物質(zhì)，試分析BDE－209抑制甲狀腺激素分泌的緣由：______________________________________________________________________________________________________________________。答案(1)①將生理狀況相近的健康小鼠隨機(jī)均分為三組，編號(hào)為甲組、乙組、丙組；測(cè)量并記錄三組小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度；②每天上午，給甲組小鼠灌胃適量花生油，給乙組和丙組小鼠分別灌胃等量低劑量(120mg/kg)和高劑量(1000mg/kg)的BDE－209溶液，持續(xù)21天；③將三組小鼠置于相同且相宜的環(huán)境中培育，每天賜予等量的一般飼料和水；④試驗(yàn)起先21天后，測(cè)量并記錄三組小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(2)如圖所示(3)BDE－209在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化形成甲狀腺激素類似物，作用于下丘腦和(腺)垂體，抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，從而使甲狀腺激素的分泌量下降解析本試驗(yàn)是探究不同劑量的BDE－209對(duì)小鼠甲狀腺激素分泌的影響。依據(jù)設(shè)計(jì)試驗(yàn)須要遵循的比照試驗(yàn)原則、單一變量原則(等量性原則)和可重復(fù)性原則等。圍繞試驗(yàn)?zāi)康姆治?，本試?yàn)的自變量是不同劑量的BDE－209，因變量是小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度變更；再結(jié)合試驗(yàn)說明“用BDE－209處理小鼠的時(shí)間為每天上午；比照組用花生油處理；全部小鼠都在相同且相宜環(huán)境下飼養(yǎng)；試驗(yàn)起先21天后，測(cè)量小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度”，可擬定試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。(1)依據(jù)前面的分析思路，擬定如下設(shè)計(jì)思路：①將生理狀況相近的健康小鼠隨機(jī)均分為三組，編號(hào)為甲組、乙組、丙組；測(cè)量并記錄三組小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度；②每天上午，給甲組小鼠灌胃適量花生油，給乙組和丙組小鼠分別灌胃等量低劑量(120mg/kg)和高劑量(1000mg/kg)的BDE－209溶液，持續(xù)21天；③將三組小鼠置于相同且相宜的環(huán)境中培育，每天賜予等量的一般飼料和水；④試驗(yàn)起先21天后，測(cè)量并記錄三組小鼠體內(nèi)甲