故事中的敘事手法：初一記敘文閱讀指導(dǎo)教案

故事中的敘事手法：初一記敘文閱讀指導(dǎo)教案一、教案取材出處教案取材于實際教學(xué)過程中，以《初一記敘文閱讀指導(dǎo)》為藍(lán)本，選取多個經(jīng)典故事，如《草房子》、《青銅葵花》等，通過分析這些故事中的敘事手法，旨在幫助學(xué)生提高閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和敘事手法，如順序、倒敘、插敘等。通過案例分析，使學(xué)生學(xué)會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等方面分析作品。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：記敘文的基本結(jié)構(gòu)和敘事手法。通過案例分析，使學(xué)生學(xué)會從不同角度分析作品。教學(xué)難點：學(xué)生對敘事手法的理解與應(yīng)用。如何在閱讀過程中把握作品的情感內(nèi)涵。表格項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和敘事手法，通過案例分析幫助學(xué)生理解與應(yīng)用。教學(xué)方法案例分析、小組討論、課堂提問等。教學(xué)評價課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作等。教學(xué)資源教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)時間2課時教學(xué)進(jìn)度第1課時：講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和敘事手法。第2課時：案例分析，小組討論，課堂提問。四、教案教學(xué)方法在本次初一記敘文閱讀指導(dǎo)教案中，我們將采用以下教學(xué)方法：案例分析法：通過選取經(jīng)典故事，分析其敘事手法，引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)、人物、語言等方面進(jìn)行深入理解。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的人物，通過模擬情境，增強對故事情節(jié)和人物性格的理解。提問法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)獨立思考的能力。多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體手段，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程第1課時：記敘文基本結(jié)構(gòu)與敘事手法導(dǎo)入新課：教師展示一則生活中的小故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧記敘文的基本特征，如時間、地點、人物、事件等。講授新課：敘事手法概述：教師簡要介紹記敘文中的敘事手法，如順序、倒敘、插敘等。案例分析：以《草房子》為例，分析其敘事手法，如倒敘的應(yīng)用，時間線的變化等。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個故事，分析其敘事手法，并討論如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中。角色扮演：學(xué)生選擇故事中的一個角色，通過模擬角色對話和動作，深入理解角色的性格和故事情節(jié)。提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考敘事手法在故事中的作用，以及如何通過敘事手法增強故事的吸引力。第2課時：案例分析與應(yīng)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對記敘文結(jié)構(gòu)和敘事手法的掌握情況。案例分析：故事選擇：選擇《青銅葵花》作為案例分析對象。詳細(xì)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《青銅葵花》中的敘事手法，如插敘的使用，人物心理的描寫等。小組合作：學(xué)生以小組為單位，針對《青銅葵花》中的敘事手法進(jìn)行深入討論，并嘗試將這些手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，創(chuàng)作一個小故事，嘗試運用所學(xué)的敘事手法。展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。六、教案教材分析本教案所選教材以《初一記敘文閱讀指導(dǎo)》為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容豐富，涵蓋了多種記敘文類型和敘事手法。教材中的案例故事生動有趣，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材分析中，我們重點關(guān)注以下幾個方面：故事選擇：教材中的故事具有代表性，能夠幫助學(xué)生理解不同的敘事手法。案例分析：教材中的案例分析詳細(xì)，有助于學(xué)生掌握敘事手法的運用。實踐環(huán)節(jié)：教材中的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。通過本教案的實施，學(xué)生能夠在閱讀和創(chuàng)作中更好地運用敘事手法，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對記敘文結(jié)構(gòu)和敘事手法的理解，同時提高他們的寫作能力。以下為具體的作業(yè)設(shè)計：作業(yè)一：敘事手法應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己喜歡的日常生活場景，嘗試運用所學(xué)的敘事手法（順序、倒敘、插敘等）進(jìn)行描述，并撰寫一段短文。操作步驟：選擇主題：學(xué)生選擇一個他們熟悉且感興趣的日常生活場景作為寫作主題。確定敘事手法：根據(jù)主題，學(xué)生選擇一種或多種敘事手法作為寫作的基礎(chǔ)。撰寫短文：學(xué)生運用所選敘事手法，將日常生活場景以記敘文的形式呈現(xiàn)出來。反思與修改：學(xué)生閱讀自己的作品，反思敘事手法是否運用得當(dāng)，并進(jìn)行必要的修改。作業(yè)二：人物心理描寫作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中的《草房子》或《青銅葵花》等故事，挑選一個人物，分析其心理變化，并撰寫一篇人物心理描寫分析報告。操作步驟：選擇人物：學(xué)生從選定的故事中挑選一個人物。分析心理變化：學(xué)生通過閱讀和分析，找出人物在不同情節(jié)下的心理變化。撰寫報告：學(xué)生以報告的形式，詳細(xì)描述人物的心理變化過程。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自分析的人物心理變化，交流心得。作業(yè)三：創(chuàng)意寫作作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是一只鳥”為題，發(fā)揮想象力，運用所學(xué)敘事手法，創(chuàng)作一篇短文。操作步驟：確定主題：學(xué)生以“假如我是一只鳥”為主題，確定寫作方向。選擇敘事手法：學(xué)生選擇適合主題的敘事手法，如順序、倒敘等。創(chuàng)作短文：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運用敘事手法，撰寫一篇短文。自我評估：學(xué)生評估自己的作品，檢查是否達(dá)到了作業(yè)要求。八、教案結(jié)語本次初一記敘文閱讀指導(dǎo)課程的結(jié)束，我們回顧了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和敘事手法，并通過實際案例和創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生對這些概念有了更深入的理解。對本節(jié)課的總結(jié)：鼓勵創(chuàng)作：希望同學(xué)們