教育學(xué)理論知識點(diǎn)自測題集

教育學(xué)理論知識點(diǎn)自測題集姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標(biāo)封處填寫您的姓名，身份證號和地址名稱。2.請仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。一、選擇題1.以下哪位教育學(xué)家提出了“教育即生活”的觀點(diǎn)？

a.約翰·杜威

b.埃拉斯謨斯

c.康德

d.赫爾巴特

答案：a.約翰·杜威

解題思路：約翰·杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，他提出了“教育即生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該與社會生活緊密結(jié)合。

2.教育心理學(xué)的奠基人是誰？

a.艾賓浩斯

b.費(fèi)斯汀格

c.瑟斯頓

d.霍爾

答案：a.艾賓浩斯

解題思路：艾賓浩斯是德國心理學(xué)家，對記憶進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，被譽(yù)為“記憶之父”，是教育心理學(xué)的奠基人。

3.在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則屬于哪個教學(xué)規(guī)律？

a.教學(xué)規(guī)律一

b.教學(xué)規(guī)律二

c.教學(xué)規(guī)律三

d.教學(xué)規(guī)律四

答案：b.教學(xué)規(guī)律二

解題思路：教學(xué)規(guī)律二強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生互動。

4.以下哪種教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探究和發(fā)覺？

a.演示法

b.討論法

c.問題探究法

d.案例分析法

答案：c.問題探究法

解題思路：問題探究法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過提出問題、解決問題的方式，主動摸索知識，培養(yǎng)探究能力。

5.教育評價的基本原則是什么？

a.客觀性原則

b.發(fā)展性原則

c.全面性原則

d.以上都是

答案：d.以上都是

解題思路：教育評價應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性和全面性原則，保證評價結(jié)果的公正、合理和全面。

6.以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校德育的范疇？

a.道德教育

b.智育教育

c.心理健康教育

d.美育教育

答案：b.智育教育

解題思路：學(xué)校德育包括道德教育、心理健康教育和美育教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德、心理素質(zhì)和審美能力。

7.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以下哪個選項(xiàng)不是教育目的？

a.促進(jìn)人的全面發(fā)展

b.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人

c.培養(yǎng)人的智力、體力、道德、美育

d.傳承文化

答案：d.傳承文化

解題思路：教育目的旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，以及培養(yǎng)人的智力、體力、道德、美育，傳承文化是教育的重要任務(wù)，但不是教育目的本身。

8.以下哪位教育學(xué)家提出了“教育是生活的準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)？

a.約翰·杜威

b.約翰·洛克

c.柏拉圖

d.盧梭

答案：b.約翰·洛克

解題思路：約翰·洛克在其教育理論中提出了“教育是生活的準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)為學(xué)生未來的生活做準(zhǔn)備。二、填空題1.教育學(xué)的創(chuàng)立者是夸美紐斯。

2.教育心理學(xué)的誕生標(biāo)志是《教育心理學(xué)》的出版。

3.教學(xué)的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律和傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

4.教學(xué)方法可以分為講授法、討論法、發(fā)覺法和練習(xí)法。

5.教育評價的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則和計(jì)劃性原則。

答案及解題思路：

1.答案：夸美紐斯

解題思路：根據(jù)教育學(xué)的發(fā)展歷史，夸美紐斯被普遍認(rèn)為是教育學(xué)的創(chuàng)立者，他的著作《大教學(xué)論》對后世教育學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.答案：《教育心理學(xué)》

解題思路：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這本書標(biāo)志著教育心理學(xué)的正式誕生，為后來的教育心理學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

3.答案：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

解題思路：這些規(guī)律是教學(xué)過程中普遍存在的，它們揭示了教學(xué)活動的基本特點(diǎn)和規(guī)律，對于提高教學(xué)效果具有重要意義。

4.答案：講授法、討論法、發(fā)覺法、練習(xí)法

解題思路：教學(xué)方法是教師進(jìn)行教學(xué)活動的方式，不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以上四種方法是常見的教學(xué)方法。

5.答案：客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則

解題思路：教育評價是對教育效果進(jìn)行判斷和評價的過程，遵循這些原則可以保證評價的公正性、科學(xué)性和有效性。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。（）

答案：√

解題思路：根據(jù)教育學(xué)的基本理論，教育的本質(zhì)確實(shí)是基于特定社會目的，通過一定的社會活動來培養(yǎng)人的全面發(fā)展，包括知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等。

2.教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，主要研究教育過程中的心理現(xiàn)象。（）

答案：√

解題思路：教育心理學(xué)作為心理學(xué)的一個分支，專注于研究教育情境下的心理活動，包括學(xué)習(xí)、記憶、認(rèn)知發(fā)展、動機(jī)等心理現(xiàn)象，旨在幫助教育者更好地理解學(xué)生行為和心理發(fā)展。

3.教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、技能，發(fā)展智力、體力、道德、美育等的過程。（）

答案：√

解題思路：教學(xué)活動旨在通過教師的有意識引導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識技能，而且在智力、體力、道德和美育等方面得到全面發(fā)展。

4.教學(xué)評價是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)具有反饋、激勵、診斷和導(dǎo)向作用。（）

答案：√

解題思路：教學(xué)評價在教育過程中扮演著關(guān)鍵角色，它通過提供反饋幫助教師了解教學(xué)效果，激勵學(xué)生和教師改進(jìn)，診斷教學(xué)中的問題，并為教學(xué)決策提供導(dǎo)向。

5.德育是指學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行道德、思想、政治和法制等方面的教育。（）

答案：√

解題思路：德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它涉及對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想教育、政治教育和法制教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。四、簡答題1.簡述教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。

學(xué)科性質(zhì)：教育學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性、交叉性學(xué)科。

研究對象：教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育理論與實(shí)踐。

研究方法：定性研究、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、比較研究等。

學(xué)科特點(diǎn)：系統(tǒng)性、理論性、實(shí)踐性、開放性。

2.簡述教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。

個體心理發(fā)展：認(rèn)知、情感、動機(jī)、個性等。

教學(xué)心理學(xué)：學(xué)習(xí)心理、教學(xué)策略、教學(xué)方法等。

學(xué)校心理學(xué)：心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理健康教育等。

教育環(huán)境心理學(xué)：教育設(shè)施、學(xué)校氛圍、人際關(guān)系等。

3.簡述教學(xué)的基本規(guī)律。

發(fā)展性規(guī)律：教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

教學(xué)過程規(guī)律：傳授知識與技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展智力。

教學(xué)方法規(guī)律：以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

教學(xué)評價規(guī)律：客觀性、發(fā)展性、指導(dǎo)性、激勵性。

4.簡述教學(xué)方法的分類及其特點(diǎn)。

傳統(tǒng)教學(xué)方法：講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法等，強(qiáng)調(diào)教師的傳授作用。

新型教學(xué)方法：案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作。

教學(xué)方法特點(diǎn)：多樣性、靈活性、針對性、實(shí)效性。

5.簡述教育評價的原則。

目的性原則：評價應(yīng)服務(wù)于教育目的和教學(xué)目標(biāo)。

全面性原則：評價應(yīng)涵蓋教育過程和結(jié)果，全面反映教育質(zhì)量和效果。

發(fā)展性原則：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和成長，激勵學(xué)生進(jìn)步。

客觀性原則：評價應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。

激勵性原則：評價應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

答案及解題思路：

1.答案：教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)包括綜合性、實(shí)踐性、交叉性，研究對象為教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育理論與實(shí)踐，研究方法多樣，具有系統(tǒng)性、理論性、實(shí)踐性、開放性特點(diǎn)。

解題思路：從教育學(xué)的研究對象、學(xué)科性質(zhì)、研究方法等方面進(jìn)行分析。

2.答案：教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括個體心理發(fā)展、教學(xué)心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)和教育環(huán)境心理學(xué)。

解題思路：從教育心理學(xué)的不同研究領(lǐng)域進(jìn)行分類闡述。

3.答案：教學(xué)的基本規(guī)律包括發(fā)展性規(guī)律、教學(xué)過程規(guī)律、教學(xué)方法規(guī)律和教學(xué)評價規(guī)律。

解題思路：從教育發(fā)展的規(guī)律、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行闡述。

4.答案：教學(xué)方法的分類包括傳統(tǒng)教學(xué)方法和新型教學(xué)方法，具有多樣性、靈活性、針對性、實(shí)效性特點(diǎn)。

解題思路：對傳統(tǒng)教學(xué)方法和新型教學(xué)方法進(jìn)行對比分析，總結(jié)其特點(diǎn)。

5.答案：教育評價的原則包括目的性、全面性、發(fā)展性、客觀性和激勵性。

解題思路：從評價的目的、內(nèi)容、方法和效果等方面進(jìn)行分析，闡述其原則。五、論述題1.論述教育的本質(zhì)及其價值。

解題思路：

需明確教育的本質(zhì)定義，從廣義和狹義兩個層面進(jìn)行闡述。接著，論述教育在個人發(fā)展、社會發(fā)展、國家發(fā)展中的作用和價值，結(jié)合最新教育改革和發(fā)展趨勢進(jìn)行討論。

答案：

教育的本質(zhì)是指通過一定的手段，在一定的社會環(huán)境下，對個體進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)和發(fā)展的活動。從廣義上講，教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育；從狹義上講，教育主要指學(xué)校教育。

教育的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.個人發(fā)展價值：教育有助于個體獲得知識、技能和道德素養(yǎng)，提高個體素質(zhì)，促進(jìn)個人全面發(fā)展。

2.社會發(fā)展價值：教育是培養(yǎng)社會合格公民和人才的重要途徑，有利于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，推動社會進(jìn)步。

3.國家發(fā)展價值：教育是增強(qiáng)國家綜合實(shí)力、提高國際競爭力的關(guān)鍵因素，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義。

2.論述教育心理學(xué)的研究方法。

解題思路：

介紹教育心理學(xué)的研究方法類型，如實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、觀察法、案例法等。結(jié)合具體案例，說明每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及其應(yīng)用場景。

答案：

教育心理學(xué)的研究方法主要包括以下幾種：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過人為控制條件，觀察被試在特定情境下的行為反應(yīng)，以研究教育現(xiàn)象和心理規(guī)律。

2.調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，分析個體或群體在教育環(huán)境中的心理特征。

3.觀察法：對教育過程中個體或群體的行為進(jìn)行客觀、系統(tǒng)、持續(xù)的觀察，以發(fā)覺教育現(xiàn)象和心理規(guī)律。

4.案例法：通過具體案例的收集和分析，揭示教育現(xiàn)象和心理問題的本質(zhì)。

每種方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用場景，如實(shí)驗(yàn)法在研究教育現(xiàn)象時，可以較好地控制變量，但可能受實(shí)驗(yàn)條件的限制；調(diào)查法在收集大量數(shù)據(jù)時具有優(yōu)勢，但可能存在主觀性和樣本偏差；觀察法在研究教育現(xiàn)場時具有直觀性，但可能受觀察者主觀影響；案例法在研究特定問題時具有針對性，但案例的普遍性可能受到限制。

3.論述教學(xué)的基本原則及其在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

解題思路：

介紹教學(xué)的基本原則，如直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則等。結(jié)合教學(xué)案例，說明這些原則在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。

答案：

教學(xué)的基本原則包括以下幾種：

1.直觀性原則：通過多種感官引導(dǎo)，使學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，加深對知識的理解。

2.啟發(fā)性原則：激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.循序漸進(jìn)原則：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難地安排教學(xué)內(nèi)容。

4.鞏固性原則：加強(qiáng)知識的復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循以下原則：

1.直觀性原則：運(yùn)用多媒體技術(shù)、實(shí)物演示等方法，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

2.啟發(fā)性原則：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的探究精神。

3.循序漸進(jìn)原則：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理編排教學(xué)內(nèi)容，由淺入深地開展教學(xué)活動。

4.鞏固性原則：定期進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.論述教學(xué)方法的選用及其對教學(xué)效果的影響。

解題思路：

介紹常見的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、案例教學(xué)法等。分析每種教學(xué)方法的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，以及在不同教學(xué)情境下的適用性，并結(jié)合教學(xué)案例說明教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響。

答案：

常見的教學(xué)方法包括以下幾種：

1.講授法：教師通過講解，向?qū)W生傳授知識。

2.討論法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一問題展開討論。

3.探究法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主探究，獲取知識。

4.案例教學(xué)法：通過案例分析，使學(xué)生掌握相關(guān)知識。

每種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和適用性：

1.講授法：優(yōu)點(diǎn)是信息量大，能夠迅速傳遞知識；缺點(diǎn)是學(xué)生被動接受知識，不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2.討論法：優(yōu)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；缺點(diǎn)是討論效果受學(xué)生素質(zhì)和教師引導(dǎo)能力的影響。

3.探究法：優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力；缺點(diǎn)是教學(xué)進(jìn)度較慢，難以覆蓋大量知識。

4.案例教學(xué)法：優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際案例相結(jié)合；缺點(diǎn)是案例選擇和講解難度較大。

教學(xué)方法的選擇對教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，靈活選用教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5.論述教育評價在學(xué)校教育中的作用。

解題思路：

介紹教育評價的概念和作用，如檢查教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等。結(jié)合學(xué)校教育實(shí)踐，分析教育評價在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平等方面的作用。

答案：

教育評價是指對教育活動進(jìn)行系統(tǒng)、客觀、全面的評估和判斷的過程。在學(xué)校教育中，教育評價具有以下作用：

1.檢查教學(xué)質(zhì)量：通過評價，教師可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，并及時改進(jìn)。

2.促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)：評價結(jié)果可以幫助教師發(fā)覺教學(xué)中的不足，促使他們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：通過評價，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)自身發(fā)展。

4.提高教育公平：教育評價可以幫助學(xué)校發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，為不同學(xué)生提供個性化的教育服務(wù)，從而促進(jìn)教育公平。

教育評價在學(xué)校教育中具有重要的地位和作用，對于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展具有重要意義。六、案例分析題1.案例分析：一位教師如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動。

【案例背景】

小明是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對五年級的學(xué)生，她希望運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

【案例分析】

（1）教師在教學(xué)過程中，通過提出開放式問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你們認(rèn)為這個問題還可以有哪些解決方法？”

（2）鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享不同的解題思路。

（3）在教學(xué)過程中，教師適時給予學(xué)生反饋，肯定他們的創(chuàng)新思維。

【答案】

教師在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

提出開放式問題，激發(fā)學(xué)生的思考；

鼓勵學(xué)生參與討論，分享不同思路；

及時給予學(xué)生反饋，肯定創(chuàng)新思維。

【解題思路】

解題思路應(yīng)從啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，分析教師在實(shí)際教學(xué)中的具體操作，以及這些操作如何符合啟發(fā)式教學(xué)的原則。

2.案例分析：一位教師如何運(yùn)用教育評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。

【案例背景】

李老師是一位初中語文教師，她希望通過教育評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

【案例分析】

（1）李老師采用形成性評價，通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，實(shí)時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（2）期末考試時，李老師結(jié)合終結(jié)性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評估。

（3）根據(jù)評價結(jié)果，李老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

【答案】

教師在運(yùn)用教育評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估時，應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式；

關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略；

及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

【解題思路】

解題思路應(yīng)從教育評價的目的和方式出發(fā)，分析教師在實(shí)際教學(xué)評價中的具體操作，以及這些操作如何有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.案例分析：一位教師如何運(yùn)用德育原則對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

【案例背景】

張老師是一位高中政治教師，她希望通過德育原則對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀。

【案例分析】

（1）張老師在課堂上強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（2）通過組織社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德價值。

（3）關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人、尊重他人。

【答案】

教師在運(yùn)用德育原則對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范，樹立正確的價值觀；

組織實(shí)踐活動，體驗(yàn)道德價值；

關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

【解