唐傳奇故事欣賞與解讀：大二古代文學(xué)課程教案

唐傳奇故事欣賞與解讀：大二古代文學(xué)課程教案一、教案取材出處《李娃傳》《霍小玉傳》《鶯鶯傳》《謝小娥傳》《枕中記》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解唐傳奇故事的基本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)閱讀與分析，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升綜合能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.理解唐傳奇故事的主題與情節(jié)結(jié)構(gòu)。1.把握唐傳奇故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。2.分析唐傳奇故事的藝術(shù)手法。2.識(shí)別并理解唐傳奇故事中的文化符號(hào)和歷史背景。3.探討唐傳奇故事的時(shí)代意義。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)唐傳奇故事進(jìn)行個(gè)性化解讀。21.熟悉唐傳奇故事的主要人物形象。1.分析人物性格的復(fù)雜性和矛盾性。2.理解人物之間的關(guān)系和互動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)注和同情。3.探討人物在故事中的象征意義。3.分析人物在故事發(fā)展中的作用和影響。31.把握唐傳奇故事中的敘述方式。1.分析敘述者的立場(chǎng)和態(tài)度。2.識(shí)別唐傳奇故事中的敘述技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)敘述結(jié)構(gòu)的敏感性。3.探討敘述方式對(duì)故事內(nèi)容和主題的影響。3.分析敘述方式與讀者之間的互動(dòng)關(guān)系。41.品味唐傳奇故事的語(yǔ)言特色。1.理解并欣賞唐傳奇故事的文采與意境。2.分析唐傳奇故事中的修辭手法。2.探討修辭手法對(duì)故事效果的影響。3.感受唐傳奇故事的韻味和藝術(shù)感染力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)具體案例的詳細(xì)解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐傳奇故事的內(nèi)涵。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，以親身體驗(yàn)的方式感受故事的情感和沖突。比較分析法：對(duì)比不同唐傳奇故事，分析其異同，提高學(xué)生的分析能力。文獻(xiàn)分析法：引入相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教案教學(xué)過(guò)程時(shí)間（分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法10導(dǎo)入介紹唐傳奇的背景和特點(diǎn)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。案例分析法20案例分析以《李娃傳》為例，分析故事的主題、情節(jié)和人物形象。案例分析法15討論環(huán)節(jié)學(xué)生分組討論《李娃傳》中的人物關(guān)系和象征意義。討論法10角色扮演學(xué)生扮演《李娃傳》中的角色，體驗(yàn)角色的情感和心理變化。角色扮演法20比較分析對(duì)比《李娃傳》和《霍小玉傳》，分析兩篇故事的異同。比較分析法15文獻(xiàn)引入引入相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，討論唐傳奇故事的研究現(xiàn)狀。文獻(xiàn)分析法15六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析《李娃傳》本故事以李娃與滎陽(yáng)生的愛(ài)情為主線，展現(xiàn)了唐代社會(huì)風(fēng)俗和人物性格的復(fù)雜性。通過(guò)本故事的教學(xué)，學(xué)生可以深入了解唐代社會(huì)風(fēng)貌和人物情感?！痘粜∮駛鳌吩摴适轮v述了霍小玉與李益的愛(ài)情悲劇，反映了唐代女性的社會(huì)地位和婚姻觀念。教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女性角色的命運(yùn)和抗?fàn)?。《鶯鶯傳》鶯鶯傳講述了張生與崔鶯鶯的愛(ài)情故事，具有強(qiáng)烈的反封建意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合故事背景，探討唐代社會(huì)的婚姻制度和愛(ài)情觀念?！吨x小娥傳》謝小娥傳講述了謝小娥為父報(bào)仇的故事，展現(xiàn)了女性的堅(jiān)韌和勇敢。教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考女性在社會(huì)中的角色和地位。《枕中記》枕中記是一篇充滿(mǎn)神秘色彩的傳奇故事，通過(guò)夢(mèng)境的形式，反映了唐代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探討夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)閱讀作業(yè)閱讀并總結(jié)《李娃傳》中的主要人物和情節(jié)。課后一周內(nèi)寫(xiě)作作業(yè)以《霍小玉傳》中的霍小玉為主人公，編寫(xiě)一篇現(xiàn)代版的傳奇故事。課后兩周內(nèi)故事情節(jié)的連貫性、人物形象的塑造、文化元素的融入小組作業(yè)分組討論《鶯鶯傳》中的愛(ài)情主題，并制作一份PPT進(jìn)行展示。課后三周內(nèi)PPT內(nèi)容的豐富性、小組合作的默契程度、對(duì)主題的深入探討課堂作業(yè)在課堂上就《謝小娥傳》中的女性角色進(jìn)行角色扮演，并分享角色感受。課后一周內(nèi)角色扮演的投入程度、對(duì)角色情感的理解、分享的真誠(chéng)度拓展作業(yè)閱讀至少一篇關(guān)于唐傳奇故事的學(xué)術(shù)文章，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。課后一個(gè)月內(nèi)讀書(shū)筆記的深度、對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的理解和批判性思考八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束之際，教師可以采用以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：回顧總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了唐傳奇故事，大家對(duì)哪一篇故事印象最深刻呢？”“請(qǐng)分享一下，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲和感悟？”鼓勵(lì)反饋：“我想聽(tīng)聽(tīng)，大家覺(jué)得今天的課程內(nèi)容是否滿(mǎn)足你們的期待？”“有沒(méi)有哪些地方你們覺(jué)得還不夠清楚，需要我再詳細(xì)講解的？”展望未來(lái)：