幼兒園中班語言《今天運(yùn)氣怎么這么好》教案

幼兒園中班語言《今天運(yùn)氣怎么這么好》教案備課人張晉華主題今天運(yùn)氣怎么這么好今天運(yùn)氣怎么這么好領(lǐng)域語言班級(jí)中班課型微課活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。2.體會(huì)故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗(yàn)分享快樂。3.激發(fā)閱讀圖畫書的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)感受故事的趣味和溫暖，體驗(yàn)分享的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT、圖片活動(dòng)過程一、教師講述故事。二、理解故事內(nèi)容。1.以活靈活現(xiàn)的語言講故事“有一天，大灰狼烏魯走進(jìn)午睡林，小豬們正在睡午覺呢。哇——這么多，今天，運(yùn)氣怎、怎么這么好呢！”（讀出大灰狼驚喜的語氣。）他怕吵醒小豬，小聲地?cái)?shù)了起來：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”數(shù)呀數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完，“這么多，我一個(gè)人也吃不過來呀。今天，運(yùn)氣怎么這么好呢！對(duì)了，我去告訴大家。”烏魯笑嘻嘻地跑開了。

過渡語：到底烏魯去告訴了誰呢？我們繼續(xù)聽故事。

2.“烏魯來到好朋友哇嗚的家，咚咚咚咚，哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片……剛說了這么一句，嘎吱，門就開了”——猜猜看，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？3.“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說，說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來了，“好吃！好吃！”“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！啊嗚啊嗚”（老師要以陶醉在美味中的感覺來朗讀）4.然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”烏魯帶著好吃的咖喱蘑菇，笑瞇瞇地走了。邊走便樂哈哈地說：“今天，運(yùn)氣怎么這么好呢……”（突然想起來的樣子）啊，對(duì)了，忘記告訴他小豬的事情了……算啦，去咕嚕嚕家吧。

5.剛才烏魯去哇嗚家敲門是怎么樣的？（咚咚咚咚）看看他在咕嚕嚕家怎么敲門的？（咣咣咣）板書象聲詞

咕嚕嚕，你在家嗎？我去午睡林的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。你猜……剛說到這兒，嘎吱，門就開了。6.“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——”猜一猜，咕嚕嚕在午睡林里也發(fā)現(xiàn)了什么秘密？——那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！

咕嚕嚕開心地說，說完兩只大灰狼吧唧吧唧地吃起來，“好吃！好吃！”蘋果烤地軟軟的，太好吃了！吧唧吧唧

7.猜猜看，這一回，在貝羅家又會(huì)有什么好東西等著烏魯呢？

烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說，說完……

8.這天晚上，晚餐是……讓學(xué)生回顧前面內(nèi)容回答——香噴噴的油炸餅（誰送的）、“咖喱蘑菇飯（誰送的）、甜品蘋果派（誰送的）”大灰狼烏魯覺得今天運(yùn)氣怎么這么好，這時(shí)候，他還想不起忘記的事情，“算啦，管他呢，開吃啦！”

就在這時(shí)，想想看，午睡林里發(fā)生了什么呢？

9.“啊——小豬們打著大大的哈欠，爬了起來，啊，睡足了。蘋果真好吃。肚子飽飽的。睡到好香啊。今天，運(yùn)氣真是好啊。走，咱們回家吧！”——你們誰小豬的運(yùn)氣好不好？為什么？

10.最后一頁：啊，想起來啦！

故事結(jié)束了嗎？

三、結(jié)束部分指導(dǎo)孩子明白：故事還延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，發(fā)現(xiàn)了小豬們都不見了。資源共享區(qū)：活動(dòng)反思在講故事時(shí)，孩子們聽得津津有味，十分具體的描繪了狼的神態(tài)，心理等。但在烏魯去邀請(qǐng)朋友來分享時(shí)，我并沒有處理好：如何讓小朋友體驗(yàn)理解話未說完，而導(dǎo)致另件事情的發(fā)生，這樣讓人很納悶的過程？在其過程中，我因急需要求達(dá)到這個(gè)效果，就沒有讓他們?nèi)プ屑?xì)的觀察，將故事的發(fā)生透露給幼兒，致使顯得有些被動(dòng)，強(qiáng)制性的讓他們接受這個(gè)事實(shí)。《今天運(yùn)氣怎么這么好》教學(xué)反思當(dāng)大灰狼遇到一群小豬時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？毋庸置疑，這時(shí)腦袋中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣一幅畫面：大灰狼飽餐一頓。但是這本書卻打破了我們一貫的思維，故事中的烏魯是一只很愿意和他人分享的野狼。當(dāng)他在午睡林發(fā)現(xiàn)一群小豬，它覺得自己的運(yùn)氣好的不得了，決定去交好朋友一同分享，而它的朋友也樂于跟烏魯分享在午睡林發(fā)現(xiàn)的美味。而烏魯卻因?yàn)榻⊥头中?，一而再再而三的把小豬的事情給忘記，結(jié)果，小豬們終于醒了，也為這一天而感到高興。故事中的狼顯得那么的可愛健忘搞笑，就像我們小朋友一樣，做事總是丟三落四，烏魯?shù)某霈F(xiàn)讓他們看到了自己的影子，當(dāng)再次看到這只大灰狼時(shí)，小朋友們不再抱著驚恐、害怕的眼光去看待，而是可以成為好朋友的親切感。在講故事時(shí)，孩子們聽得津津有味，十分具體的描繪了狼的神態(tài)，心理等。但在烏魯去邀請(qǐng)朋友來分享時(shí)，我并沒有處理好：如何讓小朋友體驗(yàn)理解話未說完，而導(dǎo)致另件事情的發(fā)生，這樣讓人很納悶的過程？在其過程中，我因急需要求達(dá)到這個(gè)效果，就沒有讓他們?nèi)プ屑?xì)的觀察，將故事的發(fā)生透露給幼兒，致使顯得有些被動(dòng)，強(qiáng)制性的讓他們接受這個(gè)事實(shí)，其實(shí)小孩子理解明白故事的又有幾個(gè)呢？在評(píng)課時(shí)也提出，如果在制作PPT中，多加個(gè)音響效果，這個(gè)問題就能夠很圓滿的解決，而且通俗易懂，不必花那么多的功夫去解釋。所以說，一節(jié)課，首先自己要先明確繪本中的精髓，老師自己在這節(jié)課中的要求是什么，又要達(dá)到什么目標(biāo)。我們?cè)诶L本的課堂上應(yīng)該讓幼兒帶著問題去思考，多一點(diǎn)分享，少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)問題。幼兒需要的樂趣，枯燥應(yīng)該遠(yuǎn)離他們的生活。在這節(jié)課中，還有一點(diǎn)我深有體會(huì)，看書千萬不要急著翻書