湖北省漢川市2024年中考語文模擬試卷（含答案）

湖北省漢川市2024年中考語文模擬試卷一、積累與運用（20分）為傳承和弘揚中華龍文化，班級開展“龍文化”為主題的學習活動，小雨和小雯特邀你參與。1．第一關：火眼金睛找沙子，請你選出選項中不合適的（）A．讀一讀。讀漢字要清清楚楚、字正腔圓，做人要堂堂正正、頂天立地。小雨注意到字的讀音，他這樣讀：“龍”是十二生肖（xiāo）中唯一一個被人們幻想出來的生靈。在中國人的心目中，龍所蘊（yùn）含的精神是亙（gèn）古不變、歷久彌（mí）新的。唐代窖藏（cáng）中出土的赤金走龍，身上似以釬尖鑿（záo）出細小的鱗（lín）片，小巧纖（xiān）細卻矯（jiǎo）首闊步，個個呈現(xiàn)出軒（xuān）昂之態(tài)。B．誦一誦。朗誦詩歌要抑揚頓挫，做人做事要熱情正直。小雨朗誦的詩歌是《中國龍》，詩的情感基調(diào)，他是這樣處理的：“經(jīng)磨難經(jīng)苦痛龍族仍顯崢嶸/你覺不平凡，我也覺不普通，/你和我心目中只信龍種龍族，/光榮！↗/我上山是虎，我下海是龍，/我在人間是堂堂的大英雄！/我揮手起雨，我舞動生風，/看我東方升騰的中國龍?！遍_始讀得緩慢而深沉，讀出滄桑感和痛感。中間的“光榮”要讀出一種堅定與自豪。后面的文字要讀出昂揚的氣勢，讀出奮發(fā)向上的蓬勃態(tài)勢。C．辨一辨。“田、牛、休、種、攏”這5個字分別是象形字、象形字、會意字、形聲字、形聲字。D．想一想?！按葠?、溫柔、純真、見義勇為、龍鳳呈祥”是褒義詞；“愚蠢、發(fā)動、結果、貪生怕死、狂妄自大”是貶義詞。2．第二關：百變魔術寫漢字。寫字要橫平豎直、規(guī)規(guī)矩矩，做人要廉潔律己，清清白白。小雯寫了個“龍”字，請你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應方框內(nèi)。A.震耳欲□B.□罩C.躬耕□上D.小巧玲□3．第三關：豐富多彩龍文化。下面（A）（B）（C）三題，任選一題作答。【A】請你從下面的詞語中選詞寫出上聯(lián)：龍年抖精神乾坤世界騰翻波浪云海上聯(lián)：下聯(lián)：春滿人間綻芳華橫批：福滿人間【B】下面是書法家寫的“龍”字，你最喜歡哪一種寫法，并說明理由?！綜】在中華文化中，“龍”字出現(xiàn)的頻率極高，與之相關的四字成語也是不勝枚舉。這些成語不僅富有深厚的文化內(nèi)涵，還具有獨特的表達效果。請你寫出四個關于龍的成語，并說說你的發(fā)現(xiàn)。4．第四關：擦亮慧眼糾毛病。小雯在報刊雜志上發(fā)現(xiàn)下列句子有毛病，請找出來并改正。①某報刊消息標題：《河南大學大禮堂火災相關責任人已被公安機關限制》②某報刊文章寫道：龍是中華民族的圖騰和獨特精神標識，不僅是象征性的文化符號，所以具有極其深刻的文化內(nèi)涵和精神價值。③某報刊消息寫道：隨著人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等的廣泛應用，借助線上技術，“云生活”已悄然而至，“云旅游”讓我們有設身處地之感。5．第五關：龍年文化趣味多。下面（A）（B）二題，任選一題作答。【A】龍年祝?；鹌饋?。今年春節(jié)，一條新年祝?；鸨鋈?。小雨全家祝您及家人新年快樂！龍行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活??（yè），事業(yè)燚燚（yì），身體壵壵（zhuàng），志氣玱玱（qiāng），福祿穰穰（ráng），歲月崢崢（zhēng），人生璨璨（càn）！闔(hé)家幸福！請你根據(jù)祝福語猜一猜“龘、朤、?、燚、壵”五個字的意思，從中選一個字，說出其意思。請你運用這種造字法舉一個例子或者造一個字，并說說其含義?！綛】龍年郵票熱起來。請你從下邊兩枚甲辰龍年生肖郵票中選擇一枚，結合知識鏈接，向沒見過此郵票的小文介紹其主體部分?！局R鏈接】我們的祖先創(chuàng)造了許多吉祥圖案，寄托風調(diào)雨順、祥和美滿、國泰民安的美好愿望。建筑、器具、服飾等裝飾紋樣里常有連綿起伏的祥禽瑞獸紋樣，其間穿插如意紋、山水紋、云氣紋和吉祥文字等。其中“龍鳳呈祥”“祥龍拱璧”是常出現(xiàn)的紋樣，顯得既尊貴又靈動。（選自《中國傳統(tǒng)文化之吉祥紋樣》，有刪改）6．第六關：詩文小組競展示。中華龍文化是講公正、重和諧的文化，是崇尚自強不息、與時俱進的文化。小雯同學想用古詩文來介紹中華龍文化的精神內(nèi)涵，想在開場白中引用一些古詩文名句，請你幫助補寫?！堵毅憽吩唬骸?，?！饼堅谌藗兊南胂笾惺蔷哂刑厥饽芰Φ撵`物。寶劍在唐代時叫“玉龍”，比較著名的典故出自李賀的《雁門太守行》：“，?！饼埖膫魅司鸵詮姴幌?、厚德載物，要有像杜甫《望岳》中“，”的凌云斗志?！埃?，（王灣《次北固山下》）新的一年吐故納新，生生不息——龍年到了，愿每一個龍的傳人龍年快樂、生活更出彩。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成下面小題。江村①（唐·杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米②，微軀③此外更何求？【注釋】①唐詩肅宗上元元年（760）夏，詩人在友人的幫助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。③微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。7．讀這首詩，聯(lián)系《茅屋為秋風所破歌》，詩中與“抱村流，”寫法相同的詩句是“”，這樣寫的妙處是：。8．聯(lián)系《茅屋為秋風所破歌》，想一想，①這兩首詩寫出了詩人彼時的什么愿望？②作者在寫景上有什么不同之處？（①②兩問，任選一問作答）________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住壳赝踔^唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】上①嘗欲遣人使朔方，諭中書②選才（A）可責（B）事（C）。蒙正③退以名上④，上不許。他日，三問，三以其人對。上曰：“卿何執(zhí)耶？”蒙正曰：“臣非執(zhí)，蓋陛下未諒爾?！惫谭Q：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄隨人主意，以害國事。”同列悚息不敢動。上退謂左右曰蒙正氣量我不如。既而卒用蒙正所薦，果稱職。（節(jié)選自《宋史》）【注釋】①上：這里指宋太宗趙光義。②中書：官署名，中書省的簡稱、掌擬詔、出令之權。③蒙正：呂蒙正，北宋名臣，以教言著稱。④退以名上：退朝后把人選名字上報。9．請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。文言詞句推斷方法解釋徒以有先生也聯(lián)想成語法：家徒四壁①上嘗欲遣人使朔方課內(nèi)遷移法：安陵君因使唐雎使于秦②卿何執(zhí)耶聯(lián)系語境法：上文中“三問，三以其人對”和下文中蒙正的回答。③天下縞素詞類活用推斷：腰白玉之環(huán)④10．請從“矣”“者”“哉”“之”“而”“云”“耳”“以”中選出三個字還原到文中括號內(nèi)。諭中書選才A可責B事C。11．請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。上退謂左右曰蒙正氣量我不如12．請翻譯文中畫橫線的句子。（下面兩句任選一句作答）①而君逆寡人者，輕寡人與？________________________________________________________________________________________②既而卒用蒙正所薦，果稱職。________________________________________________________________________________________13．錢穆先生認為：凡能志道明道行道善道者，在中國謂之士。結合【甲】【乙】選文和《魚我所欲也》，談談你對唐雎和呂蒙正身上擁有的“士之精神”的認識。________________________________________________________________________________________14．小語認為君子身上就有“士之精神”。請結合甲乙兩文和下面的鏈接材料談談我們將如何傳承“士之精神”?！炬溄硬牧稀烤又?，修其身而天下平——《孟子·盡心章句下·第三十二節(jié)》【注釋】守：節(jié)操、操守：修其身：修養(yǎng)自身；天下平：使天下太平。________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題?！疚谋疽弧緾hatGPT如何練就對答如流的本領①以ChatGPT為代表的人工智能模型正在以驚人的速度快速迭代，甚至有科技公司宣稱，ChatGPT今后可能取代人類。那么，ChatGPT真的有可能取代人類嗎？它的原理是什么？下面我們來解密?！疤淄蕖狈绞阶孋hatGPT實現(xiàn)長文本生成②英文縮寫ChatGPT翻譯過來就是“生成式預訓練轉(zhuǎn)換器”。從這個名字就能看出，它是一個可以生成內(nèi)容的預訓練模型。什么叫生成內(nèi)容呢？成語接龍游戲就是一種生成，根據(jù)前面的內(nèi)容生成后面的內(nèi)容。如果我說“守株待……”，ChatGPT可能會生成“兔”；如果我說“聲東擊……”，ChatGPT可能會生成“西”。這就是單字接龍的生成能力。③如果只是一個字一個字地生成，想要生成一段長文本豈不是太慢了？這就需要用到“套娃”方式，即每生成一個字，就把它和前面的內(nèi)容組合起來，再去生成下一個字，如此反復，就可以生成任意長的文本。比如，開始時輸入“守株待”，ChatGPT生成“兔”，然后把“守株待兔”作為新的內(nèi)容，再生成下一個字。這樣通過大量的單字生成和組合，任何長文本都可以生成。生成內(nèi)容受兩個因素影響，并非隨機答案④那么，ChatGPT生成的內(nèi)容是不是完全隨機呢？答案是否定的。因為生成內(nèi)容受兩個因素影響：一是上文，二是ChatGPT自身的語言模型。簡單來說，就是相同上文、不同模型會生成不同內(nèi)容，相同模型、不同上文也會生成不同內(nèi)容，這就和每個人腦海中對“守株待兔”后面應該連接什么字都有自己的理解是一樣的。⑤當然，我們還希望ChatGPT生成我們想要的內(nèi)容。這就需要給ChatGPT提供大量我們想要的內(nèi)容，讓它通過學習來改變自身的語言模型。就像重復學習“守株待兔”后面的詞應該是“猛虎”，久而久之，看到“守株待兔”后，我們的腦海中第一個出現(xiàn)的詞就是“猛虎”。ChatGPT也一樣，通過學習就能逐步掌握我們想要的語言規(guī)律。ChatGPT通過學習，能自己生成新答案⑥學習不是簡單的記憶，而是能舉一反三。如果訓練過“守株待兔，猛虎”，看到“守望相助，英雄輩出”，也知道下一句應該是“猛虎”，這就是ChatGPT的泛化能力——運用學習到的規(guī)律回答沒有見過的問題。這與我們通過學習就會運用道理回答新的問題是一樣的。⑦ChatGPT回答問題也是這樣的原理，給它提供大量正確的問答范例進行學習，它就掌握了回答這個類型問題的方法，從而可以回答沒有見過的新問題。這點不同于搜索引擎——搜索引擎直接在數(shù)據(jù)庫里找現(xiàn)成答案，而ChatGPT懂得回答問題的方式，自己就能生成新答案。⑧不過，ChatGPT的答案不一定正確，因為它可能按照錯誤的規(guī)律生成錯誤或虛假內(nèi)容，就像我們也可能從錯誤例子中學習到錯誤的知識一樣，產(chǎn)生不符合事實的答案。所以，我們不能盲目相信它的“一面之詞”，而要通過多次提問來評估它的可靠性。得益于極大的模型規(guī)模和三段訓練法⑨ChatGPT為何能達到如此驚人的語言生成效果呢？這得益于極大的模型規(guī)模和三段訓練法：首先，ChatGPT吸收了上億條互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)進行無監(jiān)督預訓練，掌握了廣泛的語言知識；然后，人工設計語言交互模板規(guī)范它的行為；最后，通過人工提問，不斷反饋訓練，提升它的創(chuàng)造力。通過這樣逐步的訓練，ChatGPT才能超越我們的預期，完成很多復雜的語言任務。（馮潤/文，選自《科普時報》2023年10月27日，有校改）【文本二】①ChatGPT雖然很先進，但尚不能完全替代人，仍有局限性：它只能根據(jù)給定的訓練數(shù)據(jù)信息，如某些單詞或詞組出現(xiàn)的概率生成文本，無法理解“字里行間”的含義或語境；只能提供受過訓練的信息，無法回答訓練數(shù)據(jù)之外的問題；還會生成包含冒犯性或不恰當語言的回答。人工智能初創(chuàng)公司通用智能的首席技術官喬?！ぐ柌祭紫Ｌ卣f：“技術人員能在現(xiàn)有基礎上添加相關操作，以防止ChatGPT一直說冒犯性的話或瞎編東西?！雹谟纱?，ChatGPT不可避免地帶來兩個問題：一是科技倫理問題，二是收入分配不均問題。人類應了解人工智能技術及其應用的最新進展，以利于理解人工智能的潛在益處和風險，努力確保它被公平公正使用，防止對社會產(chǎn)生潛在的負面影響等?！蹲匀弧冯s志給出了進一步研究需要關注的五個問題：務必要對模型進行持續(xù)校對；制定問責制與規(guī)則；投資真正開放的大語言模型；擴大辯論范圍；討論擁抱人工智能的好處。ChatGPT會設置多層道德底線，兼顧科學和倫理，約束“經(jīng)濟人”行為，以保持“人盡其才、物盡其用”特性。（周宏春/文，選自《中國社會科學報》2023年3月6日《ChatGPT如何影響社會生產(chǎn)生活？》有校改）15．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A．文本一第③段舉例子說明了ChatGPT生成長文本的方法。B．文本二強調(diào)我們應該了解人工智能技術及其應用的最新進展，防止其對社會產(chǎn)生潛在的負面影響。C．文本一的語言生動活潑又通俗易懂，文本二的語言就比較嚴謹。D．當上文相同的時候，ChatGPT生成的內(nèi)容就會相同。16．閱讀文本一，概括ChatGPT是如何練就對答如流的本領的。________________________________________________________________________________________17．文本二第①段可以放到文本一第幾段？為什么？________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題。____①隊長說，還有最后一個哨所，最后一個邊防連隊，演完這場大家就能回家了。②我們?yōu)跆m牧騎慰問演出小分隊巡回演出已經(jīng)一個多月了，所有人已經(jīng)疲憊不堪，聽隊長這么說，我們一下雀躍起來。去邊防哨所的路程雖然漫長，但好歹有了盼頭，大家臉上的倦容也都舒展開來，一路上有說有笑。③可到了地方我們才知道，這哪是什么哨所呀？總共只有三間屋子，面積不過四十平方米。【A】更主要的是，這哪能稱得上是邊防連隊??？總共只有一個人，一個人?、芪覀儾桓蚁嘈?。這個世界上真有只有一個人的邊防連隊嗎？我們隊的那日松在屋里屋外到處找。發(fā)現(xiàn)當真只有一個人，就是這位站在我們跟前的哨長呼日勒，一個體格健碩的蒙古族漢子。他是這個哨所的哨長，也是這里唯一的哨兵。⑤呼日勒哨長提前接到了我們要來慰問演出的通知。我們的汽車離得還有幾里地呢，就看見他站在土梁上沖我們拼命揮手?！綛】一下車，呼日勒哨長就激動地向我們敬禮，并跟我們一一握手，邊握邊說：“我從沒見過這么多人——不是，我從沒見過我們哨所來這么多人！過年了，過年了！”⑥我們都很吃驚：目下正是盛夏，呼日勒哨長嘴里的“過年了”是什么意思呢？⑦原來，每年只有到了過年的時候，上面才會派三五個人來送慰問信和一些慰問物資，從來沒有像我們慰問演出小分隊一樣，一下子扎進來十幾個人——簡直比過年還熱鬧！⑧我們問：“你一個人在這里不寂寞呀？”⑨呼日勒哨長沉默了一會兒，說：“能不寂寞嗎？寂寞，我就養(yǎng)雞?！雹饨o哨所運送給養(yǎng)的卡車每七天才來一次，一旦遇到極端天氣，那就不一定能準時了。那時邊防哨所就會成為茫茫雪原中的一座孤島，沒有補給，呼日勒哨長就想到了養(yǎng)雞，養(yǎng)雞就可以吃雞蛋。呼日勒哨長說干就干，當真養(yǎng)起雞來。一提到雞，呼日勒哨長興奮了：“都說老鷹捉小雞，你們聽說過小雞捉老鷹嗎？”?“捉老鷹的雞？”我們滿臉狐疑。?原來呀，打小在這哨所長大的雞們哪里知道老鷹是自己的天敵呢？別處的雞一旦發(fā)覺老鷹在頭頂盤旋躲都來不及，這里的雞非但不躲避，竟然還敢于張開翅膀反擊。有一次，一只老鷹俯沖而下，這幾只雞一躍而起，展翅伸爪迎擊。老鷹一下慌了神，反而真的被雞啄傷了。后來，幾只雞群起而上，當真把老鷹活活啄死了，你說是不是天下奇聞！?這可真是天下奇聞！我們都驚掉了下巴。?“不過那都是以前了，現(xiàn)在，極端天氣提前都有預警，在極端天氣到來之前，上級就會安排將補給提前送來，斷炊的可能性微乎其微了，但我仍然養(yǎng)雞。寂寞的時候，我聽見雞們咯咯咯咯地叫，想到還有它們陪著我，我就不寂寞了?！?呼日勒說著就沉默了，我們也都沉默了。還是我們隊長出來打了圓場：“呼日勒哨長，那我們開始演出吧！”?我們連忙站起身來，一個個挺胸抬頭，清喉潤嗓，紛紛認真地準備起來，我們的表情都很莊重。我們摩拳擦掌，準備為這一個人的邊防連隊奉獻一場盡我們所能的精彩演出。?演出正式開始，我們隊長親自報幕。有人獨舞，有人合唱，有人朗誦詩歌……大家都一絲不茍，聚精會神，沒有人懈怠，跟以往我們在首府劇院演出時沒有差別。最后一個節(jié)目，是我們的“臺柱子”娜仁花唱《美麗的草原我的家》：“美麗的草原我的家/風吹綠草遍地花/彩蝶紛飛百鳥兒唱/一灣碧水映晚霞/駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……”?聽著聽著，呼日勒哨長流淚了，娜仁花也流淚了，我們也都流淚了。?盡管極不舍，但分別的時刻還是到了。我們的汽車開出好遠，還看見呼日勒哨長站在土梁上沖我們擺手，回身望去，呼日勒哨長的身影漸漸變小，最后完全看不到了。（文/何君華，選自《小小說選刊》2024.2，有刪改）18．根據(jù)你的理解，給小說擬一個恰當?shù)臉祟}。19．【情節(jié)設置之妙】在這篇小說中，情節(jié)在不斷推動的同時，烏蘭牧騎慰問小分隊的心情也在不斷變化。請你補全思維導圖。20．【語句反復之巧】同學們閱讀時發(fā)現(xiàn)這篇小說有兩處運用了反復的修辭手法。請你選擇【A】或【B】句，分析反復的巧妙之處【A】更主要的是，這哪能稱得上是邊防連隊??？總共只有一個人，一個人！________________________________________________________________________________________【B】一下車，呼日勒哨長就激動地向我們敬禮，并跟我們一一握手，邊握邊說：“我從沒見過這么多人——不是，我從沒見過我們哨所來這么多人！過年了，過年了！”________________________________________________________________________________________21．【人物精神之美】閱讀分享時，有同學提出疑問：“小說中的‘小雞捉老鷹’這一情節(jié)與主題無關，應該將其刪去?！蹦闳绾慰创靶‰u捉老鷹”的情節(jié)與主題的聯(lián)系？請結合小說內(nèi)容和主題加以闡述。________________________________________________________________________________________22．【經(jīng)典文學之味】①文學社正在開展以“人生苦味”為主題的閱讀探究。下列兩部文學作品是社員整理的候選篇目，你認為這些作品能入圍的理由是什么？請任選一部作品，結合作品內(nèi)容簡要闡述。主題文學作品人物人生苦味人生苦味《駱駝祥子》祥子A《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾B②如果本文要納入這一主題進行探究，是否可行？請結合文章內(nèi)容闡述理由。閱讀下面名著選段，完成下面小題?！炯住俊凹t星”1：他面容瘦削，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出，我在一剎那間所得的印象是一個非常精明的知識分子的面孔。“紅星”2：他原是著名將領蔡鍔的軍官，卻毅然放棄榮華富貴投身于共產(chǎn)主義事業(yè)?！凹t星”3：吃飯時是由兩個態(tài)度坦然的孩子侍候的，他們穿著大而無當?shù)闹品髦喩嗉馐降募t帽子。他們最初不愉快的注視著我，可是在幾分鐘后，我就想法惹起了其中一個孩子友誼的微笑。我膽大起來，其中一個從我身邊走過時，我招呼他：“喂，拿點冷水來?！笨墒撬敛焕聿?。幾分鐘后，我又招呼另一個孩子，結果也是一樣。“紅星”4：他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍。即使他還在當國民黨的將領時，他生活也跟他的部下一樣簡單。他不計較個人財物——除了馬匹。他喜歡馬。有一次他有一匹非常喜歡的馬，這匹馬給敵軍俘獲了。他又去打仗奪回來。結果真的奪了回來！雖然他性格很急躁，但是他很謙虛。他參加共產(chǎn)黨后，一直忠于黨，從來沒有違反過黨的紀律。他總希望別人提出批評，留心聽取意見?！疽摇课乙贿呎J真聽著布洛克爾赫斯特先生和譚波爾小姐的談話，一面希望不被他看到。只要他不看見我，我就是安全的。為此，我坐在長凳上盡量把身體往后躲，看起來就像是在認真做計算一樣。而我的寫字板剛好可以擋我的臉。然而怕什么來什么，我的那塊可惡的寫字板偏巧從我的手上滑落了。這下可好，所有的人都朝我看過來。全完了！我彎下腰撿起了已碎為兩半的寫字板，看向布洛克爾赫斯特先生?！昂么中牡墓媚?！”布洛克爾赫斯特先生說，隨后馬上又說，“是那個新來的學生，我看出來了?！蔽揖o張得喘不過氣來，他接著說：“讓那個打破寫字板的孩子到前面來！”譚波爾小姐輕輕地走過來攙住了我；"別怕，簡，我知道這是個意外，你不會因此而受罰?！笨墒窃谖衣爜韰s無比的難過，“再過一分鐘，她就會把我當作偽君子而瞧不起了。”我想。同時內(nèi)心燃起一股怒火，對里德，也對布洛克爾赫斯特。我可不是海倫·彭斯?！鞍涯菞l凳子拿來?！辈悸蹇藸柡账固叵壬钢粭l很高的凳子說，一位班長剛從那兒站起來。凳子給端來了。“把這孩子放上去?！蔽冶槐У搅说首由?，被擺到了跟布洛克爾赫斯特先生鼻子一般高的地方。我看到他離我只有一碼遠，他的一片橘黃色和紫色的閃緞飾皮外衣和濃霧般銀色的羽毛在擴展，在飄拂。下面表格展示了同學們研讀《紅星照耀中國》和《簡·愛》的部分成果，請你相互參照，完成下面的任務。23．理行程，梳情節(jié)。【A】尋找簡·愛的人生旅途。人的一生就像一場旅行，旅途中，總有一些重要的人生站點和故事令你難忘。主人公簡·愛也駐足過多個人生站點，經(jīng)歷過許多故事。下面是小雨做的表格，請按照提示，將表格補充完整，感受簡·愛人生旅途的風景。（①②必做，③④任選一題作答）簡?愛的人生旅途第一站第二站第三站第四站第五站人生站點①②桑菲爾德莊園沼屋芬丁莊園旅途故事里德舅媽經(jīng)常虐待她：因與表哥約翰發(fā)生爭執(zhí)，她被里德舅媽關進了舅舅去世時待的紅房子。③簡·愛遇見羅切斯特，并與他相愛。在意外發(fā)現(xiàn)他還有一個“瘋妻子”后，她為追求自由、平等離開了莊園。④簡·愛與羅切斯特舉行了簡單的婚禮。一年后，羅切斯特治好了一只眼睛，看到了他們的孩子?！綛】下面是小雨畫的《紅星照耀中國》中記者斯諾的行程圖，請按要求完成相關任務。根據(jù)采訪路線圖及文字提示，寫出地圖中三個隱去的地名。A地是B地是C地是，并寫出一件發(fā)生在該地的事件。（三個地點任選一個作答）我選地，該地發(fā)生的事件是。24．品細節(jié)，明性格?！続】下面是小雯同學在閱讀《紅星照耀中國》時，以“領袖人物形象”為主題進行梳理，整理了一份思維導圖。有A、B、C三處尚未填出，請幫他完成。AB.C.①②【B】《簡·愛》中，海倫與簡·愛的友誼深厚，卻性格迥異，請從結合下面兩個故事情節(jié)，結合具體內(nèi)容談談海倫和簡·愛的性格特點。（③④任選一題作答）情節(jié)簡·愛的性格特點海倫的性格特點海倫被老師鞭打③海倫因為水結了冰，沒法洗指甲而被老師責罵邋遢并被當眾鞭打，她選擇默默忍受著老師的鞭打，并不解釋，這體現(xiàn)出了她性格中的逆來順受。簡·愛被當眾罰站簡·愛因為不小心打碎了石板，而被布洛克爾赫斯特先生罰站。在罰站的過程中，簡·愛萬分痛苦，感覺十分恥辱，這里可以看出簡·愛的自尊心強。④25．精閱讀，悟自由。自由是人人向往的，不同的人對自由有著不同的理解。請結合相關情節(jié)和內(nèi)容，闡述你對自由的理解。A.《簡·愛》B.《紅星照耀中國》名著我對自由的理解《簡·愛》《紅星照耀中國》《紅星照耀中國》中有革命先輩對自由的不懈追尋。在國民黨對紅軍的嚴密封鎖之下，中國共產(chǎn)黨人以大無畏的精神克服困難，投入工作。毛澤東主席生活上與共產(chǎn)黨員們平等，卻每天工作十三、四個小時，常常到深夜才休息。斯諾寫道：“紅軍的大部分是青年農(nóng)民的工人，他們認為自己是為家庭、土地和國家而戰(zhàn)斗”。自由意味著反對剝削與壓迫，是對理想的不懈追尋。26．深思考，明判斷。閱讀名著要有自己的思考和判斷。請結合名著內(nèi)容談談你的理解。（①必做，②③④任選一題作答）名著思考點我的理解《簡·愛》簡·愛是個執(zhí)著追求的人，還是一個懂得放棄的人？結合《簡·愛》的具體內(nèi)容，談談你的理解。①▲《紅星照耀中國》在制作《紅星照耀中國》紀錄宣傳手冊活動中，同學們要評選“最美紅星”，請看下面幾個選項，請選擇其中一個并說明評選理由。A.紅軍群體B.紅小鬼C.個人（可以自由補充）②▲《紅星照耀中國》有人說：“‘紅色經(jīng)典’離大家當下的生活太遙遠，又很有年代感，今天沒有再讀的必要?！闭埥Y合你讀《紅星照耀中國》的感受，聯(lián)系現(xiàn)實談談你對此的看法。（120字左右）③▲《紅星照耀中國》在以“紀實文學”為主題的讀書沙龍上，同學們圍繞《紅星照耀中國》的“真實性”和“文學性”展開了討論，請你結合《紅星照耀中國》的具體內(nèi)容，談談你的理解。④▲三、表達與交流（55分）27．4月19日，第九屆中蒙俄萬里茶道城市合作大會城市合作圓桌會議及成果發(fā)布活動舉行。會議在湖北孝感漢川黃龍湖舉行。會議推出“絲路心相通”系列成果，完成跨境旅游戰(zhàn)略合作、萬里茶道茶文化交流等項目簽約。會議發(fā)布《黃龍湖宣言》，號召萬里茶道沿線國家和地區(qū)繼續(xù)踐行“一帶一路”倡議，同心協(xié)力，弘揚絲綢之路和萬里茶道精神，堅持相互尊重、互利共贏，共同推動萬里茶道這條商貿(mào)之路、人文之路、友誼之路、融通之路再創(chuàng)新的輝煌。會上，漢川的美食美景風俗文化吸引了眾多的游客。借萬里茶道東風，漢川文旅局推出文旅計劃。請你參與，從下面兩項任務中選擇一項完成。任務一：請你為漢川代言，為推介漢川寫一個文旅宣傳單。（字數(shù)不少于80字）任務二：漢川的美食美景會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和想象，遠在他鄉(xiāng)的漢川游子想在詩刊上看一看關于漢川的小詩，請你寫一首小詩參與投稿，讓漢川游子一解鄉(xiāng)愁。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示。）28．請從下面三項任務中選擇一項，寫一篇作文。4月8日，2023感動中國年度人物揭曉。他們是：俞鴻儒、劉玲琍、孟二梅、張雨霏、楊華德、牛犇、穆言靈、張連鋼、蕭凱恩、空軍航空兵某團飛行二大隊。一個個令人動容的名字，一段段催人奮進的故事，讓善被看見，讓愛被感知，讓春天常在，讓真誠常存。致敬向上的力量！任務一：以“致敬向上的力量！”為題，寫一篇作文。任務二：生活中，每一束陽光都溫暖人心，每一個力量都催人奮進，每一個故事都滌蕩心靈，每一份善良都讓人感動。請將“我看見▲”補充完整，并以此為題寫一篇作文。任務三：感動中國的不僅僅是他們，還有很多很多。4月26日，神州十八號載人飛船成功發(fā)射！神州十七勝利返回。5月3日17時27分，嫦娥六號探測器由長征五號遙八運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射，之后準確進入地月轉(zhuǎn)移軌道，由此開啟世界首次月背“挖寶”之旅，在航天領域刷新新的高度。5月2日，南部戰(zhàn)區(qū)發(fā)文“激戰(zhàn)正酣，我們不退縮，不畏懼！晚安?！币粋€小時團滅對面三個營，而且0傷亡，干仗的時候不和我們說，打完之后和我們說“晚安”。（無人機鏟平對面緬北擾亂邊境三個營）。福建號航母海試，代表中國成功開啟中國三航母時代。當我們放假游玩散心時，我們的祖國媽媽在悄悄干大事，上九天攬了月，下五洋捉了鱉，又收拾了家門口衛(wèi)生，又回來哄孩子睡覺。這些悄悄干的事，這些悄悄干事的人，都值得被看見、被宣揚。讀以上這些材料，引發(fā)你怎樣的感懷？會激發(fā)你哪些思考？未來，太空會是什么樣兒的？世界會是什么樣子？請自選角度、自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在橫線上；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．A；D2．聾|籠|隴|瓏3．A.上聯(lián)：龍騰云海翻波浪B.示例：我喜歡第8種。隸書中的“龍”，仿佛一條古老而神秘的生物，穿梭于時光的隧道，向我們訴說著古人的智慧和匠心。它的每一個筆畫，都凝聚著歷史的厚重和文化的瑰麗，讓我們在欣賞的同時，也感嘆古人的卓越才情和無限創(chuàng)意。C.示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍盤虎踞。這些成語不僅展示了“龍”在中華文化中的廣泛應用，也反映了中華民族對于“龍”這一神話生物所寄托的吉祥、權威和力量的美好愿景。這種對“龍”的共同崇拜和贊譽，體現(xiàn)了中華文化中對于傳統(tǒng)文化符號的珍視和傳承。4．將“限制”改為“控制”。；將“所以”改為“還、而且”。；將“設身處地”改為“身臨其境”。5．A：龘：讀作dá，屬于會意字，是“龍”（龍）的三倍疊加，龍騰飛的樣子。象征著龍的飛行，寓意著力量和活力。朤：“朤”，讀作lǎng，是由四個“月”組成，光線充足，明亮。象征著光明、清晰，常用來形容前途的光明、廣闊和輝煌。

B：示例：天龍行?。哼@幅郵票的主體是一條騰空飛翔的龍。這條龍頭昂向上空，嘴巴張開，顯得非常威武，它的身體在半空舞動，張開的爪子也在半空中劃動。整幅畫面顯示出龍在天空飛翔的樣子，展現(xiàn)了一條昂首奮發(fā)的金龍，靈動宛轉(zhuǎn)而不失敦厚威嚴，展現(xiàn)出吉慶祥和、納福迎祥的美好圖景。郵票左下方是郵票的價格，右下方是出品方“中國郵政”。

辰龍獻瑞：郵票的圖案源于中國傳統(tǒng)吉祥紋樣“祥龍拱璧”，畫面整體與郵票外形構成“天圓地方”的格局，和諧而莊重，中央玉璧有“祥瑞”二字合文，寓意祥和圓滿、福瑞安康，上方的如意紋樣傳遞出和順致祥之意，下方的水紋、云紋與龍形象共同展現(xiàn)了龍騰四海的宏闊景象，表達出風調(diào)雨順、國泰民安的美好愿望。郵票左下方是郵票的價格，正下方的正中是“CHINA”，右下方是出品方“中國郵政”。6．水不在深；有龍則靈；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；會當凌絕頂；一覽眾山小；海日生殘夜；江春入舊年【解析】【點評】（1）本題考查對漢語知識的積累與理解分析。漢語知識的范疇很廣，有詞類、詞義辨析、短語類型、標點符號的使用、句子成分、復句類型等等，平時要有積累，并能分析辨別。

（2）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（3）【A】本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關

【B】本題考查對書法書體的辨析與運用。書法有五體：篆書、隸書、楷書、行書、草書，每種書體都有其獨特的美感和表現(xiàn)力，適合不同的使用場景。篆書?：篆書分為大篆和小篆，大篆主要指商、周時代的甲骨文、鐘鼎文等，小篆則是秦朝統(tǒng)一中國后頒行的法定文字。篆書主要用于刻印、書法藝術品等，因其古樸厚重的風格，適合用于需要展現(xiàn)古代文化和藝術價值的場合；?隸書?：隸書起源于秦朝，在東漢時期達到頂峰，其字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，筆畫粗細分明，結構緊湊。隸書常用于書寫、碑刻、印刷體等，因其獨特的藝術風格，也適用于書法藝術品和正式文件的書寫；楷書?：楷書以其規(guī)范、整齊、靜態(tài)的特點，適用于正式和嚴肅的場合，如教科書、報刊、公文等正式文件的書寫?？瑫蚱涠饲f大方的特點，被廣泛應用于需要展現(xiàn)正式和規(guī)范性的場合；?行書?：行書是在楷書基礎上演變而來的書體，字形比楷書略為草率，筆畫連續(xù)流暢，具有一種自由、瀟灑的美感。行書常用于信札、書信、日常書寫等，適合于需要表達個性和流暢性的場合；?草書?：草書以結構簡省、筆畫連綿為特點，始于漢初，經(jīng)過章草、今草、狂草等發(fā)展階段，形成了各具特色的草書風格。草書筆勢連貫，結構自由，富有動感和表現(xiàn)力，主要應用于書法藝術品和情緒表達等場合。?

【C】本題考查對成語的積累理解。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。我們所學的課文里面涉及的成語我們平時要注意搜集并記住它們的意思。

（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當?shù)龋綍r學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

（5）【A】本題考查由漢字的形狀推知漢字的意義。漢字是表意性質(zhì)的，我們通過對字形結構(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓”.“櫓”是常見字.是木制的船具；“檣”是冷字.但“檣”從“木”.與“櫓”聯(lián)合成詞.可知“檣”也是木制的船具。平時學習時要注意體會。

【B】本題考查畫面描述及寓意揭示。先看有無標題，看畫面內(nèi)容，看畫中的文字。順序注意：抓住畫圖的整體結構（上下、左右等），若是人物可按穿著——動作——神態(tài)順序一次描述。做題之前，認真看圖是解答的前提條件。審讀寓意從鏈接材料里找信息。

（6）本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。1．A：生肖的肖應讀作：xiào；代表十二地支而用來記人的出生年的十二種動物，也叫屬相：

B：正確；

C：正確；

D：發(fā)動：使開始：結果：長出果實，或在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)。這兩個詞是中性詞。

故答案為：A；D2．A：應寫作：震耳欲聾，形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了；

B：應寫作：籠罩，像籠子似的罩在上面；

C：應寫作：躬耕隴畝，自己親手耕種自己的田地；

D：應寫作：小巧玲瓏，形容器物細小精致或身體小而靈巧。

故答案為：聾|籠|隴|瓏3．A：下聯(lián)，“春”“人間““芳華”是名詞，“滿”“綻”是動詞。在給定的詞語中，能夠與“春”形成對照的是“龍”和“年”，題干要求是“豐富多彩龍文化”，可以選定“龍”?！皾M人間”和“綻芳華”是動賓結構，給定的詞語中“抖”“騰““翻”抖是動詞，與“精神”“乾坤”“世界”“波浪”“云?！蹦軌蚪M成的動賓結構有：抖精神、騰云海、翻波浪等。據(jù)此，按照前述對聯(lián)的要求即可答出。示例：龍抖精神騰世界或龍騰云海抖乾坤；

B：這里共有10種“龍”的寫法：

第1幅和第3幅是行書，在行書的筆觸之下，“龍”字宛如巨龍騰空，身姿優(yōu)雅而矯健，于筆墨間肆意揮酒，將龍的神韻與力量詮釋得淋漓盡致；

第2幅和第4幅是草書，草書中的“龍”字則如同一條神秘的幻影，游走在抽象與現(xiàn)實之間。它不僅是文字，更是情感與哲理的載體；

第5、6、7幅是“龍”的藝術字，這幾幅作品宛如龍騰四海，身姿矯健有力，形象栩栩如生。第8幅是隸書，隸書中的“龍”，仿佛一條古老而神秘的生物，穿梭于時光的隧道，向我們訴說著古人的智慧和匠心。它的每一個筆畫，都凝聚著歷史的厚重和文化的瑰麗，讓我們在欣賞的同時，也感嘆古人的卓越才情和無限創(chuàng)意。

第9幅是篆書，在篆書中，“龍”這一字的形態(tài)，猶如一條蜿蜒曲折的古老龍脈，與現(xiàn)代漢字有著天壤之別。要解讀這古老的文字密碼，需要具備一定的古文字學知識，才能揭開其神秘的面紗，領略其獨特的魅力。

第10幅是楷書，“龍”字更是如同一幅生動的畫卷，其筆畫順序遵循著古老的規(guī)則，如同龍脈般清晰可辨。每一個轉(zhuǎn)折、每一個起伏，都仿佛在描繪著龍的矯健身姿，讓人一眼便能感受到那古老而神秘的力量。

根據(jù)自己的喜好選擇一種表述，并要表述出其中字體的意義。比如：我喜歡第10種寫法。楷書的“龍”字更是如同一幅生動的畫卷，其筆畫順序遵循著古老的規(guī)則，如同龍脈般潔晰可辨。每一個轉(zhuǎn)折、每一個起伏，都仿佛在描繪著龍的矯健身姿。讓人一眼便能感受到那古老而神秘的力量。

C：帶“龍”的成語有很多，通過分析，比如成語：龍騰虎躍：象征著勇猛沖擊、勢不可當；龍盤虎踞：用來形容地勢的雄偉險要，可見帶“龍”的成語通常具有象征性和寓意性，帶“龍”的成語往往通過這些象征意義來表達更深層次的含義，再如：龍鳳呈祥：用來祝福新人婚姻美滿、幸福吉祥。其次，帶“龍”的成語構成往往具有一定的藝術性和形象性。成語的創(chuàng)造者們巧妙地運用了比喻擬人等修辭手法，將“龍”的形象融入到成語中，使成語既具有深刻的意義，又富有生動的形象。例如，龍飛鳳舞，通過描繪龍和鳳在空中飛舞的形象，生動地表達了書法藝術的飄逸和靈動。第三，“龍”的成語在用法上也具有一些規(guī)律。這些成語在子中通常作為謂語、定語或狀語等成分出現(xiàn)，用來形容人、事物或狀態(tài)。同時，這些成語也常常被用來表達贊美、祝福等情感，如，龍馬精神：用來贊美人的精神旺盛、精力充沛等。此外，“龍”的成語作為中華文化的重要組成部分，歷經(jīng)千年仍然被廣泛使用，不僅因為它們具有深刻的意義和生動的形象，更因為它們承載著中華文化的歷史和文化記憶。同時，這些成語也在不斷地被賦予新的含義和用法，以適應時代的發(fā)展和人們的需求?？梢赃@樣表述：示例：龍吟虎嘯、龍行虎步、龍肝鳳髓、龍驤虎視。它們都以龍為核心，通過與其他動物或事物的結合，形成了富有表現(xiàn)力的成語。這些成語不僅體現(xiàn)了龍作為神話生物所代表的威嚴力量和珍貴，還通過與其他動物的結合，表達了對英勇、穩(wěn)重、珍貴等品質(zhì)的費美和追求。

故答案為：A.上聯(lián)：龍騰云海翻波浪；B.示例：我喜歡第8種。隸書中的“龍”，仿佛一條古老而神秘的生物，穿梭于時光的隧道，向我們訴說著古人的智慧和匠心。它的每一個筆畫，都凝聚著歷史的厚重和文化的瑰麗，讓我們在欣賞的同時，也感嘆古人的卓越才情和無限創(chuàng)意。C.示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍盤虎踞。這些成語不僅展示了“龍”在中華文化中的廣泛應用，也反映了中華民族對于“龍”這一神話生物所寄托的吉祥、權威和力量的美好愿景。這種對“龍”的共同崇拜和贊譽，體現(xiàn)了中華文化中對于傳統(tǒng)文化符號的珍視和傳承。4．第1空，河南大學大禮堂火災相關責任人已被公安機關限制，這里搭配不當，應將“限制”改為“控制；

第2空，關聯(lián)詞語搭配不當，“不僅”應搭配“而且”或“還”，不能搭配“所以”；

第3空，詞語誤用，設身處地：通常用于表達站在別人的角度去理解或想象他人的情況，；身臨其境：仿佛親身處于某種環(huán)境或情境中，用以形容體驗或感受某種經(jīng)歷時的真切和深入?。這里表達的是仿佛真的在現(xiàn)場的感覺，所以應該使用“身臨其境"這個成語。

故答案為：將“限制”改為“控制”；、將“所以”改為“還、而且”；將“設身處地”改為“身臨其境”。5．A：龍行龘龘：象征著對新的一年充滿活力、幸福美滿的期盼?！褒摗弊肿x作(dá)，是會意字，它是由三個“龍”字的繁體字形構成，具有霸氣威武的意象，昂揚熱烈。古代的“三”代表的是很多的意思?！褒摗贝淼氖侨糊堯v飛的樣子，象征美好的事物，表示吉祥如意，平安幸福之意。

前程朤朤：寓指前途光明。“朤”字讀作(lǎng)，是會意字，它是由四個“月”字構成，光線充足，明亮：象征著光明亮潔，“朤"常用來形容明亮輝煌的情景，這個詞表示前途光明，將來很輝煌的意思。

生活??（yè）：象征生活豐富多彩，過得有滋有味?！?”字讀作(yè)，是會意字，由四個“魚”組成，指魚多的樣子，“?”形容年年有魚，生活富足，有各種鮮美的魚肉菜肴，“?”寓指豐衣足食，年年有余。

事業(yè)燚燚：代表事業(yè)蒸蒸日上，展現(xiàn)出人們對于事業(yè)的熱愛和努力?！盃D”字讀作(yi)，是會意字，由四個“火”組成，指火勢猛烈，“燚”指光輝燦爛，光彩照人?！盃D”通常用來形容光彩明亮的意思，“燚"寓意紅紅火火，事業(yè)有成。

身體壵壵：代表身體強壯，展現(xiàn)出人們對于身體健康的美好祝福?！皦铡弊肿x作(zhuàng)，是會意字，由三個“士"組成，原來指土塊壘得很結實，意為山高?！皦铡蓖ǔＳ脕硇稳萆眢w很強壯、堅實的意思，“壵”寓意山高土結實，身體強壯。

B：天龍行?。哼@幅郵票的主體是一條騰空飛翔的龍。這條龍頭昂向上空，嘴巴張開，顯得非常威武，它的身體在半空舞動，張開的爪子也在半空中劃動。整幅畫面顯示出龍在天空飛翔的樣子，展現(xiàn)了一條昂首奮發(fā)的金龍，靈動宛轉(zhuǎn)而不失敦厚威嚴，展現(xiàn)出吉慶祥和、納福迎祥的美好圖景。郵票左下方是郵票的價格，右下方是出品方“中國郵政”。由知識鏈接”中的“我們的祖先創(chuàng)造了許多吉祥圖案，寄托風調(diào)雨順、祥和美滿、國泰民安的美好愿望”，可知：吉祥圖案寄托風調(diào)雨順、祥和美滿、國泰民安的美好愿望。

辰龍獻瑞：郵票的圖案源于中國傳統(tǒng)吉祥紋樣“祥龍拱璧”，畫面整體與郵票外形構成“天圓地方”的格局，和諧而莊重，中央玉璧有“祥瑞”二字合文，寓意祥和圓滿、福瑞安康，上方的如意紋樣傳遞出和順致祥之意，下方的水紋、云紋與龍形象共同展現(xiàn)了龍騰四海的宏闊景象，表達出風調(diào)雨順、國泰民安的美好愿望。郵票左下方是郵票的價格，正下方的正中是“CHINA”，右下方是出品方“中國郵政”。由“知識鏈接”中的“建筑、器具、服飾等裝飾紋樣里常有連綿起伏的祥禽瑞獸紋樣，其問穿插如意紋、山水紋、云氣紋和吉祥文字等。其中'龍鳳呈祥”祥龍拱璧”是常出現(xiàn)的紋樣，顯得既尊貴又靈動”，可知：中國傳統(tǒng)裝飾紋樣里常有連綿起伏的樣禽瑞獸紋樣，這些紋樣顯得既尊貴又靈動。

故答案為：A：龘：讀作dá，屬于會意字，是“龍”（龍）的三倍疊加，龍騰飛的樣子。象征著龍的飛行，寓意著力量和活力。朤：“朤”，讀作lǎng，是由四個“月”組成，光線充足，明亮。象征著光明、清晰，常用來形容前途的光明、廣闊和輝煌。

B：示例：天龍行?。哼@幅郵票的主體是一條騰空飛翔的龍。這條龍頭昂向上空，嘴巴張開，顯得非常威武，它的身體在半空舞動，張開的爪子也在半空中劃動。整幅畫面顯示出龍在天空飛翔的樣子，展現(xiàn)了一條昂首奮發(fā)的金龍，靈動宛轉(zhuǎn)而不失敦厚威嚴，展現(xiàn)出吉慶祥和、納福迎祥的美好圖景。郵票左下方是郵票的價格，右下方是出品方“中國郵政”。

辰龍獻瑞：郵票的圖案源于中國傳統(tǒng)吉祥紋樣“祥龍拱璧”，畫面整體與郵票外形構成“天圓地方”的格局，和諧而莊重，中央玉璧有“祥瑞”二字合文，寓意祥和圓滿、福瑞安康，上方的如意紋樣傳遞出和順致祥之意，下方的水紋、云紋與龍形象共同展現(xiàn)了龍騰四海的宏闊景象，表達出風調(diào)雨順、國泰民安的美好愿望。郵票左下方是郵票的價格，正下方的正中是“CHINA”，右下方是出品方“中國郵政”。6．第1、2空，理解性默寫，由“龍在人們的想象中是具有特殊能力的靈物”可知，“深”不要寫成“升”；“靈”不要寫成“伶”；

第3、4空，理解性默寫，由“玉龍”可知答案，“君”不要寫成“軍”；“攜”不要寫成“偕”；

第5、6空，理解性默寫，提示語是“凌云斗志”，“凌”不要寫成“臨”；“絕頂”不要寫成“決頂”；“覽”不要寫成“攬”；

第7、8空，理解性默寫，提示語“新的一年吐故納新，生生不息”，“生”不要寫成“升”；“春”不要寫成“村”

故答案為：水不在深；有龍則靈；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；會當凌絕頂；一覽眾山?。缓Ｈ丈鷼堃?；江春入舊年【答案】7．“八月秋高風怒號”，“風怒號”和“抱村流”均用擬人修辭；前者寫出秋風聲勢之盛；后者生動地描繪出溪水緊緊圍繞江村的情態(tài)，生動形象。8．①兩首詩都寫出詩人彼時的愿望，前一首期盼廣廈庇護天下寒士，表現(xiàn)憂國憂民的情感；后一首但求故人供祿米，表現(xiàn)難得的安定生活帶來的滿足感。②《茅屋為秋風所破歌》中”俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡的氛圍，從而烘托出詩人愁苦的心境?！督濉分蓄h聯(lián)寫景物之幽：燕子自來自去，鷗鳥相親相近，江村景色的幽靜躍然紙上，使詩人愜心快意。【解析】【點評】（1）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮：?理解古詩詞的背景和作者意圖：?首先，?了解古詩詞的時代背景、?作者的身份和生活環(huán)境，?這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術表現(xiàn)：?從語言、?形象、?意象等方面品味句子的美，?包括音韻的韻律美、?意象的形象美、?意義的深遠美等，理解詩句的藝術魅力和表達效果；?解讀詩句的內(nèi)涵和意義：?理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、?情感和思想，?探索其深層的內(nèi)涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術特點：?分析句子中使用的修辭手法，?如比喻、?擬人、?夸張等，?以及句子的格律、?韻律等藝術特點；?探討詩句的現(xiàn)實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現(xiàn)實意義，?以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值；?結合個人感悟進行賞析：?最后，?可以結合個人的感受和理解，?從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發(fā)揮。

（2）本題考查對詩歌情感的把握與理解。把握詩歌的情感：可結合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。7．清江一曲抱村流，一條曲折蜿蜒的小江，猶如一條飄帶輕輕地環(huán)繞著村莊。這句詩勾勒出了整個江村的環(huán)境。詩人用一個“抱”字，用擬人的修辭手法，寫出清江的曲折，將江流環(huán)繞村莊的情景生動地展現(xiàn)出來，營造出一種親切、和諧的氛圍。而“八月秋高風怒號”中的“怒號”用擬人的修辭手法，賦予秋風人的情緒和行為動作，富有感情色彩，寫出八月的秋風之大，風之猛，風之無情。

故答案為：“八月秋高風怒號”，“風怒號”和“抱村流”均用擬人修辭；前者寫出秋風聲勢之盛；后者生動地描繪出溪水緊緊圍繞江村的情態(tài)，生動形象。8．第1問：《江村》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首七律。結合注釋可知，這首詩作于唐肅宗上元元年(760)夏，當時作者的成都草堂剛剛建成，作者便作此詩借景抒懷，表現(xiàn)了一種悠然自得的心情。首聯(lián)描寫環(huán)境，一個“抱”字用得精妙，生動地描繪出溪水緊緊圍繞江村的情態(tài)；頷聯(lián)寫景物之幽：燕子自來自去，鷗鳥相親相近，江村景色的幽靜躍然紙上；頸聯(lián)寫人事之幽：老妻畫棋盤幼子彎針當作釣鉤，各得其樂，也就引出了尾聯(lián)中別無他求，心滿意足的心境。整首詩表現(xiàn)出作者杜甫難得的一段安定生活給他帶來的滿足和欣然。

《茅屋為秋風所破歌》是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山，嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”可知，杜甫渴望得到千萬間寬敞的大屋，從而庇覆天底下貧寒的讀書人，讓他們喜笑顏開，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿!表明詩人為了天下蒼生愿意奉獻自己，犧牲自己的博大胸襟。

第2問，《江村》中頷聯(lián)：自去自來梁上燕，相親相近水中鷗，描繪的畫面是梁間燕子，一會兒飛回來，一會兒又飛離，自由自在地歡樂追逐；江上白鷗，忽而游到遠處，忽而又游到岸邊，相互追逐戲、相伴而相隨，不離不棄，歡快的叫聲打破江面的寂靜。詩人描繪了燕子的自由和水鷗的親呢，人與自然和諧相處的畫面營造了溫馨、和諧的氛圍。燕子鷗鳥的歡樂其實也是作者的歡樂，表達了作者安定后內(nèi)心平靜、閑適愉悅的心情；

《茅屋為秋風所破歌》中“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意為：一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。這句屬于自然環(huán)境描寫，交代了事件發(fā)生的惡劣天氣，用飽濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境。“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”意思是屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。運用了夸張比喻的修辭手法，說明了雨下的密集連綿，生動描繪了茅屋為秋風所破，側(cè)面襯托出遭逢大雨時詩人自身的窘境。

故答案為：①兩首詩都寫出詩人彼時的愿望，前一首期盼廣廈庇護天下寒士，表現(xiàn)憂國憂民的情感；后一首但求故人供祿米，表現(xiàn)難得的安定生活帶來的滿足感。②《茅屋為秋風所破歌》中”俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡的氛圍，從而烘托出詩人愁苦的心境?！督濉分蓄h聯(lián)寫景物之幽：燕子自來自去，鷗鳥相親相近，江村景色的幽靜躍然紙上，使詩人愜心快意。【答案】9．只是；出使；固執(zhí)；白色的絲織品，這里指穿喪服。10．而；以；者。11．上退謂左右曰/蒙正氣量/我不如。12．①但是安陵君違背我的意愿，是輕視我嗎？②于是就用了呂蒙正所推薦的人，果然出色的完成了任務。13．《魚我所欲也》中“士之精神”展現(xiàn)在舍生取義；唐雎大義凜然，不懼強暴，據(jù)理力爭，質(zhì)問秦王；呂蒙正任人唯賢敢于直言，堅持己見。14．傳承“士之精神”需要我們從多個方面入手，包括堅守道義、勇于擔當、直言不諱以及注重個人修養(yǎng)等。只有這樣，我們才能成為真正的君子，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對文言虛詞“而”“以”“者”的理解分析?！岸钡挠梅ㄖ饕斜沓薪?，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾；表并列；“以”的用法有：做連詞，表結果，可譯為“來，用來，以致”，做介詞，可譯為用，拿，憑借，靠，按照，依照，把；做動詞，可譯為認為等；者的用法：作助詞：指人、物、事、時、地等?！啊摹?，“……的（人、東西、事情）”；用在數(shù)詞后面，譯為“……個方面”“……樣東西”“……件事情”；用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“……的樣子”；放在后置的定語后面，相當于“的”；放在主語后面，引出判斷，不必譯出；用在“今”“昔”等時間詞后面，不必譯出；放在分句的句末，引出原因；語氣詞：放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（6）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。

【參考譯文】【甲】秦王派人對安陵國國君說：“我想要用五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應我！”安陵君說：“大王給予恩惠，用大的地方交換我們小的地方，實在是善事；即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王知道后很不高興。于是安陵君就派遣唐雎出使秦國。秦王對唐雎說：“我用五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國滅掉韓國、魏國，而安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不在意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，這是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是這僅僅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒，會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒的情景嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將是四個人了。如果有膽識有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！闭f完，拔劍出鞘而起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在?。　薄疽摇刻谙肱梢粋€人出使遼國，告訴中書省選一位能夠認真負責的人把差使交給他。呂蒙正把一個人的名字呈上，太宗竟不同意。第二天，太宗再次問人選好了嗎？呂蒙正又以此人呈上，太宗還是不同意。當?shù)谌螁柤皶r，他仍以此人呈上。太宗說：“你為什么如此固執(zhí)呢！”呂蒙說：“哪里是臣固執(zhí)呢？明明是陛下對這個人有偏見嗎。他堅持說：“出使遼國，只有這個人最稱職，其余的人都不如他，臣不敢為了討好陛下而誤了國家大事。”（看到呂蒙正頂撞太宗，）滿朝大臣都嚇得連大氣都不敢出。太宗走下朝堂后，對身邊的人說：“我不如呂蒙正的氣量大呀！”不久，最終讓呂蒙正推薦的人出使遼國，果然出色地完成了使命。9．第1空，家徒四壁的意思是家里只有四面墻壁，形容家窮，徒：只；徒以有先生也意思：只是因為有先生您啊。徒：只

第2空，安陵君因使唐雎使于秦意思：安陵君于是派唐雎到秦國出使，前一個“使”：派；后一個“使”出使；上嘗欲遣人使朔方意思：太宗曾想派一個人出使遼國，使：出使；

第3空，根據(jù)語境，呂蒙正把一個人的名字呈上，太宗竟不同意。第二天，太宗再次問人選好了嗎？呂蒙正又以此人呈上，太宗還是不同意。當?shù)谌螁柤皶r，他仍以此人呈上，卿何執(zhí)耶意思：“你為什么如此固執(zhí)呢！，執(zhí)：固執(zhí)；

第4空，腰白玉之環(huán)意思：腰上佩著白色的玉環(huán)，腰：動詞腰上佩著；天下縞素意思：天下都要穿喪服，縞素：白色的絲織品，這里指穿喪服。

故答案為：只是；出使；固執(zhí)；白色的絲織品，這里指穿喪服。10．這句話的意思是：命令中書省選擇有才能并且可以委以重任的人；A處應該填入一個能夠連接“選才”和“可責”的詞，表示這兩者之間的邏輯關系。而虛詞“而”可以表示承接、轉(zhuǎn)折、并列、修飾等多種關系，這里“選擇有才能”“可以委以重任”表承接關系，故選“而”；

B處需要填入一個詞來表示“來負責”的意思?！耙浴钡挠梅ㄓ校鹤鲞B詞，表結果，可譯為“來，用來，以致”，做介詞，可譯為：用，拿，憑借，靠，按照，依照，把；做動詞，可譯為認為等可以表示“用、憑借”等意思，在此處，它更接近于“能夠”或“來”的意思，故選“以”。

C處，指明是哪些人。者的用法有：作助詞：指人、物、事、時、地等?！啊摹?，“……的（人、東西、事情）”；用在數(shù)詞后面，譯為“……個方面”“……樣東西”“……件事情”；用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“……的樣子”；放在后置的定語后面，相當于“的”；放在主語后面，引出判斷，不必譯出；用在“今”“昔”等時間詞后面，不必譯出；放在分句的句末，引出原因；語氣詞：放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。在這里，“者”作為代詞后綴，可以構成名詞性結構，表示“……….的人”。故選“者”。

故答案為：而；以；者11．這句話的意思是：太宗走下朝堂后，對身邊的人說：“我不如呂蒙正的氣量大呀！”

故答案為：上退/謂左右曰/蒙正氣量/我不如。12．第1句，而：可是；逆：違抗、違背；寡人：古代君王的自稱，可譯為“我”；輕：輕視；與：同“歟”，嗎；

第2句，既而：于是；卒：最終；用：使用；果：果然；稱職：勝任。

故答案為：①但是安陵君違背我的意愿，是輕視我嗎？②于是就用了呂蒙正所推薦的人，果然出色的完成了任務。13．《魚我所欲也》中，“士之精神”表現(xiàn)為舍生取義，即在面對生死抉擇時，堅守道義，選擇正義而非茍且偷生。這種精神體現(xiàn)了士人對于道德、正義的高度追求和堅守。

【甲】文中，唐雎所展現(xiàn)的“士之精神”主要體現(xiàn)在他的大義凜然和不懼強暴上。面對秦王的強勢和威脅，唐雎毫無畏懼，據(jù)理力爭，以智慧和勇氣捍衛(wèi)了安陵國的尊嚴和利益。他的行為體現(xiàn)