統(tǒng)編版小學《語文》五年級下冊第八單元教學課件

小學《語文》統(tǒng)編版五年級下冊第八單元語文五年級下冊預(yù)習卡楊氏之子211.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列字詞。第21課聰惠乃

楊梅孔雀夫子家禽2.用“√”畫出加點字正確的讀音。橋梁．（lánɡ

liánɡ）造詣．（yì√

zhǐ）家禽．（qínɡ

qín）3.用“√”畫出加點的多音字的正確讀音。應(yīng)．答（yīnɡ

yìnɡ）應(yīng)．該（yīnɡ√

yìnɡ）√√√√√4.理解字詞。甚：

非常

?。

設(shè)：

擺放，擺設(shè)

?。聰惠：

聰明有智慧?；荩盎邸?/p>

?。非常

擺放，擺設(shè)

聰明有智慧?；荩盎邸?/p>

夫子：

古男子的敬稱

，

文中指

。

?。未聞：

沒有聽說過

?。古時對男子的敬稱，文中指孔君平

沒有聽說過

5.在文中用“

?”畫出楊氏之子機智、禮貌地回答孔君平的話。

未聞

孔雀是夫子家禽。

?未聞孔雀是夫子家禽。

6.下列哪些詞語能概括楊氏之子的性格特點？（

ABC

）（多選）A.思維敏捷B.聰明機智C.風趣幽默D.誠實守信ABC7.《世說新語》，原稱《世說》，亦稱《世說新書》。古小說集。南朝宋

劉義慶

?撰。原為八卷，今本作三卷。分德行、言語、政事、文學等三十六門。主要記載漢末至東晉士大夫的

言談

?、

逸事

?。對后代

筆記文學

?頗有影響。劉義慶

言談

逸事

筆記文學

我的疑問：

語文五年級下冊

楊氏之子21第二課時第一課時你還記得，我們曾經(jīng)學過哪些文言文嗎？《司馬光》《王戎不取道旁李》第一課時今天，我們再來學習一篇有趣的文言文。劉義慶（403-444）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學家。他自幼才華出眾，愛好文學。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。作者簡介（又名《世說》），內(nèi)容主要是記錄魏晉名士的逸聞軼事和玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風流的故事集。里面的故事很多，篇幅短小，讀來生動有趣。世說新語資料簡介讀了課題之后，誰能說說它的意思嗎？

楊氏之子的兒子姓楊人家的試試像課文題目這樣介紹自己或同桌。解課題初讀課文點擊圖標，聽范讀自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。禽造yìqín詣家象形字，本義：走獸總名。“擒”的本字。甲骨文像一把捕捉鳥類的長柄網(wǎng)具金文加上了聲旁“今”學認字liángqín梁詣禽左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)yì學寫字cōng聰梁liáng注意：上下兩部分占位大體相等，上半部分的“言”和“辦”要緊湊，下半部分的撇、捺要舒展。重難點字書寫指導注意這里有一點禽qín注意：上窄下寬，點寫在田字格豎中線上，中間的“兇”稍扁，“冂”下部略微內(nèi)收。是撇折、點默讀課文，說說課文講了楊氏之子和誰之間發(fā)生的故事?？拙秸w感知孔君平(285-335)孔子第26代后人，晉朝人，名孔坦，字君平。多次升遷官職至廷尉(掌管刑法)，所以也稱孔廷尉。故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________擺出水果招待，_______指著楊梅說:“_______________”__________回答：“___________________?！睏钍现涌拙綏钍现訔钍现涌拙酱耸蔷夜?。未聞孔雀是夫子家禽根據(jù)原文填一填再讀課文，把朗讀的速度放慢些，并在課文上標注出停頓處，把課文讀通順。兒/應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽。”讀一讀下列的句子，注意朗讀節(jié)奏及重音。（課后第1題）朗讀指導????????孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果。”梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果。”兒/應(yīng)聲/答曰：“未聞孔雀/是/夫子家禽。”wèiyìng再讀課文，把課文讀正確、讀流利。每一個句子的意思是什么呢？邊默讀課文，邊看注釋。同桌可以互相交流。

（課后第1題）互動課堂同“慧”非常句意：在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。人物人物特點作用總起全文“聰惠”是“聰明，有智慧”的意思，現(xiàn)在一般寫為“聰慧”孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。拜訪就，于是句意：孔君平來拜訪這個孩子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。兩家的關(guān)系很好，常來常往，他和孩子也很熟。為設(shè)果，果有楊梅。替、給擺放，擺設(shè)句意：孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。誰為誰設(shè)果呢？水果中wèi

孔指以示兒曰：“此是君家果。”給……看說這句意：孔君平指著楊梅對孩子說：“這是你家的水果?！笨拙街附o孩子看的是什么？兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”隨著聲音，馬上沒有聽說家中的鳥，意思與現(xiàn)代漢語不同句意：孩子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！眣ìng古時對男子的敬稱，這里指孔君平在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菰L這個孩子的父親，可是父親不在，于是便叫孩子出來。孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對孩子說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！弊g文故事中，孩子用巧妙的語言回答了對方的玩笑話。下節(jié)課我們繼續(xù)感受課文風趣的語言。梁（）惠（）詣（）粱（）慧（）指（）一、比一比，再組詞。

橋梁恩惠造詣高粱智慧手指課堂演練本文的作者___________，南朝宋文學家。撰有《___________》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。二、填空。劉義慶世說新語楊氏之子的機智體現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起走進課文尋找答案吧！第二課時讀課文，思考：

故事中，楊氏之子只回答了孔君平一句話，為什么就說他“甚聰惠”呢？

（課后第2題）主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語上。互動課堂“此是君家果?！笨拙綖槭裁匆@樣說？他看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓氏，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很有趣。楊氏——楊梅——君家果試著讀出孔君平話里的風趣與調(diào)侃“未聞孔雀是夫子家禽。”孩子馬上聽懂了對方是在用姓氏打趣，他想到孔君平的姓氏，又聯(lián)想到孔雀的第一個字也是孔，便說：“沒聽說孔雀是您家的鳥?！焙⒆邮窃趺椿卮鸬哪?？孔君平——孔雀——夫子家禽都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平否定孔雀非夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。

婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智，使孔君平無語可答了。比一比這兩句話的異同，為什么孩子不直接說“孔雀非夫子家禽”？“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜！睓C智再讀這段對話，體會本文風趣的語言。聽了楊氏之子的妙答，孔君平會有什么反應(yīng)？請展開想象說一說。孩子，你真厲害！老夫甘拜下風?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！蔽乙矔f李指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

。”石指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！饼堉敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞

?！崩钭邮欠蜃蛹夜袷欠蜃蛹夜堁凼欠蜃蛹夜钭邮颀堁蹢钍现邮莻€怎樣的孩子？在文中畫出相關(guān)的語句。待客熱情“為設(shè)果”反應(yīng)敏捷聰明機智應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！庇卸Y貌“夫子”能說會道

伶牙俐齒能言善辯對答如流詞語積累（夸一夸楊氏之子）孔君平的玩笑話信手拈來，幽默風趣；而楊氏之子年方九歲就能妙語應(yīng)答，難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語言的精妙和智慧??！梁國____________，甚_______?？拙絖_______，父_______，乃________。為設(shè)果，果_______?？字敢允緝涸唬骸癬___________?！眱簯?yīng)聲答曰：“____________________?！备鶕?jù)提示入情入境地展開想象，在腦海中再現(xiàn)楊氏之子招待客人的情境，背誦就會變得簡單起來。小貼士楊氏子九歲聰惠詣其父不在呼兒出有楊梅此是君家果未聞孔雀是夫子家禽背誦指導楊氏之子孔君平：“此是君家果?！眱涸唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！笨偸觥獥钍现勇斆髀斆鳈C智絕妙回答分述結(jié)構(gòu)梳理課文講述了__________________________________________________的經(jīng)過，勾勒出一個___________________的形象。歲男孩與客人孔君平機智對談機敏善對的聰慧男孩主題概括梁國一戶楊姓人家中的九謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪拓展延伸

在寒冷的雪天，謝太傅把家人聚在一起，和年輕一輩兒的人講解詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！贝蟾绲呐畠赫f：“不如比作柳絮隨風飛舞?！碧蹈吲d地笑起來。她就是謝安大哥謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。譯文1.楊氏之子。___________________

2.甚聰惠。___________________

3.孔君平詣其父。___________________

4.乃呼兒出。___________________一、解釋加點的字。????的。同“慧”。拜訪。就，于是。課堂演練故事中的主要人物有_______________，其中________給我留下深刻的印象，因為他______。二、根據(jù)課文，回答問題?？拙胶蜅钍献訔钍献勇斆鳈C智語文五年級下冊楊氏之子課課練21

橋梁高粱造詣手指的。同“慧”。拜訪。就，于是?！痢獭罛“這（楊梅）是你家的水果?！薄拔铱蓮膩頉]有說過孔雀是先生您家的鳥。”ABC孔文舉有兩個兒子，大的六歲，小的五歲。有一次，孔文舉白天在睡覺，小兒子就到床頭偷酒來喝。大兒子對他說：“喝酒為什么不先行禮呢？”小兒子回答說：“偷來的，哪能行禮呢！”表現(xiàn)了小兒子天真、調(diào)皮、可愛的特點。好像。特別喜愛。想要。把。于是。知道。B何晏的聰慧之處表現(xiàn)在以畫地自處的方法表明自己不愿改性的態(tài)度。語文五年級下冊預(yù)習卡手指221.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。第22課搔癢

強硬

冒險

穢物

螺絲

紐扣

相貌

養(yǎng)尊處優(yōu)

渺小

附庸

2.用“√”畫出正確的字音或字形。琴弦．（xián√

xuán）

窈．窕（yǎo√

yòu）軋．傷（zhá

yà）

（紐√鈕）扣愛（憎√增）

（搔√騷）癢√√√√√√3.用“√”畫出加點的多音字的正確讀音。?。酰╞ó√báo

bò）薄．片（bó

báo√bò）?。桑╞ó

báo

bò）√√√4.理解詞語。附庸：

泛指依

其他事物而存在的事物

?。消受：

忍受，禁受

?。泛指依附于其他事物而存在的事物

忍受，禁受

5.在文中用“

?”畫出描寫大拇指外形的句子。

身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。

?

身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。

?手指長處短處大拇指最肯吃苦形態(tài)不美食指機敏，干活最多姿態(tài)不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜最肯吃苦6.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。手指長處短處中指地位最優(yōu)，曲線最美干活不出力，只在旁略為扶襯無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱地位最優(yōu)，曲線最美能力薄弱7.豐子愷，中國畫家、

文學

?家、美術(shù)和音樂教育家。擅散文和詩詞，文筆雋永清朗，語淡意深，有《

緣緣堂隨筆

?》等。文學

緣緣堂隨筆

我的疑問：

手指第一課時第二課時語文五年級下冊22五個姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齊。猜一猜第一課時豐子愷（1898-1975）名仁，又名嬰行，浙江崇德（今屬桐鄉(xiāng)）人，畫家、文學家、翻譯家、美術(shù)和音樂教育家。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。

作者簡介初讀課文默讀課文，讀準字音，讀通句子，談?wù)剬ξ恼聝?nèi)容的初步理解。點擊圖標，聽范讀弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉庫yōng庸附zēng憎愛拇mǔ大指學認字都是三聲，連讀的時候“窈”會發(fā)生變調(diào)不要誤讀成xuán紐扣貌倉渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng學寫字搔sāo重難點字書寫指導中間的點不遺漏貌mào注意左半部分的筆畫癢yǎng撇畫舒展庸yōng半包圍結(jié)構(gòu)倉cānɡ不要寫成“匕”享xiǎnɡ注意和“亨”的區(qū)別窈窕：如中指、無名指和小指那般曲線優(yōu)美、體態(tài)秀麗。詞語解釋文靜而美好。文中指自主讀課文，邊讀邊思考全文是圍繞哪句話寫的，并畫出全文的關(guān)鍵句。整體感知課文內(nèi)容就是圍繞這個關(guān)鍵句展開的朗讀第2自然段，邊讀邊思考作者是從哪幾方面介紹大拇指的，用“/”給第2自然段分層?；诱n堂大拇指姿態(tài)作用你同意這個觀點嗎？作者是怎么寫的？

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。先概括后舉例但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他掀電鈴。吃苦耐勞默默奉獻排比水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住……用詞精確討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。從不好大喜功朗讀指導語言節(jié)奏感較強讀準動詞重讀

默讀第3-5自然段，思考與第2自然段在內(nèi)容上有什么相同點。先寫手指各自的外形，再寫各自的作用。

自由讀第3-5自然段，在文中圈畫出寫其他四根手指的姿態(tài)和作用的有關(guān)語句。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。食指不窈窕姿態(tài)拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。工作多而復(fù)雜作用中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。獨特位置姿態(tài)擬人作用他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力?！辉谂月詾榉鲆r而已。姿態(tài)

擬人：即把物當作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。擬人仿寫練習他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法補全句子。返回

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指能力姿態(tài)作用除了這等享樂的風光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指是最優(yōu)美的。設(shè)問

交流互動先自己思考五指的特點，再和同桌交流，交流完一起填下面的表格。手指姿態(tài)性格大拇指食指中指無名指和小指手指姿態(tài)性格大拇指食指中指無名指和小指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單最肯吃苦，不討巧不窈窕工作復(fù)雜，機敏相貌堂皇，曲線優(yōu)美，養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱，附庸不出力，略為扶襯sāoyǎngniǔkòumiǎoxiǎo（）（）（）huìwùyàshāngxiàngmào（）（）（）一、讀拼音，寫詞語。相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷課堂演練（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤（）螺絲二、在括號里填上適當?shù)膭釉~。研蘸戴拉掏抹打擰課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的______和______。最肯吃苦的是

，工作多而復(fù)雜的是

，所處位置

的是中指，能力最薄弱的是

。三、根據(jù)原文填空。姿態(tài)性格大拇指食指獨特小指和無名指本文語言風趣幽默，充滿趣味性，請同學們一邊閱讀一邊將自己覺得有趣的語句畫下來，在旁邊作批注，也可以和同伴交流感受，再選擇幾處抄寫下來。（課后第2題）第二課時互動課堂他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。從這兩個詞體會到作者語言的風趣與幽默一般形容人或事物的體態(tài)通常指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。閱讀下面的兩個句子，說說有什么不同，有趣在哪里。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。從表達方法體會作者語言的風趣與幽默手指的樣子和人物之間不僅形似，而且神似，這樣比喻新穎、貼切，語言也更生動、活潑拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多?；貞浕蜓菔疽幌孪旅孢@些情形夸張適當加重語氣通過朗讀體會語言的風趣與幽默語速稍顯急迫從用詞體會作者語言的風趣與幽默從表達方法體會作者語言的風趣與幽默通過朗讀體會語言的風趣與幽默一起來總結(jié)：體會語言風趣的方法都有哪些？作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。比喻主旨思考這句話講了哪兩層意思。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。思考：作者為什么說手指的全體同人群的全體一樣？先來看看下面的問題。作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說?。ㄕn后第3題）

交流互動聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機敏的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等生活中的人的確如同五個手指，姿態(tài)各異，各有所長。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。試著體會這句話的第二層意思。

根根有用，根根有力量；人人都有用，團結(jié)有力量。小練筆

仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。（課后選做題）提示1

先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭這五官的特點和作用，再選擇其中一個來寫。3.可以嘗試用上本課詞語表中的詞語。提示2落筆前要考慮周詳1.如果把選定的五官之一當作人來寫，要想好用第幾人稱來寫；如果把選定的五官之一當作其他事物來寫，要想清楚它們的相似之處。2.落筆時，要圍繞一個中心寫；舉例時，要圍繞想要表達的意思寫，不要隨意舉不相關(guān)的例子。各有所長各有所短團結(jié)有力量手指結(jié)構(gòu)梳理課文生動地刻畫了__________________，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進而懂得“______________”的道理。五個鮮明的手指形象團結(jié)才有力量主題概括二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移?！渍Z眾人拾柴火焰高?！渍Z天時不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子拓展延伸有關(guān)團結(jié)的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實含辛茹苦收藏天地精華手手指舞①大拇指②食指③中指④無名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（）2.他多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接觸的機會最多；刀傷、咬傷等他消受的機會最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（）5.他用處很渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕。（）一、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說下列句子描寫的是哪個手指，將序號填在括號里。⑤③④②①課堂演練二、作者筆下的大拇指和食指還分別讓你聯(lián)想到了身邊的哪些人？

由大拇指聯(lián)想到

由食指聯(lián)想到班集體中的活動積極分子、家身邊那些老實憨厚、為集體為他人默默付出的同學。里的“頂梁柱”。課后作業(yè)課后修改完善小練筆。語文五年級下冊手指課課練22

搔癢紐扣

渺小穢物軋傷

相貌擰螺絲擰毛巾擰脾氣研蘸戴拉掏抹③⑤④②①勤勞樸實的人。比如，清潔工、建筑工人等。擔當重任、機敏勇敢的人。比如，設(shè)計師、工程師等。忽略光明勤奮高聳眉毛眼睛鼻子顏值高，能細致表達人們的情緒地位最優(yōu)，相貌最堂皇，處處養(yǎng)尊處優(yōu)八面玲瓏、機敏能干有的高聳如山，有的像扁平的小山坡。這句話用比喻的修辭手法，把鼻子分別比作山和小山坡，形象地寫出了鼻子的形狀。語文五年級下冊預(yù)習卡童年的發(fā)現(xiàn)231.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。第23課胚胎

禍患

澄澈

天賦

癡迷

絞盡腦汁困窘

羞愧

驅(qū)逐2.把漢字和對應(yīng)的讀音用直線相連。fù

yīnàhuòpēijiǒnɡhēijiǎohuàn

chī胚

禍

伊

娜

賦

嘿

窘

患

癡

絞3.用“√”畫出正確的字形。（胚√培）胎

（禍√或）患（癡√遲）呆

（窘√迥）迫天（賦√福）

（絞√狡）痛√√√√√√4.理解詞語。羞愧：

指對自己的過失感到羞恥和慚愧

?。

天賦：

自然賦予，生來就具備

?。

指對自己的過失感到羞恥和慚愧

自然賦予，生來就具備

5.在文中用“

?”畫出描寫“我”在夢中飛行的句子。

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。

?

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。

?6.根據(jù)課文內(nèi)容，給下列故事情節(jié)排序。（填序號）（

2

）老師給“我們”解釋夢中飛行這個奇妙的問題。（

3

）老師的解釋使“我”渴望弄明白人是怎么來的。23（

1

）每天夜里做夢“我”都會隨心所欲地飛。（

4

）“我”對母親懷胎九個月才生下嬰兒進行大膽的猜想，并為此感到格外高興。147.費奧多羅夫，

蘇聯(lián)

?（國家）兒童文學作家。其編著的資料集《伊·伊·列維坦：書信、文件與回憶》是研究俄羅斯最偉大的抒情風景畫大師

列維坦

?必備的最基本的資料匯編。蘇聯(lián)

列維坦

我的疑問：

語文五年級下冊

童年的發(fā)現(xiàn)23*每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。

你的童年時光中曾有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？費奧多羅夫（1918-1984）蘇聯(lián)詩人，也擅長散文創(chuàng)作。

主要作品：詩集《林中泉水》《雄雞三唱》。作者簡介默讀課文，試著說說“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么。談?wù)剬τ凇拔摇钡倪@個“發(fā)現(xiàn)”，你有什么看法。初讀課文點擊圖標，聽范讀胎pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬諾夫天nà娜jiǒng困窘j(luò)iǎo絞盡腦汁禍害、隱患學認字澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

詞語解釋隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指“我”在夢中想怎么飛就怎么飛。困窘：形容為難，感到難辦。文中指“我”面對老師的誤解和同學們的嘲笑，不知道怎么辦好。絞盡腦汁：形容費盡心思。文中指“我”認真思考“人為什么是九個月才出生”這個問題。自由讀課文，邊讀邊思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？小組合作梳理出探究的過程?；诱n堂提示：可以按照下面的學習任務(wù)單步驟來梳理。學習任務(wù)單1.找出文中寫探究過程的語句讀一讀；2.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡單的一句話或短語；3.在白紙上畫出探究過程圖。1.找出文中寫探究過程的語句讀一讀3412133412132.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡單的一句話或短語“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會在夢中飛行小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷一起去問老師得到解答后，“我”繼續(xù)大膽想象，癡迷于研究這個問題，終于想出了眉目夢中飛行求教老師癡迷于研究想出了眉目3.在白紙上畫出探究過程圖小組合作讀第1、2自然段，讀出“我”既自豪又似乎在跟人逗趣的語氣，在朗讀中體會課文語言的風趣。

交流互動默讀課文，先找找文中還有哪些自己覺得有趣的部分，作一些批注，再在小組內(nèi)交流自己的感受。提示：要從內(nèi)容和語言兩方面去體會趣味。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~描述生動、具體，好像真的飛起來了一樣天真無邪充滿幻想第3自然段為什么只有晚上睡覺時才長？刨根問底好奇心旺盛那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？人怎么會是鳥？第4-11自然段想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。充滿童趣的語言，表現(xiàn)出兒童在有了自己的“發(fā)現(xiàn)”時的得意。第13自然段

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。幽默體會其幽默活潑的語言風格。這句話的含義是什么？世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。在寫法上，照應(yīng)了開頭的“懲罰”，前后呼應(yīng)“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，是一種夸張的、自嘲的表達，這也是風趣幽默的一種體現(xiàn)。一語雙關(guān)盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。說一說你有過自己的“發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的“發(fā)現(xiàn)”，和大家分享“發(fā)現(xiàn)”過程中的喜怒哀樂，注意表達出自己的感受哦！內(nèi)容提示：“發(fā)現(xiàn)”要有意義語言提示：幽默活潑感受提示：大膽創(chuàng)新、堅持不懈……起因——童年發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律大膽求知勇于探究童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)果——老師的講解——“我”因發(fā)笑受驅(qū)逐經(jīng)過夢中飛行——人的生長絞盡腦汁——猜出規(guī)律生物課上——被人誤解結(jié)構(gòu)梳理課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時發(fā)現(xiàn)“____________”這件趣事，反映了兒童________、________的特點和驚人的_______，鼓勵孩子們要_________、_________。求知若渴胚胎發(fā)育規(guī)律想象力大膽求知勇于探究主題概括尋根究底學者先要會疑。——程頤敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——《論語》名人名言拓展延伸在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，每時每刻地圍繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這個觀點，誰提出誰就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發(fā)表出來。

17世紀，意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下發(fā)誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀！”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。胚胎（péipēi）

災(zāi)禍（huòguō）患難（huànhàn）

癡呆（zhīchī）天賦（fùwǔ）

伊人（yíyī）窘迫（jiǒngjǒng）

安娜（nuónà）一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。????????√√√√√√√√課堂演練隨心所欲情不自禁絞盡腦汁不懷好意“為什么母親懷胎的時間是九個月呢？”我

地想，終于想出了眉目。有一次，聽到生物課上老師講解人類的起源，我想起自己以前的發(fā)現(xiàn)，竟然和老師的講解一樣，“我”地笑出聲來。老師以為我，把我趕出了教室。二、選擇下面的詞語填入句子。不懷好意情不自禁絞盡腦汁語文五年級下冊語文五年級下冊童年的發(fā)現(xiàn)課課練23

√√√√①②轉(zhuǎn)

如正經(jīng)所欲絞汁情禁來

去我被老師狠狠地瞪了一眼。示例：只要多動腦、勤思考，你就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。指作為觀眾在臺下看表演時的“我”。表演課本劇《半夜雞叫》。“我”又瘦又小，適合演周扒皮。演“長工”的同學在表演時真正地打“我”。

我是文藝宣傳隊隊員，意味著我可以不用每天上早讀課，可以冠冕堂皇地去排演各種節(jié)目；意味著我可以去工地或者工廠參加各種文藝匯演，而不必眼巴巴地在人群中當一個可憐的看客。BD有好幾次，我還蹲在屋后不停地學著公雞啼鳴，以便看看母雞們有沒有反應(yīng)，但我發(fā)現(xiàn)，母雞們一個個都歪著腦袋向我斜視，那神情仿佛在說：這家伙，神經(jīng)病！為了學好雞叫，“我”蹲在屋后學公雞鳴叫，還要觀察母雞的反應(yīng)，表現(xiàn)了“我”的天真有趣；尤其是作者描寫母雞們聽到“我”學雞叫時的樣子，更是令人忍俊不禁。說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？國畫國畫是中國的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。油畫油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進行制作的一個畫種。水彩畫水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩。漫畫什么是漫畫？漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。漫畫的特點1.畫面簡潔明了；2.畫面意味深長；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風詼諧幽默。漫畫的啟示第一課時第二課時語文五年級下冊審題指導第一課時漫畫往往意味深長，能引發(fā)我們的思考。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中獲得了什么啟示？審題指導這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中獲得的啟示?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一寫從漫畫中獲得的啟示。議論文習作內(nèi)容寫的時候注意以下幾點:可以分成觀察、思考、撰寫三個步驟去梳理。觀察

看看漫畫畫的是什么內(nèi)容。思考

借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫

先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。本次習作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如《漫畫<文明只差一步>的啟示》《<這段木頭里有“蟲”>的啟示》等。還可以用漫畫的題目擬題，如《文明只差一步》《兩只小狗》等。還可以用《從<……>說起》擬題，如《從<待業(yè)啄木鳥>說起》，《從<媽媽，水開了>說起》等。擬題思路和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容。一人準備給樹澆水一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上樹低矮，枝葉稀少，樹干較細。說明樹是剛剛栽種的一人靠著樹，樹干變得彎曲二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼一只啄木鳥睜著眼睛一只啄木鳥閉著眼睛漫畫標題：待業(yè)啄木鳥。待業(yè)是指等待就業(yè)。啄木鳥能啄開書皮，用細長而尖端有鉤的舌頭捕食樹洞里的蟲有很多樹樁，有的樹樁上長出小的枝葉遠處一只啄木鳥背對著樹樁

小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示。借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。思考我們一起來看看《手指》一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？回顧課文聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機敏的人華而不實、高傲的人體態(tài)秀麗，能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機取巧的詐騙犯演員、舞蹈家清潔工、修理工等根據(jù)手指的品質(zhì)去聯(lián)想

漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實生活中有很多這種想要不勞而獲的人。聯(lián)系生活實際：學習中有些同學懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分；

有些人不愿勞動就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。

啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得來的。

漫畫的含義：森林被破壞殆盡，樹木只剩下樹樁，啄木鳥沒有“工作”可做，令人震驚和心痛。聯(lián)系生活實際：有些同學經(jīng)常將沒用完的鉛筆、作業(yè)本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂刻。

有些人出去用餐時，使用一次性餐具；去超市購物時，不自帶購物袋或者不用可降解塑料袋。

啟示：我們要愛護樹木，保護環(huán)境。你打算如何安排習作的內(nèi)容呢？先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出獲得的啟示。撰寫寫作提綱你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.選擇哪一幅漫畫來寫？2.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容？3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？4.怎樣安排內(nèi)容？5.打算擬什么題目？習作提綱要求開頭從漫畫《待業(yè)啄木鳥》說起中間結(jié)尾漫畫內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:保護環(huán)境引入漫畫和看漫畫的感受聯(lián)系實際說啟示一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯(lián)系實際生活敘述漫畫內(nèi)容開頭中間結(jié)尾寫明所獲啟示：收獲不是等來的，是努力做來的自然導入，引起下文對漫畫的介紹兩只小狗介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起的思考由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實生活寫明自己獲得的啟示：正確認識自己、評價自己開頭中間結(jié)尾快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。作文修改第二課時從漫畫《待業(yè)啄木鳥》說起開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。

今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容看似很簡單，其中蘊含了很多道理。

漫畫中，樹林里空無一樹，全是矮小的樹樁，只有兩棵樹樁上剛長出細細的小樹枝，放眼望去一片荒涼。在三棵樹樁上，有三只啄木鳥站在上面。有一只緊閉雙眼，好像在閉目養(yǎng)神；另外兩只目光呆呆的，其中一只正對著樹樁，遠處的一只背對著樹樁，好像在思考著什例文賞析對漫畫內(nèi)容進行了具體描寫，想象合理，描寫生動。么。也許它們在想：樹沒了，沒有工作可做了；巢沒了，家也沒了。

漫畫中的樹樁是怎么回事呢？我想應(yīng)該是一些人為了暫時的利益，破壞自然，亂砍濫伐，讓森林失去了生機，也讓許多動物無家可歸。這些人太貪心了，也很愚蠢，因為環(huán)境是要大家一起保護的。環(huán)境被破壞了，不僅對小動物有影響，對人類也會有影響。發(fā)表看法，揭示漫畫主旨：因為人類破壞環(huán)境，使森林被破壞殆盡，啄木鳥沒有工作可做?？赐赀@幅畫，我想到生活中一些類似的畫面：有些同學經(jīng)常將沒用完的鉛筆、作業(yè)本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂刻。有些人去超市購物時，不自帶購物袋或者不用可降解塑料袋。破壞大自然等于害自己，保護環(huán)境，人人有責！美麗的環(huán)境要用我們的雙手去創(chuàng)造，讓我們行動起來，一起創(chuàng)造美好的未來！聯(lián)系生活實際，揭示生活中破壞環(huán)境的現(xiàn)象，深化主題。結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心。

點評：小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫——描畫面——發(fā)評論——聯(lián)實際——總觀點”這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。小作者還結(jié)合漫畫表明觀點，聯(lián)系實際深化觀點，總結(jié)全文，突出觀點，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。更多例文一更多例文二1.仔細觀察，描寫畫面抓住畫面中的細節(jié)：樹樁和啄木鳥，生動再現(xiàn)畫面中的場景和人物。2.針對內(nèi)容，發(fā)表評論結(jié)合畫面內(nèi)容，發(fā)表自己的看法：有些人為了暫時的利益，破壞環(huán)境，亂砍濫伐，他們太貪心了，也是愚蠢的。3.聯(lián)系實際，寫出啟示文章聯(lián)系現(xiàn)實生活中一些浪費資源的現(xiàn)象，深化漫畫主旨，呼吁大家保護環(huán)境。優(yōu)點借鑒下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：寫作對象是漫畫。寫清楚了漫畫內(nèi)容和諷刺之處。寫清楚了漫畫的含義以及獲得的啟示。寫作順序恰當：先內(nèi)容，后啟示。評價標準一個伐木工人，手里拿著鋒利的電鋸，他的旁邊是一位種樹人。伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……”種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析描述畫面內(nèi)容時，只列出了主要人物，缺少對畫面細節(jié)的描述，也沒有對人物神情的描述。一個伐木工人，嘴里叼著煙卷，手里拿著鋒利的電鋸，他的身邊是一棵剛被鋸倒的大樹，他的身后是一個個樹墩，樹墩的外圍則是一堆堆沙丘和煙囪中冒出的滾滾濃煙，頭頂上是火球似的太陽。他的旁邊是一位種樹人，他正在吃力地給一棵剛栽上的小樹苗培土。望著種樹人，伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……”種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。增加了樹墩和煙囪描寫，突出主題；對伐樹人的神情和栽樹人的動作進行描寫，形成明顯的對比。技巧總結(jié)要仔細觀察，不放過畫面細節(jié)。描述時要從主要到次要，用上方位詞。要結(jié)合社會現(xiàn)實，談?wù)搯⑹尽⑹疽懈卸l(fā)，最好舉例論證。一幅漫畫的啟示

今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感觸。畫面的內(nèi)容是這樣的：有兩個人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一個人，轉(zhuǎn)身去提水了，當他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？”那個人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼?！弊プ≈攸c，突出細節(jié)，敘述漫畫內(nèi)容，引出下文的分析和感受。剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡單的問題，難道坐下等著乘涼的人會不知道？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？可仔細一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就想成為有學問的人。做幾道練習題，就想考出好成績。剛練幾個字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人啊！反問句，引起讀者的思考。設(shè)問句，自問自答，把漫畫內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來。從這幅漫畫中我獲得了一個啟示：“乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享受勞動成果。種樹這樣，我們做任何事也應(yīng)該這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。結(jié)尾寫出啟示，突出文章中心。

點評：作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫”寫“畫”，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯(lián)系生活實際，列舉典型事例，論據(jù)充分，說理準確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。兩只小狗

今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引人深思。

開頭自然引入對漫畫內(nèi)容的介紹。

畫面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂。一天，它們一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強壯，看起來就像一頭牛。心想：原來我這么威風?。∥覒?yīng)該是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來還沒一只貓大。心想：原來我這么弱小??！我應(yīng)該是世界上最差的狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚，得意得要飛起來了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，無精打采的，幾乎就是在地上爬了。寫出兩只小狗照哈哈鏡時和以后的不同情形，形成鮮明地對比，突出漫畫的重點，為后面的議論做好鋪墊。這幅漫畫，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就改變了它們的人生，它們的命運。哈哈鏡太可怕了。同時，這幅漫畫，還使我想起了我身邊的兩類人。一類是取得了好成績，或是被人夸獎了，就認為自己非常了不起，從此就驕傲自大起來，誰也不放在眼里，就如漫畫中被哈哈鏡照得高大的小狗。一類剛好相反，一次失敗，或是被批評，就認為自己一無是處，破罐子破摔起來，做事沒精神，做人沒自信，就如漫畫中被照得矮小的小狗。這兩類人就像漫畫中寫漫畫引起的思考，揭示漫畫的意圖：哈哈鏡改變了兩只小狗的一生。由漫畫想到現(xiàn)實生活中被夸贊或失敗這樣的哈哈鏡控制的人不能正確評價自己升華了文章主題。被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績和失敗這個生活中的“哈哈鏡”控制了，不能正確地認識自己，正確地評價自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈鏡”同樣可怕呀！

這幅漫畫讓我們明白了一個道理：我們不要被身邊的“哈哈鏡”所左右，要正確地認識自己，評價自己。這樣，我們才不會像漫畫中的小狗那樣變得自大或自卑，才能自信地生活、快樂地成長。最后寫自己明白的道理，突出文章中心。

點評：文章開頭引入漫畫，中間先介紹漫畫內(nèi)容：一樣高低胖瘦的兩只小狗，被“哈哈鏡”改變了命運。接著發(fā)表看法：“哈哈鏡”太可怕了！再聯(lián)系實際，論述生活中的“哈哈鏡”同樣可怕。結(jié)尾總結(jié)明白的道理：正確認識自己，評價自己。全文思路清晰，中心明確。同時，文章想象合理，化靜為動，對漫畫畫面的描寫具體形象，為后面表明觀點、發(fā)表看法打下了基礎(chǔ)，使文章的主題得到了很好的突出。

一位老師問學生：“誰來說說自己的理想是什么？”一個學生回答：“吃得好，穿得好?！?/p>

老師問他：“你的理想能不能更高些？”學生說：“吃得更好，穿得更好?！毙σ恍χv笑話能活躍氣氛，拉近人們之間的距離。這節(jié)口語交際課就讓我們一起來講笑話。我們都來講笑話語文五年級下冊口語交際在家里練習講笑話的時候，家人給你提出了哪些建議？你覺得要講好笑話，需要注意什么？講笑話有哪些“秘訣”呢？

要熟記笑話的內(nèi)容。

盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。

克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語習慣。

要沉住氣，自己不要笑場。什么是“口頭禪”？在家練習的時候，家人有沒有提醒你注意？有的同學在講笑話的過程中，經(jīng)常發(fā)出“嗯…嗯…”的聲音，每句話結(jié)束都加上“然后”“后來”等詞語。這些不良的語言習慣，就是口頭禪。頻繁的口頭禪會讓聽的人感覺很著急，容易不耐煩，就不覺得笑話好笑了……講笑話的效果會大打折扣。和同桌交流你對這些“秘訣”的理解！

要熟記笑話的內(nèi)容。

盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。

克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語習慣。

要沉住氣，自己不要笑場。

1.熟記笑話：把看到的、聽到的笑料牢牢記在腦子里，才能講得清楚，讓別人聽得明白。

2.不笑場：講笑話時自己先笑了，別人可就不笑了。

3.不重復(fù)，克服口頭禪：講笑話的時候要盡量說得流利一些，讓別人更愛聽你講的笑話。

4.表現(xiàn)人物的神情、語氣、動作：能讓聽笑話的人身臨其境。講笑話前，先要選擇有趣的笑話，并把它的內(nèi)容牢牢記??；講的時候要流利，不要重復(fù)，避免口頭禪，要讓別人笑，自己就不能笑；還要盡可能表現(xiàn)出笑話中人物的神情、動作和語氣。掌握了這些“秘訣”，你就能講好笑話了。從你收集的笑話中選擇你認為最有趣的一則，給小組成員講一講，講的時候要用上“秘訣”哦！成員可以提意見！點評的學生：點評時要面向講述的同學，先說說他的優(yōu)點，再提出自己的建議，這樣別人會更容易接受你的觀點。被點評的學生：得到夸獎，要表示感謝；別人提出建議，也要虛心接受。指導點評在發(fā)現(xiàn)他人的問題時，也要想想自己是不是有類似的問題，注意下次改進。聽笑話的時候，我們要用心傾聽，捕捉笑點，并積極回應(yīng)，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方適時鼓掌。如果確實感到不好笑，出于禮貌，我們也應(yīng)該鼓掌表示感謝。做個好聽眾講述笑話時要選擇健康、文明、積極向上的笑話。摒棄以取笑人體缺陷為樂的笑話、用語低俗的笑話等。俗話說,“笑一笑，十年少”。今天回家后就請你將在課上聽到的笑話講給爸爸媽媽聽，讓他們也跟你一起開懷一笑。課后作業(yè)語文園地語文五年級下冊第二課時第一課時同學們，說一說：本單元課文中你覺得風趣、幽默的地方有哪些呢？第一課時交流平臺孔君平與楊氏之子的對話讓人覺得很有意思。豐子愷對手指的描寫特別親切、有趣?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》中，老師給“我”和小伙伴解釋夢中飛行的原因，其實也是老師在和孩子逗趣，“我”還特別認真地一直追問，顯得很有意思?！靶姨澦龥]有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！”這樣的表述讓人忍俊不禁。讀一讀第一題的兩個例句，體會句