2024年秋新科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 5.4 化石燃料

5.4

化石燃料科粵版·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課導(dǎo)入1.你家中以前使用什么燃料？現(xiàn)在使用什么燃料？2.你知道摩托車、汽車、輪船、飛機(jī)和拖拉機(jī)等交通工具使用什么燃料嗎？汽油煤油柴油你所在地有熱電廠、冶煉廠嗎？它們使用什么燃料？我國(guó)實(shí)施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，其中有一項(xiàng)“西氣東輸”工程，你知道輸?shù)氖鞘裁础皻狻眴幔咳祟惖幕顒?dòng)離不開能源，當(dāng)今社會(huì)最主要的能源是化石燃料。天然氣人們常說(shuō)的化石燃料，指的就是煤、石油和天然氣。推進(jìn)新課▋▎什么是化石燃料石油煤天然氣煤礦中的生物遺跡討論：它們?yōu)槭裁唇小盎比剂夏?？這些燃料跟化石有關(guān)系嗎？【點(diǎn)擊圖片播放視頻<煤的形成>】石油天然氣煤連線化石燃料的形成化石燃料的性質(zhì)

煤是復(fù)雜的混合物，主要含有碳元素，此外還含有氫、氧、氮、硫等元素。煙煤燃燒產(chǎn)物含有NO2、SO2等空氣污染物煤石油石油開采原油從地下開采出來(lái)的石油叫作原油，一般是黏稠的液體。石油主要含有碳和氫兩種元素。大慶油田渤海油田有石油的地方，一般都有天然氣存在。天然氣主要含有由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?其中最主要的成分是甲烷。陸地和海洋油氣生產(chǎn)天然氣池沼中產(chǎn)生的沼氣的主要成分是甲烷。

把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就會(huì)產(chǎn)生沼氣，可用作燃料。煤石油天然氣物理性質(zhì)黑色固體，有光澤深褐色粘稠狀液體，不溶于水，密度比水的小無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣的小，難溶于水成分主要含碳元素，含有氫元素和少量的氮、硫、氧等元素及物及礦物質(zhì)主要含碳、氫元素以及少量的氮、硫、氧等元素主要成分是甲烷(CH4)物質(zhì)分類混合物直接燃燒會(huì)產(chǎn)生NO2、SO2等大氣污染物

煤、石油、天然氣是由古代生物的遺骸在地層深處高溫、高壓的條件下經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化而形成的，是不可再生能源。

你知道我國(guó)化石燃料都分布在哪里嗎？?jī)?chǔ)量又有多少？我國(guó)化石燃料的現(xiàn)狀和特點(diǎn)我國(guó)煤炭資源主要分布在山西、內(nèi)蒙古、河北、山東等地。石油資源主要分布在東北、華北、新疆等地。天然氣60%分布在我國(guó)的中西部地區(qū)。（新疆、四川）分布不均審圖號(hào)：GS(2020)5898號(hào)中國(guó)主要煤礦的分布及“北煤南運(yùn)”線路煤炭：我國(guó)是全球最大的煤炭生產(chǎn)國(guó)、消費(fèi)國(guó)和進(jìn)口國(guó)，但煤炭?jī)?chǔ)量?jī)H占世界的10%。我國(guó)煤炭資源呈現(xiàn)“北多南少，西多東少”的區(qū)域特征。審圖號(hào)：GS(2020)5898號(hào)中國(guó)石油資源和主要油田分布石油：我國(guó)石油的蘊(yùn)藏量少，十分重視石油資源的勘探和開發(fā)。審圖號(hào)：GS(2020)5898號(hào)西氣東輸管線示意圖天然氣：我國(guó)是世界上最早利用天然氣的國(guó)家，新疆的天然氣通過(guò)“西氣東輸”管道向東部輸送，供應(yīng)沿線各地的工業(yè)用氣和居民生活用氣。我國(guó)化石燃料的資源有限，而且人口眾多，對(duì)燃料的需求量非常大，相當(dāng)部分的化石燃料需依靠進(jìn)口，因此我們必須特別注意資源的節(jié)約和有效利用。新能源：可燃冰以甲烷為主的天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀結(jié)晶物質(zhì)，分布于深?；蜿懹蛴谰脙鐾林?。儲(chǔ)量巨大、熱值高(燃燒1m3的可燃冰，相當(dāng)于燃燒164m3

的天然氣所釋放的能量)等。開采技術(shù)不成熟等。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)【點(diǎn)擊圖片觀看視頻】CH4+2O2CO2+2H2O點(diǎn)燃▋▎化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響你能根據(jù)圖中內(nèi)容總結(jié)化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的危害嗎？化石燃料燃燒CO2SO2CO爐渣固體余熱溫室效應(yīng)加劇，導(dǎo)致全球變暖污染空氣NO、NO2形成酸雨溶于雨水點(diǎn)擊圖片跳轉(zhuǎn)鏈接污染土壤、水源污染水源，導(dǎo)致生物死亡酸雨可以毀壞建筑①直接危害人體健康；②酸化水體，影響水生動(dòng)植物生長(zhǎng)；③破壞土壤、植被、森林；④毀壞建筑，腐蝕金屬。

酸雨的形成與危害化石燃料燃燒時(shí)排放的二氧化硫、二氧化氮等污染物在空氣中會(huì)發(fā)生一系列反應(yīng)，其生成物可溶于雨水，形成酸雨。形成危害返回霧霾溫室效應(yīng)固體廢物污染水污染清潔能源天然氣主要成分為甲烷，容易完全燃燒，幾乎不產(chǎn)生硫氧化物和氮氧化物，相對(duì)于煤和石油制品，對(duì)大氣的污染較輕，在這個(gè)意義上天然氣也可稱為“清潔能源”。點(diǎn)擊視頻播放:甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)降低化石能源的利用對(duì)環(huán)境的影響1.提高燃料質(zhì)量2.改進(jìn)使用技術(shù)如大力開展煤改電工程項(xiàng)目，把以煤炭為燃料的傳統(tǒng)鍋爐更換成電鍋爐；使用清潔能源等。改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使用催化凈化裝置，加大尾氣檢測(cè)力度；推廣使用電動(dòng)汽車等。▋▎化石燃料的綜合利用將有限的化石燃料直接燃燒會(huì)造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，我們應(yīng)該如何可持續(xù)地利用化石燃料呢？減少化石燃料的直接燃燒，對(duì)化石燃料進(jìn)行綜合利用。一、煤的綜合利用煤的干餾——化學(xué)變化煤的綜合利用二、石油的綜合利用石油的分餾：利用石油中各組分的沸點(diǎn)不同，加熱蒸餾而分離，稱為分餾。物理變化石油分餾分餾出來(lái)的某些成分，經(jīng)催化、加熱分解等化學(xué)變化，生成氣態(tài)的碳?xì)浠衔铮蛇M(jìn)一步制造各種產(chǎn)品。化學(xué)變化石油的綜合利用煤、石油、天然氣等化石燃料仍然是目前最主要的燃料來(lái)源，但是它們不可再生，而且對(duì)生態(tài)壞境不利，應(yīng)當(dāng)逐步減少使用?；剂鲜琴Y源寶庫(kù)，可以轉(zhuǎn)變成各種各樣的生產(chǎn)、生活物品。課堂小結(jié)1.下列關(guān)于化石燃料的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.在地球上的蘊(yùn)藏量都是有限的

B.都是可再生能源

C.都屬于混合物

D.完全燃燒時(shí)都有二氧化碳生成B隨堂練習(xí)2.下列不屬于化石燃料的是（）

A.煤 B.石油

C.酒精 D.天然氣

C3.煤隔絕空氣加強(qiáng)熱可使煤分解成_________、_________、____________等許多有用的物質(zhì)，此過(guò)程屬于_______變化。焦炭煤焦油焦?fàn)t煤氣化學(xué)4.下列化石燃料及產(chǎn)品的加工和利用，不屬于化學(xué)反應(yīng)的是（）A.石油分餾

B.煤的干餾

C.天然氣燃燒

D.石油分解A5.下列說(shuō)法中，不正確的是（）A．化石燃料主要是指煤、石油、天然氣B．實(shí)驗(yàn)室用CaCO3和稀H2SO4反應(yīng)制取CO2

C．SO2是形成酸雨的主要原因D．選擇燃料應(yīng)從資源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多方面綜合考濾B1.完成課本P170-1715.4習(xí)題；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。