《漢語史》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《漢語史》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號0123S01004開課單位文學(xué)院課程名稱（中文）漢語史（英文）HistoryoftheChineseLanguage課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時34課程類別專業(yè)發(fā)展課程（專業(yè)拓展課）先修課程古代漢語現(xiàn)代漢語語言學(xué)概論等適用專業(yè)（類）二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡介漢語史是關(guān)于漢語發(fā)展內(nèi)部規(guī)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)和研究漢語史，意在弄清漢語在不同歷史時期語音、詞匯、語法的基本面貌和特征，了解漢語在不同歷史時期的發(fā)展變化，探索這些發(fā)展變化的特點和原因，揭示出漢語發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律。這門課實際是語言和歷史的結(jié)合體，與漢語言文字學(xué)各門學(xué)科都有著非常密切的關(guān)系，是中國語言文學(xué)（類）專業(yè)本科生高年級的必修課。（二）教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代漢語的語音、詞匯、語法規(guī)范是建立在漢語發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)習(xí)漢語史的目的，就是使學(xué)生知道現(xiàn)代漢語是怎樣形成的，進(jìn)而深入了解和正確使用現(xiàn)代漢語；現(xiàn)代漢語方言之間的語音、詞匯、語法差異可以通過漢語發(fā)展史上的規(guī)律得到解釋；學(xué)習(xí)和研究漢語史，就是讓學(xué)生對現(xiàn)代漢語方言有更深入的了解；學(xué)生對漢語的發(fā)展歷史有比較全面深入的了解，這有助于他們解決中國古代歷史、哲學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科中存在的有關(guān)語言文字方面的若干實際問題。注意介紹國內(nèi)外有影響的新成果，及時反映漢語語音史研究的新動態(tài)，突出語音史研究中的熱點問題。力圖解釋文獻(xiàn)中各種語音現(xiàn)象，橫向描寫和縱向分析相結(jié)合，注意跟現(xiàn)代方音的聯(lián)系，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的科研能力，使學(xué)生掌握漢語語音演變的總體面貌；通過本課程的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠?qū)ψ约坠俏臅r期到現(xiàn)代漢語這三千多年漢語語法、詞匯演變的基本事實有比較全面的了解，并能學(xué)會分析、總結(jié)語法、詞匯歷史演變的規(guī)律。本課程課時有限，要講的問題非常多，因此，要求學(xué)生除了閱讀基本的參考教材和書籍外，還要結(jié)合各個專題，大量閱讀相關(guān)參考文獻(xiàn)。同時，要結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀參考文獻(xiàn)，完成課程作業(yè)，如就某一個專題寫一篇學(xué)術(shù)論文。課程目標(biāo)1：了解漢語言發(fā)展歷史的基本情況；課程目標(biāo)2：了解中國古代各時期漢語研究的成就和局限；課程目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生語言史研究的初步能力；課程目標(biāo)4：發(fā)揚中國古代語言研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到古為今用。三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重1-1：掌握中國語言文學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識；課程目標(biāo)10.32-1：具有較好的語言表達(dá)能力；課程目標(biāo)20.23-1：具有良好的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)，能夠堅持文化自信，自覺傳承、運用和傳播中國智慧與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程目標(biāo)30.33-2：具有用批判性思維方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，形成初步的學(xué)術(shù)科研能力。課程目標(biāo)40.2四、教學(xué)方式與方法開設(shè)這門課程的目的是使學(xué)生深入了解現(xiàn)代漢語是怎樣形成的以及現(xiàn)代漢語方言之間的語音、詞匯、語法差異可以通過漢語發(fā)展史上的規(guī)律得到解釋，進(jìn)而使學(xué)生對漢語的發(fā)展歷史有比較全面深入的了解。因此本課程以教師講授為主，并盡可能結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。教學(xué)過程中注重新舊知識的聯(lián)系，把學(xué)生以前學(xué)過的相關(guān)語言知識系統(tǒng)化，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語言學(xué)理論水平。注重課堂學(xué)習(xí)與課后閱讀和練習(xí)的結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時，課堂教學(xué)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過課堂發(fā)言、提問等師生互動方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點本課程主要內(nèi)容包括漢語語音史、語法史和詞匯史三大塊，其中漢語語音史和漢語語法史等是本課程重點講授內(nèi)容。（二）教學(xué)難點教學(xué)難點是漢語語音史部分。古音已逝，只能根據(jù)現(xiàn)存的歷史文獻(xiàn)進(jìn)行研究，因而比較抽象，對初學(xué)者比較困難。教學(xué)中盡可能通過現(xiàn)代方言來溝通古音，這樣效果可能會好一點。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1緒論初步了解漢語發(fā)展史這門學(xué)科的性質(zhì)、研究對象和研究方法，了解歷史上對漢語史的研究成果和結(jié)論，熟悉漢語史的分期。2講授課程目標(biāo)1/22漢語語音史對于上古、中古、近代漢語的語音系統(tǒng)，在對其斷面的大致描述的基礎(chǔ)上，本課程更注重語音發(fā)展演變的講授。熟悉反切條例，能夠運用反切規(guī)則推出古代反切在今天普通話中的讀音。掌握古無輕唇音、古無舌上音等上古聲母的特點，并能運用規(guī)律解決古書中所反映的語音發(fā)展問題。掌握上古音到中古音的變化規(guī)律；掌握中古音到近代音在聲母、聲調(diào)方面的變化規(guī)律。14講授課程目標(biāo)1/23漢語語法史了解漢語語法發(fā)展的特點，了解中古和近代漢語形態(tài)變化表現(xiàn)，熟悉各種詞類的發(fā)展，掌握古漢語特有的句法，熟悉各種句法演變的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析各時期語法特點的能力，追溯現(xiàn)代漢語語法的源頭，運用對上古漢語、中古漢語語法特點的了解，提高閱讀古書的能力。12討論課程目標(biāo)3/44漢語詞匯史了解漢語語法發(fā)展的特點，了解中古和近代漢語形態(tài)變化表現(xiàn)，熟悉各種詞類的發(fā)展，掌握古漢語特有的句法，熟悉各種句法演變的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析各時期語法特點的能力，追溯現(xiàn)代漢語語法的源頭，運用對上古漢語、中古漢語語法特點的了解，提高閱讀古書的能力。6講授課程目標(biāo)3/4合計34七、實驗內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配（無）八、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：t開卷考試閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)過程考核40出勤5課堂考勤課程目標(biāo)1測試25隨堂測試課程目標(biāo)2作業(yè)10課程作業(yè)課程目標(biāo)3期末考核60課程結(jié)課試卷考試課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4九、課程目標(biāo)達(dá)成評價課程目標(biāo)的實際達(dá)成效果計算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。十、教材與教學(xué)參考書（一）教材《漢語史綱要》，殷國光等，中國人民大學(xué)出版社，2016年4月，第2版。（二）教學(xué)參考書1.《漢語語法史》，王力，中華書局，2014年10月，第1版。2.《漢語詞匯史》，王力，中華書局，2013年8月，第1版。3.《漢語語音史》，王力，中華書局，2014年4月，第1版。4.《簡明漢語史》，向熹，商務(wù)