Unit 3 Grammar 1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Grammar1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3Grammar1，重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并結(jié)合新句型進(jìn)行練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作和存在狀態(tài)。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下時(shí)間表達(dá)方式的多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式變化。

②能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作、存在狀態(tài)和客觀事實(shí)。

③在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，如日常對(duì)話、描述物品特征等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)中的規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。

②在復(fù)雜句子中識(shí)別和正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的各種時(shí)態(tài)標(biāo)志，如助動(dòng)詞do/does、be等。

③在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，尤其是在描述時(shí)間、地點(diǎn)等具體情境時(shí)，能夠自然地表達(dá)意思。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，包括Unit3的語(yǔ)法部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如表示日?；顒?dòng)和物體的圖片，以及相關(guān)的圖表，用于展示動(dòng)詞變化規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)白板或投影儀，用于展示多媒體內(nèi)容，如視頻片段和練習(xí)題。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話和角色扮演，同時(shí)準(zhǔn)備一些小道具，如卡片或小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些習(xí)慣性動(dòng)作可以用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的基本構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么某些動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中要加-s？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引出一般現(xiàn)在時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，結(jié)合實(shí)例如“Igotoschooleveryday.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述日常活動(dòng)，如“Showmehowyoubrushyourteeth.”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時(shí)使用do/does？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)在具體情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“Canweusegeneralpresenttenseforfutureplans?”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述過去發(fā)生的事情，如“Writeashortstoryaboutyourlastweekend.”

提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的練習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯(cuò)誤并提供改正建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于日常生活的英語(yǔ)文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我需要更多地練習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式變化。”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-日?；顒?dòng)描述：收集一系列關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片，如“eatingbreakfast”、“goingtoschool”、“watchingTV”等，用于學(xué)生練習(xí)描述習(xí)慣性動(dòng)作。

-視頻資源：尋找一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示不同文化背景下的人們?nèi)绾问褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交流。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：推薦一些包含一般現(xiàn)在時(shí)練習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，如《EnglishGrammarinUse》等。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的互動(dòng)游戲，如“GrammarGames”等。

2.拓展建議

-日?；顒?dòng)描述練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和描述周圍人的習(xí)慣性動(dòng)作，如“觀察你的家人是如何吃早餐的，并用一般現(xiàn)在時(shí)描述?！?/p>

-視頻學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，注意視頻中人物如何使用一般現(xiàn)在時(shí)，并嘗試模仿。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)使用：指導(dǎo)學(xué)生定期完成語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-互動(dòng)游戲參與：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的互動(dòng)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬活動(dòng)，如模擬在餐廳點(diǎn)餐、在商店購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中包含多個(gè)使用一般現(xiàn)在時(shí)的句子，如描述主人公的日常生活。

-語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽：舉辦一次關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話，如模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話。

-語(yǔ)法日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫語(yǔ)法日記，記錄自己一天中的習(xí)慣性動(dòng)作，并用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

-語(yǔ)法故事會(huì)：定期舉辦語(yǔ)法故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的包含一般現(xiàn)在時(shí)的故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-語(yǔ)法演講比賽：組織一次關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式展示自己對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-語(yǔ)法海報(bào)制作：讓學(xué)生制作關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的海報(bào)，展示其用法和例句，提高學(xué)生的視覺表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-語(yǔ)法歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的歌曲，通過音樂的形式加深對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解和記憶。

-語(yǔ)法漫畫創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的漫畫，通過圖畫和文字的結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成規(guī)則

②一般現(xiàn)在時(shí)的用法，包括習(xí)慣性動(dòng)作、存在狀態(tài)和客觀事實(shí)的描述

③一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的變化形式，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞

2.重點(diǎn)詞匯

①be動(dòng)詞（am,is,are）

②助動(dòng)詞（do,does,did）

③常用動(dòng)詞（go,have,do,eat,watch,read等）

3.重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)

①主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)（Iamastudent.）

②主語(yǔ)+動(dòng)詞（do/does）+賓語(yǔ)（Idomyhomework.）

③主語(yǔ)+動(dòng)詞（eat/watch/read等）+賓語(yǔ)（Sheeatsbreakfast.）課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，以及促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言輸出。

①知識(shí)點(diǎn)檢驗(yàn)：教師可以通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)構(gòu)成規(guī)則和用法的掌握情況。例如，提問“一般現(xiàn)在時(shí)中，動(dòng)詞的變化形式有哪些？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞變化的了解。

②應(yīng)用能力檢驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話或描述。例如，“請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一下你的周末活動(dòng)?！?/p>

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。

①參與度觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生是否積極參與，是否能夠主動(dòng)思考。

②學(xué)習(xí)態(tài)度觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的眼神、表情和姿態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，學(xué)生是否專注聽講，是否積極回答問題。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的一種重要形式，它可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

①課堂小測(cè)驗(yàn)：教師可以在課堂教學(xué)中穿插小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

②課堂作業(yè)：教師可以布置一些與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的課堂作業(yè)，如寫作、翻譯等，讓學(xué)生在課后完成。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

（4）反饋與激勵(lì)

在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和激勵(lì)。

①及時(shí)反饋：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的回答，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤，耐心指