九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《變色龍》教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《變色龍》教學(xué)實(shí)錄1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《變色龍》教學(xué)實(shí)錄1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品形象、語(yǔ)言、情感的理解和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物性格。

3.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，理解作品的時(shí)代背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級(jí)（1）班的學(xué)生，該班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力參差不齊。部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏對(duì)文本的深入思考，對(duì)作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展把握不夠準(zhǔn)確。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)有一定的了解，但缺乏對(duì)作品背景和作者生平的深入了解。在能力方面，學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，尤其在運(yùn)用文學(xué)手法和修辭手法方面顯得較為生疏。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力有待加強(qiáng)，課堂上參與討論的積極性不高。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生在課堂上容易分心，對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。在家庭作業(yè)方面，學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，這表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感有待提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《變色龍》文本電子版、作者背景資料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示《變色龍》的封面和作者契訶夫的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)變色龍有什么了解？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁刺攸c(diǎn)？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課程主題。

講授新課（20分鐘）

1.介紹契訶夫及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

2.朗讀《變色龍》節(jié)選，讓學(xué)生初步感受作品的語(yǔ)言風(fēng)格和人物形象。

3.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)作品中奧楚蔑洛夫這一角色的看法。

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)及其在作品中的作用。

5.講解作品中的諷刺手法，讓學(xué)生了解作者如何通過(guò)諷刺手法揭示社會(huì)現(xiàn)象。

6.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明作品中的諷刺手法，并分析其效果。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作品內(nèi)容，分析奧楚蔑洛夫的性格發(fā)展。

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為《變色龍》這部作品想要傳達(dá)什么樣的信息？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考作品的社會(huì)意義。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你扮演奧楚蔑洛夫，你會(huì)如何表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)？

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.角色扮演結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諷刺手法在作品中的作用。

2.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似奧楚蔑洛夫這樣的人物？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。

教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)成果和不足。

2.學(xué)生提出建議和意見(jiàn)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄。

備注：本節(jié)課共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《變色龍》小說(shuō)的完整閱讀，以便學(xué)生更全面地了解作品內(nèi)容。

-契訶夫的其他作品，如《海鷗》、《櫻桃園》等，以拓寬學(xué)生對(duì)契訶夫文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

-變色龍?jiān)谏飳W(xué)上的特點(diǎn)，包括其生理結(jié)構(gòu)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

-相關(guān)歷史背景資料，如19世紀(jì)末俄羅斯的社會(huì)狀況，以便學(xué)生更好地理解作品的社會(huì)意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《變色龍》的全文，通過(guò)對(duì)比節(jié)選和全文，加深對(duì)作品的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析契訶夫作品中的諷刺手法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生以變色龍為原型，創(chuàng)作一篇寓言故事，體現(xiàn)作品的主題。

-觀看與變色龍相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，探討變色龍?jiān)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，分享閱讀《變色龍》的感悟和思考。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)奧楚蔑洛夫等角色的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的同理心。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館或?qū)W校圖書(shū)館資源，尋找關(guān)于契訶夫的傳記或評(píng)論文章，以豐富學(xué)生的課外閱讀。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化展覽，了解19世紀(jì)末俄羅斯的社會(huì)文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《變色龍》時(shí)，可以結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解變色龍的特性，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能讓學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有更深入的理解。

2.強(qiáng)化角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作品中的角色，這不僅能提高學(xué)生的表演能力，還能幫助他們更好地理解角色的內(nèi)心世界和作品的主題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解不夠深入，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了角色扮演和小組討論等方法，但整體教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用較強(qiáng)，學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如設(shè)置懸念、開(kāi)展競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)手段：在保持傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，可以嘗試引入多媒體教學(xué)、案例分析等新的教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和同伴互助。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的需求，通過(guò)提問(wèn)、反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：在講解作品時(shí)，不僅要關(guān)注作品的內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在閱讀和思考中產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情和創(chuàng)造力，能夠較好地把握角色的性格特點(diǎn)和情感變化。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞作品主題展開(kāi)深入的討論，提出了一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了作品背景知識(shí)、人物分析和作品主題理解等幾個(gè)方面。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握程度較好，但對(duì)于作品中的諷刺手法的理解還有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《變色龍》的讀書(shū)筆記，內(nèi)容涉及對(duì)作品主題的思考、對(duì)人物性格的分析以及對(duì)作品藝術(shù)手法的評(píng)價(jià)。通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀，但部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上仍需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)積極參與的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生也能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于小組討論成果展示，教師將肯定各小組的努力，并指出討論中的一些不足之處，如觀點(diǎn)的深度和廣度等，提出改進(jìn)建議。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師會(huì)提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意對(duì)作品的整體把握，特別是對(duì)作品中的諷刺手法的理解和運(yùn)用。

針對(duì)課后作